2023人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案-已識(shí)別

2023最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，100以內(nèi)

加、減法筆算，表內(nèi)乘法，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的方向觀察物體，

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、I厘米的

長(zhǎng)度觀念，知道1米二100厘米初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度

（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)

行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算

方法的多樣性。

3.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部

乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

4.初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和

直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；

初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5.能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

6.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，了解鐘表內(nèi)一大格表示的時(shí)間意義。

7.通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排

列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形

成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10.通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

本冊(cè)重點(diǎn)：

1、100以內(nèi)的加減法筆算。

2、表內(nèi)乘法。

本冊(cè)難點(diǎn)：

1、進(jìn)位加、退位減法的計(jì)算方法。

2、理解乘法的含義。

課時(shí)安排：

一、長(zhǎng)度單位（3課時(shí)）

二、100以內(nèi)的加法和減法（二）（14課時(shí)）

1、兩位數(shù)加兩位

數(shù).............................................4課時(shí)

2、兩位數(shù)減兩位

數(shù).............................................5課時(shí)

3、連加、連減和加減混

合......................................3課時(shí)

整理和復(fù)

習(xí)....................................................1課時(shí)

我長(zhǎng)鬲

了......................................................1課時(shí)

三、角的初步認(rèn)識(shí)（3課時(shí)）

四、表內(nèi)乘法（一）（14課時(shí)）

1、乘法的初步認(rèn)

識(shí)...........................................3課時(shí)

2、2?6的乘法口訣

5的乘法口

訣..................................................2課時(shí)

2、3、4的乘法口

訣...........................................4課時(shí)

6的乘法口

訣..................................................3課時(shí)

整理和復(fù)

習(xí)....................................................1課時(shí)

五、觀察物體（4課時(shí)）

六、表內(nèi)乘法（二）（14課時(shí)）

7的乘法口

訣..................................................5課時(shí)

8的乘法口

訣.................................................3課時(shí)

9的乘法口

訣.................................................4課時(shí)

整理和復(fù)

習(xí)....................................................1課時(shí)

看一看擺一

擺...............................................1課時(shí)

七、認(rèn)識(shí)時(shí)

間.................................................3課時(shí)

八、數(shù)學(xué)廣

角.................................................2課時(shí)

九、總復(fù)

習(xí)....................................................4課時(shí)

第一單元長(zhǎng)度單位

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米和米。

2、認(rèn)識(shí)線段。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)：

1、讓學(xué)生通過自主探索、合作交流得出使用統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

的必要性。

2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，知道米和厘米的長(zhǎng)度關(guān)系。

4、通過看圖初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)畫線段。

（二）基本技能：

能選用合適的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。

（三）情感態(tài)度：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。

2、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)選用合適的測(cè)量工具測(cè)量物體；學(xué)畫線段。

課時(shí)劃分：3課時(shí)

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米1課時(shí)

認(rèn)識(shí)米1課時(shí)

認(rèn)識(shí)線段1課時(shí)

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位——厘米

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材1-3頁例1和做一做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單

位----厘米。

2、在測(cè)量活動(dòng)中，通過自主探索、合作交流體會(huì)建立統(tǒng)一

長(zhǎng)度單位的必要性。

3、初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米。

課前準(zhǔn)備：

尺子、硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形、圖釘、紙盒

等。

學(xué)習(xí)過程：

一、教學(xué)例1:

1、老師拿起數(shù)學(xué)書。知道數(shù)學(xué)書的這條邊有多長(zhǎng)嗎？

拿出鉛筆：知道這支鉛筆有多長(zhǎng)嗎？

美術(shù)書又有多長(zhǎng)呢？

2、請(qǐng)大家拿出我們準(zhǔn)備的學(xué)具：硬幣、曲別針、刀子、

正方體、三角形等，

選取你喜歡的工具量量有幾個(gè)硬幣長(zhǎng)或刀子長(zhǎng)....

3、分組量物體：1組量數(shù)學(xué)書，2組量鉛筆，三組量尺子。

4、分組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

5、為什么我們測(cè)量的統(tǒng)一種東西，結(jié)果卻不一樣呢？（小

組討論）

6、怎樣才能使我們的測(cè)量結(jié)果相同？

二、完成做一做。

（一）完成第1題。

1、豆角大約有幾個(gè)正方形長(zhǎng)？胡蘿卜呢？

2、你是怎么知道的？

3、自己量一量，填寫在書上。

4、我們量這些糧食就是用的統(tǒng)一的單位。

（二）第2題。

1、用鉛筆量桌椅的長(zhǎng)度。

2、分小組活動(dòng)。

3、各小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

（三）第3題。

1、估一估這些文具有幾個(gè)正方體長(zhǎng)。

2、填寫在書上。

3、集體訂正。

三、例1。

1、你知道一個(gè)正方體的一條邊有多長(zhǎng)嗎？

2、請(qǐng)你拿尺子量一量。

3、你是怎么量出有1厘米的？

4、老師示范量的方法。一邊量一邊敘述。

5、對(duì)，正方體的邊有1厘米長(zhǎng)。1厘米就是這么長(zhǎng)。

6、那一個(gè)圖釘有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你也來量一量。

7、看看你的哪個(gè)手指大約是1厘米？

8、你還知道有哪些物品大約有1厘米長(zhǎng)？

四、練習(xí)。

1、完成練習(xí)一第6題。

先估一估，再用曲別針量一量。

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

課后記：

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位——米

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位----米

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材3-4頁例2、例3及練習(xí)一廠5題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)米和米尺，建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米二100

厘米。

2、學(xué)會(huì)實(shí)際操作的方法。

3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體的方法。

課前準(zhǔn)備：

5厘米長(zhǎng)的紙條、米尺、1米長(zhǎng)的繩子、卷尺。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、通過上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)，我們知道了測(cè)量物體要用統(tǒng)

一的長(zhǎng)度單位，這節(jié)

課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量物體。

二、教學(xué)例2O

1、看老師給大家準(zhǔn)備了什么？（紙條）

2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1厘米就是這么長(zhǎng)：老師給學(xué)生看

尺子。

3、請(qǐng)你估一估這個(gè)紙條大約有幾厘米長(zhǎng)。

4、用尺子量一量。

5、你是怎么測(cè)量出有5厘米長(zhǎng)的？學(xué)生敘述不同的測(cè)量

方法。

6、你喜歡哪種測(cè)量方法？哪種方法方便？

7、師總結(jié)：把尺子的“0”對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的

右端對(duì)著5就是5厘米。

8、看練習(xí)一第廣3題，請(qǐng)你按這種方法量一量，然后填

在書上。集體訂正。

9、請(qǐng)同學(xué)到黑板前來，量一量黑板的長(zhǎng)度。用小尺子量，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（尺子不夠長(zhǎng)，量起來很麻煩。）

10、那我們就用長(zhǎng)尺子來量。師出示米尺。

11、看，這就是1米，1米就是這么長(zhǎng)。生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

三、教學(xué)例3o

1、請(qǐng)大家拿出老師為大家準(zhǔn)備好的繩子。

2、這條繩子有1米長(zhǎng)，想知道它有多少厘米嗎？

3、請(qǐng)你用尺子量一量。（100厘米）

4、你是怎樣量出有100厘米的？（用20厘米的尺子量了

5次就是100厘米。）

5、所以說1米等于多少厘米。（板書：1米二100厘米）

四、練習(xí)。

1、出示卷尺。這叫卷尺，因?yàn)樗容^長(zhǎng)，有時(shí)量長(zhǎng)的物

體我們?yōu)榱藴y(cè)量方便，就用卷尺測(cè)量。

2、請(qǐng)你用卷尺測(cè)量一下黑板的長(zhǎng)度?？梢园l(fā)現(xiàn)比用小尺

子量的快，而且更精確。

3、你還可以用卷尺測(cè)量什么？（量量我們能跳多遠(yuǎn)）

4、生跳遠(yuǎn)，師演示測(cè)量方法。

5、請(qǐng)學(xué)生上來量。

6、完成練習(xí)一第4題。量身高用什么？

量床呢？量桌子有多寬？

7、你還知道哪些測(cè)量工具？

五、小節(jié)：

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

課后記：

線段

第三課時(shí)線段

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材第5頁，練習(xí)一的7~10題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)判斷線段；

2.會(huì)用刻度尺量線段的長(zhǎng)度；

3.會(huì)按要求的長(zhǎng)度畫線段；

4.培養(yǎng)動(dòng)手和判斷能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用直觀、描述方式認(rèn)識(shí)線段的特征。

課前準(zhǔn)備：

一根長(zhǎng)線，直尺，三角板。

學(xué)習(xí)過程：

揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一種新的平面圖形——線段。

一.認(rèn)識(shí)線段，度量線段

1.觀察，總結(jié)線段特征

(1)出示：瞧，這些都是線段。這是線段的端點(diǎn)，它表示

不能再繼續(xù)延長(zhǎng)。

(2)那么你能找到它們都有那些相同的地方嗎？(學(xué)生充

分發(fā)言)

(3)小結(jié)：大家說得不錯(cuò)！象這樣直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的

平面圖形就是線段。

(4)在我們教室中的黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成是

線段。請(qǐng)觀察你周圍還有那些物體上有線段？

2.練習(xí)鞏固

(1)指出下面那些是線段，不是線段的說明理由。

(1)(2)(3)(4)(5)

(2)數(shù)一數(shù)，下面每個(gè)圖形是由幾條線段組成的？

3.度量線段長(zhǎng)度

(1)那么線段有長(zhǎng)度嗎？

(2)線段有兩個(gè)端點(diǎn)，長(zhǎng)度固定，所以線段的長(zhǎng)度可以量

出來。

(3)你認(rèn)為量線段的方法是什么？請(qǐng)你用量物體長(zhǎng)度的方

法量出書上的線段的長(zhǎng)度。

(4)訂正答案。

二.畫線段

1.嘗試畫線段

(1)現(xiàn)在請(qǐng)你畫一條長(zhǎng)為3厘米的線段，你能畫嗎？試一

試。(書上有畫的方法，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))

(2)展示，訂正畫的結(jié)果。(怎樣判斷畫的對(duì)嗎？是不

是線段？02線段是不是3厘米長(zhǎng))

2.示范講解：因?yàn)榫€段的長(zhǎng)是3厘米，所以只要把尺子放

平，鉛筆緊挨尺子有刻度的一邊，從尺的“0”刻度開始畫起，

畫到3厘米的地方，最后在兩邊點(diǎn)上端點(diǎn)。

3.再次畫線段：你能用這種方法畫一條7厘米的線段嗎？

巡視指導(dǎo)。

三.鞏固反饋

1.基礎(chǔ)練習(xí)：

(1)練習(xí)一的7題(說明理由)

(2)練習(xí)一的8題

(3)練習(xí)一的10題：分析為什么會(huì)出現(xiàn)不同的認(rèn)識(shí)，怎樣

得到正確的答案。

2.全班在作業(yè)本上畫：

(1)畫出長(zhǎng)5厘米的線段；

（2）畫出比5厘米短3厘米的線段；

（3）畫出比5厘米長(zhǎng)4厘米的線段；

四.擴(kuò)展練習(xí)：在每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)間畫線段。（試一試）

思考：3個(gè)點(diǎn)能畫幾條線段？

4個(gè)點(diǎn)能畫幾條線段？

5個(gè)點(diǎn)能畫幾條線段？

五.全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一種新的平面圖形：線段。線段是直線的一

部分，它有兩個(gè)端點(diǎn)，能量出它的長(zhǎng)度。直線沒有端點(diǎn)，不能量

出它的長(zhǎng)度。

課后記：

第二單元100以內(nèi)加減法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位）。

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）。

3、問題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)。

4、連加、連減、加減混合。

5、加減法估算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。

2、通過學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減估算方法的交流，體會(huì)算法多樣化

的思想。

3、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)加減法知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問

題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：教學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。

難點(diǎn)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合的筆算方法。

學(xué)習(xí)時(shí)間：（共15課時(shí)）

1、兩位數(shù)加兩位

數(shù)4課時(shí)

2、兩位數(shù)減兩位

數(shù).............................................5課時(shí)

3、連加、連減和加減混

合......................................4課時(shí)

整理和復(fù)

習(xí)....................................................1課時(shí)

我長(zhǎng)高

了......................................................1課時(shí)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P8~P15

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆

算方法；

2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

正確熟練的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加法。

課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片、小黑板。

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

學(xué)習(xí)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加（一）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第9頁例1做一做

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加的筆算方法；

2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握豎式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算方法。

課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

學(xué)習(xí)過程：

一、情境引入：

教師出示參觀博物館的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容。

請(qǐng)學(xué)生說說圖中有什么，告訴了我們什么事。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車輛的準(zhǔn)乘人數(shù)。

問：你能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）

如果學(xué)生提不出乘車問題，教師就提問：哪兩個(gè)班可以合乘一輛

車？

二、合作探索：

學(xué)生先小組討論，再請(qǐng)代表發(fā)言。

請(qǐng)學(xué)生說明自己的想法，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？為什么？

預(yù)計(jì)發(fā)生：

生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車

師：為什么？

生1:這兩個(gè)班的人數(shù)合起來是66。

師：你是怎樣算的？說說算式。

學(xué)生說，教師板書算式。由于學(xué)生能口算，教師板書得數(shù)。

三、教寫豎式：

1、請(qǐng)學(xué)生說說口算時(shí)是怎樣算的，

說時(shí)邊擺小棒邊講。

師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計(jì)算。誰會(huì)寫豎式？

請(qǐng)學(xué)生寫寫看，師生對(duì)其寫法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、教師教寫，邊講解邊板書：

先寫“36”，在36的左下方寫“+”，再寫“30”，寫30的時(shí)

候要注意與36對(duì)齊數(shù)位，再寫“——”。

計(jì)算時(shí)，把個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位

下面。

3、請(qǐng)學(xué)生自己寫豎式，

指名寫在投影片上，集體訂正。其他學(xué)生同位互查。

4、討論：列豎式計(jì)算要注意什么？

四、做一做：

用投影出示題目，

指名做在投影片上，其他學(xué)生寫在書上。

全班學(xué)生看投影片，集體訂正。

然后同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)。

五、練習(xí)：

教師投影出示練習(xí)題：

35+2=26+30=45+20=86+3二

請(qǐng)學(xué)生任意選兩道題，用豎式計(jì)算。

同位檢查豎式的書寫格式是否正確，書寫、計(jì)算正確的可以畫一

顆星。

六、總結(jié)：

用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？

板書：36

+30

66

課后記：

第二課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加（二）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第10頁例2做一做練習(xí)二的1、2題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法；

2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算；

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

學(xué)習(xí)過程：

一、解決情景中的問題

1、教師出示主題圖

師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一

輛車，這節(jié)課我們來解決這個(gè)問題。

師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢？

(要知道兩個(gè)班共有多少人？)

師：怎樣列算式？

學(xué)生說，教師板書：35+34二

2、請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”，可根據(jù)自己的情況

選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算。

3、請(qǐng)學(xué)生說明自己的想法

(1)先請(qǐng)擺小棒的學(xué)生講

提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和

起來？

(2)再請(qǐng)列豎式的學(xué)生講

提問：寫豎式的時(shí)候要注意什么？

用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么？

你是從哪一位加起的？

(3)請(qǐng)口算的學(xué)生講。

提問：你是從哪一位加起的？

口算時(shí)應(yīng)注意什么？

二、做一做：

教師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上

集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)，

三、練習(xí)：

練習(xí)二第1題：

先請(qǐng)學(xué)生看圖，說圖意，

再列豎式計(jì)算。

第2題：筆算下面各題。

學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。

課后記：

第三課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第11頁例3做一做練習(xí)二3、4題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的筆算方法；

2、使學(xué)生能熟練得進(jìn)行進(jìn)位加豎式計(jì)算；

3、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)：

教師用投影片出示題目：

72+5=34+20二

請(qǐng)學(xué)生用豎式計(jì)算，集體訂正。

請(qǐng)學(xué)生說說豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

二、解決情景中的問題

1、教師出示主題圖

師：二(1)班和二(2)班可以合乘一輛車，二(3)班和二(4)

班可以合乘一輛車，那么二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎？

請(qǐng)學(xué)生說說自己的意見。

教師：到底能不能呢？請(qǐng)同學(xué)們想辦法算一算。

請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算36+35,可根據(jù)自己的情況選擇用

小棒、豎式或口算的方法。

2、請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。

(1)請(qǐng)擺小棒的學(xué)生說

提問：6根和5根合起來超過10根怎么辦？

(2)再請(qǐng)列豎式的學(xué)生說

提問：6加5得11,怎么寫？

你認(rèn)為應(yīng)從哪一位算起？為什么？

(3)請(qǐng)口算的學(xué)生說

提問：你是從哪一位加起的？口算時(shí)應(yīng)注意什么？

3、比較小結(jié)：和我們以前的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？

計(jì)算時(shí)要注意什么？

三、做一做：

教師用投影片出示題目，指名做在投影片上，其他學(xué)生做在書

上，邊做邊思考書上提出的問題。

訂正時(shí)指名說“個(gè)位上6加7得（），怎樣寫？”

“個(gè)位上6加4得（），怎樣寫？”

四、練習(xí)：

練習(xí)二第3題

請(qǐng)學(xué)生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，再列豎式計(jì)算。

第4題：筆算下面各題。

學(xué)生將豎式寫在課堂練習(xí)本上，得數(shù)寫在書上。

組內(nèi)互查、互評(píng)。

五、總結(jié)：

筆算進(jìn)位加時(shí)應(yīng)注意什么？

板書：

進(jìn)位加36

+35

71

課后記：

第四課時(shí)：練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P14,練習(xí)二：570題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、能正確迅速的進(jìn)行筆算。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確熟練的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

課前準(zhǔn)備：投影片、小黑板

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)：口算卡片，指名看題說得數(shù)

二、鞏固練習(xí)

1、出示第5題，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算第6題：下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)

誤的改正過來。

指名改錯(cuò)，并說一說錯(cuò)在哪里。

2、第7題：出示投影片，說圖意并計(jì)算出來，填在書上（集

體訂正）

3、第8題：小白兔采蘑菇，看誰采的多，采得快

4、第9題、10題：解決實(shí)際問題

9題：讀題、并計(jì)算，獨(dú)立完成

10題：出示小黑板

直升飛機(jī)、汽車、火箭、輪船

要求學(xué)生只需估算、判斷（滲透估算）請(qǐng)學(xué)生說圖意，圖上有什

么？根據(jù)題目要求進(jìn)行估算和判斷。

課后記：

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P16~P25

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減和退位減的筆算

方法；

2、正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減和退位減法；

3、通過情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想品德教育。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的計(jì)算方法。

5、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減和退位減法的算理。

2、掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的解題方法。

課前準(zhǔn)備：磁板、圓片、幻燈片，小棒、實(shí)物投影。

學(xué)習(xí)課時(shí)：

5課時(shí)

第一課時(shí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P17

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第16頁和第17頁例1,練習(xí)三第廣4題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、由實(shí)際情境引出計(jì)算問題，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，培

養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)用意識(shí)。

2、借助直觀操作幫助學(xué)生理解不退位減的筆算算理，明確相同

數(shù)位對(duì)齊，從哪一位減起，并能夠正確計(jì)算。

3、體現(xiàn)計(jì)算方法多樣化。

4、進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)民族自豪感。

5、發(fā)展學(xué)生的自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

明確相同數(shù)位對(duì)齊，從哪一位減起的問題。

教學(xué)具：

磁板、圓片。生：數(shù)位板，圓片。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，列豎

式時(shí)要注意什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境與導(dǎo)入

小朋友，你們知道嗎？2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？有4個(gè)

城市提出了申請(qǐng)，經(jīng)過國際奧委會(huì)成員投票，你看，這些城市各

得了多少票？北京贏了！這是我們中華民族的驕傲！相信到了那

一天，我們國家將會(huì)更加強(qiáng)盛。我們小朋友想不想盡自己的一份

力？（進(jìn)行愛國主義和好好學(xué)習(xí)的教育）

三、新授

1、提出問題

根據(jù)4個(gè)城市的不同票數(shù)，你能提出什么問題？怎樣列式？

（1）北京比多倫多多多少票？56-22（板

書)

(2)北京比巴黎多多少票？56-18

(板書)

(3)北京比伊斯坦布爾多多少票？56-9=47

(4)多倫多比巴黎多多少票？2278（板

書)

(5)多倫多比伊斯坦布爾多多少票？22-9=13

(6)巴黎比伊斯坦布爾多多少票？18-9=9

...此外還有一些加法題。

2、教學(xué)例1

北京比多倫多多多少票？56-22等于多

少？

可以怎樣計(jì)算？

(1)50-20=30,3-2=4,30+4=34,用口算。

(2)可以筆算

用豎式怎樣算？先用圓片擺一擺。

A：拿出數(shù)位板，用圓片表示56,再從去掉22,觀察還剩多少？

一生到前面擺，邊擺邊說。

B:試著列出豎式來。說一說列豎式要注意什么？(相同數(shù)位要

對(duì)齊，可以從個(gè)位減起，也可以從十位減起)

四、練習(xí)

1、練習(xí)三第1題

先用圓片擺一擺，再列豎式計(jì)算，說一說你是怎樣算的。

2、第2題

填在書上集體訂正。

3、第4題

說說圖意。

樹上有32個(gè)桃，摘了11個(gè)，還剩多少個(gè)？口頭列式。

五、課堂小結(jié)

在寫豎式計(jì)算時(shí)，要注意相同數(shù)位要對(duì)齊。

六、課堂作業(yè)

練習(xí)三第3、4題。

課后記：

第二課時(shí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P18-P19

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

3、采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)筆算減法。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

采用多種方式突破退位減法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

幻燈片，小棒、實(shí)物投影。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

上節(jié)課看到我們國家申奧成功，我們心中都無比的驕傲，還

提出了一個(gè)還沒有解決的問題，巴黎比北京少多少票？

怎么算？（生列）出56—18）

能用口算直接算出得數(shù)嗎？不能口算怎么辦？我會(huì)列豎式。

聰聰遇到難題呢？個(gè)位上6減8不夠減怎么辦？你們能幫他

想辦法解決嗎？

二、解決問題

1、小組交流。預(yù)測(cè)：（擺小棒、學(xué)具）

派代表發(fā)言。

個(gè)位不夠減，找十位借1個(gè)十后，是幾減幾；

十位退位后，是幾減幾。

強(qiáng)調(diào)豎式的格式。

想一想：從十位減起方便嗎？為什么要從個(gè)位減起？

2、下面明明給大家出了一題，大家會(huì)算嗎？

出示50—24=

怎樣列豎式？生回答，師板書。

師：個(gè)位上0減4不夠減怎么辦？

師；從十位退1后，個(gè)位是幾減幾。十位是幾減幾。

同桌議一儀，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算法。

3、大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)筆算減法了，能根據(jù)前面的計(jì)算過程

總結(jié)出筆算減法的計(jì)算方法嗎？

學(xué)生分組討論，總結(jié)計(jì)算方法。

誰能比較完整地說一說筆算減法都要注意什么？

師：請(qǐng)大家想一想，筆算減法和筆算加法在計(jì)算方法上有哪些相

同的地方，哪些不同的地方？

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、做一做2,獨(dú)立完成，交流想法。

2、有一些小動(dòng)物他們也寫了一些豎式，他們想請(qǐng)大家看看，他

們做對(duì)了沒有。

3、猜猜蝴蝶飛那朵花里

4、幫小雞找媽媽。

四、課后寄語。

你有什么收獲/你還有什么想對(duì)大家說的？

課后記：

第三課時(shí)：練習(xí)三

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P20—21。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。.

3、采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)筆算減法。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

采用多種方式突破退位減法，熟練掌握筆算減法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

幻燈片，小棒、實(shí)物投影。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

我們來做個(gè)數(shù)字接龍游戲。

你可以隨意選擇減9,8,7,6,5

小組內(nèi)玩一玩，派出代表參加比賽。

二、實(shí)踐應(yīng)用

1、小芳今天想證明一下自己的本領(lǐng)，決定自己去買雨傘，她

來到商店，給阿姨50元，阿姨找了她38元，你們猜猜雨傘多少

錢一把？

2、小芳非常感謝大家?guī)退鉀Q了難題，她想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物

園去看看，來到動(dòng)物園一看，兩只美麗的孔雀

正在比誰最美，誰先算出來，誰最美？

大家獨(dú)立算。重點(diǎn)解決出錯(cuò)的。

3、小芳回到家里，有和小朋友比賽跳繩，出示表格。

看到表，你想到了那些數(shù)學(xué)問題？

選擇兩個(gè)問題列式算一算。

4,完成22頁12題。

課后記：

第四課時(shí)：解決問題（求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P23

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的計(jì)算方法。

2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的解題方法

難點(diǎn)：理解算理

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天東山小學(xué)作了一次全校性的衛(wèi)生評(píng)比，結(jié)果公布出來了,

同學(xué)們迫不及待地去看，你們能在這黑板上看到結(jié)果嗎？（出示

主題圖）下面一段給樹擋住了，看不到，你們能根據(jù)這幅圖找出

各班的成績(jī)嗎？

二、應(yīng)用知識(shí)，解決問題。

1、在圖上同學(xué)們的對(duì)話中我們可以知道什么？（學(xué)生回

答）

（1）二（1）得了16面小紅旗；

（2）二（2）班比二（1）班少3面；

那么我們就可以求出哪個(gè)班的人數(shù)？

因?yàn)槎?）班比二（1）班少3面，可以用減法算出二（2）

得的小紅旗數(shù)。

列式：16-3二13（面）

2、你能說了別的班得多少面紅旗嗎？

（1）小組討論。

（2）匯報(bào)交流。

A、從圖中可以看出三（1）班比二（1）班多2面，用加法

算：16+2=18（面）

B、四（1）班比二（2）班多3面，用加法算：13+3=16

（面）

三、鞏固練習(xí)。

1、同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)，老師知道有個(gè)體育用品商店正

在搞促銷活動(dòng)，我們一起去看看吧。（出示第23頁“做一做”）

師：優(yōu)惠就是便宜的意思，也就是比原來錢少。你能算

出現(xiàn)在足球、藍(lán)球、排球的價(jià)錢嗎？（學(xué)生計(jì)算，集體訂正）

你還能提出什么問題？（學(xué)生提問題，全班解快）

2、出示第24頁圖，讓學(xué)生先觀察圖，再讀題目，獨(dú)立完成。

三、總結(jié)。

小朋友們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

今天小朋友們能用自己學(xué)會(huì)的知識(shí)來解決問題了，其實(shí)只要

你是個(gè)細(xì)心的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)生活中很多很多的數(shù)學(xué)問題。

反思：

第五課時(shí)：練習(xí)四

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P24

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法

和解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的應(yīng)用題。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用

學(xué)習(xí)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、筆算

這個(gè)星期我們學(xué)會(huì)了筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，在筆算時(shí)我們

要注意什么？

2、歸歸類

3、算出卡片上兩個(gè)數(shù)的和，

再算出他們的差。

課件出示算式。

請(qǐng)學(xué)生計(jì)算并進(jìn)行歸類（練習(xí)3）

二、綜合運(yùn)用

1、下面是2000年悉尼奧運(yùn)

會(huì)五個(gè)國家獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌的數(shù)量。

看上面表中的數(shù)量，你想到了哪些問題？

選出兩個(gè)問題列算式算一算。

2、瞧，這是誰在對(duì)話呢？啄

木鳥怎么說的？那你能猜出這只啄木鳥吃了多少只害蟲嗎？

算式怎么列？你是怎么想的？

3、應(yīng)用題。

讀了這道題你了解到什么？誰和誰比，誰多誰少？要求

今年有多少只應(yīng)該怎樣計(jì)算？

題目中告訴我們一件什么事？

三、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

四、作業(yè)：《同步》

課后記：

3、連加、連減和加減混合

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P26~P32

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減和加減混合的方法，能正確

地筆算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合算式。

2、通過解決問題提高學(xué)生的估算意識(shí)和能力，增強(qiáng)數(shù)感；

3、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、連加、連減和加減混合的筆算方法及其算理。

2、估算方法。

課前準(zhǔn)備：情境圖、實(shí)物。

學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)：連加、連減

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P26-27

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握筆算連加的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的

連加算式。

2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：連加的筆算方法

難點(diǎn)：理解算理

課前準(zhǔn)備：情境圖

學(xué)習(xí)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你

說的真好，這么熱的天，小朋友們正幫老伯伯摘西瓜呢。瞧，第

一組28個(gè)，第二組34個(gè)，第三組23個(gè)。

根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？

由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。

這有個(gè)問題要我們求三組一共摘了多少個(gè)西瓜？這怎么算

呢？

28+34+23

二、探索新知

三個(gè)數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？

誰來說一說，你打算怎么算？

根據(jù)學(xué)生的回答板書，并指導(dǎo)筆算書寫格式。

比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用

你喜歡的方法讓我們一起來試一試。

小東買書記，又是一個(gè)周末，小東去了新華書店，你們周末

去哪了？

他買了些書，讓我們一起來看看，他先是買了本，是24

元，又買了本30元，再買了本18一共用了多少元？算式怎么列？

如果要筆算，怎樣計(jì)算？讓我們來試一試。

三、鞏固練習(xí)

神奇小積木，讓我們一起算一算每條直線上的三個(gè)數(shù)的得數(shù)。

19

2321

182220

19

3122

291339

請(qǐng)對(duì)你們小組的另外的三命同學(xué)的蘋果個(gè)數(shù)進(jìn)行調(diào)查了解，

并計(jì)算三位同學(xué)的蘋果總個(gè)數(shù)。

進(jìn)行口算，并把口算的題目個(gè)數(shù)記錄并進(jìn)行計(jì)算/（附加）

四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些

收獲？

反思：

第二課時(shí)：加減混合

學(xué)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P28

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以

內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式。

2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算

難點(diǎn)：理解算理

課前準(zhǔn)備：情境圖

學(xué)習(xí)過程：

五、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？

你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎？

根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？

由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。

六、探索新知

車上原來有67人，到站后下車25人，上車的有28人，現(xiàn)

在有多少人？

誰來說一說，你打算怎么算？

請(qǐng)學(xué)生試算，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演，可能會(huì)有出現(xiàn)書寫格式的

錯(cuò)誤，由其他學(xué)生對(duì)其完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用

你喜歡的方法讓我們一起來試一試。

想一想，如果我想知道車上有多少人還有哪些方法可以進(jìn)行

計(jì)算？

做一做。

七、鞏固練習(xí)

1、口算下面各題。

2、練習(xí)五：第5題。

3、筆算

4、接龍。

四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

反思：

第三課時(shí)：加、減法估算

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P31

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過解決問題提高學(xué)生的估算意識(shí)和能力，增強(qiáng)數(shù)感;

2、通過同學(xué)之間的交流，體會(huì)算法多樣化；

3、通過學(xué)生之間的及時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：提高估算意識(shí)和能力

難點(diǎn)：估算方法

課前準(zhǔn)備：情境圖、實(shí)物。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境激活思維

昨天老師去買了些東西，我們來猜猜它的價(jià)格好不好？

鏡子、手電筒、鬧鐘……