小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案-全冊(cè)

如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝?、藿?jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)⑦經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知③探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝?、邥?huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜①掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)⑤會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè)，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我3、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從（二）圓柱與圓錐（11課如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)………1課時(shí)節(jié)約用水………………1課時(shí)預(yù)報(bào)為例，說(shuō)出一年中的最高氣溫和最低氣如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！3-8為了表示兩種相反意義的量，這里出現(xiàn)了一種新的數(shù)，像-16、-500、-0.4、3-8如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與活動(dòng)，參與數(shù)學(xué)，使？（5、再通過(guò)讓另一學(xué)生比較“8〉6，但是-8〈-6”，使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于示情境圖，讓學(xué)生觀察生活中的圓柱，并讓學(xué)請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備好的跟老師一樣的物體，看一如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！做第11、12頁(yè)“做一做”計(jì)在認(rèn)識(shí)圓柱的特征時(shí)，通過(guò)大量的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！1．指名學(xué)生說(shuō)出圓柱的特征.2．口頭回答下面問(wèn)題.理解圓柱表面積的含義.②出示圓柱的展開(kāi)圖：這個(gè)展開(kāi)后的長(zhǎng)方形的面積如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝?、勰敲?，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢引導(dǎo)學(xué)生的計(jì)算公式和計(jì)算方法。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，由淺入如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！有意義的、富有挑戰(zhàn)的，聯(lián)系生活情境，引導(dǎo)參與，尊？（得數(shù)是怎樣取得的。由此指出：這道題使用的如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！這里不能用四舍五入法取近似值。這道題要保在實(shí)際應(yīng)用中計(jì)算圓柱形物體的表面積，要根據(jù)計(jì)算煙筒用鐵皮只求一個(gè)側(cè)面積；水桶用鐵皮是？（？（如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！教師：怎樣計(jì)算圓柱的體積呢?大家仔細(xì)想想看，能不能把圓柱轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝??？（如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝??？（=3.14×42=3.14×16=50.24（cm2）=502.4（cm3）=502.4（ml）=3.14×42=3.14×16=50.24（cm2）=502.4（cm3）=502.4（ml）如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！V=sh如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于示情境圖，讓學(xué)生觀察生活中的圓錐，并讓學(xué)征是：底面是圓，側(cè)面是一個(gè)曲面，有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高.如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理相應(yīng)的探究？（？（圓柱是等底等高的，下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，看看它們之間的體積有什么關(guān)系？”13131313如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！徑，再利用圓的面積公式算出麥堆的底面積，然圓錐的體積==字母公式：V=333利用實(shí)驗(yàn)的方法，推導(dǎo)出圓錐的體積計(jì)算公式。并能運(yùn)用公式進(jìn)行解決有關(guān)的問(wèn)題。如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！11331133因此，在教學(xué)中，我著力培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的手段，如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本單元所下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)柱的側(cè)面是指哪一部分？它是什么形狀的？（長(zhǎng)算底面的周長(zhǎng)×高）為什么要這樣計(jì)算因?yàn)?長(zhǎng)方形的寬）？（？（欄要填寫自己知道的形狀是圓錐的實(shí)物.2．圓錐的體積.？（式是什么V=式是什么V=31×底面積×高（V=3如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！學(xué)伊始，通過(guò)學(xué)生比較熟悉的國(guó)旗的不同數(shù)據(jù)，=？（生通過(guò)計(jì)算、討論、交流，引入新課，從而如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！習(xí)方式，讓學(xué)生參與活動(dòng)，參與數(shù)學(xué)，使課堂充滿生53:4和:445如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！=()×()2如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！3如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！？）？）如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！解比例這一課，教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生通過(guò)解比例這一課，教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生通過(guò)內(nèi)容。針對(duì)本課的特點(diǎn)，教學(xué)中我放手給學(xué)生，于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！2．這種變化的量有什么規(guī)律？存在什么關(guān)24682468===如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！x像這樣，兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定，這兩種量就叫做y=kx如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和5教師板書配合說(shuō)明這一規(guī)律：30×10=這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定，這兩種像這樣，兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定，這兩種量就叫做成反X×Y=K（一定）生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)探討、交流、觀察如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝?、侔驯砀裉顚懲暾?。②說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。③這里哪一個(gè)量一定，你是怎如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！5589如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！通過(guò)前面的例子，比較正比例關(guān)系和反比例y不同點(diǎn)：正比例：兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定。關(guān)系式=k（一定）x4．小結(jié)；正比例和反比例有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？判y不同點(diǎn)：正比例：兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定。關(guān)系式=k（一定）x練習(xí)，由淺入深，層層深入。讓學(xué)生自行練如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)2．認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺和線段比例尺，能將線再畫在圖紙上。這時(shí)，就要確定圖上距離和相實(shí)際距離在生產(chǎn)中，有時(shí)由于機(jī)器零件比較小，需要把實(shí)實(shí)際距離化地建立起比例尺的意義。然后讓學(xué)生根據(jù)比例觀察，知道比例尺的種類，這樣有序的教學(xué)，使如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！實(shí)際距離②教師巡視課堂，了解解答情況，并對(duì)個(gè)別學(xué)實(shí)際距離如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝??？）5000000cm=50km通過(guò)討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解在繪制平面圖1．完成課文“做一做”？）實(shí)際距離讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、交流，找如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！動(dòng)手畫圖，感悟知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！水費(fèi)水費(fèi)=88如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！的探索過(guò)程，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平，如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！解本節(jié)課的內(nèi)容。針對(duì)本節(jié)課的特點(diǎn)，教學(xué)中，我放如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！著力于學(xué)生接納和認(rèn)同的評(píng)價(jià)結(jié)果、著力于學(xué)生的比如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！解本節(jié)課的內(nèi)容。針對(duì)本節(jié)課的特點(diǎn)，教學(xué)中，我放如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解正、反比例的把題目中的三種量列成乘法算式。如果一個(gè)因數(shù)如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝?。?）每本書的單價(jià)×本數(shù)=總價(jià)沒(méi)有束縛學(xué)生的思維，而是順從學(xué)生的思維規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生大膽討論、發(fā)言、交流，最后總結(jié)出正、反比例的判斷方法。這樣，整堂如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！在教師的組織和引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能正確、熟練地運(yùn)用正、實(shí)際距離如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！解題思路：正反比例應(yīng)用題的解題思路是一樣的（1）90×20÷15（2）90÷20×1論，利用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！師：我們國(guó)家是一個(gè)自行車大國(guó)，每天馬路上來(lái)往自行車熙熙攘攘。（定格在一輛自行車上）你們可知道著自行車?yán)锇S多數(shù)學(xué)知識(shí)。3、為什么前后兩個(gè)齒輪有大??？）師：今天我們就一起研究自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)。點(diǎn)擊下一張媒體出示：自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)探究一、了解自行車的結(jié)構(gòu)和行進(jìn)原理。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論。（學(xué)生可能回答：1、靠車把推動(dòng)的。點(diǎn)擊下一張媒體出示：自行車圖放大，出示齒輪帶動(dòng)車輪部分，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。通過(guò)學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)提出結(jié)論：①腳蹬一圈，前齒輪轉(zhuǎn)一圈。②鏈條跟著前齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，后齒輪跟著鏈條轉(zhuǎn)動(dòng)，后輪跟著后齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)。鏈條間的孔與前后兩個(gè)齒輪的每個(gè)齒對(duì)應(yīng)，前齒輪轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)齒，后齒輪也一定轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)齒。前齒輪轉(zhuǎn)多少齒，后齒③后齒輪轉(zhuǎn)一圈，車輪轉(zhuǎn)一圈。如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！探究二：研究普通自行車的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系。師：我們剛才了解了自行車行進(jìn)的原理，哪么誰(shuí)知道腳踏噔一圈，自行車能走多遠(yuǎn)呢？讓學(xué)生以小組為單位，討論研究解決問(wèn)題的立案。讓一學(xué)生蹬一圈，并量一下自行車走的實(shí)際距離。（學(xué)生可能回答：通過(guò)車輪的周長(zhǎng)乘上后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)來(lái)計(jì)算蹬一圈自行車走的距師：怎樣知道前齒輪轉(zhuǎn)一圈，后齒輪轉(zhuǎn)多少圈呢？怎根據(jù)前齒輪和后齒輪的齒輪數(shù)比前齒輪的齒數(shù)∶后齒輪的齒數(shù)=后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)建立數(shù)學(xué)模型蹬一圈自行車走的距離=車輪的周長(zhǎng)×（前齒輪的齒數(shù)∶后齒輪的齒數(shù)）選擇一道，做一做匯報(bào)交流=369cm=337cm=3.69m=3.37m蹬一圈自行車走的距離與車輪直徑、前、后齒輪的比值有關(guān)。如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的有關(guān)數(shù)2．使學(xué)生能正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意3．初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。喜歡相聲的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的18﹪;喜歡小品的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的25﹪;喜歡①學(xué)生獨(dú)立思考，分析題中的數(shù)量；②小組交如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！2．能運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能解決4如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝??？（如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理相應(yīng)的探究第一種放法：第二種放法：第三種放法：第如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！學(xué)生通過(guò)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流。探討出“如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！依據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)和實(shí)際情況，關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)造性地使用教材和開(kāi)發(fā)課程資源，為學(xué)生展示個(gè)性提供廣闊的空間，為培養(yǎng)學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生感受開(kāi)放性，彈性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)觀察、操作、類比和推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，建立體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！2．使學(xué)生熟練地掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝??？（如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！2．使學(xué)生進(jìn)一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、∕的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。在教學(xué)中，以學(xué)如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！有關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。在教學(xué)中，以學(xué)生為如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！2．使學(xué)生能正確地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)示①2.5×12.5×4×8②4×③（21-)×④5.03－2.14－1.86計(jì)算710－18×4）÷2等有關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。在教學(xué)中，以學(xué)如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！2．能理解四則運(yùn)算中的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，列綜合在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只含有銅一級(jí)運(yùn)43（3－2.25）÷-0.943=0.75÷-0.94=0.1如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！15125.16÷3.7-×205擇合理的簡(jiǎn)捷算法。對(duì)于文字題列綜合算式四則混合運(yùn)算的順序:在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只含有銅一級(jí)運(yùn)如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！12×（1540×（1630×（1+)455（1）認(rèn)真讀題，理解題意2）分析題目中的數(shù)量關(guān)系3）判斷解決問(wèn)題的方法，列出算式4）計(jì)算5）驗(yàn)算。4a．這里的表示什么？b．畫線段圖表示。c．六（2）班作品是六（1）班的a．這里的表示什么？b．畫線段圖表示。c．六（2）班作品是六（1）班的4如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！1．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義和發(fā)，能用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用定律，幾何形體的周長(zhǎng)、面積、體積等公式。2．能根據(jù)字母所取的數(shù)值，算出含有字母的式子的值。3．理解方程的含義，會(huì)較熟練地解簡(jiǎn)易方程，能通過(guò)列方程和解方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。22如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝?。?）完成課本“做一做”教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主長(zhǎng)度單位面積單位體積單位毫米平方毫米立方毫米平方厘米（㎝2）立方厘米平方分米2容積單位毫升容積單位米平方米立方米長(zhǎng)度單位面積單位體積單位容積單位毫米平方毫米立方毫米平方厘米（㎝2）立方厘米2米平方米立方米如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！2．進(jìn)一步理解掌握比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系各部分名稱基本性質(zhì)？（()=()÷()？（4．比例求比值化簡(jiǎn)比尺實(shí)際距離=比例尺1教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝??？（YYXx如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！...................23364....................264264如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理相應(yīng)的探究A√○√B√√○C√○○D○√○E○√√F○○√A√○√B√√○C√○○DE○√√F○○√如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！線角如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！2．使學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行角邊角如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！平行四邊形梯形長(zhǎng)方形梯形關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。在教學(xué)中，以學(xué)生為如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！面高如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！