第四單元語(yǔ)文園地

第9課時(shí)單元整理課《語(yǔ)文園地四》【課型】單元整理課【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，交流對(duì)神話的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)習(xí)與“花”有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“圃、卉”等10個(gè)生字。3.積累“騰云駕霧、上天入地”等8個(gè)詞語(yǔ)，能聯(lián)想到相關(guān)的人物或故事。4.讀句子，能感受神奇的想象，并說(shuō)出其他神話故事中神奇的地方。5.朗讀、背誦古詩(shī)《嫦娥》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，交流對(duì)神話的認(rèn)識(shí)。2.讀句子，能感受神奇的想象，并說(shuō)出其他神話故事中神奇的地方?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀句子，能感受神奇的想象，并說(shuō)出其他神話故事中神奇的地方?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo)

學(xué)習(xí)交流平臺(tái)1.同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們讀了許多神話故事，認(rèn)識(shí)了許多神話人物。這節(jié)課，我們一起來(lái)交流一下自己對(duì)神話的認(rèn)識(shí)吧。請(qǐng)大家看著大屏幕，讓我們一起讀一讀三位同學(xué)的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)吧！2.課件出示：神話充滿神奇的想象，像盤古開(kāi)天地、女?huà)z補(bǔ)天……讓我贊嘆不已。神話中很多人物個(gè)性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、堅(jiān)韌執(zhí)著……古人創(chuàng)造了許多神的故事，來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，如普羅米修斯上天“盜”火種，就是古希臘人對(duì)火種來(lái)源的一種解釋。我們要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。我們要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。3.讀一讀。指名讀，齊讀。4.說(shuō)一說(shuō)自己是否有同樣的體會(huì)，你還有什么獨(dú)特的見(jiàn)解？5.學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感受和體會(huì)。6.全班交流。7.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀神話故事，在閱讀中感受神話的特點(diǎn)。二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問(wèn)難識(shí)字加油站1.課件出示第一組詞語(yǔ)“花圃、花卉、花蕾、花蕊”。2.教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。3.出示拼音學(xué)生自讀。4.學(xué)生再次認(rèn)真拼讀，說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（“花”字組成的詞語(yǔ)）（“花”字組成的詞語(yǔ)）5.課件出示第二組詞語(yǔ)“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。6.教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。7.出示拼音學(xué)生自讀。8.男女生對(duì)讀，與同桌討論這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（都是花的名稱）9.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的花兒的顏色、形狀、香味等。10.課件出示9個(gè)生字：（板書(shū)：圃

卉

蕊

玫

茉莉

牡

丹棠）圃

卉

蕊

玫

茉

莉

牡

丹棠11.集體讀、開(kāi)火車讀、指名讀9個(gè)生字。12.想一想：你發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)？用什么方法最容易記住這些字。13.學(xué)生進(jìn)行交流，教師巡回引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些漢字的特點(diǎn)。（從結(jié)構(gòu)、偏旁、識(shí)記方法方面引導(dǎo)。）14.把下面的植物（從結(jié)構(gòu)、偏旁、識(shí)記方法方面引導(dǎo)。）松樹(shù)

菊花

荷花

楊樹(shù)

柳樹(shù)

雞冠花

杏樹(shù)（1）（

）（2）（

）三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練（一）詞句段運(yùn)用1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們?cè)谏瞎?jié)課認(rèn)識(shí)了一些花卉，這節(jié)課我們—起走進(jìn)“詞句段王國(guó)”，一起去感受詞語(yǔ)和句子的無(wú)窮魅力吧。2.課件出示詞語(yǔ)：騰云駕霧

上天入地

神機(jī)妙算

各顯神通三頭六臂

眼觀六路

耳聽(tīng)八方

刀槍不入（1）讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。（2）小組交流，讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，看看這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。這些詞語(yǔ)都是描寫人物特點(diǎn)的成語(yǔ)。（這些詞語(yǔ)都是描寫人物特點(diǎn)的成語(yǔ)。（板書(shū)：人物特點(diǎn)）（3）師導(dǎo)言：你們知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧?。?）小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥：騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說(shuō)中指會(huì)法術(shù)的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。上天入地：升上天空，鉆入地下。形容神通廣大。也比喻為實(shí)現(xiàn)某種目的而四處奔走。神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢(shì)，決定策略。各顯神通：比喻在各自工作中顯身手。三頭六臂：三個(gè)腦袋，六條胳臂。原為佛家語(yǔ)，指佛的法相。后比喻神奇的本領(lǐng)。眼觀六路：眼睛看到四面八方。形容機(jī)智靈活，遇事能多方觀察，全面了解。耳聽(tīng)八方：耳朵同時(shí)察聽(tīng)各方面來(lái)的聲音。形容人很機(jī)警。刀槍不入：刀砍不進(jìn)，槍刺不死，原形容人銅皮鐵骨或物體十分結(jié)實(shí)?，F(xiàn)多比喻一個(gè)人僵化固執(zhí)，冥頑不靈，很難被說(shuō)服打動(dòng)。（5）導(dǎo)言：大家現(xiàn)在已經(jīng)知道這些詞語(yǔ)的意思了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從這些詞語(yǔ)想到了哪些人物或故事，大家能不能選一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話呢？（6）指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)選詞說(shuō)話，然后全班進(jìn)行交流。孫悟空不僅會(huì)騰云駕霧，還能上天入地呢！諸葛亮真是一個(gè)神機(jī)妙算的人。難道她真的有刀槍不入的本事嗎？（7）積累描寫人物的成語(yǔ)。料事如神

博古通今

出類拔萃

學(xué)貫中西

寬容大度

義正辭嚴(yán)赤膽忠心

不屈不撓

視死如歸

臨危不懼

鐵面無(wú)私

大義滅親3.課件出示課本上的3個(gè)句子：（1）讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。（2）說(shuō)一說(shuō)，小組交流，讀讀句子，說(shuō)說(shuō)這些句子有什么特點(diǎn)。（3）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：這三個(gè)句子都是神話故事中的語(yǔ)句，是作者想象的，讓我們感受到了想象的神奇。這三個(gè)句子都是神話故事中的語(yǔ)句，是作者想象的，讓我們感受到了想象的神奇。（4）想一想：你在其他神話故事中，讀到過(guò)讓你感到神奇的情節(jié)嗎？（5）先在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，再選小組代表上臺(tái)交流。（二）日積月累。1.課件出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)自由讀。嫦

娥[唐]李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。2.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗讀。3.簡(jiǎn)介作者：李商隱，字義山，號(hào)玉溪（谿）生、樊南生，唐代著名詩(shī)人，祖籍河內(nèi)（今河南省焦作市）沁陽(yáng)，出生于鄭州滎陽(yáng)。其詩(shī)構(gòu)思新奇，因處于牛李黨爭(zhēng)的夾縫之中，一生很不得志。死后葬于家鄉(xiāng)沁陽(yáng)（今河南焦作市沁陽(yáng)與博愛(ài)縣交界之處）。作品收錄為《李義山詩(shī)集》。他擅長(zhǎng)詩(shī)歌寫作，是晚唐最出色的詩(shī)人之一，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。他擅長(zhǎng)詩(shī)歌寫作，是晚唐最出色的詩(shī)人之一，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。4.課件出示詞語(yǔ)意思：[注釋]深：暗。

長(zhǎng)河：銀河。碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見(jiàn)到碧色的海，深藍(lán)色的天。夜夜心：指嫦娥每晚都會(huì)感到孤單。5.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，教師適時(shí)指導(dǎo)。（板書(shū)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思）[譯文]云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影，銀河漸漸疏落，啟明星要消失了。嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。6.熟讀成誦。在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。四、評(píng)價(jià)反饋，拓展提升1.師生共同梳理學(xué)習(xí)本單元收獲。2.積累本單元的好詞佳句?！咀鳂I(yè)布置】推薦閱讀整本書(shū)《神話故事》（譚旭東主編）?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】感悟神話起因經(jīng)過(guò)結(jié)果教后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了相關(guān)詞語(yǔ)，能聯(lián)想到相關(guān)的人物或故事；讀句