2024屆高三年級下冊十校聯(lián)考第一次模擬考試語文試題（原卷版+解析版）

2024屆高三下學期十校聯(lián)考第一次模擬考試語文試題

（原卷版+解析版）

湖南省常德市2024屆高三十校聯(lián)考第一次模擬考試

語文

本試卷共23題，滿分150分。考試用時150分鐘。

注意事項：

1.請將選擇題答案寫在答題卷內或者學校提供的機讀卡上。每題

選出答案后，學?？忌?B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂

黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。

2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答,

答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內的相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不

按以上要求作答的答案無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

墨家的科技思想，與墨子及其弟子豐富的科學實踐活動分不開，

體現(xiàn)了科學理論與科學實踐的有機結合。墨家學派的創(chuàng)始人墨翟一身

兼具經驗家、技術家、工匠和科學理論家的素質和品格。他在力學、

光學、數(shù)學、邏輯學等方面都進行過一定的研究，已經有意識地開展

了一些科學觀察和實驗活動。墨子是手工機械制造的能手，會造車，

善造守城器械，熟悉生產技術工藝，有豐富的科學技術知識。

墨家的科技思想，以生產實踐為基礎，以概念和理論分析為手段,

既有濃厚的實踐性、實用性，又有一定的抽象性和理論性。墨家科技

思想的核心是“為天下興利除害”，主張從有利于人民生產、生活的

功利主義價值觀出發(fā)，研究利用自然法則?！赌洝房偨Y了轆靜、滑

車、車梯等器械的工作原理，提出利用杠桿、斜面移動重物，提高生

產效率，減輕體力勞動負擔。墨子說：“故所為功，利于人謂之巧，

不利于人謂之拙。”墨家認為衡量手工技藝、發(fā)明創(chuàng)造的價值，是看

其是否有利于人民的生產和生活，即所謂“功，利民也"（《經上》35

條）。這突出地表現(xiàn)了墨家功利主義科學價值觀。

墨家的科學思想是建立在實驗科學和科技實踐的基礎之上的。中

國古代科技發(fā)展中，不乏重大的科技發(fā)明，但是卻缺少在科學實驗的

基礎上進行理論探索和歸納的思維。墨家既能從實踐中獲得豐富的科

學技術資料，又能對科學技術資料進行系統(tǒng)理論研究，并在科學研究

活動中引入實驗的環(huán)節(jié)，如光學投影和成像實驗、小孔成像實驗，雖

然比較粗糙，但它們表明墨家已建立了初具結構的科學活動過程。胡

適在《中國哲學史大綱》中就曾說：“墨家論知識，注重經驗，注重

推論?？础赌q》中論光學和力學的諸條，可見墨家學者真能做許多

實地實驗。這是真正的科學精神，是墨學的貢獻。”

墨家的科技思想與其“巧傳則求其故"的命題聯(lián)系在一起，對科

技知識采取一種與近代以來西方科學相似的態(tài)度。《經上》第96條說：

“巧傳則求其故。”巧傳是世代相傳的手工業(yè)技巧，求即求取，探究。

求其故，是對世代相傳的手工業(yè)技巧，詢問為什么，揭示原因、本質

和規(guī)律，從而將手工業(yè)技術上升到科學理論。這句話道出了墨家建構

科學、形成理論的過程、方法和機制，說明墨家具有高度自覺的科技

理論意識和科技思想。

面對變化的自然界和各種生產實踐中的科學問題，墨子認為正確

地描述其然，摹略萬物之然和探究其所以然是科學活動的基本目的、

指向。墨家對自然現(xiàn)象的描述是基于對自然現(xiàn)象的反復觀察而作出的

客觀記錄。《墨經》中的每一條科學知識都有其立論依據(jù)，都用“說

在……"的形式，闡明其所以然。這種對事物所以然的追索，必然能

夠促進研究的深入和科學的進步。墨家認為，人之所以能知，在于人

具有認識能力，發(fā)揮這種能力，才能獲知；強調只有感官與事物接觸，

再加上心的活動，對事物進行分析、比較，才能得到明確而深刻的認

識。

（選自陶賢都《先秦墨家科技思想論析》，有刪節(jié)）

材料二

墨子以桔棒機起重的力學原理，揭示了“舉之則輕，廢之則重”

的力學規(guī)律性。

《墨子?經下》說：“舉之則輕，廢（放）之則重，若石、羽，

非有力也。

當用桔棒機舉起重物時，重物似乎顯得很輕，猶如舉起一根羽毛

似的，毫不費力，而當把重物放下時，反而顯得很沉重，就像放下一

塊大石頭一樣。這并不是由于駕馭桔棒機的人的力量大，而是因為機

械發(fā)揮了作用。桔棒機的構造原理，是用一橫桿AB系于一立柱上端

（支點為0）。墨子通過反復實驗，知道以桔棒機起重之所以能省力，

是因為負重（P）的A0端（本）比作用力（F）的B0端（標）為短。

如下圖所示。

《墨子?經下》總結說：“貞（負）而不撓，說在勝。”物體負重

能夠不傾斜，是因為可以勝任重量。

《墨子?經說下》說：“衡木如（加）重焉而不撓，極勝重也。

右校交繩，無加焉而撓，極不勝重也。衡，加重于其一旁，必捶，權

重相若也。相衡則本短標長，兩加焉重相若，則標必下，標得權也。

橫木增加重量能夠不傾斜，是因為可以勝任重量。在橫木上左右

移動支點，沒有加重卻傾斜了，那是因為失去了重心不能勝任重量了。

在橫木的一邊加上重量，這一邊必定下垂，因為權和稱物的重量是成

正比的。橫木平衡，那么本方（A0）短而標方（B0）長，即動力臂大

于阻力臂，這時如在兩邊同時加上相等的重量，則標方必定下垂，因

為標方得到了秤錘加重的力。

墨子關于秤桿平衡原理的認識，與阿基米德所闡述的杠桿原理可

以說是異曲同工。

（選自楊武金《墨子的科學思想及其當代價值》，有刪節(jié)）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.墨翟一身兼具經驗家、技術家、工匠和科學理論家的素質和

品格，注重科學觀察和實驗活動，這是他成為墨家創(chuàng)始人的主要原因。

B.以有利于人民生產、生活為目標，《墨經》總結了轆靜、滑車、

車梯等器械的工作原理，這也是墨家功利主義科學價值觀的表現(xiàn)。

C.胡適從《墨經》關于光學和力學的諸條中，推斷出墨家學者

能做許多實地實驗，在一定程度上證明了墨家科學思想注重實驗和實

踐。

D.《墨子?經下》中的“權”即秤布，漢語“權重"權衡”中“權

"的意義由此引申而來。根據(jù)杠桿原理，秤布有“四兩撥千斤”的作

用。

2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.從材料一第三段可以看出，缺少在科學實驗的基礎上進行理

論探索和歸納的思維，是中國古代很多科技發(fā)明與墨家科技思想的不

同。

B.墨家科技思想的核心是“為天下興利除害”，是因為當時諸子

百家中其他學派思想的核心都是“王天下”，都是為君王稱王稱霸服

務。

C.“巧傳則求其故"說明墨家具有高度自覺科技理論意識和科技

思想，它也說明墨家對科技知識采取與近代以來西方科學相似的態(tài)度。

D.”譬之如醫(yī)之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；

不知疾之所自起，則弗能攻”，雖是設譬說理，也暗含探究所以然的

精神。

3.下列選項，不符合墨子“故所為功，利于人謂之巧，不利于

人謂之拙"科技思想的一項是（）

A.秦朝蜀郡太守李冰，在成都附近岷江上興修都江堰水利工程，

為成都平原成為天府之國奠定了堅實的基礎。

B.北宋畢昇，根據(jù)實踐經驗，發(fā)明膠泥活字印刷技術，即在膠

泥片上刻字，一字一印，用火燒硬后，便成活字。

C.元朝科學家郭守敬，長途跋涉，南至西沙群島，北至北極圈

附近，測量子午線，完成歷法《授時歷》的修訂。

D.道家《抱樸子》的丹方，包含硝石、硫磺和炭類等物品，道

士試圖借助它們“煉出”“長生不老"的“仙丹”。

4.材料二的內容證明了材料一的哪些觀點？請結合材料概括并

分析。

5.材料一采用哪些方法證明“墨家的科技思想，與墨子及其弟

子豐富的科學實踐活動分不開，體現(xiàn)了科學理論與科學實踐的有機結

合”這一觀點？請根據(jù)文本分析。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

苦菜花【注】（節(jié)選）

馮德英

天晴了。雨后的早晨分外爽快。大地散發(fā)出潮潤清涼的氣息。太

陽出來了，照耀著一片新生氣象。那一座座山峰被雨水浴洗過后，搽

著層淡淡的朝霞，矗立在藍得像海洋一樣的天空中，格外莊嚴和秀麗;

有幾只蒼鷹，回繞著山頂，翅子一動不動，悠閑自得地翱翔著。而山

根底下那條河流，雨水沖著泥沙，后浪推著前浪，正急急忙忙向西奔

流。

當母親吃過早飯抱著孩子來到會場時，場上已經擁擠了好多人。

昨晚她一宿沒睡，眼睛有些發(fā)紅。她怎么能合上眼皮呢？女兒正

在參加那殊死的戰(zhàn)斗，做媽的能不為她擔心害怕嗎？

當母親聽到槍聲時，渾身都顫抖起來，那槍好像打在她身上。她

真后悔不該叫女兒去了，可當娟子領著人來的時候，母親心靈深處產

生了一種連自己也不能理解的感情，她沒有阻止女兒的行動，相反,

倒有意無意地幫助女兒。她答應把南屋作為他們出發(fā)的地點，并把被

子拿出來給他們堵窗戶遮燈光。在做這一切的時候，她沒思慮很多，

她不大相信女兒說的真能把仇人殺死。

她純粹是為對自己女兒的擔心和疼愛來做這一切的。

當人們消失在雨夜里時，母親感到巨大的空虛和恐怖，①心隨著

雨點跳起來：她怎么這樣傻，眼睜睜看著親骨肉去做危險的事情呢？

她想叫，嘴張不開；她想跑上去阻攔，腿挪不動。只剩下那替孩子命

運擔心的、做母親本能的權利了。

終于，母親看到了全身濕得像個落水雞一樣的女兒背著大槍狂喜

地奔回來，并告訴她，王唯一被抓住了。母親簡直不相信這是真的。

母親又流下眼淚，②這過于令人激動而興奮的現(xiàn)實，摻雜著痛苦的往

事，一齊涌到她的心頭，澆著她的全身。

清早，娟子要母親來開會，并要她在會上把過去的冤仇說出來。

母親不想來，更不能當著那么多的人說話。她太怕這個夢想不到的這

一天了。母女倆爭執(zhí)好半天，德強也幫姐姐勸說，母親才答應來看看，

至于訴苦一一她搖搖頭。

現(xiàn)在，母親同一些上年歲的婦女們擠在一起，她觀看著會場上的

整個情景。

這是村南邊靠山根的一條小沙河，河的北岸就是王家的圍墻?，F(xiàn)

在墻根下面搭起個不大的臺子，人們都在臺子前面的沙灘上，有坐著

的，有立著的，圍成一個大半圓形。圍墻上面，貼著白紙裁成方塊用

毛筆寫的幾個大字：王官莊公審大會。圍墻兩旁和臺柱子上，還貼了

些像“打倒日本鬼子”“鏟除賣國賊"等標語。母親不識字，更不知是

兒子德強的筆跡了。

臺子上還沒有人，臺下人們亂哄哄地在說鬧。③今天來的人特別

多，男女老少，全村人差不多都來了。一種說不出的快感，不自覺地

從他們臉上流露出來。

年青的小伙子們，在互相戲弄打鬧著，有的偷眼窺視那些不大出

門的閨女們。姑娘們緊擠在一起，相互遞傳著神秘的耳語，又壓低聲

音吃吃地笑起來，并不時地瞅瞅那些老人，惟恐驚動了他們，惹起斥

責怒罵。老頭子們今兒似乎也沒心思去管女人們的放肆笑聲了，那些

皺紋滿布的臉上，像是松弛了些，可依然含著恐怖和不安。抱孩子的

女人們互相逗著娃娃，叨叨絮絮地說著話，然而那憂郁膽怯的陰影,

還是浮現(xiàn)在臉上。那些孩子們可喜壞了，互相追逐、叫罵，從大人們

的孔隙里，跑來鉆去。

在離會場十幾步遠的地方，兩個十多歲的孩子，并排倚在墻上。

男孩子身上的粗舊衣服和女孩子的秀麗穿戴成為鮮明的對比。看他們

腳下的沙被蹉皺的程度，顯然是呆在那里為時不短了。

“德強，你說俺大爺真會死嗎？”那女孩子問。

“怎么，還能是假的？公審大會嘛……咳，這個大壞蛋早該進泥

坑了！"德強忿忿地回答，又反問她：“杏莉，你還可憐他嗎？”

“不不，我不可憐他。俺不對你說過，他是漢奸呀。"杏莉說得

不太堅決，停了一會兒，她低下頭，又悄聲說：“你知道，好歹他總

是俺大爺呀！”

“那你家去吧，不要來開會！"德強扭過身，冰冷地說。過了一

會兒，又轉過身，軟和些道：“杏莉，你不知道，這壞蛋害死多少人，

俺們家不都是他害的嗎？唉，可惜王竹和王流子沒抓到，要不……”

德強話沒說完，人們都哄動起來。抬頭一看，德松哥上臺了，他

忙向前跑去，沒注意到杏莉也跟在他后面。

“靜一下，鄉(xiāng)親們！都不要動啦……"德松踏在臺子上，招呼著

騷亂的人群。可是人們像沒聽到他的話，依然擁擠著向前看。

王唯一被兩個全副武裝的青年一一玉秋和大海押上臺。他被五花

大綁著，那肉蛋子腦袋聾拉在胸口上。臺子兩旁和人群的周圍，都有

拿槍的人在警衛(wèi)。還有兩個女的一一娟子和蘭子，也緊握著槍，很威

武地站在臺子兩邊。④這使人們格外感到驚訝和新奇。

母親看到王唯一的樣子，心跳得非常厲害。啊！這么個過去誰也

不敢碰一碰的大惡人，就這樣完了嗎？這是多么巨大的變化和突然的

事??！

一陣按捺不住的悲喜暖流從母親心里涌上來，她要發(fā)笑了。不，

她又看到女兒的神氣，呵！她的孩子也是個參與者呀！這是動槍弄刀

的事啊！恐怖的寒流，強有力地向她襲擊，她又顫悸起來了?？墒撬?/p>

到底有過幾次的經歷，想起女兒說的一些話，心，安定了一些。

（有刪改）

【注】本故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。王官莊大地主王唯一無惡不

作，又投靠日寇做了漢奸。村中的娟子等革命者發(fā)起暴動，取得勝利，

公審并槍決了王唯一，建立了抗日民主政權。節(jié)選部分的故事發(fā)生于

公審大會前夕。

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A,開頭部分的環(huán)境描寫，既描繪出一個清新闊朗的山村環(huán)境，

也側面烘托出革命斗爭取得勝利后一番欣欣向榮的景象。

B.德強和杏莉的對話補充交代了故事發(fā)生的一部分背景一一王

官莊曾遭受地主漢奸的沉重壓迫，同時表明了杏莉的身份。

C.在德松叫鄉(xiāng)親們靜一下時候，人們“依然擁擠著向前看”，主

要原因不是德松聲音小，而是現(xiàn)場太亂，很多人聽不清他的話。

D.節(jié)選部分主要以母親的視角行文，以時間為線索推進情節(jié)，

雖并無波瀾起伏的故事，但也能讓人窺見革命斗爭的風起云涌。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①既點出了事件當時發(fā)生的天氣情況，又寫出了母親當

時焦慮、忐忑的心理。

B.句子②中的“澆"運用擬人的手法，表現(xiàn)王唯一被抓之事，讓

母親感到十分激動和興奮。

C.句子③解釋了臺下“亂哄哄”的原因，同時引出了下文按照

男女老少的順序進行的描寫。

D.句子④能表明村民們對娟子、蘭子等人組織武裝發(fā)起暴動并

不知情，她們是暗中行動的。

8.請簡要分析選文“年青小伙子們"這一段落的語言特點。

9.選文中的母親，折射著革命戰(zhàn)爭年代女性的覺醒與成長。她

和《荷花淀》中的水生嫂有相似之處，請從人物形象的角度加以分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

凡君國之重器，莫重于令。令重則君尊，君尊則國安。令輕則君

卑，君卑則國危。故安國在乎尊君，尊君在乎行令，行令在乎嚴罰。

罰嚴令行，則百吏皆恐。罰不嚴，令不行，則百吏皆喜。故明君察于

治民之本，本莫要于令。

（摘自《管子?重令》，有刪節(jié)）

材料二：

為天下及國，莫如以德，莫如行義。以德以義，不賞而民勸，不

罰而邪止，此神農、黃帝之政也。以德以義，則四海之大，江河之水，

不能亢矣；太華之高、會稽之險，不能障矣；圖廬之教，孫、吳之兵，

不能當矣。故古之人，身隱而功著，形息而名彰、說通而化奮，利行

乎天下而民不識，豈必以嚴罰厚賞哉？嚴罰厚賞，此衰世之政也。

墨者柜子孟勝，善荊之陽城君。陽城君令守于國，毀璜以為符，

約曰：“符合聽之?！鼻G王薨，群臣攻吳起，兵于喪所。陽城君與焉荊

罪之陽城君走荊收其國。孟勝曰：“受人之國，與之有符，今不見符，

而力不能禁，不能死，不可。"其弟子徐弱諫孟勝曰：“死而有益陽城

君，死之可矣。無益也，而絕墨者于世，不可?！泵蟿僭唬骸安蝗?。吾

于陽城君也，非師則友也，非友則臣也，不死，自今以來，求嚴師必

不于墨者矣，求賢友必不于墨者矣，求良臣必不于墨者矣。死之，所

以行墨者之義而繼其業(yè)者也。我將屬柜子于宋之田襄子。田襄子，賢

者也，何患墨者之絕世也！"徐弱曰：“若夫子之言，弱請先死以除路?！?/p>

還歿頭前于盂勝。因使二人傳柜子于田襄子。孟勝死，弟子死之者百

八十。二人以致令于田襄子，欲反死盂勝于荊。田襄子止之曰：“孟

子已傳柜子于我矣，當聽。"遂反死之。墨者以為不聽柜子不察。嚴

罰厚賞，不足以致此。今世之言治，多以嚴罰厚賞，此上世之苛察也。

（摘自《呂氏春秋?離俗覽》，有刪節(jié)）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡

上相應位置的答案標號涂黑。

陽城君與A焉B荊C罪D之E陽城君F走G荊H收其國。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項

是（）

A.君，指統(tǒng)治、治理，“君人者，誠能見可欲則思知足以自戒”

的“君"意思與此相同。

B.喜，通“嬉”，怠慢，與《赤壁賦》中“客喜而笑，洗盞更酌

"的“喜”意思不相同。

C.勸，文中指努力向善，與《屈原列傳》“懷王稚子子蘭勸王行

"中的“勸”意思不同。

D.國，文中指君主賜給臣下的封地，與《岳陽樓記》“去國懷鄉(xiāng)

"中的“國”意思相同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.材料一認為，法令是統(tǒng)治國家的重要手段，嚴格執(zhí)行法令，

君主就會受到人民的尊崇，國家就會治理好。

B.材料二認為，如果圣明的君主依靠德和義治理天下，那么他

們去世后，其功績和名聲仍然能彰顯于天下。

C.孟勝是當時墨家學派的領袖，曾與陽城君有約，面對危急的

形勢，他選擇堅守信義，決心為陽城君而死。

D.徐弱認為孟勝為陽城君而死沒有意義，但看到孟勝堅持已見，

知道無法說服他，便在孟勝的面前自殺了。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）故明君察于治民之本，本莫要于令。

（2）二人以致令于田襄子，欲反死孟勝于荊。

14.對于“嚴罰"在治理國家中的作用，兩則材料的認識有什么

不同？請簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

過平望①

范成大

寸碧②闖高浪，孤墟明夕陽。

水柳搖病綠，霜蒲蘸新黃。

孤嶼乍舉網(wǎng)，蒼煙忽鳴榔③。

波明花葉顫，風熟蘋花香。

雞犬各村落，疏妒近江鄉(xiāng)。

野寺對客起，樓陰濯滄浪。

古來離別地，清詩斷人腸。

亭前舊時水，還照兩鴛鴦④。

［注］①平望：在今江蘇省吳江市南四十里，是運河所經處。本

詩為詩人離家赴臨安水路經過平望時所作。平望是詩人故鄉(xiāng)。②寸碧:

遠方的景物。③鳴榔：漁人捕魚時，用長木敲船舷作聲，驚動游魚,

使魚落網(wǎng)。④唐代徐月英《送人》：“惆悵人間萬事違，兩人同去一人

歸。生憎平望亭前水，忍照鴛鴦相背飛。”

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.第一句寫詩人在船行駛時遙望遠景產生的錯覺：詩人在船上,

遠方景物仿佛撲面而來。

B.三、四句從視覺角度寫秋景，水柳病綠，霜蒲新黃，對仗工

整，動靜結合，意境蕭瑟。

C.五、六句寫漁人在孤嶼邊舉網(wǎng)、在船上鳴榔的場景，透露鄙

棄仕途、退隱江湖的渴望。

D.全詩扣住“過"字描寫水路行經平望的見聞感受，寫景呈現(xiàn)出

江南水鄉(xiāng)的鮮明特點。

16.本詩末尾四句與陶淵明《歸園田居（其一）》末尾四句（“戶

庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然”）在思想情感內

涵方面有什么不同？請簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宮賦》中，","八個字

同時寫到了美玉、黃金、珍珠等。

（2）書法和茶道是中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的精華，陸游的《臨安

春雨初霽》中，“,”兩句同時寫到了書法和

茶道。

（3）墨子說：“尚賢者，政之本也。"從古至今，選賢任能是一

個國家興旺發(fā)達的根本，人才的重要性不言而喻。古詩詞中也常有尊

重賢才的句子，如“,

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

修辭上所討論的有兩方面，一是怎樣使文章不壞，二是怎樣使文

章更加好。前者叫做消極的修辭，后者叫做積極的修辭。一切文章的

毛病，除了文法上的缺點外，幾乎都可用消極的修辭工夫來醫(yī)治的。

而積極修辭的目的在使文章或談話更好，更合情境。同是一句話，有

各種各樣的說法，例如“門前有一條小河”，可以說做“門臨小河”

“一條小河在門前流著"一條小河橫在門前二這許多說法里面，哪一

種最好？應該取哪一種？這完全要看情境（全文的旨趣、上下文的關

系等）如何，不能一概而論。

積極修辭的方式很多，歸納起來，有幾個原則。

一是調和。這是說要整齊、相應、諧和、自然。就句子講，要上

句與下句接合得毫不勉強。就全篇講，要全體能統(tǒng)一，書信像個書信，

論說文像個論說文。就用語講，要與思想內容相應，如果是引用成語

的，那成語須不晦僻，而且要擺在適當?shù)奈恢??？傊?，文章、談話?/p>

以讀者、聽者為對手的，從一字一句到一段一篇，隨處都顧到，不使

對手起不協(xié)調的感想。

二是具體。這是說要把空漠難解的無形的事情用具體的方法來表

達。我們應付事物有兩種機關：一是五官，一是心意。五官的對象是

事物的具體的部分，心意的對象是事物的抽象的部分。抽象的話也許

使對手難解或不感趣味，所以常常要把它改成具體的話來表達，“生

活困難"有時改說“沒有飯吃”，這就是把抽象的話改成具體的話來表

達的例子。

三是增義。這是說要用有關系的材料附加在所說的話里面，使所

說的話意義更豐富。例如把“形勢危急"說做"形勢危急如累卵”，

，“累卵"風燭”都是附加上去的材料。因了“累卵"風燭”，使

對手想象到一種光景，可以增加許多本來沒有的意義。

18.依據(jù)上文第一段內容，填入下面文字橫線處的語句，最恰當

的一項是（）

奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧。"我們

越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快

就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)逆@刃兒上發(fā)現(xiàn)了。我們來了興

趣，竟尋出了院門。,河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全

沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面了。

A.門前有一條小河B.門臨小河

C.一條小河門前流著D.一條小河橫在門前

19.下列句子中的“像個”與文中加點的“像個”，意義和用法

相同的一項是（）

A.他像個經驗豐富的老手，熟練地操作著各種機器。

B.新詩誕生已百余年，但它在大眾眼里還不像個詩。

C.我真給嚇破了膽，躲在別人后面，太不像個樣子。

D.他穿著一身中山裝，像個大學生，也像個小職員。

20.仿照橫線處的上句，在橫線處補寫恰當?shù)木渥?，要求內容?/p>

確貼切，語意完整連貫。

21.根據(jù)第三段內容，給“調和”下一個定義，不超過50字。

22.生活中有許多流行語符合積極修辭的原則，請結合上文分析

下面表格中兩個詞語的表達效果。

流行語普通的說法

煙火氣生活氣息

櫓起袖子加油干加油干

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

走過千山萬水，還要跋山涉水；跨過雄關險隘，還要闖關奪隘。

這是習近平總書記在慶祝中華人民共和國成立七十四周年招待

會上的一句重要講話。國家如此，人生亦然。

作為青年人，讀了上面的材料，你有何感受與思考請結合材料寫

一篇文章。

要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬題目；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字湖南省常德市2024屆

高三十校聯(lián)考第一次模擬考試

語文

本試卷共23題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：

1.請將選擇題答案寫在答題卷內或者學校提供的機讀卡上。每題

選出答案后，學校考生用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂

黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。

2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答,

答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內的相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不

按以上要求作答的答案無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

墨家的科技思想，與墨子及其弟子豐富的科學實踐活動分不開，

體現(xiàn)了科學理論與科學實踐的有機結合。墨家學派的創(chuàng)始人墨翟一身

兼具經驗家、技術家、工匠和科學理論家的素質和品格。他在力學、

光學、數(shù)學、邏輯學等方面都進行過一定的研究，已經有意識地開展

了一些科學觀察和實驗活動。墨子是手工機械制造的能手，會造車，

善造守城器械，熟悉生產技術工藝，有豐富的科學技術知識。

墨家的科技思想，以生產實踐為基礎，以概念和理論分析為手段,

既有濃厚的實踐性、實用性，又有一定的抽象性和理論性。墨家科技

思想的核心是“為天下興利除害”，主張從有利于人民生產、生活的

功利主義價值觀出發(fā)，研究利用自然法則?！赌洝房偨Y了轆轉、滑

車、車梯等器械的工作原理，提出利用杠桿、斜面移動重物，提高生

產效率，減輕體力勞動負擔。墨子說：“故所為功，利于人謂之巧，

不利于人謂之拙?！蹦艺J為衡量手工技藝、發(fā)明創(chuàng)造的價值，是看

其是否有利于人民的生產和生活，即所謂“功，利民也"（《經上》35

條）。這突出地表現(xiàn)了墨家功利主義科學價值觀。

墨家的科學思想是建立在實驗科學和科技實踐的基礎之上的。中

國古代科技發(fā)展中，不乏重大的科技發(fā)明，但是卻缺少在科學實驗的

基礎上進行理論探索和歸納的思維。墨家既能從實踐中獲得豐富的科

學技術資料，又能對科學技術資料進行系統(tǒng)理論研究，并在科學研究

活動中引入實驗的環(huán)節(jié)，如光學投影和成像實驗、小孔成像實驗，雖

然比較粗糙，但它們表明墨家已建立了初具結構的科學活動過程。胡

適在《中國哲學史大綱》中就曾說：“墨家論知識，注重經驗，注重

推論?？础赌q》中論光學和力學的諸條，可見墨家學者真能做許多

實地實驗。這是真正的科學精神，是墨學的貢獻?！?/p>

墨家的科技思想與其“巧傳則求其故”的命題聯(lián)系在一起，對科

技知識采取一種與近代以來西方科學相似的態(tài)度?！督浬稀返?6條說:

“巧傳則求其故?！鼻蓚魇鞘来鄠鞯氖止I(yè)技巧，求即求取，探究。

求其故，是對世代相傳的手工業(yè)技巧，詢問為什么，揭示原因、本質

和規(guī)律，從而將手工業(yè)技術上升到科學理論。這句話道出了墨家建構

科學、形成理論的過程、方法和機制，說明墨家具有高度自覺的科技

理論意識和科技思想。

面對變化的自然界和各種生產實踐中的科學問題，墨子認為正確

地描述其然，摹略萬物之然和探究其所以然是科學活動的基本目的、

指向。墨家對自然現(xiàn)象的描述是基于對自然現(xiàn)象的反復觀察而作出的

客觀記錄。《墨經》中的每一條科學知識都有其立論依據(jù)，都用“說

在……”的形式，闡明其所以然。這種對事物所以然的追索，必然能

夠促進研究的深入和科學的進步。墨家認為，人之所以能知，在于人

具有認識能力，發(fā)揮這種能力，才能獲知；強調只有感官與事物接觸，

再加上心的活動，對事物進行分析、比較，才能得到明確而深刻的認

識。

（選自陶賢都《先秦墨家科技思想論析》，有刪節(jié)）

材料二

墨子以桔棒機起重的力學原理，揭示了“舉之則輕，廢之則重”

的力學規(guī)律性。

《墨子?經下》說：“舉之則輕，廢（放）之則重，若石、羽，

非有力也。"

當用桔棒機舉起重物時，重物似乎顯得很輕，猶如舉起一根羽毛

似的，毫不費力，而當把重物放下時，反而顯得很沉重，就像放下一

塊大石頭一樣。這并不是由于駕馭桔棒機的人的力量大，而是因為機

械發(fā)揮了作用。桔棒機的構造原理，是用一橫桿AB系于一立柱上端

（支點為0）。墨子通過反復實驗，知道以桔棒機起重之所以能省力，

是因為負重（P）的A0端（本）比作用力（F）的B0端（標）為短。

如下圖所示。

《墨子?經下》總結說：“貞（負）而不撓，說在勝。”物體負重

能夠不傾斜，是因為可以勝任重量。

《墨子?經說下》說：“衡木如（加）重焉而不撓，極勝重也。

右校交繩，無加焉而撓，極不勝重也。衡，加重于其一旁，必捶，權

重相若也。相衡則本短標長，兩加焉重相若，則標必下，標得權也。

橫木增加重量能夠不傾斜，是因為可以勝任重量。在橫木上左右

移動支點，沒有加重卻傾斜了，那是因為失去了重心不能勝任重量了。

在橫木的一邊加上重量，這一邊必定下垂，因為權和稱物的重量是成

正比的。橫木平衡，那么本方（A0）短而標方（B0）長，即動力臂大

于阻力臂，這時如在兩邊同時加上相等的重量，則標方必定下垂，因

為標方得到了秤錘加重的力。

墨子關于秤桿平衡原理的認識，與阿基米德所闡述的杠桿原理可

以說是異曲同工。

（選自楊武金《墨子的科學思想及其當代價值》，有刪節(jié)）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.墨翟一身兼具經驗家、技術家、工匠和科學理論家的素質和

品格，注重科學觀察和實驗活動，這是他成為墨家創(chuàng)始人的主要原因。

B.以有利于人民生產、生活為目標，《墨經》總結了轆轉、滑車、

車梯等器械的工作原理，這也是墨家功利主義科學價值觀的表現(xiàn)。

C.胡適從《墨經》關于光學和力學的諸條中，推斷出墨家學者

能做許多實地實驗，在一定程度上證明了墨家科學思想注重實驗和實

踐。

D.《墨子?經下》中的“權”即秤碗，漢語“權重"權衡”中“權

"的意義由此引申而來。根據(jù)杠桿原理，秤附有“四兩撥千斤”的作

用。

2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.從材料一第三段可以看出，缺少在科學實驗的基礎上進行理

論探索和歸納的思維，是中國古代很多科技發(fā)明與墨家科技思想的不

同。

B.墨家科技思想的核心是“為天下興利除害”，是因為當時諸子

百家中其他學派思想的核心都是“王天下”，都是為君王稱王稱霸服

務。

C.“巧傳則求其故"說明墨家具有高度自覺的科技理論意識和科

技思想，它也說明墨家對科技知識采取與近代以來西方科學相似的態(tài)

度。

D.”譬之如醫(yī)之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；

不知疾之所自起，則弗能攻”，雖是設譬說理，也暗含探究所以然的

精神。

3.下列選項，不符合墨子“故所為功，利于人謂之巧，不利于

人謂之拙"科技思想的一項是（）

A.秦朝蜀郡太守李冰，在成都附近岷江上興修都江堰水利工程,

為成都平原成為天府之國奠定了堅實的基礎。

B.北宋畢昇，根據(jù)實踐經驗，發(fā)明膠泥活字印刷技術，即在膠

泥片上刻字，一字一印，用火燒硬后，便成活字。

C.元朝科學家郭守敬，長途跋涉，南至西沙群島，北至北極圈

附近，測量子午線，完成歷法《授時歷》的修訂。

D.道家《抱樸子》的丹方，包含硝石、硫磺和炭類等物品，道

士試圖借助它們“煉出”“長生不老"的“仙丹”。

4.材料二的內容證明了材料一的哪些觀點？請結合材料概括并

分析。

5.材料一采用哪些方法證明“墨家的科技思想，與墨子及其弟

子豐富的科學實踐活動分不開，體現(xiàn)了科學理論與科學實踐的有機結

合”這一觀點？請根據(jù)文本分析。

【答案】1.A2.B3.D

4.①研究對象為生產工具桔棒機，證明墨家功利主義科學價值

觀。

②墨子通過反復實驗，知道以桔棒機起重原理，證明墨家的科學

思想是建立在實驗科學和科技實踐的基礎之上的。

③墨子對秤桿平衡原理進行總結，證明墨家具有高度自覺的科技

理論意識和科技思想，對科技知識采取一種與近代以來西方科技相似

的態(tài)度。

5.①舉例論證。《墨經》總結了轆轉、滑車、車梯等器械的工作

原理，提出利用杠桿、斜面移動重物，提高生產效率，減輕體力勞動。

這個例子證明了墨家科技思想具有“科學理論與科學實踐的有機結合”

的觀點。

②引用論證。引用胡適在《中國哲學史大綱》中的論斷，證明“墨

家的科學思想是建立在實驗科學和科技實踐的基礎之上的"的觀點。

③對比論證。把中國古代科技不太注重科學實驗，缺少科學理論

探索和歸納思維與墨家注重從實驗中獲取科學技術資料，并開展系統(tǒng)

理論研究的事實進行對比，突出墨家科技思想是“建立在實驗科學和

科技實踐基礎上”的觀點。

④類比論證。將“墨家的科技思想與'其巧傳則求其故'的命題

聯(lián)系在一起”的特點與“近代以來西方科學”對科技的態(tài)度進行類比，

證明墨家科技思想“具有高度自覺的科技理論意識和科技思想"的觀

點。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

A.強加因果。兩者之間沒有因果關系。“墨翟一身兼具經驗家、

技術家、工匠和科學理論家的素質和品格，注重科學觀察和實驗活動”

與“他成為墨家創(chuàng)始人"之間沒有因果關系，且主要原因于文無據(jù)。

故選Ao

【2題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

B.于文無據(jù)。“當時諸子百家中其他學派思想的核心都是'王天

下‘，都是為君王稱王稱霸服務”的說法在文中找不到證據(jù)。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

D.道家“煉仙丹”，追求自身“長生不老”，不是為廣大民眾服務，

不符合墨子“故所為功，利于人謂之巧，不利于人謂之拙"科技思想。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

①材料二研究對象為生產工具桔棒機，結合材料一“墨家科技思

想的核心是'為天下興利除害'，主張從有利于人民生產、生活的功

利主義價值觀出發(fā)，研究利用自然法則”可知，證明墨家功利主義科

學價值觀。

②材料二“墨子通過反復實驗，知道以桔棒機起重之所以能省力

"墨子通過反復實驗，知道以桔棒機起重原理，材料一“墨家的科學

思想是建立在實驗科學和科技實踐的基礎之上的”證明墨家的科學思

想是建立在實驗科學和科技實踐的基礎之上的。

③材料二“《墨子?經下》總結說：'貞（負）而不撓，說在勝。'

"墨子對秤桿平衡原理進行總結，材料一“墨家的科技思想與其‘巧

傳則求其故'的命題聯(lián)系在一起，對科技知識采取一種與近代以來西

方科學相似的態(tài)度……說明墨家具有高度自覺的科技理論意識和科

技思想”證明墨家具有高度自覺的科技理論意識和科技思想，對科技

知識采取一種與近代以來西方科技相似的態(tài)度。

【5題詳解】

本題考查學生分析論證方法的能力。

①舉例論證?！啊赌洝房偨Y了轆轉、滑車、車梯等器械的工作原

理，提出利用杠桿、斜面移動重物，提高生產效率，減輕體力勞動負

擔"運用舉例論證，這個例子證明了墨家科技思想具有“科學理論與

科學實踐的有機結合”的觀點。

②引用論證。“胡適在《中國哲學史大綱》中就曾說：'墨家論知

識，注重經驗，注重推論?？础赌q》中論光學和力學的諸條，可見

墨家學者真能做許多實地實驗。這是真正的科學精神，是墨學的貢獻。'

"引用胡適在《中國哲學史大綱》中的論斷，證明“墨家的科學思想

是建立在實驗科學和科技實踐的基礎之上的”的觀點。

③對比論證。“國古代科技發(fā)展中，不乏重大的科技發(fā)明，但是

卻缺少在科學實驗的基礎上進行理論探索和歸納的思維。墨家既能從

實踐中獲得豐富的科學技術資料，又能對科學技術資料進行系統(tǒng)理論

研究，并在科學研究活動中引入實驗的環(huán)節(jié)"把中國古代科技不太注

重科學實驗，缺少科學理論探索和歸納思維與墨家注重從實驗中獲取

科學技術資料，并開展系統(tǒng)理論研究的事實進行對比，突出墨家科技

思想是“建立在實驗科學和科技實踐基礎上”的觀點。

④類比論證。“墨家的科技思想與其'巧傳則求其故'的命題聯(lián)

系在一起，對科技知識采取一種與近代以來西方科學相似的態(tài)度"將

“墨家的科技思想與'其巧傳則求其故'的命題聯(lián)系在一起”的特點

與“近代以來西方科學”對科技的態(tài)度進行類比，證明墨家科技思想

“具有高度自覺的科技理論意識和科技思想”的觀點。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

苦菜花【注】（節(jié)選）

馮德英

天晴了。雨后的早晨分外爽快。大地散發(fā)出潮潤清涼的氣息。太

陽出來了，照耀著一片新生氣象。那一座座山峰被雨水浴洗過后，搽

著層淡淡的朝霞，矗立在藍得像海洋一樣的天空中，格外莊嚴和秀麗；

有幾只蒼鷹，回繞著山頂，翅子一動不動，悠閑自得地翱翔著。而山

根底下那條河流，雨水沖著泥沙，后浪推著前浪，正急急忙忙向西奔

流。

當母親吃過早飯抱著孩子來到會場時，場上已經擁擠了好多人。

昨晚她一宿沒睡，眼睛有些發(fā)紅。她怎么能合上眼皮呢？女兒正

在參加那殊死的戰(zhàn)斗，做媽的能不為她擔心害怕嗎？

當母親聽到槍聲時，渾身都顫抖起來，那槍好像打在她身上。她

真后悔不該叫女兒去了，可當娟子領著人來的時候，母親心靈深處產

生了一種連自己也不能理解的感情，她沒有阻止女兒的行動，相反,

倒有意無意地幫助女兒。她答應把南屋作為他們出發(fā)的地點，并把被

子拿出來給他們堵窗戶遮燈光。在做這一切的時候，她沒思慮很多，

她不大相信女兒說的真能把仇人殺死。

她純粹是為對自己女兒的擔心和疼愛來做這一切的。

當人們消失在雨夜里時，母親感到巨大的空虛和恐怖，①心隨著

雨點跳起來：她怎么這樣傻，眼睜睜看著親骨肉去做危險的事情呢？

她想叫，嘴張不開；她想跑上去阻攔，腿挪不動。只剩下那替孩子命

運擔心的、做母親本能的權利了。

終于，母親看到了全身濕得像個落水雞一樣的女兒背著大槍狂喜

地奔回來，并告訴她，王唯一被抓住了。母親簡直不相信這是真的。

母親又流下眼淚，②這過于令人激動而興奮的現(xiàn)實，摻雜著痛苦的往

事，一齊涌到她的心頭，澆著她的全身。

清早，娟子要母親來開會，并要她在會上把過去的冤仇說出來。

母親不想來，更不能當著那么多的人說話。她太怕這個夢想不到的這

一天了。母女倆爭執(zhí)好半天，德強也幫姐姐勸說，母親才答應來看看，

至于訴苦一一她搖搖頭。

現(xiàn)在，母親同一些上年歲的婦女們擠在一起，她觀看著會場上的

整個情景。

這是村南邊靠山根的一條小沙河，河的北岸就是王家的圍墻?，F(xiàn)

在墻根下面搭起個不大的臺子，人們都在臺子前面的沙灘上，有坐著

的，有立著的，圍成一個大半圓形。圍墻上面，貼著白紙裁成方塊用

毛筆寫的幾個大字：王官莊公審大會。圍墻兩旁和臺柱子上，還貼了

些像“打倒日本鬼子"鏟除賣國賊”等標語。母親不識字，更不知是

兒子德強的筆跡了。

臺子上還沒有人，臺下人們亂哄哄地在說鬧。③今天來的人特別

多，男女老少，全村人差不多都來了。一種說不出的快感，不自覺地

從他們臉上流露出來。

年青的小伙子們，在互相戲弄打鬧著，有的偷眼窺視那些不大出

門的閨女們。姑娘們緊擠在一起，相互遞傳著神秘的耳語，又壓低聲

音吃吃地笑起來，并不時地瞅瞅那些老人，惟恐驚動了他們，惹起斥

責怒罵。老頭子們今兒似乎也沒心思去管女人們的放肆笑聲了，那些

皺紋滿布的臉上，像是松弛了些，可依然含著恐怖和不安。抱孩子的

女人們互相逗著娃娃，叨叨絮絮地說著話，然而那憂郁膽怯的陰影,

還是浮現(xiàn)在臉上。那些孩子們可喜壞了，互相追逐、叫罵，從大人們

的孔隙里，跑來鉆去。

在離會場十幾步遠的地方，兩個十多歲的孩子，并排倚在墻上。

男孩子身上的粗舊衣服和女孩子的秀麗穿戴成為鮮明的對比?？此麄?/p>

腳下的沙被蹉皺的程度，顯然是呆在那里為時不短了。

“德強，你說俺大爺真會死嗎？"那女孩子問。

“怎么，還能是假的？公審大會嘛……咳，這個大壞蛋早該進泥

坑了！”德強忿忿地回答，又反問她：“杏莉，你還可憐他嗎？"

“不不，我不可憐他。俺不對你說過，他是漢奸呀?！毙永蛘f得

不太堅決，停了一會兒，她低下頭，又悄聲說：“你知道，好歹他總

是俺大爺呀！"

“那你家去吧，不要來開會！”德強扭過身，冰冷地說。過了一

會兒，又轉過身，軟和些道：“杏莉，你不知道，這壞蛋害死多少人，

俺們家不都是他害的嗎？唉，可惜王竹和王流子沒抓到，要不……”

德強話沒說完，人們都哄動起來。抬頭一看，德松哥上臺了，他

忙向前跑去，沒注意到杏莉也跟在他后面。

“靜一下，鄉(xiāng)親們！都不要動啦……”德松踏在臺子上，招呼著

騷亂的人群?？墒侨藗兿駴]聽到他的話，依然擁擠著向前看。

王唯一被兩個全副武裝的青年一一玉秋和大海押上臺。他被五花

大綁著，那肉蛋子腦袋聾拉在胸口上。臺子兩旁和人群的周圍，都有

拿槍的人在警衛(wèi)。還有兩個女的一一娟子和蘭子，也緊握著槍，很威

武地站在臺子兩邊。④這使人們格外感到驚訝和新奇。

母親看到王唯一的樣子，心跳得非常厲害。?。∵@么個過去誰也

不敢碰一碰的大惡人，就這樣完了嗎？這是多么巨大的變化和突然的

事?。?/p>

一陣按捺不住的悲喜暖流從母親心里涌上來，她要發(fā)笑了。不,

她又看到女兒的神氣，呵！她的孩子也是個參與者呀！這是動槍弄刀

的事??！恐怖的寒流，強有力地向她襲擊，她又顫悸起來了?？墒撬?/p>

到底有過幾次的經歷，想起女兒說的一些話，心，安定了一些。

（有刪改）

【注】本故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。王官莊大地主王唯一無惡不

作，又投靠日寇做了漢奸。村中的娟子等革命者發(fā)起暴動，取得勝利，

公審并槍決了王唯一，建立了抗日民主政權。節(jié)選部分的故事發(fā)生于

公審大會前夕。

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.開頭部分的環(huán)境描寫，既描繪出一個清新闊朗的山村環(huán)境，

也側面烘托出革命斗爭取得勝利后一番欣欣向榮的景象。

B.德強和杏莉的對話補充交代了故事發(fā)生的一部分背景一一王

官莊曾遭受地主漢奸的沉重壓迫，同時表明了杏莉的身份。

C.在德松叫鄉(xiāng)親們靜一下的時候，人們“依然擁擠著向前看”,

主要原因不是德松聲音小，而是現(xiàn)場太亂，很多人聽不清他的話。

D.節(jié)選部分主要以母親的視角行文，以時間為線索推進情節(jié)，

雖并無波瀾起伏的故事，但也能讓人窺見革命斗爭的風起云涌。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3

A,句子①既點出了事件當時發(fā)生的天氣情況，又寫出了母親當

時焦慮、忐忑的心理。

B.句子②中的“澆”運用擬人的手法，表現(xiàn)王唯一被抓之事，

讓母親感到十分激動和興奮。

C.句子③解釋了臺下“亂哄哄"原因，同時引出了下文按照男女

老少的順序進行的描寫。

D.句子④能表明村民們對娟子、蘭子等人組織武裝發(fā)起暴動并

不知情，她們是暗中行動的。

8.請簡要分析選文“年青的小伙子們”這一段落的語言特點。

9.選文中的母親，折射著革命戰(zhàn)爭年代女性的覺醒與成長。她

和《荷花淀》中的水生嫂有相似之處，請從人物形象的角度加以分析。

【答案】6.C7.B

8.①句式上，長句和短句結合，使語言富于變化。②用詞準確

生動，“偷眼窺視"壓低聲音”“瞅瞅"跑來鉆去”等動詞，表現(xiàn)出人物

的心理和特征。③使用疊詞，描寫姑娘們和女人們的情態(tài)，“吃吃"

瞅瞅”“叨叨絮絮”，表現(xiàn)出人物興奮的情緒。

9.①選文中的母親和水生嫂都有著中國傳統(tǒng)女性溫柔體貼、疼

愛家人的美德。前者牽掛女兒安危，擔驚受怕，徹夜未眠；后者牽掛

丈夫，偷偷地去看望。②兩個人都深明大義。選文中的母親雖然擔心

女兒，但也能理解女兒，并且?guī)椭畠?；水生嫂不愿意丈夫參軍，?/p>

是也并不阻攔，盡心照顧好家里的大人孩子。③她們都在戰(zhàn)爭中逐漸

變得勇敢，成長為支持革命甚至參加革命的女性。選文中的母親看到

仇人被女兒等戰(zhàn)士們抓住并審判時，在悲喜交加的情緒中有了對革命

的認識；水生嫂在和伙伴們遭遇一場戰(zhàn)斗之后，配合子弟兵作戰(zhàn)。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。

C.“主要原因不是德松聲音小，而是現(xiàn)場太亂，很多人聽不清他

的話”錯誤。人們“依然擁擠著向前看"的主要原因是想看看王唯一

被押上臺的情況。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學生體會重要語句的豐富含意的能力。

B.“運用擬人的手法”錯誤?！皾仓娜怼?，把她當做物來寫，

應該是擬物。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。

“年青的小伙子們，在互相戲弄打鬧著，有的偷眼窺視那些不大

出門的閨女們。姑娘們緊擠在一起，相互遞傳著神秘的耳語，又壓低

聲音吃吃地笑起來，并不時地瞅瞅那些老人，惟恐驚動了他們，惹起

斥責怒罵”“那些孩子們可喜壞了，互相追逐、叫罵，從大人們的孔

隙里，跑來鉆去"是短句，"老頭子們今兒似乎也沒心思去管女人們的

放肆笑聲了，那些皺紋滿布的臉上，像是松弛了些，可依然含著恐怖

和不安。抱孩子的女人們互相逗著娃娃，叨叨絮絮地說著話，然而那

憂郁膽怯的陰影，還是浮現(xiàn)在臉上”是長句，長句和短句結合，使語

言富于變化。

“戲弄打鬧"偷眼窺視”“壓低聲音"瞅瞅”“跑來鉆去”等動詞，

表現(xiàn)了公審大會前，小伙子們、姑娘們、孩子們不同的心理和特征，

用詞準確生動。

“吃吃地笑起來”“瞅瞅那些老人"叨叨絮絮地說著話”中“吃吃

"瞅瞅”“叨叨絮絮"是疊詞，使用疊詞描寫描寫姑娘們和女人們的情

態(tài)，表現(xiàn)出人物興奮的情緒。

【9題詳解】

本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

《荷花淀》中，丈夫工作晚歸，她首先“站起來要去端飯二丈

夫說要參軍，她“手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手”，表現(xiàn)

出對丈夫的依戀。丈夫參軍沒幾天，她心里思念丈夫，偷偷和眾伙伴

去看望丈夫，對丈夫一往情深，可見水生嫂溫柔體貼。丈夫參軍，她

并沒有拖丈夫的后腿，雖然她不想讓丈夫走。丈夫去別人家做動員工

作，她一直坐在院子里等他，要聽聽丈夫的“囑咐“，可見水生嫂深

明大義?！斑@一年秋季，她們學會了射擊。冬天，打冰夾魚的時候，

她們一個個登在流星一樣的冰船上，來回警戒。敵人圍剿那百畝大葦

塘的時候，她們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦似的海里”，運用動

作細節(jié)描寫，表現(xiàn)了以水生嫂為代表的女人們學習能力強，警惕性變

高，迅速成長為勇敢的革命女戰(zhàn)士。

《苦菜花》中，“昨晚她一宿沒睡，眼睛有些發(fā)紅。她怎么能合

上眼皮呢？女兒正在參加那殊死的戰(zhàn)斗，做媽的能不為她擔心害怕嗎？

當母親聽到槍聲時，渾身都顫抖起來，那槍好像打在她身上。她真后

悔不該叫女兒去了……她純粹是為對自己女兒的擔心和疼愛來做這

一切的”運用心理描寫，表現(xiàn)了母親牽掛女兒安危，擔驚受怕，徹夜

未眠，體現(xiàn)了母親溫柔體貼、疼愛家人的特點。“可當娟子領著人來

的時候，母親心靈深處產生了一種連自己也不能理解的感情，她沒有

阻止女兒的行動，相反，倒有意無意地幫助女兒。她答應把南屋作為

他們出發(fā)的地點，并把被子拿出來給他們堵窗戶遮燈光。在做這一切

的時候，她沒思慮很多，她不大相信女兒說的真能把仇人殺死”，母

親雖然擔心女兒，但也能理解女兒，并且?guī)椭畠?，體現(xiàn)母親深明大

義的特點。

“母親看到王唯一的樣子，心跳得非常厲害。啊！這么個過去誰

也不敢碰一碰的大惡人，就這樣完了嗎？這是多么巨大的變化和突然

的事?。∫魂嚢崔嗖蛔〉谋才鲝哪赣H心里涌上來，她要發(fā)笑了。

不，她又看到女兒的神氣，呵！她的孩子也是個參與者呀！這是動槍

弄刀的事??！恐怖的寒流，強有力地向她襲擊，她又顫悸起來了?？?/p>

是她到底有過幾次的經歷，想起女兒說的一些話，心，安定了一些“

母親看到仇人被女兒等戰(zhàn)士們抓住并審判時，在悲喜交加的情緒中有

了對革命的認識，成長為支持革命的女性。

由此可見，母親和水生嫂都有著中國傳統(tǒng)女性溫柔體貼、疼愛家

人的美德，深明大義在斗爭中逐漸變得勇敢，成長為支持革命甚至參

加革命的女性。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

凡君國之重器，莫重于令。令重則君尊，君尊則國安。令輕則君

卑，君卑則國危。故安國在乎尊君，尊君在乎行令，行令在乎嚴罰。

罰嚴令行，則百吏皆恐。罰不嚴，令不行，則百吏皆喜。故明君察于

治民之本，本莫要于令。

（摘自《管子?重令》，有刪節(jié)）

材料二：

為天下及國，莫如以德，莫如行義。以德以義，不賞而民勸，不

罰而邪止，此神農、黃帝之政也。以德以義，則四海之大，江河之水，

不能亢矣；太華之高、會稽之險，不能障矣；囤廬之教，孫、吳之兵，

不能當矣。故古之人，身隱而功著，形息而名彰、說通而化奮，利行

乎天下而民不識，豈必以嚴罰厚賞哉？嚴罰厚賞，此衰世之政也。

墨者柜子孟勝，善荊之陽城君。陽城君令守于國，毀璜以為符，

約日：“符合聽之。"荊王薨，群臣攻吳起，兵于喪所。陽城君與焉荊

罪之陽城君走荊收其國。孟勝曰：“受人之國，與之有符，今不見符，

而力不能禁，不能死，不可。”其弟子徐弱諫孟勝曰：“死而有益陽城

君，死之可矣。無益也，而絕墨者于世，不可。"孟勝曰：“不然。吾

于陽城君也，非師則友也，非友則臣也，不死，自今以來，求嚴師必

不于墨者矣，求賢友必不于墨者矣，求良臣必不于墨者矣。死之，所

以行墨者之義而繼其業(yè)者也。我將屬柜子于宋之田襄子。田襄子，賢

者也，何患墨者之絕世也！”徐弱曰：“若夫子之言，弱請先死以除路。

"還歿頭前于盂勝。因使二人傳柜子于田襄子。孟勝死，弟子死之者

百八十。二人以致令于田襄子，欲反死盂勝于荊。田襄子止之曰：“孟

子已傳柜子于我矣，當聽?！彼旆此乐?。墨者以為不聽柜子不察。嚴

罰厚賞，不足以致此。今世之言治，多以嚴罰厚賞，此上世之苛察也。

（摘自《呂氏春秋?離俗覽》，有刪節(jié)）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡

上相應位置的答案標號涂黑。

陽城君與A焉B荊C罪D之E陽城君F走G荊H收其國。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項

是（）

A.君，指統(tǒng)治、治理，“君人者，誠能見可欲則思知足以自戒"

的“君”意思與此相同。

B.喜，通“嬉”，怠慢，與《赤壁賦》中“客喜而笑，洗盞更酌”

“喜”意思不相同。

C.勸，文中指努力向善，與《屈原列傳》“懷王稚子子蘭勸王行”

中的“勸"意思不同。

D.國，文中指君主賜給臣下的封地，與《岳陽樓記》“去國懷鄉(xiāng)”

中的“國"意思相同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.材料一認為，法令是統(tǒng)治國家的重要手段，嚴格執(zhí)行法令，

君主就會受到人民的尊崇，國家就會治理好。

B.材料二認為，如果圣明的君主依靠德和義治理天下，那么他

們去世后，其功績和名聲仍然能彰顯于天下。

C.孟勝是當時墨家學派的領袖，曾與陽城君有約，面對危急的

形勢，他選擇堅守信義，決心為陽城君而死。

D.徐弱認為孟勝為陽城君而死沒有意義，但看到孟勝堅持已見,

知道無法說服他，便在孟勝的面前自殺了。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)故明君察于治民之本，本莫要于令。

(2)二人以致令于田襄子，欲反死孟勝于荊。

14.對于“嚴罰”在治理國家中的作用，兩則材料的認識有什么

不同？請簡要概括。

【答案】10BEG

11.D12.D

13.(1)因此，英明的君主明察治理百姓的根本，這些根本中沒

有比法令更重要的。

(2)兩人把孟勝的命令傳達給田襄子以后，想返回楚國為孟勝殉

死。

14.材料一認為，只有嚴罰國家才能治理好；材料二認為，嚴罰

會導致國家的衰亡。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生準確斷句的能力。

句意：陽城君參與了這件事，楚國治罪這些大臣。陽城君逃走了，

楚國要收回他的食邑。

“陽城君”是主語，“與”是謂語動詞，“焉"是賓語，句子完整,

在賓語后斷開，即B處；

“荊”代指楚國，是句子主語，“罪之"是謂賓結構，句子成分完

整，在E處斷開；

“荊收其國”中，“荊”是主語，主語前斷開，即G處。

故應斷于BEG處。

【n題詳解】

本題考查學生辨析一詞多義的能力。

A.正確。句意：所有統(tǒng)治國家的重要手段。/治理百姓的人，如

果真的能夠做到一見到能引起(自己)喜好的東西就要想到用知足來

自我克制。

B.正確。后一個“喜”是形容詞，表示高興。句意：百官就會玩

忽職守。/客人高興地笑了，洗凈酒杯重新飲酒。

C.正確。后一個“勸”意為勸告。句意：不靠賞賜人民就會努力

向善。/懷王的小兒子子蘭勸懷王去。

D.錯誤?！叭鴳燕l(xiāng)”中“國”的意思是“國都句意：陽城君

讓他守衛(wèi)自己的食邑。/離開國都、懷念家鄉(xiāng)。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生分析理解文章內容的能力。

D.“徐弱認為孟勝為陽城君而死沒有意義"錯，徐弱說的是“死

而有益陽城君，死之可矣。無益也，而絕墨者于世，不可”，可知他

認為死了對陽城君有好處，才