高中畢業(yè)班第三次診斷性考試作文導(dǎo)寫

高中畢業(yè)班第三次診斷性考試作文導(dǎo)寫四川省成都市2024屆高三第三次診斷性考試作文學(xué)案

金題展示：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“求助，該怎樣描述這張圖片的景色"能表達驚嘆的詞句有哪些”“新詞語這么多，但是我反而不知道該如何委婉地夸贊一個人了"……在這些“求助帖”的背后，不少年輕人正在被詞不達意、語言匱乏困擾，當(dāng)流行語、表情包等方式不再適用時，“詞窮"問題好像就出現(xiàn)了。

上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【寫作提示】

這段材料揭示了當(dāng)前一些年輕人在語言表達上遇到的困境。隨著社交媒體的普及和流行文化的快速發(fā)展，年輕人常常使用流行語、表情包等簡潔、直觀的方式來表達情感和觀點。然而，當(dāng)這些快捷方式不再適用，或者需要更深入、更細膩地描述某個場景或情感時，他們可能會感到“詞不達意”或“語言匱乏"。

具體來說，材料中的“求助帖”反映了年輕人在特定情境下對語言表達的困惑和需要。比如，當(dāng)他們試圖描述一張圖片的景色時，可能不知道如何用最準確、最生動的語言來傳達畫面的美感和細節(jié)；當(dāng)他們想要表達驚嘆之情時，可能覺得常用的詞句過于平淡，無法充分表達內(nèi)心的震撼；當(dāng)他們想要夸贊一個人時，可能覺得新詞語太多，反而不知道如何以更委婉、更恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_贊美。

這些“詞窮"問題的出現(xiàn)，既反映了年輕人在語言學(xué)習(xí)和積累上的不足，也反映了他們在追求個性化和時尚化表達的過程中，對傳統(tǒng)語言表達方式的忽視和遺忘。因此，對于年輕人來說，提高語言表達能力、豐富語言積累、掌握傳統(tǒng)語言表達方式，是解決“詞窮”問題的關(guān)鍵。

同時，這也提醒我們，在社交媒體和流行文化的影響下，我們應(yīng)該保持對語言的敏感性和敬畏心，不斷學(xué)習(xí)和探索新的語言表達方式，但也要注重傳承和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)語言文化，讓語言真正成為我們交流思想、表達情感的有力工具。

【立意方向】

語言學(xué)習(xí)與傳承的重要性

立意：強調(diào)在當(dāng)今社會，雖然新的表達方式層出不窮，但學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)語言文化仍然至關(guān)重要。年輕人應(yīng)該意識到語言不僅是交流的工具，更是文化的載體，應(yīng)該注重提升自己的語言表達能力，豐富自己的語言積累。

追求個性與表達深度的平衡

立意：探討在追求個性化和時尚化表達的同時，如何保持語言表達的深度和準確性。年輕人可以通過學(xué)習(xí)更多的詞匯和表達方式，來豐富自己的語言庫，從而在需要時能夠更準確地表達自己的情感和觀點。

反思社交媒體對語言習(xí)慣的影響

立意：分析社交媒體和流行文化對年輕人語言習(xí)慣的影響，并反思其中的利弊。社交媒體雖然為年輕人提供了更便捷的溝通方式，但也可能導(dǎo)致他們過于依賴表情包和流行語，從而忽視了對傳統(tǒng)語言表達方式的學(xué)習(xí)和運用。

語言創(chuàng)新與傳統(tǒng)價值的融合

立意：探討如何在語言創(chuàng)新的過程中保持對傳統(tǒng)價值的尊重。年輕人可以在吸收新詞匯和表達方式的同時，也注重對傳統(tǒng)語言文化的傳承和發(fā)揚，創(chuàng)造出既有時代感又有文化底蘊的語言表達方式。

倡導(dǎo)深度閱讀和語言實踐

立意：強調(diào)通過深度閱讀和實踐來提升語言表達能力。年輕人可以通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、參與寫作和演講等活動，來豐富自己的語言知識和表達能力，從而在面對“詞窮"問題時能夠更加從容應(yīng)對。

這些立意方向都可以從材料中提煉出來，并結(jié)合實際情況進行拓展和深化。在寫作時，可以根據(jù)自己的興趣和專長選擇其中一個或多個立意方向進行深入探討。

范文鑒賞：

詞窮時代的文化反思

在信息爆炸的時代，我們似乎擁有無盡的知識與詞匯，然而，當(dāng)面對真實而細膩的情感表達時，卻常常感到詞不達意，陷入“詞窮”的尷尬境地。這一現(xiàn)象，在年輕人群中尤為普遍，引發(fā)了對于當(dāng)代文化、語言以及溝通方式的深刻反思。

首先，我們需要認識到“詞窮"并非簡單的語言匱乏，而是文化背景的多元化與個體表達的復(fù)雜性之間的矛盾。在社交媒體和流行文化的沖擊下，我們習(xí)慣了使用簡單、直接、甚至是夸張的語言來表達情感。這種表達方式在快速溝通中確實有其便利性，但也削弱了我們對細膩情感的捕捉和表達能力。

其次，流行語和表情包等文化現(xiàn)象，雖然在一定程度上豐富了我們的表達方式，但也造成了語言的同質(zhì)化。當(dāng)所有人都在使用相同的詞匯和表達方式時，個性化和深度思考便無從談起。這種“趨同”現(xiàn)象，使得我們在面對復(fù)雜情感時，難以找到真正能夠表達自己內(nèi)心的詞匯。

那么，面對“詞窮"問題，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？首先，我們需要重視語言和文化的傳承與創(chuàng)新。在吸收外來文化的同時，也要保護和傳承本土文化，讓語言和表達方式更加多元化。同時，我們也要鼓勵年輕人進行深度思考，培養(yǎng)自己的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，從而創(chuàng)造出更多獨特而富有深度的表達方式。

其次，我們需要提高自己的語言素養(yǎng)和表達能力。這包括學(xué)習(xí)更多的詞匯和語法知識，閱讀更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，以及多進行寫作和口語練習(xí)。通過這些方式，我們可以更好地理解語言的本質(zhì)和規(guī)律，提高自己的語言表達能力和思維深度。

最后，我們也需要重新審視自己的溝通方式和態(tài)度。在溝通中，我們應(yīng)該尊重他人的感受和觀點，以平等、開放、包容的態(tài)度進行交流。同時，我們也要善于傾聽他人的聲音，理解他人的情感和需求，從而更好地回應(yīng)他人的期望和關(guān)切。

總之，“詞窮”問題既是文化現(xiàn)象也是個體現(xiàn)象，需要我們從多個角度進行反思和應(yīng)對。只有當(dāng)我們重視語言和文化的傳承與創(chuàng)新、提高自己的語言素養(yǎng)和表達能力、以及重新審視自己的溝通方式和態(tài)度時，才能真正擺脫“詞窮"的困境，讓語言成為我們表達情感和思考的工具而不是障礙。

“詞窮”困境

隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展，依靠流行語、表情包就能“直抒胸臆”，但這種淺白直接的輸出方式，讓一些復(fù)雜深邃的表達逐漸被遺忘。在離開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、需要進行規(guī)范化表達時，一些年輕人只剩下了干癟的文字和磕絆的語言。近日，中國青年報社社會調(diào)查中心的一項調(diào)查顯示，超半數(shù)受訪青年感覺近幾年自己的語言文字表達能力下降，47.1%的受訪青年感覺自己詞匯量匱乏、表達單一。

當(dāng)下的年輕群體，既享受著網(wǎng)絡(luò)交流的便利，又有更多人接受了高學(xué)歷教育，但在現(xiàn)實生活的交流交際中，卻常常遭遇“欲說卻詞窮”的尷尬境況?！霸~窮"現(xiàn)象并非個例，而是占有相當(dāng)?shù)谋壤?，甚至連提筆忘字的情況也占到了受訪青年的37.9%。有專家將年輕人這種語言文字表達能力下降現(xiàn)象，稱之為互聯(lián)網(wǎng)時代的“文字失語”問題，必須引發(fā)高度重視，實施綜合性矯治措施。

年輕人在現(xiàn)實生活中的“詞窮"情形非常普遍。比如，有人在匯報工作時大腦空白，有想法卻難以完整表達；面對他人提問卻有話不知咋說，磕磕絆絆，詞不達意；遭遇提筆忘字時不得不求助網(wǎng)絡(luò)；春節(jié)走親訪友，不知該如何拜年、表達祝福，嘮家常也不知該說些什么……這些看似屬生活細節(jié)、尋常小事，但卻反映出一個人的精神生活、表達能力。

究其原因，或可歸結(jié)為“都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍”?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的確讓生活更便捷，但同時也對人們的思維方式、價值觀念及表達方式等產(chǎn)生深層次影響。如今手機成為生活重要部分，網(wǎng)上交流已成溝通常態(tài)。打字、發(fā)表情代替了打電話，說話交流的機會更少。輸入法簡化了文字輸出方式，一句詩只要打出前面幾個字的首字母就可引出整個句子，這就讓人懶于記憶和思考。虛擬社交讓不少年輕人在現(xiàn)實生活中感到孤獨和“社恐”，長于用網(wǎng)絡(luò)“?！焙途W(wǎng)絡(luò)語言表情達意，對規(guī)范性、邏輯性和書面化的表達方式造成沖擊，并窄化語言表達背后的思維方式，一定程度上更影響了年輕人精神世界的深度與廣度。

幫助年輕人走出“詞窮"困境，首先需要改善互聯(lián)網(wǎng)語言環(huán)境。要加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的精品化建設(shè)，提升語言文字的準確性、豐富性和美感度，打造內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)人文新經(jīng)典；同時要引導(dǎo)各類互聯(lián)網(wǎng)媒體規(guī)范語言文字表達，承擔(dān)文化引導(dǎo)和審美引導(dǎo)的責(zé)任。學(xué)校及家庭也要提高對青少年人文經(jīng)典誦讀的重視程度，加強對年輕一代語言表達和思維的訓(xùn)練。

同時，重視平臺引領(lǐng)和實踐訓(xùn)練。相關(guān)部門要幫助年輕人減少對虛擬環(huán)境的依賴，鼓勵年輕人多參與線下活動，獲得更多具體生活體驗。比如多舉辦面對面交流的討論會、座談會、匯報會等活動，給年輕人提供鍛煉語言表達能力的機會；教育體系中也要注重對青少年語言表達能力的培養(yǎng)，多增加口語表達、寫作訓(xùn)練等課程訓(xùn)練。

腹有詩書氣自華。治愈“詞窮”短板，需要強化閱讀習(xí)慣，以積累詞匯、豐富表達，同時更要勤于獨立思考、深度思考。既要廣獵信息，更要消化和吸收信息，尤其是遇到熱點事件更要主動搜集信息，了解前因后果，增強思辨力，理性表達意見。

時文精粹：

“詞窮"之困該怎樣走出

你是否有過這樣的體驗：一旦脫離網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、離開常用的網(wǎng)絡(luò)流行詞和表情包，便覺著不會“好好說話”了。多位朋友曾向筆者訴苦，當(dāng)被領(lǐng)導(dǎo)或老板點名發(fā)言時，腦子會突然卡頓，支支吾吾許久也說不出個完整的句子；一寫文章就像擠牙膏，鉚足了勁，但半天也憋不出幾個字。

前段時間，中國青年報社社會調(diào)查中心以問卷的形式對1333名青年作了調(diào)研。數(shù)據(jù)顯示，53.3%的人感覺近幾年自己的語言文字表達能力下降，47.1%的人感覺自己詞匯量匱乏、表達單一。

不禁思考，為什么會出現(xiàn)“詞窮"現(xiàn)象？我們又該如何豐富自己的表達，破解“詞窮”之困？

關(guān)于“‘詞窮’現(xiàn)象產(chǎn)生原因"的調(diào)查數(shù)據(jù)圖源：視覺中國

一

“詞窮”之困，被網(wǎng)友們戲稱為“文字失語癥"。“失語癥”原本是醫(yī)學(xué)專有名詞，指的是患者大腦語言功能區(qū)病變，導(dǎo)致患者出現(xiàn)言語功能障礙。將其引申到文化領(lǐng)域，就是常常表現(xiàn)為張口難言，詞不達意，語言組織能力衰退，無法運用語言清晰地表達情緒和觀點。在筆者看來，它至少有這么幾種癥狀：

一張嘴就“語塞"。對某件事情發(fā)表觀點時，明明有一大堆話就在嘴邊，但一張口卻只是“好”“厲害"等幾個短平快用詞，要問“好在哪里”，便怎么也描述不出來；又或者喜歡用一些網(wǎng)絡(luò)流行語，以顯得自己很“潮”，比如形容美好，一律用“贊”“給力"絕絕子”，表示敬仰，就用“yyds"來代替。若要他說出有更多角度和層次的內(nèi)容，很難。

某社交平臺上有個“文字失語者互助聯(lián)盟”的小組，38萬余名成員在此“抱團取暖"。打開小組，“如何形容這張圖”“生日朋友圈該怎么發(fā)令人驚艷的文案"等求助帖子各式各樣，可見這些網(wǎng)友受困擾之深。

說話邏輯“剪不斷、理還亂”。每次需要發(fā)言時，恨不得一口氣全部說完，但磕磕巴巴講半天也講不明白，既啰嗦又混亂，說話沒抓到點子上，自己不知道在說什么，別人也體會不到重點。經(jīng)歷了一次次詞不達意的挫敗后，索性欲言又止。長此以往，便開始變得害怕表達。

錯用字詞，“已讀亂回"。有時一時沒想好怎么回復(fù)，便開始用戲謔或者滑稽的方式，采取“顧左右而言他”的辦法來應(yīng)對，或傾向于使用模糊、籠統(tǒng)的詞匯等，以至降低了表達的精確性和具體性。比如萬事只用“哈哈哈"來回應(yīng)，比如發(fā)一個毫不相關(guān)的表情包，說了又好像沒說。

二

關(guān)于“詞窮”現(xiàn)象緣何產(chǎn)生，有調(diào)查報告顯示，占比最高的原因為“閱讀量少、表達能力弱化”，54%的受訪者均選擇了此項；還有“過度依賴網(wǎng)絡(luò)語言和表情包，缺乏創(chuàng)造力”“碎片化瀏覽信息，難以形成系統(tǒng)思維"等原因，獲選率也過半。歸結(jié)起來，不外乎線上和線下兩大因素。

從線上來說，互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)在為生活、工作帶來極大便利的同時，也一定程度上“框住”了我們的言語表達。

一方面，越來越多人習(xí)慣于文字簡短、內(nèi)容新奇、吸引眼球的淺閱讀，或者一目十行、“走馬觀花式"閱讀。碎片化的信息承載形式，比如短視頻等，雖然能帶來短暫快感，卻很難讓人系統(tǒng)地進行深度閱讀、深入思考，完整的知識體系也就建立不起來。輸入不足導(dǎo)致肚里“沒貨”，輸出時難免就會導(dǎo)致“詞窮"。

另一方面，線上文本的經(jīng)濟適用性，容易讓人產(chǎn)生“思維惰性”。智能手機一定程度上改變了我們原有的表達習(xí)慣和方式，現(xiàn)在只需在鍵盤上敲出拼音縮寫，輸入法便會快速幫助我們聯(lián)想出常用詞，效率大幅提升。有的輸入法還更新了海量語錄，打出前面幾個字，就會連帶出一個成語、一句歇后語甚至一組詩歌供選擇，降低了詞匯積累的必要性。

與此同時，在“回音壁效應(yīng)"作用之下，或耳濡目染，或跟風(fēng)從眾，一部分人更加容易依賴網(wǎng)絡(luò)語言進行表達，產(chǎn)生“萬物皆可絕絕子”的窘態(tài)，或者陷入“上一次唱歌還是在上一次"這樣的“廢話文學(xué)”中，加速形成“文字失語"的局面。

就線下而言，面對激烈的競爭、高強度的工作，越來越多年輕人開啟“兩點一線”式生活，每天在公司和家之間奔波，缺乏充足時間去進行線下社交。平時生活、工作中的交流多以線上為主，線下變得“社恐”，甚至羞于開口與人說話，同時也害怕萬一說錯話沒法“撤回”，表達力也就在一定程度上有所減弱。

也有一部分網(wǎng)友認為，因為身邊能夠深入交流的人不多，自己的分享欲也就逐步下降了，并不是不會表達，而是不想表達，是個人主動選擇了“文字失語”，這也不無道理。

三

“詞窮”之困反映了當(dāng)下一部分人語言儲備的匱乏與感知敏銳度的下降。那么，“詞窮"之困該如何破？

克服“思維惰性”，走出“話語舒適區(qū)"。適當(dāng)擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴，“走出去”，提升線下社交的頻率，豐富表達場景?，F(xiàn)實生活中的交流需要說話、微表情、肢體動作、情緒情感等相互配合，這是網(wǎng)絡(luò)表達所替代不了的。此外，線上交流時，也可有意識地減少網(wǎng)絡(luò)用語和表情包的使用，多用完整的句式，以更有條理地表達自己的想法。

在這個過程中，應(yīng)當(dāng)提高甄別力、判斷力，學(xué)會多層次、多角度辯證看待事物，形成飽