六年級(jí)上冊 統(tǒng)編版 語文 第一單元《丁香結(jié)》課件 第二課時(shí)

2丁香結(jié)六年級(jí)上冊—統(tǒng)編版—語文—第一單元

圖片來自于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”圖片來自于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”2丁香結(jié)圖片來自于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，理清文章思路，了解作者是從

哪幾個(gè)方面寫丁香的。2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)從所讀的內(nèi)容想開去，感受

丁香的形象美。準(zhǔn)備學(xué)具調(diào)整坐姿集中精神做好筆記

自學(xué)提示1.瀏覽課文，用橫線畫出描寫丁香結(jié)的句子，

看看主要出現(xiàn)在文中的哪些段落。2.作者在寫“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅

寫了什么？123456賞花悟花一、默讀第1-3自然段，想一想作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香，你是從哪里看出來的？1234香氣顏色形狀抓住關(guān)鍵詞句二、朗讀課文，畫出描寫丁香花的語句，在自己認(rèn)為“最美的畫面”旁邊寫上批注，如果想到更多的也可以寫下來。想象畫面城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。繁茂嬌俏靈動(dòng)城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。圖片來自于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。圖片來自于網(wǎng)絡(luò)印象派畫家莫奈《睡蓮》圖片來自于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”古人詩云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。圖片來自于網(wǎng)絡(luò)古人詩云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。對(duì)丁香的喜愛之情1234香氣顏色形狀圖片來自于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”紫藤蘿瀑布

①我不由得停住了腳步。

②未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

④“我在開花!”它們在笑。

⑤“我在開花!”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。111.《紫藤蘿瀑布》這篇文章依次描寫了花瀑、

、

。作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，形象地描繪了花的

、

和形態(tài)，凸顯了花開的茂密、旺盛。紫藤蘿瀑布

①我不由得停住了腳步。

②未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

④“我在開花!”它們在笑。

⑤“我在開花!”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。11花瀑花穗花朵芳香顏色1.《紫藤蘿瀑布》這篇文章依次描寫了花瀑、

、

。作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，形象地描繪了花的

、

和形態(tài)，凸顯了花開的茂密、旺盛。花穗花朵顏色芳香2.讀了這篇文章，你認(rèn)為作者通過描寫紫藤蘿花的

勃勃生機(jī)，想告訴人們什么？下列表達(dá)不恰當(dāng)?shù)?/p>

是（

）。A.花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

B.作者由花兒煥發(fā)出勃勃生機(jī)，聯(lián)想到生命的頑強(qiáng)，感悟到人生的美好和生命的永恒。

C.人如果深陷在傷痛與焦慮中，就可以停下腳步不前進(jìn)。

D.每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去。C3.讀讀下列語句，作者運(yùn)用（）來表現(xiàn)想象的

獨(dú)特。A.擬人B.比喻

（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。（

）（2）我在開花！它們在笑。我在開花！它們?nèi)氯隆?)

（3）每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（

）BAB123456賞花悟花作

業(yè)1.有感情朗讀課文，體會(huì)丁香的美。2.完成《陽光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》中的閱讀練習(xí)《總有那一片蛙聲》。3.查閱資料：第7頁“閱讀鏈接”詩句的意思。謝謝觀看！2丁香結(jié)第一課時(shí)答疑六年級(jí)上冊—統(tǒng)編版—語文—第一單元

提出問題結(jié)合原文，從文章內(nèi)容想開去。（3）第②段中，作者寫到“起起伏伏的蛙聲，能讓我的思緒飄浮，進(jìn)入

這樣一個(gè)季節(jié)深處”，請展開聯(lián)想，想象作者“思緒飄浮”時(shí)會(huì)想

到什么？

②唯有月夜，那塊草地是完全屬于我的。這時(shí)候夜安睡了，一輪皎潔的月兒來到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知來于何處的小蛙，歡快地跌跌地跳躍，仿佛是要把那一輪月兒從水中端詳個(gè)究竟，或者坐在月兒之上，讓月兒浮托它走。小蛙們?nèi)缤⒆?，待它們游戲得盡情的時(shí)候，就一齊坐在水上唱歌。那就是在我的生命中離不去的蛙聲了。慣于在夜里讀書和寫作的我，就極愛著那一扇窗，起起伏伏的蛙聲，能讓我的思緒飄浮，進(jìn)入這樣一個(gè)季節(jié)深處。結(jié)合原文，從文章內(nèi)容想開去。

皎潔的月亮掛在天上，池塘邊傳來一聲聲蛙叫。樹上的蟬聲為安靜的天空增加了一絲樂趣。蛙聲越來越大，一點(diǎn)都不單調(diào)，給寧靜的夜晚增添了幾分活躍。

翠綠的草地上，雨水積成了不少水洼子。夜深人靜時(shí)，月光映在水洼子上，水洼濺起陣陣漣漪，小蛙們“呱呱”地叫著……圖片來自于網(wǎng)絡(luò)結(jié)合原文，從文章內(nèi)容想開去。結(jié)合原文，從文章內(nèi)容想開去。

充當(dāng)角色，從作者的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。（3）第②段中，作者寫到“起起伏伏的蛙聲，能讓我的思緒飄浮，進(jìn)入

這樣一個(gè)季節(jié)深處”，請展開聯(lián)想，想象作者“思緒飄