2024班主任管理個人心得（30篇）

2024班主任管理個人心得（30篇）

2024班主任管理個人心得（通用30篇）

2024班主任管理個人心得篇1

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的

把初中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點

不假，但反過來想，以后看到自己培養(yǎng)的學生個個成才，也甚是欣

慰。

在教師隊伍中我是新教師，在班主任隊伍中我更是經(jīng)驗不足。

初中階段學生的身心時時變，對他們的管理也要“與時俱進”，上

學期的方法可能不再適用于下學期，怎么力、？我覺得唯有多研究學生,

多查找資料案例，多與有經(jīng)驗的老班主任交流。人常說家家有本難

念的經(jīng)，其實在學校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級也難

免有各種小問題，我覺得班主任老師不要害怕有問題，掌握好了如

何解決問題才是發(fā)展之道。

過年回來，我發(fā)現(xiàn)我班的學生有很大的變化，同時班級出現(xiàn)了

很多問題。如班級紀律有些散漫，學習態(tài)度不端正等。為此我對班

級管理進行了一些調(diào)整和整頓。

一、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣

俗話說，良好的開端是成功的一半。所以接到新班，一開始,

我便進行嚴格的常規(guī)訓練，狠抓養(yǎng)成教育。開學的第一節(jié)課，就是

習慣的學習，使學生明確：上課專心聽講，邊聽邊想，發(fā)言積極大

膽，聲音洪亮，態(tài)度自然大方；作業(yè)整潔，及時完成;下課不在教室

及走廊追跑打鬧，大喊大叫；要做有益安全的游戲；不僅搞好個人衛(wèi)

生，還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個同學帶塊抹布，坐之前

先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類

冷冰冰的字眼。而是用擺事實講道理的方式，讓學生明白為什么要

這樣做而不應該那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝

通、精神上理解的平臺。當學生明確什么是應該做的，應該怎樣做,

什么是不應該做的后，每周五的班會課上，我組織同學們進行自我

評價和同學互評。表現(xiàn)好的給與表揚和鼓勵，對表現(xiàn)差的不僅指出

差距在什么地方，還用“傳、幫、帶”的辦法請同學幫助改正。

二、班主任每天查閱班級日志，及時發(fā)現(xiàn)問題

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到

的基本要求，只有這樣，才能對班級進行有效的管理。但除此以外

班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時進入班級查看日志的記載。

通過班級日志記載的內(nèi)容及時捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況，及時發(fā)

現(xiàn)問題并解決。除了對班級日志及時查閱，還要向負責記載的學生

干部詢問，讓學生干部參與到班級管理中，培養(yǎng)同學們對班級的關

心度和集體感。班主任對教室日志上表揚的學生要表揚，在班中樹

立榜樣；對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性

地處理，絕不拖拉，目的在于提高學生對教室日志管理的信賴程度,

使班級日志能最大限度發(fā)揮其應有作用。班主任應召開班干部會議

進行班級管理的培訓，尤其是負責記載的學生干部強調(diào)記錄的規(guī)范,

要做到公平公正，使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài)，保證

教室日志記制度實施的效果，不流于形式。

三、以理明理

現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一

些孩子養(yǎng)成了不少壞習慣，有些學生自以為成熟，以與眾不同為榮,

他們的“個性”多自私、狹隘。這學期我們班有一個同學B,在學

習上他是一個比較好的學生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮

事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒有自知自明；曾經(jīng)

有兩次因學習上的問題，被我批評過。但他并不虛心接受，而是使

性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。一個人犯了錯誤，

要給他改正錯誤的機會。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自

愛、自律是人性中最基本上進因素，與此矛盾的性格特點無疑要改

正，講清在集體中，如何學會與他人相處，讓他認識到不良的“個

性”，只能讓他離周圍的人越來越遠。如今，他身上的壞習慣已經(jīng)

改掉了很多。學生做錯了事，要讓他明白錯在何處，讓學生在理解

的過程中自己教育自己。

初中時期正是一個人叛逆心理最強的時期，他們聽不進父母、

長輩的勸告，自以為是，看問題從個人的角度出發(fā)，難以說服。我

常常鼓勵學生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”

或“假如我是父母"，也在班級開展“今天我是班長”活動這種換

位思考的情感體驗使學生少了一份苛求，多了一份寬容;少了一份埋

怨，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。班級紀律更嚴謹,

氣氛更和諧，讓他們在自己的切實感受中，在老師的循循引導下，

明白一點為人處事的道理。

四、準確定位，轉換角色，樹立威信

走近學生可以幫助班主任了解班級的,狀況，不過也要把握好與

學生的距離。像我這樣的年輕班主任與學生相處時比較容易溝通，

共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學生走得太近未必是好事，師

生間過度親密的朋友關系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實際

上會造成對學生的溺愛與放縱，會讓學生錯誤地認為班主任是“自

己人，一切好說”，從而自損威信。但與學生距離大遠也不行，長

期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學生難以接受，避而遠之。

如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。所以，

我明白，班主任要把握和處理好與學生的距離，既不能太遠，也不

可過近。一句話，那就是若即若離。

隨著時代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新

特點，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班

主任工作更加繁重，對于年輕的班主任而言，如何在短時間內(nèi)成為

一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實踐、學習、反思”是必

不可少的，它們相輔相成，缺一不可。

雖然現(xiàn)在對于班級管理，我感到有些力不從心，但我會堅持，

我相信自己可以的。所以我想說，也許你曾放棄過許許多多的機會,

但請不要放棄做一名班主任，因為它會使你不斷進步與成長。

2024班主任管理個人心得篇2

一、學做孩子們的“媽媽”

愛在點點滴滴，用心就有回報在童心世界里，到處都是陽光燦

爛，也是這種陽光吸引著幼兒教師，總想和孩子們在一起。小小班

的孩子，剛剛來園，還不適應幼兒園的生活，老師就是孩子們的

“媽媽”,在生活上老師要處處關注。

案例一：

入園前寶寶午睡時必須喝一瓶奶才能入睡?？紤]到他的體質(zhì)比

較弱，班級老師就同意讓家長把奶瓶帶來園。但同時老師也積極開

展了一些應對措施：逐漸增加午餐飯量，減少奶量;老師陪伴入睡等,

雖然自己麻煩了，但寶兒順利渡過適應期，身體仍舊健健康康的，

這是老師們最高興的事情。

案例二：

班上的“小星星''從小腸胃不好，來了幼兒園后，因為不習慣

在幼兒園拉大便，常常憋著，結果造成5、6天不大便，父母們很著

急。老師知道這一情況后，便留心起來。平日里多督促李佳星喝開

水，幫助腸胃蠕動。一次，徐老師發(fā)現(xiàn)他臉色不對，估計他可能要

拉大便了，但他卻說什么也不肯上廁所。好說歹說，終于說服了他,

但他提出要徐老師陪著他，老師欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知

道后，激動地說：“徐老師，你真是孩子的好媽媽?！崩蠋煂⒆?/p>

真切的愛，換來了孩子們對老師的愛，也換來了孩子們對這個世界

的愛，對周圍人的愛。幼兒喜歡老師，是因為老師給了他們真誠的

照顧，無處不在的關心。老師是媽媽，孩子是寶寶，每一個走進班

級的人，都會有一種親切地感覺：溫馨而且充滿了熱情。

二、做孩子們的朋友

愛是鼓勵、信任，“相信你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是

尊重，而不是保護，把每個幼兒看成是一個獨立的個體，讓他們參

與班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想

法，一味的要求他們按照老師說得去做，難免會有不滿意的地方。

老師就讓孩子們參與到，老師的計劃制定和環(huán)境創(chuàng)設中來，有了他

們的參與，班里的活動更加生機勃勃，有聲有色。幼兒也興趣盎然,

興高采烈，更好地完成了教育目標。孩子受重視了，有了自己的空

間，覺得自己也是幼兒園中的一分子，能貢獻一份力量，他們得到

了老師的信任，也會同樣信任老師，喜歡老師。

三、做孩子們的啟蒙者

愛是教給知識，給孩子最美的藝術知識的啟蒙不在于讓孩子學

會多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發(fā)起幼兒

豐富的想象力、創(chuàng)造力?！笆谌艘贼~，不如授人于漁”，愛孩子很

簡單，但愛孩子也很耐人尋味。張老師還組織幼兒發(fā)揮想象，大膽

進行繪畫和手工創(chuàng)作，共同布置走廊，讓孩子成為環(huán)境主人，用他

們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進行、目標的變化。

“我的酸奶娃娃”“我愛家鄉(xiāng)”“青蛙的成長過程”每一次，孩子

們都積極參與，他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢。

四、做家長的朋友

與家長的溝通也是種藝術每個孩子的父母都希望自己的孩子能

在幼兒園得到老師的重視，能在幼兒園得到老師的關注。老師做有

心人，熱情、真誠地與家長交流，使家長了解老師的教育目標，了

解孩子的發(fā)展階段、發(fā)展程度，把每個孩子的與眾不同之處反饋給

家長，和家長共同教育孩子。有了家長的配合，幼兒園的教育工作

更得心應手了。

案例三：

考慮到班上多數(shù)幼兒的父母都忙于工作，沒有時間照顧孩子，

接送孩子，與老師的交流也比較少，我就制定了家長約談計劃。每

學期有針對性地把一些家長約到幼兒園來，一起坐下來朋友式的拉

家常，探討教育孩子的策略，取得共識。每次約談，我會安排兩個

個性、表現(xiàn)比較接近的孩子的家長。事先拍錄兩個孩子在園的簡單

情況，主要針對孩子的問題，最后我提供資料、提出家庭配合建議:

如：家長在家能多陪孩子，開展親子活動，建立良好的親子關系；對

待孩子的態(tài)度，家長能保持一致等。短短的一個或兩個小時的約談

時間，收獲卻是

長期的，通過約談，首先家長能更準確地了解孩子，形成正確

的教養(yǎng)態(tài)度。其次，使家長看到了班級老師對孩子的關心，為班級

的工作開展打下了良好的基礎，促使家長對孩子的教育更重視了。

而且，班級也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進步。著名特

級教師斯霞老師，將七十多年教師生涯成功的真諦，歸結為“童心

母愛。"熱愛幼兒，永遠應當以平和，愉快和鼓勵的方式對待孩子,

愛的教育，最終目的是應使幼兒在感受教師無私的愛后，再把這種

愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛

我們的國家。所以，作為一名教師，必須要有愛的情感，愛的行為,

愛的藝術！

2024班主任管理個人心得篇3

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學

生健康、全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重

的作用。

在班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持一個

標準，調(diào)動兩個積極性，依靠三個方面的力量，發(fā)揮四套班子的作

用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中

充分發(fā)揮自己的個性特長。

堅持一個標準，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，

對好學生和后進生應使用一個標準，既一視同仁。通常好學生易受

到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公

正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑

后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進

生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。

調(diào)動兩個積極性。一是班主任要積極深入到學生的生活中去，

與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們

必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應。二是發(fā)動

全班同學積極參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己是班

級的主人，都有展現(xiàn)自己才能的機會。每次班集體活動，都發(fā)動全

班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定計

劃和執(zhí)行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。

每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管

理好班級獻出自己的一份力量。

調(diào)動三個方面的力量，即是要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社

會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的，利用學校的規(guī)章制度對學生進行紀

律教育，還利用班規(guī)班風加強校紀校規(guī)教育。家庭的作用也是顯而

易見的。在學校是學生，在家里是孩子。要管好班級就要經(jīng)常與家

長聯(lián)系。一是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生

的有關信息。二是要經(jīng)常做家訪，值得注意的是家訪不是告狀，而

是與家長溝通共同的教育方法；三是每學期要開一次家長會議，讓家

長了解班級和自己子女的情況，為班級的管理獻計獻策，讓學生家

長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視

的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上

不三不四的人混在一起，不想上學，養(yǎng)成了許多不良習慣。

了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接

他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再

由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心

和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學

習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我還經(jīng)常結合

社會上的人和事，教育學生學會做人、學會學習、學會做事。如利

用抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生

樹立榜樣。強化思想教育和班級管理。

發(fā)揮四套班子的作用，即班委、團委、科代表和興趣小組的作

用。這四套班子是班級的中堅力量，是同學的模范，他們對班級管

理的成效至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競

選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好

的群眾基礎。要發(fā)揮四套班子的作用，班主任就要下放權力讓四套

班子分工合作，班主任要信任他們關心和支持他們，在工作細節(jié)上

給予具體的幫助和指導。每次主題班會，每次大型活動都要求班委

全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和

培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。

在當前形勢的影響下，班主任工作面臨更嚴俊的考驗，班級管

理工作工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化，讓我們在實

踐中去探索、去總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水

平不斷躍上新臺階。

2024班主任管理個人心得篇4

一、教師之間的和諧

一個班就是一個集體，班內(nèi)教師之間配合得是否和諧直接關系

到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，把班

集體建設成一個溫馨、和諧的小家庭。

1.教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體

諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一

個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性。

每個老師都自有一套教育方法，但在要求上必須是一致的，特別是

幼兒的常規(guī)，不能甲老師A要求，乙老師B要求，也不能一個緊一

個松，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習慣。

2.學會合理安排分工、有效合作。正所謂“一個籬笆三個樁，

一個好漢三個幫“，對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作,

全班老師一起商量，征得一致意見后分工又合作盡力完成好。比如,

最近教師節(jié)我班的詩朗誦就是全班老師一起出點子，哪個環(huán)節(jié)應該

怎么做，選什么樣的節(jié)目，定下來以后全班老師通力合作，最后都

獲得了好的成績，充分體現(xiàn)了只有通過團體的力量通力合作，才能

把班務做得盡善盡美。但應切忌居高臨下的“指揮棒作風”，要學

會合理安排分工、有效合作。

二、加強常規(guī)，鼓勵幼兒自律，形成優(yōu)良班風

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。“幼兒這些良好、文明的行

為習慣正是班級開展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容忽視。對于

我班調(diào)皮愛打鬧的男生，我們共同商量對策采取了以下做法：首先

是榜樣的力量，我們把幼兒分為四組，每一組選出一個組長，這個

組長都干一些讓幼兒比較羨慕的活。比如說，幫老師分盤子，發(fā)本

子，去監(jiān)督幼兒的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減

輕了老師的工作量，正所謂“一舉兩得”。再一個就是激勵法，通

過給幼兒發(fā)小貼畫，集齊貼畫可以換禮物的形式，培養(yǎng)幼兒長期養(yǎng)

成自律的良好習慣。在教育活動中，老師開展教學活動時，配班老

師要密切地配合、幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關的配

班、準備工作。

在日常教育中，我班注重多途徑、多渠道地對幼兒進行行為習

慣的培養(yǎng)，運用音樂來進行常規(guī)訓練，把各種音樂貫穿于幼兒一日

生活的各個環(huán)節(jié)。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要

求，向幼兒說明要求，然后再出去。在生活活動常規(guī)管理中，當幼

兒進行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼

兒進行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個活動開展得有條不紊。

三、要增強學習管理理論的意識，提高管理理論水平

我班老師經(jīng)常利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，并通過網(wǎng)絡

等新媒體，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解

當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。同時，積極參加園內(nèi)組

織的各種培訓。所謂“活到老，學到老”。只有不斷加強學習，才

能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游

刃有余。

四、做好家園聯(lián)系，打好班級管理之基礎

要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關重要的，要讓家長認

同你、接受你這一點是相當重要的。所以我們根據(jù)不同類型的家長,

找準溝通的切入口。現(xiàn)在的幼兒，不光是獨生子女嬌慣，我們班二

胎的幼兒占很大一部分，好多孩子的哥哥姐姐都已上大學或已畢業(yè),

我覺得他們比獨生子女還要嬌慣，在溝通中我們會把幼兒一些細微

的表現(xiàn)告訴家長。讓家長感受到我們時刻在關注幼兒的發(fā)展，另一

方面讓家長感覺自己受到了老師的重視，會更加支持我們的工作。

對待家長工作，我們是通過多種方式來實現(xiàn)的，我們建立了飛信群,

如果有緊急通知家長的事情或者是需要家長配合的問題，我們會及

時以飛信的方式通知家長。通過幼兒園的網(wǎng)站，更方便了我們和家

長的直接溝通。每天把幼兒在園的一日活動及時反饋給家長，讓家

長對幼兒在園的學習情況有所了解并在家做到及時地和孩子復習鞏

固，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。與家長有什么誤會或

班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。其實，有

時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠相信你。

2024班主任管理個人心得篇5

首先要營造良好的班級氣氛。一個班級必須要有鐵的紀律，一

切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要

受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你

沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處

理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對處理不滿意，那么班主任在

這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，

法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則,

也是管理班級的基礎。

引導班級輿論要正確。班主任在教育、教學、生活和各項活動

中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋項?/p>

和獎勵；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一

種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集

體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班大

多數(shù)同學的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班

成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法

是借力用力，借助集體的力量，少數(shù)服從多數(shù)。

強勁班干部隊伍是班主任的小助手。剛開始做班主任的時候，

每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是

太低了？難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結

就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部

及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果

沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介

紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。

我一開始也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其原

因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給

班干部戴高帽，雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起

另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用。但

每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易

沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。

我是剛剛才做小學班主任的，只有這些小小的體會，希望在今

后的日子里能多向其他經(jīng)驗豐富的班主任學習。

2024班主任管理個人心得篇6

常規(guī)，顧名思義就是日常的規(guī)則，而小學生常規(guī)管理就是在以

班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導孩子建立

一定的規(guī)則，以保證學生在校的學習、生活等的順利開展，常規(guī)看

似無形，因為他不像教學活動那么凸顯成效，其實它無處不在，它

是保證小學生在校的學習生活各個環(huán)節(jié)順利的基礎和前提。因此，

常規(guī)教育是學校教育教學工作中不容忽視的一個重要部分。

（一）怎樣制定班級常規(guī)

規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束學生行為的準

則，所以遵守規(guī)則的過程也就是小學生行為規(guī)范量化的過程。當我

們在確定一個規(guī)則時，必須是在小學生現(xiàn)有能力和水平的基礎上確

定的，規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學生共同參與

制定，以便更多的人知道規(guī)則，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要

求。

（二）怎樣抓好班級常規(guī)管理

1、對班級學生有全面的了解

作為一名班主任，搞好班級常規(guī)管理工作的一個前提條件就是

對本班學生有全面的了解。因學生之間本身就存在著年齡、家庭和

生理上的差異。教師必須很快認識學生，只有對每個學生都很熟悉

了解他們的個性和習慣。才能搞好班級常規(guī)管理工作。

2、常規(guī)教育要常抓不懈

“千里之行，始于足下”，小學生良好的常規(guī)習慣也要從學生

身邊的每件小事做起，從細小處開始，從日常生活中的基本要求做

起。我基本都是按照“教給方法一一反復督促一一形成習慣一一自

我管理”的模式，讓學生在品行、學業(yè)等方面循序漸進、步入正軌,

我特別注重很多“第一次”，如第一次的課間的文明休息、課前的

學習用品準備，課中聽課的坐姿，課間操和眼保操的質(zhì)量要求，如

何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅，交作業(yè)的時間和方法、路隊和升旗的紀

律等等。這些最基本最常規(guī)的習慣的落實和反復抓是我工作的重中

之重。這些常規(guī)雖然都是很零碎很細小，有時甚至是可以閉眼忽略

的，可正是由于這些零散細微的地方卻在很大程度上決定著自己管

理工作的成敗，因為這些瑣碎之事平時無處不在，因而需要自己也

是在隨時隨地的落實，隨時隨地反復提醒。所有這些也體現(xiàn)了班主

任工作的繁雜與細小，工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的

操作思路，基本上一個月下來，都能達到自己預設的效果，直至最

后的習慣成自然。雖然有時會因為抓這些常規(guī)而影響課程進度，但

“磨刀”最終不會誤了砍柴工的。小學生的年齡比較小，自控能力

比較弱，要讓小學生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，并非一朝一夕就能養(yǎng)成

的，這就要求我們在教育中遵循小學生的身心發(fā)展規(guī)律，經(jīng)常深入

學生的學習生活中，常抓不懈，在此幫助學生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。

3、充分發(fā)揮班干部的作用

擔任班干部是許多學生的夢想。為了讓孩子們夢想成真，為了

讓每個孩子都過過“官癮”，可以實行班級事務”包干負責制”，

落實責任為使班級工作順利進行，自主管理落到實處，富有實效，

根據(jù)班級日常活動增設崗位，如課間紀律、課堂紀律、紅領巾佩戴

的檢查；學生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄;教室、公地地面、

講臺、衛(wèi)生角的保潔；圖書角的管理、黑板報的設計、室外清掃區(qū)的

負責制，并按座位分成四個學習小組，每個小組內(nèi)安排多位組長，

如衛(wèi)生組長、學科作業(yè)組長、紀律組長、幫差組長，每項具體工作

都安排專人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，

人人能管人?！?/p>

4、榜樣示范，潛移默化

平時注重從細小的方面入手，看到地面有紙屑了，班主任要當

著全班的面，彎下腰主動撿起，以身作則，看到學生某一方面做得

好，故意夸大渲染，及時表揚，班級建立紅花榜，每月底對班級每

一個學生進行綜合評比，評選尊敬師長的小模范；關心集體的小主人;

文明守紀的小標兵;熱愛勞動的小能手;勤儉節(jié)約的小明星；刻苦學習

的小博士；助人為樂的小天使；保護環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評選出的標

兵，紅花獎勵，都要進行公布，激勵先進，鞭策后進。既調(diào)動了全

體學生的積極性，又使每一個學生認識到了自己的長處，明確了自

己的不足，逐步向好的方面轉化，班級里傳遞的正能量使班級形成

了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。

2024班主任管理個人心得篇7

從事小學教育9年多以來，一直擔負著班主任工作，對班級管

理，一直處于摸索狀態(tài)，由于每次所帶的班級，都與以往的班級學

生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對孩子，我們不單單只

一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來束縛班級里的孩

子，教育好學生，這就需要尋覓好的方法來管理班級。

做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好

自己的班級，并且要把本班級的孩子都當作自己的孩子一樣。記得

我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論之

前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應當想：這就是

我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對

孩子們說：我不會聽他人說你們怎樣怎樣不好，我只相信自己的眼

睛，相信我們在坐的每個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也

相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你

們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。

其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。

并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的

好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人,

要讓每個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能由于

自己而影響整個班級體。發(fā)揮每個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體

榮譽感。在班級里，要同等對待每個孩子，不論他的成績好壞，家

庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)視，

每個學生都有維護班級榮譽的權利。

作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝

成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重

視我們這班級。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢？班主任要

弄好科任老師的關系，與科任老師關系好了，科任老師自然就會關

注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,

并讓他們關心班級里所有的孩子。這樣，班級里就構成一個大家庭

模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。

班級管理中，還必須要有一個完全的制度，來制約學生。俗語

說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制定了一個完全的

制度來束縛孩子。誰違犯制度了，一定就要依照制度來，該懲罰的

就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要等量齊觀。制定了

制度，要實施，并且要堅持，不能中途而廢。這說起來輕易，做起

來，實在很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，

我會利用好每周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘

時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都

知道自己在本周該做甚么，不該做甚么，做的不好的改正，做的好

的，繼續(xù)發(fā)揚。

班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一

舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提示

自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮

貌，主動問好，這就要求班主任主動向每個孩子及時的問好，培養(yǎng)

孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，建立良好班級風采。

在班級里，孩子們時刻都會留意班主任的一頻一笑，班主任在

更多的時候應當給予孩子鼓勵。不管做甚么，班主任都必須要有滿

腔的熱情，不要給孩子施加壓力，不管做甚么，告知學生重在參與,

不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常

心贏得更好的結果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班

級學生拔河，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫

著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒

有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當

時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形，他們也忽然松了勁，

一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場

的孩子們由于輸了而沒精打采，以為自己不行。我一看，知道是自

己的緣由，因而，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅

持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終究給贏回來

這場拔河比賽。

2024班主任管理個人心得篇8

班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全

面健康發(fā)展的藝術，班主任要付出很大的精力和時刻去研究每一個

學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不一樣的

方法，不一樣的形式，在不一樣的場合去教育和引導學生，以便產(chǎn)

生最佳的教育效果。下方就我個人的體會和想法談如何做好班主任

工作。

一、要關愛學生。

低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆

弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰(zhàn)勝困難的

決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他,

那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應會學會利

用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關愛的同學，及時獻二一片真誠，那

將是對學生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽從

你的教導。

二、要研究心理。

小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，

有些問題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙。因此作為班

主任老師在與學生交往的過程中，要多思考學生的心理狀態(tài)，從實

際出發(fā)去解決實際問題。個性是對那些在心理上有些不健全的學生,

應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人,

當發(fā)現(xiàn)某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能

等待。

三、要培養(yǎng)習慣。

班主任在班級管理過程中，就應有一個比較習慣的方法，即規(guī)

矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動

運行。班主任要多設計班級，通過什么樣的管理，到達什么樣的結

果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時刻做什么事情，什

么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，個性要重視那

些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當有時要違背

一些規(guī)矩時，就應向學生講清楚，以持續(xù)班級管理的良好習慣。同

時也要教育和培養(yǎng)學生自身構成良好的習慣。（31ian）

四、要嚴于律己。

班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的

地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不

雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶

來不利。老師每一天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學，儀表端正，說到

做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功

倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關聯(lián)，尤其

是在學生面前更要表現(xiàn)出這一點。（31ian素材）

班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。

每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，

能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是

有益的。讓我們發(fā)奮，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主

任，為學生的成才做出我們的貢獻。

2024班主任管理個人心得篇9

我擔任班主任管理工作，跟隨老師一起進班，一起管理學生。

我?guī)У陌嗍歉咭?8班，這個班出了名的亂，不好管理，我首先盡快

把全班同學的名字記下來，能給學生親切感，也拉進了我與學生的

關系。記得有一次吃完飯從倪堂走到教室的途中遇到我們班的學生,

我叫她的名字跟他打招呼，她聽到后很吃驚我會認識她。接下來的

時間我常到班里，宿舍里進行交流，跟他們的關系更進一步。

同時我也處理了不少學生事宜。剛開學不久，有一名學生因為

打籃球把手搓到了，他來找我請假出去看，我得知后首先跟班主任

詢問，得到允許后，我就讓他通知家長來接，可是他的家長不愿意

接他回家，其實理由很簡單，出去看病會耽誤學習時間，覺得他在

學校醫(yī)務室看看就可以了，但是學校的醫(yī)務室的確看不了這種病，

然而由于家長的反對，學生也沒有耐心進行溝通交流，我覺得我應

該做出自己的努力。于是我跟家長解釋，說明狀況，最后家長還是

愿意來接他出去的。同時我也跟學生說，讓他明白家長這么做也是

為了你好，是怕你耽誤學習，只有雙方互相理解才能溝通好。

班里還有一個女生，家庭關系很復雜，有一天她哭著來辦公室

找我，跟他訴說他家里的狀況，說實話對于我這個沒經(jīng)歷過世事的

人，不知道這樣的問題應該說什么。不過我還是對她進行了安慰。

告訴她爸媽也是為了她好，讓她不要有心理壓力，更不要造成心理

陰影，別人的看法并不重要，做好自己就好，生活是自己的，自己

每天開開心心，好好學習就夠了，然后就是對于自己在乎的人，理

解他們的感受，彼此互相溝通就夠了。我跟她交談了半天，她總算

不再哭泣，雖然心理的難過不能立刻消散，但是我總算看到了自己

的成就。通過她的例子，我深深感受到一個健全的家庭對于一個孩

子的發(fā)展是多么的重要。也希望家長可以聽聽孩子的心聲。

有一個晚上我與班里的一名男生促膝長談，其實原因很簡單，

他違紀了，其實并不是什么大事，只是需要家長來學校了解情況，

可是他的爸媽不愿意來，我就找他詢問情況，可是出乎意料的他哭

To都說男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。他學習成績并不好，

可是他的爸媽并不管他，他自己說他們只知道給錢，從來不問我任

何事。每次放假回家也正是干活，很少有溝通交流。當時我覺得自

己特別渺小，不能解決任何問題。我想如果我是一名正式的老師，

我就可以跟他的父母溝通，讓他了解孩子的心聲，可是我只是實習

生，我根本沒有辦法盡自己的力。學生其實很懂事，他告訴我，他

已經(jīng)習慣了，他只是愿意把這些事告訴我，愿意跟我傾訴，而我能

做的就是開導他，讓他樂觀積極起來。我始終認為，父母跟孩子有

了無條件的溝通與交流，根本就不會存在問題學生了。

班主任工作我雖然能做的不多，但是我都盡自己最大努力為學

生解決問題。

2024班主任管理個人心得篇10

時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了?；仡?/p>

這學期，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好各項

工作，積極完成園里布置的任務。下面我把這學期的工作做簡要匯

報總結。

一、政治思想方面：

在政治思想上能積極參加政治學習，關心國家大事，能認真貫

徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴格執(zhí)行幼兒園工作規(guī)程，樹立正確的兒童

觀，牢固樹立專業(yè)思想，積極參加園里組織的政治學習和教研活動,

認真記筆記。認真學習《幼兒園指導綱要》，將《綱要》作為反思

自身行為是一行的標準，并逐步把《綱要》中的教育思想和目標內(nèi)

化為自己的教育觀念與價值追求。

二、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力

求準確把握難重點，并注重參閱各種雜志，注意弱化難點強調(diào)重點。

并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節(jié)深，上課時注重幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)散幼

兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴謹

性及邏輯性，在教學中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學質(zhì)量。

3、注意聽取幼兒的意見，及時了解幼兒的學習情況，并有目的

的對幼兒進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習其她老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自

己的教學模式。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用到教學

中，做到學有所用。使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我

意識到了自己在教學方面的一些不足之處。

三、帶班工作

這學期我繼續(xù)擔任中一班的老師。作為中班老師，我除了做好

自己本職工作外，還配合班主任老師做好幼兒安全及教學工作，做

到嚴要求、高標準。

四、家長工作

一個班的工作能否得以順利的開展，除了靠幾個老師的努力之

外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。特別是我們班，因各

種原因，部分孩子自理能力差，因此家長比較緊張、擔心，自然對

我們老師的要求也比較高。為了使家長信任、支持和配和我們的工

作，我采取了以下措施：

1、主動親切地與家長溝通。

我充份利用了晨檢和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己

孩子在園的情況。

2、經(jīng)常發(fā)校訊通。

這能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更密切。

3、讓家長參與到我們的工作中。

在主題教學活動中，我們開展了親子活動，讓家長和幼兒共同

完成，這活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家長更了

解我們的工作。

本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到

收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我享受的收獲我會

用于下學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，

力求把日后的工作做得更好。

2024班主任管理個人心得篇11

時光飛逝，轉眼間又過了一個學期。在忙忙碌碌中我們依依不

舍的送走了這群活潑又可愛的孩子，看著他們一步一個腳印的向前

奮進，獲得了不同程度的進步，我感到無比的欣慰，而回顧這學期

的教育歷程，我也記憶猶新。

一、政治思想

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原貝L

擁護黨的各項方針政策，遵守幼兒園各項規(guī)章制度，團結同事，熱

心幫助他人，能明確教育目的，端正態(tài)度，工作認真負責，關心幼

兒，無體罰及變相體罰幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作貝L

為人師表，有奉獻精神。

二、教育教學工作

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的

作用，銜接過渡的成功與否對小學教育質(zhì)量影響很大，因此，在本

學期教學過程中，我積極做好提前備課，寫好教案，備課時認真鉆

研教材、教具，學習好大綱，虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。為

了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查找資料，集中別人的優(yōu)點，確定自己的教

學思路。上課時，運用多種教學方法，從幼兒的實際出發(fā)，注意調(diào)

動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒

覺得上課就是玩游戲，在玩中學，在學中玩。

作為一名幼兒教師要有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)

務水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)

驗的教師請教，在工作中具備高度的責任感，對幼兒有愛心，細心

和耐心。因材施教，使每個幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。根

據(jù)幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法，仔細觀察，發(fā)掘

小朋友的優(yōu)點。在工作中不計較個人得失，發(fā)揮“你中有我，我中

有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在活動時，我

們鼓勵幼兒踴躍發(fā)言，積極開動腦筋，；繪畫、寫字時，都要求幼兒

養(yǎng)成安靜的作業(yè)習慣，還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、

說兒歌、表演歌舞。在常規(guī)方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習慣，用

餐習慣和良好的午睡習慣。在上課時要求幼兒有良好的坐姿和與老

師同伴交流時的語言、行為習慣等等。讓幼兒養(yǎng)成了不打人，不罵

人，有良好思想品德的好孩子。為進入小學做好準備。

三、安全及衛(wèi)生保健

安全是幼兒園最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全,

是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安

全的環(huán)境中生活、成長。本學期我們重點突出了對孩子們節(jié)假日的

安全教育，讓孩子們感知什么是危險，什么可以玩的意識。并且嚴

格執(zhí)行了晨檢制度。管理好病兒藥品，并做好幼兒的服藥記錄，避

免幼兒吃錯藥。加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防

意外事故的發(fā)生。同班教師做好交接班工作。確保了我班幼兒安全

工作的萬無一失。我們也嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生

保健工作，利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品。讓

幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。而針對幼兒手足口病，每天

都進行個別觀察，并督促幼兒勤洗手。經(jīng)常對桌面，把手，柜子等

幼兒經(jīng)常性接觸的地方進行消毒工作。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、

衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣。

四、家長交流方面

通過學習新《綱要》，我更加深深地認識到幼兒園和家庭合作

的重要性。本學期，我利用多種形式電話交流、家園聯(lián)系與家長交

流，及時反饋幼兒的發(fā)展情況，在家長開放日邀請家長觀摩教育游

戲活動，認真傾聽家長的意見，及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳

科學的育兒知識，做到充分利用家長資源，鼓勵引導家長積極主動

地參與到幼兒園的教育中，既調(diào)動了孩子主動參與學習的積極性,

又充分發(fā)揮了家長的教育作用。

這學期，我們開展了運動會和家長開放日的活動。我們每天利

用家長接幼兒的時間和家長進行簡單的交流，交代幼兒的生活學習

情況，及時反映孩子的表現(xiàn)和進步，使家長能隨時了解到孩子的情

況。并得到了家長朋友們的一致好評。

這一學期的成績是可喜的，但存在著許多的不足。作為一名老

師，我還有許多要學習的地方，在今后的工作中我會不斷地學習新

知識，努力提高思想及業(yè)務素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習同伴

老師的教學經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重

幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。選擇符

合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人

施教，針對個別幼兒進行個別教育。努力把每一節(jié)課都當成鍛煉自

己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的

應變能力。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質(zhì)。努力使自己成為一

名優(yōu)秀合格、優(yōu)秀、專業(yè)、創(chuàng)新的幼兒園教師。

2024班主任管理個人心得篇12

期中考試后，班級的工作重心轉移到“落實”上來。在家長會

上，從班長盧俊渤的總結，到各科老師的發(fā)言，再到我的家長會小

結，都重點強調(diào)“落實”二字。

家長會結束后，韓一理媽媽激動萬分，發(fā)來孩子從小到大，開

了無數(shù)次家長會，而唯獨這次家長會，我基本是強忍著淚水開下來

的，而我也看到了身邊眾多用紙巾擦拭雙眼的父母。這個拼搏向上

的集體，用愛與責任將孩子、老師和家長緊緊地維系在一起。感謝

金老師！

“喜歡英語李老師的豪爽直率和生物高老師的隨和陽光，欣賞

物理袁老師的自信篤定和化學何老師的專注儒雅，還有數(shù)學劉老師

的‘手足無措'（劉老師恨鐵不成鋼的切切之心已經(jīng)無法在有限的時

間里悉數(shù)表達），而金老師，用李老師的話'是將教師作為終身的事

業(yè)而不僅僅只是一份工作'，一句'孩子交給我，你們就放心吧’，

讓家長的擔憂、緊張、無奈、甚至恐慌，都煙消云散。

“每位老師都看到了孩子們的變化，李老師幾次談到孩子們從

表現(xiàn)一般到成績的反超,是四班創(chuàng)造的奇跡。4班，將成為唐南的傳

奇！”

家長的激動和感動，我是理解的，很多家長都表達出類似的情

感。盧俊渤媽媽回應道：“韓一程媽媽說得太好了，老師對每個孩

子都盡心盡力，我們也要做到。就像英語老師說的：這可是我們親

生的。家長會主題就是落實，過程，陪伴。我們高二四班的爸爸媽

媽們加油?。　边@一呼吁，得到諸位家長的回應。是的，“落實，過

程，陪伴”，教育的實質(zhì)在于此。

我在家長微信群里正式發(fā)布道：“近期，我們?nèi)ψW習，從

作業(yè)落實開始。請各位家長務必督查孩子每天完成各科作業(yè)，對照

作業(yè)單一項一項地檢查。我打算過段時間，針對作業(yè)完成情況不好

的學生，臨時召開一個小型家長會，專項治理作業(yè)落實！家長與學生

同時參加，寫出整改方案！”

此后，每天早晨我從抓作業(yè)開始，一方面暴光那些不完成作業(yè)、

早晨到校后忙忙乎乎補作業(yè)甚至抄作業(yè)的現(xiàn)象，一方面統(tǒng)計作業(yè)未

交名單，并第一時間暴光。各科老師齊上陣，英語李老師雙管齊下,

既表揚聽寫優(yōu)秀者，也批評不過關者，物理老師、數(shù)學老師、生物

老師、地理老師都紛紛行動。一時間，作業(yè)完成情況大有好轉，不

交作業(yè)科次從十幾人次，降到七八人次，降到昨天的1人次，而今

天全交。那些被暴過光的同學，經(jīng)過家長整頓后，有所收斂，甚至

絕跡。

當然，僅靠科代表上報作業(yè)收交情況，還是有一定的問題，有

工作不到位上報不全者，也有相互包庇等現(xiàn)象。于是，我一有時間

就與各科老師溝通，對學習委員李家琛上報的名單進行核實，對玩

忽職守的科代表予以批評。第一個批評的就是化學科代表，接著是

數(shù)學科代表。其他科代表工作作風隨之長進。

“胡蘿卜+大棒”是管理的兩駕馬車，4班各科老師充分發(fā)揮表

揚的威力以激勵學生，同時輔以暴光，震懾得過且過的孩子，以迎

頭趕上。12月15日早，我收到家長的金老師您好，我是吳欣藍媽

媽。每次看到你發(fā)回的視頻，感觸頗深。長久以來在你人性化以及

嚴格的管理下，四班的班風，還有課堂紀律，和每天的作業(yè)完成情

況咱班都有了質(zhì)的飛躍。其實四班學生不比六班學生差任何東西，

咱們各科老師都在盡心盡力，包括您，既是他們敬愛的老師，也是

這群大孩子們的良師益友。在學習上你們對學生有錯必究，差生向

好學生看齊。各科老師對所有孩子的諄諄教誨，對每一位學生的不

拋棄，不放棄，我感到十分欣慰。作為家長我深信不疑，今后兩年

在您和各科老師的辛勤教育下，以及孩子們辛苦的努力下，他們都

有一個美好的未來和精彩的人生。作為家長，我的心情無以言表，

由衷地說聲謝謝你們！金老師，您一定要保重身體。不用回復！”

家長知道我一天忙得團團轉，告知我“不用回復”，感謝家長

的體諒！其實，客觀地講，4班距離優(yōu)秀的班集體還有很長的路要走。

在家長會后，家長們信心滿滿時，我就留言：“咱們班還有很長的

路需要老師、家長、學生去走，像蝸牛一樣緩慢而不懈地堅持！”直

到今天我還是這樣認為，4班的孩子一天天在成長，但這種成長是

緩慢的，是漸進的，不可能狂飆突進，有時甚至還會反復。我們必

須正視孩子的基礎這一現(xiàn)實，教育哪有那么簡單？

我是語文老師，我喜歡李鎮(zhèn)西先生的一句話：“我們一定要站

在教育的高度看教學，站在社會的高度看教育，站在人生的高度看

社會，站在星空的高度看人生！這就是胸襟?！睋碛羞@樣的胸襟，我

們才會用最大的耐心，在孜孜不倦地施教中耐心等待孩子的成長。

2024班主任管理個人心得篇13

在幼兒園，幼兒的一切都依賴于班主任和教師，事無巨細，都

需要班主任親自處理。幼兒園的班主任必須本著一切為了孩子的宗

旨，扎實地開展班主任工作，才能逐步形成自己的班級特色，建立

獨特的班級文化。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的

付出，需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德、智、體、美、

勞等各方面全面健康發(fā)展。下面，讓我們一起來看看“怎樣當好幼

兒園班主任”。

新學期開學了，幼兒園又增加了許多新來的小朋友。剛來的時

候，小朋友們都是拽著媽媽的衣角，哭哭啼啼地吵著要回家。幼兒

老師們一般都會在接待新來的小朋友時蹲下來，溫柔可親的摸摸小

朋友的頭或者拍拍小朋友的肩膀，微笑的說：“小朋友，你好呀！我

是—老師，你叫什么名字啊？”以此來拉近老師和孩子們的心理距離。

那么，怎樣當好幼兒園班主任呢？

一、做小朋友們生活中的“媽媽”

剛入園的小朋友突然離開了爸爸媽媽，來到幼兒園這樣一個陌

生的環(huán)境，既好奇又沒有安全感，對新的環(huán)境會感覺很不適應。這

個時候就需要一個人像媽媽一樣給予他們關心和照顧，這個角色毫

無疑問應該由班主任來扮演。如給小朋友們整理衣服、系鞋帶、剪

指甲，經(jīng)常撫摸他們，問問他們是不是口渴?。恳灰笮”惆　?/p>

小朋友們想爸爸媽媽的時候，把小朋友抱在懷里，拍拍他（她）的背,

或者把臉貼著他（她）的臉，唱兒歌給他（她）聽，讓小朋友們覺得班

主任就像媽媽一樣在關心他們、愛護他們，慢慢的消除小朋友們對

幼兒園的陌生感，增加他們在幼兒園的安全感，以及和幼兒教師的

親近感。

二、做小朋友們游戲中的伙伴

好動好玩是小朋友的天性，游戲是小朋友們最喜愛的活動。作

為幼兒園的班主任老師，要經(jīng)常開展各種有趣味的小游戲，讓小朋

友在游戲中學習，在學習中游戲，在歡樂中成長。要編排好每一個

游戲內(nèi)容，把游戲貫穿到上課下課的每一個環(huán)節(jié)。如開展“小超

市”、“小醫(yī)院”、“小農(nóng)貿(mào)市場”等游戲，讓游戲更貼近生活，

讓小朋友在游戲中體驗生活。班主任老師要和小朋友們一起游戲，

創(chuàng)造出一種歡樂、祥和的氛圍。經(jīng)常和小朋友在一起做游戲，會讓

班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺就融入了小朋友的世界中，

也使得小朋友覺得和班主任在一起游戲就像和自己的小伙伴在一起

一樣，無拘無束，盡情玩耍。

和小朋友在一起做游戲多了，有的小朋友甚至把班主任老師當

做自己的知心朋友，來和班主任老師聊天，邀請老師在休息的時候

到自己家里去玩。記得有一次周末，有個小朋友打電話給我，邀請

我去她家里玩，看她新買的玩具，我因為有其他的事情不能去，便

答應她下次再去她家看她新買的玩具，并邀請她有時間到我家里來

玩。雖然我不能去她家玩讓她感到有點失落，但因為我的誠懇邀請,

她又感到了被尊重和關心。

三、做小朋友學習上的引導者

小朋友是學習的主體，幼兒教師是教育的主體。幼兒班主任則

是整個教學過程中的組織者和引導者，不僅要選擇教學內(nèi)容，運用

教學方法引導小朋友如何去學習知識，激發(fā)小朋友的學習興趣，更

要組織帶班老師設計教學情景，設計教學環(huán)節(jié)，使得整個教學過程

更連貫、更系統(tǒng)，避免教學中出現(xiàn)跳躍和脫節(jié)。這就需要班主任比

其他的帶班老師在平時更多的付出努力，做好教學準備工作，同時

做好與帶班老師的溝通協(xié)調(diào)工作。

溫馨貼士：作為幼兒園的班主任老師，我愿意做小朋友們的好

“媽媽”、好朋友，用一顆不泯的童心，進入小朋友的世界，關注

他們的關注，感受他們的感受，和小朋友們共同快樂的成長，而我

也將在這個過程中感受到小朋友們帶給我的快樂！

四、計劃于工作之前

“良好的開端是成功的一半”，如何做好班級工作，作為班主

任要做到心中有數(shù)。在學期初認真仔細地分析班級幼兒實際情況，

結合本園的德育目標要求制定詳盡的班級工作計劃，提前將解決問

題的措施想好，知道我要干什么，我該怎樣干，那么在開展班級工

作時，才能從容不迫。

五、加強幼兒的德育教育，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)

一個班級是否具有良好的常規(guī)，直接關系到幼兒的成長和教師

一日活動的質(zhì)量。如果一個班的常規(guī)沒有建立好，幼兒沒有養(yǎng)成良

好的習慣，教師在一日活動中就會花大量的時間和精力去維持秩序,

從而影響教學質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進、日積月累的工作，并

非一朝一夕之工，它需要三個老師平時的堅持，從細節(jié)處抓起，教

師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，如要求幼兒輕輕走

路、雙手抬小椅子、進園向老師同伴問好、不說臟話、不爭搶玩具、

不亂丟紙屑等等，只有班上的常規(guī)好了，幼兒的習慣好了，我們的

工作才能更好地開展。

六、認真做好班級的各項記錄

班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面

對的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細、做實。從早上入

園的晨間接待、家長囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動情況，

午休時的交接班等等都要做好詳細記錄，做到有案可查。

七、做好班級安全衛(wèi)生工作

安全工作重于泰山。安全是我們時刻關注的問題，也是每次例

會必談的問題，更是工作的重中之中，沒有了安全，教育從何談起。

在日常活動中，我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護，及

時排查各種安全隱患，隨時關注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、

情緒變化，及時、恰當?shù)亟o予照顧和引導。我班每周有一節(jié)專門的

安全教育課，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還相機對幼兒

進行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，讓幼兒健康成長。

幼兒園提的是保教工作，保育在先，教育在后。為了確保每個

幼兒在健康的環(huán)境里成長，一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。作為

班主任，我每天督促保育老師每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，

使用過的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃東西前組織幼兒

用肥皂洗手，并教會幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長的

配合，請家長在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。對于個別衛(wèi)生

習慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示范效應影響同化他

們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

八、配班老師精誠團結，加強班級的凝聚力

俗話說：“有緣千里來相會，無緣對面手難牽”，是緣分讓三

個老師走到一個班，作為班主任要協(xié)調(diào)好三個老師的關系，精誠團

結，齊心協(xié)力搞好班級工作。要善于利用配班老師的優(yōu)勢來帶動班

級體的進步，遇到班上的大小事情多商量，多溝通，只有老師團結

了，班級才有凝聚力。一年來，我們?nèi)焕蠋熀献骱苡淇?，配合?/p>

也很默契，學期初，我們根據(jù)班級情況商量制定各種計劃，在搞

“六一”畫展、“六一”節(jié)目排練、早操的編排、班級常規(guī)的加強

等許多工作時，我們更是有商有量，在我們的共同努力配合下，孩

子各方面能力均得到了有效的提高。

九、做好家長工作，取得家長強有力的支持

《幼兒園教育指導綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原貝L

爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教

育能力。”隨著教育觀念的轉變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長對孩

子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工

作。我們要讓家長成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強

與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富家長的

家教理論，提高了家長關注幼兒學校生活的主動性，引發(fā)家長參與

幼兒園活動的積極性，有效地促進幼兒園與家庭在教育上的同步同

向進行。

在每學期開學初我們都要召開家長會，向家長介紹班級情況、

幼兒發(fā)展水平、家長配合等，每月更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長介

紹科學的育兒知識，每周對一至兩名幼兒家訪，利用入園、離園時

和家長交流，及時反饋幼兒在園在家情況。結合主題活動，發(fā)動家

長和幼兒一起收集主題相關資料，讓家長了解幼兒園教育，關注幼

兒學習。

結語：班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個

世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，

需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和

朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影

響。但是，這一切都很值得，因為，幼師的付出，得到的將是一個

美麗的童心世界！

2024班主任管理個人心得篇14

十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺得應該

從以下幾個方面進行班級管理。

一、創(chuàng)設平等和諧的同學關系。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。

在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。

要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必

須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣

受到老師同樣多的關注和愛護。

除了班主任對所有的同學平等對待外。

我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。

每人輪著來做班長。

值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工

作。

在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。

這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。

同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。

一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀

隊員。

這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以

鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做

得好。

二、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化

解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,

達到最好的學習效果。

但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：

1、溝通，但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。

如果和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己

威信和地位在學生中就會下降。

因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者

有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批

評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。

長期以往，勢必導致自己的地位。

所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、

尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、

懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。

很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看

法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學

生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。

自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在

學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓

他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓

勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、建立班級激勵機制

素質(zhì)教育要求教育者關注學生的全面成長。

表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。

實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們

努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。

我的具體做法是：

1、設立獎項，實行全方位鼓勵。

每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和

鼓勵。

調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，

不斷改進。

2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。

例如：表揚信；獎勵學習用品；在自設班級表格里送星星等。

四、營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要

樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。

小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著

自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。

當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、

抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，

讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還

要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。

還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o

學生樹立對手，通過開展各方面的'評比來提高學生的競爭意識，從

而提高班級的班風學風。

五、批評學生要注意因人而異。

我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。

關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。

有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地

把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。

若有必要可以給一些處分。

而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。

2024班主任管理個人心得篇15

一、加強學生自我管理。

把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息。我的主要任務是制定

班級管理措施，具體步驟讓學生去落實。設置專項負責人對一個小

組進行劃分評比。每個小組內(nèi)—人輪流寫循環(huán)日記，讓學生互相管

理。自我約束。我到班里，不是去管哪個學生，而是從各負責人記

錄中了解學生的學習情況，制定下一步的工作計劃。這種做法迎合

了初中生的心理且效果非常好，這種管理方法在班級管理經(jīng)驗交流

會后全校推開。

剛接班時，學生自覺性很差，我讓學生以小組為單位循環(huán)寫日

記，記錄一天中組員的各方面表現(xiàn)，晚上我及時批閱，及時給學生

寫上激勵話語，堅持了一個月，學生的自覺性有了提高。放權給班

干部：多種評價措施來指導、督促。如組長評價組員、組員評價組

長、班長評價組長、學生評價班長等，使每位班干部真正認識自己。

二、強化榜樣意識。

我提出了“榜樣育人”這一德育工作設想，目的在于為同學們

樹立學習目標，從而能把握今后的學習生活的方向。讓榜樣精神深

入人心。班里定期評選“榜樣之星”,表彰在學習、音樂、體育、

德育等方面取得優(yōu)異成績的同學。一系列的班級之“最”、評比活

動創(chuàng)建了一個競爭向上，人人爭第一的氛圍。我班的ZZ同學因口吃

而自卑，課堂上不愿表現(xiàn)。我經(jīng)常鼓勵她樹立信心，在一一節(jié)英語

課上，她主動的表演英語對話，我在全班及時表揚了她，它眼中有

了自信的目光。此后它表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。被評為“課堂小勇士”在

她的帶動下我班的學生的課堂表現(xiàn)越來越活躍。今年我?guī)У某跞?/p>

三班畢業(yè)班不僅學習氛圍濃厚，而且同學們都發(fā)自內(nèi)心的團結互助,

在各項評比中都是第一名。

中考時各科成績在我校6個班中都是第一名，升入平價一中30

人，也許得到這么好的成績對別人來說是莫大的榮譽，但我想到的

卻是：孩子們離他們的夢更近了，家長們更有盼頭了。不定時召開

“優(yōu)點大家說，缺點自己說”班會，學生自己