貴州省六盤水市水城區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷

貴州省六盤水市水城區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）閱讀下面的文段，回答問題。生逢盛世，不負(fù)盛世，作為青年一代，應(yīng)敢于擔(dān)當(dāng)，無①（wèi）挑戰(zhàn)。正如小小的螞蟻不懼困難，用堅②（rèn）擔(dān)當(dāng)起了團結(jié)的責(zé)任；小草不懼寒風(fēng)的凜冽，用生命擔(dān)當(dāng)起了希望的腳步；蜜蜂不懼風(fēng)雨，顛沛流離，也用勤勞擔(dān)當(dāng)起了③（yùnniàng）甜蜜的責(zé)任。奮斗、擔(dān)當(dāng)是青春最亮麗的底色，面對未知的未來，我們或許會感到些許悵惘，但只要不斷積蓄力量，內(nèi)心堅定，不折不撓，定能以青春之名，書寫人生最美華章！1．根據(jù)語境和拼音，請用楷體字寫出文段中橫線處相應(yīng)的字詞。①②③2．文段中加點的詞語使用不正確的一項是（）A．凜冽 B．顛沛流離 C．悵惘 D．不折不撓3．根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。（1），愛上層樓。辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》（2）將軍百戰(zhàn)死，?！赌咎m詩》（3），獨愴然而涕下。陳子昂《登幽州臺歌》（4）征蓬出漢塞，。王維《使至塞上》（5），天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》（6）一切都是瞬息，。普希金《假如生活欺騙了你》（7）蘇軾《水調(diào)歌頭》中說萬事難兩全之理的句子是，。（8）李商隱《無題》中，用百花凋零、春光將盡的景象來象征愛情的詩句是，。4．下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（）A．魯迅，偉大的革命家、思想家和文學(xué)家，《故鄉(xiāng)》選自他的小說集《吶喊》。B．“遷客”指降職到外地的官員，“騷人”原指屈原或《楚辭》作者，后泛指文人。C．艾青，原名蔣正涵，詩人，代表作有《大堰河——我的保姆》《光的贊歌》等。D．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，俄國作家，代表作有《羊脂球》《項鏈》等。二、閱讀能力（共15道小題，50分）5．下面名著片段中“俺”指的是（）喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。A．《西游記》中的豬八戒 B．《駱駝祥子》中的劉四爺C．《水滸傳》中的魯智深 D．《海底兩萬里》中的尼摩船長6．如果要為《水滸傳》中的人物建一個微信群，名為“女性英雄群”，下面哪個人物最不適合進(jìn)群？請選出人物并說明理由。孫二娘林沖娘子顧大嫂扈三娘不能入群，理由是現(xiàn)代文閱讀成長①馮薈帆①海川從七八歲時就顯示出了多思的特性，那時他總愛一個人坐在平房上看西邊的日頭一點點落下，聽那倦鳥歸巢的聲音，跟在忙碌的爺爺身后問東問西。②“爺爺，為什么睡醒后天就亮了？”③“爺爺，咱們死后都去哪里呀？”④“爺爺，雪是從哪里來的？”……⑤爺爺在忙，直接不理會海川，有一些問題是爺爺?shù)男W(xué)學(xué)歷乃至這一生的閱歷都無法解釋的。被問得煩了，他就會懊惱地訓(xùn)斥：“小孩子問那么多問題弄啥？一邊兒玩去，我忙著哩?！辈贿^海川的好奇心偶爾也能得到滿足，就是晚上一起和爺爺看電視劇的時候。海川會指著電視中出現(xiàn)的人物，問爺爺他/她是好人還是壞人，爺爺就會說誰是好人誰是壞人，然后告誡海川要做一個好人，因為“善有善報，惡有惡報”。電視中也總是壞人落得凄慘下場、好人得到圓滿的結(jié)局，于是海川明白了人生中第一個道理：長大要做一個好人。⑥海川跟著爺爺生活，童年和小學(xué)的大部分時間都是在鄉(xiāng)里度過的。盡管有時候他看起來比周圍的小孩兒多一些與年齡不符的沉靜，但玩起來也是個頂個的。夏天，他領(lǐng)著鄰居家的弟弟妹妹跑好多樹林去夠知了皮，換來錢買零嘴兒。冬天，他就和一群孩子跑著打雪仗，手指凍得紅腫也不歇息，厚厚的積雪上密密麻麻地印著他們深深淺淺的腳印。怎么看，這樣的生活都是無憂無慮的。但是海川有自己的秘密，這秘密伴隨著不安，但也因為這種真切的不安而產(chǎn)生一種自己與眾不同的得意感。⑦海川家是北方典型的平房。夏天他們爺倆兒不睡臥室，就躺在堂屋兩邊的沙發(fā)上。堂屋的門也總是敞開著，電風(fēng)扇開著二檔，吹到第二天早上爺爺起床。村里的夏夜對海川來說并不平靜，院子里蝲蝲蛄、紡織娘和蟋蟀的叫聲此起彼伏，只有雷雨天才會將這些聲音掩蓋。爺爺總是早早地就睡著了，海川卻常常清醒很久，他的眼皮遮住了眼球，但是心里總覺得眼睛是睜著的，一刻不停地捕捉著外面微弱的光亮和強勁的蟲鳴。電風(fēng)扇吹著，桌子上的塑料袋、墻上翹起角的獎狀、覆蓋薄膜的掛畫此刻都像活過來了一樣，和風(fēng)一起捉弄海川。它們顯擺自己的存在，一聲聲敲打著海川的眼皮和心臟。⑧海川不敢睜開眼睛去看，有節(jié)奏的聲音讓他不停地冒汗，是不是有什么在靠近？海川默默地祈禱、期盼什么人或者神仙能夠救他，他不敢喊近在咫尺的爺爺，因為不想被發(fā)現(xiàn)自己還是醒著的。這種恐懼使他的意識更加活躍，但是也逐漸喪失了理智，緊繃的神經(jīng)感受不到時間的流逝。風(fēng)扇一圈一圈地轉(zhuǎn)，令人緊張的聲音也有規(guī)律地傳來。海川在心里祈盼：“天快亮吧，快亮吧，我以后一定會做一個好人。”等到他汗?jié)窳艘粚佑忠粚?，精神支撐不住的時候就會沉沉睡到天大亮，海川醒來總會感到慶幸，自己又熬過了“生死關(guān)”。他從未告訴過爺爺這些事，因為既擔(dān)心爺爺嘲笑自己的膽小，又想保留一份屬于自己的驕傲——那些夜里，他有著與“死亡”擦肩而過的體驗，一次又一次。⑨后來，海川從課堂和書中明白了并沒有妖魔鬼怪，他不再想象夜晚中未知的強大力量會悄然奪去自己的生命，與其他孩子一樣開始了解他們身處的這個具體的、真實的世界。鄉(xiāng)里沒什么好的初中，小學(xué)畢業(yè)后，海川被一位老師指點著報考了城里的中學(xué)。海川學(xué)習(xí)不錯，成功地考上了城里兩所不錯的中學(xué)，爺爺接到電話通知的時候很是驕傲，當(dāng)著鄰居的面刻意放大了嗓門，一遍遍地感慨：“倆學(xué)校都考上了，搶著要海川?！焙４ㄒ埠芨吲d，除了小時候不切實際的幻想之外，他還沒有想過將來具體要做什么，既然現(xiàn)在能做的事只有上學(xué)，那上初中就可以了。抱著這樣的心態(tài)，海川初中三年踏踏實實地學(xué)習(xí)，也順利考上了本地的重點高中。⑩但是高中的節(jié)奏讓海川很不適應(yīng)，他無法接受機械地重復(fù)和對欲望的壓抑。他憑著書中看來的文字和自己的直覺與老師爭辯。他覺得人應(yīng)該是自由的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)解放而不是壓抑學(xué)生的個性，高考也不應(yīng)該被捧到天上去，寫下這些話的時候海川很是興奮，眼睛亮亮的。他作了小小的抗?fàn)帲低蛋疽箍葱≌f。其他人的臺燈照的是數(shù)學(xué)題，自己的臺燈照的卻是文學(xué)。但是，他畢竟沒有那種與大環(huán)境背道而行的魄力和勇氣，仍然坐在重點班里跟著老師的安排學(xué)習(xí)，因為他也不清楚如果不讀大學(xué)，自己能靠什么謀生存。幸運的是他最終被一所重點大學(xué)錄取了。在大學(xué)里，海川仍然不喜歡很多事物，不過也絕不會再像以前那樣不假思索地說出一些片面的話了。?從小到大，海川一直堅信自己與眾不同。但如今他開始動搖，因為自己馬上就將和很多同齡人涌入就業(yè)市場，就像沙灘上的一粒沙子無法被篩出。他在學(xué)校打電話和爺爺聊天，問爺爺一些問題，“假如將來找不到工作怎么辦”“假如自己掙不到錢怎么辦”“能不能去山區(qū)支教”等等。爺爺總是安慰海川，不用掙大錢，能養(yǎng)活自己就行，想做什么就只管去做。海川再也不是那個以爺爺?shù)拇鸢笧檎胬淼暮⒆恿?，他跟著室友去燒烤攤上喝了個大醉，醉了之后腦子就變得混沌了，就不會思考過去和將來。?酒總是會醒的。海川開始和大家一樣捏著不算出彩的簡歷，走過一個又一個……【注釋】①選自《中國青年作家報》，有刪改。7．下列情節(jié)在文中未出現(xiàn)的一項是（）A．海川領(lǐng)著鄰居家的弟弟妹妹玩耍B．海川喜歡追著爺爺問很多問題C．海川高中時喜歡偷偷熬夜看小說D．海川大學(xué)的時候經(jīng)常喜歡去喝酒8．海川有自己的秘密，根據(jù)文中內(nèi)容推測。海川的秘密最不可能的一項是（）A．自己做了虧心事，總是想要做一個好人。B．自己七八歲的時候就顯示了多思的特性。C．自己喜歡一個人坐在平房上看西邊的日頭。D．自己總是一個人熬過一個又一個“生死關(guān)”。9．選文中寫了海川三次“提問”。每一次的提問的內(nèi)容和心理狀態(tài)是不一樣的，結(jié)合文章內(nèi)容，補充完成下表。時間提問的內(nèi)容心理狀態(tài)小時候“爺爺，為什么睡醒后天就亮了？”“爺爺，咱們死后都去哪里呀？”“爺爺，雪是從哪里來的？”問爺爺他/她是好人還是壞人對未來充滿好奇高中①對現(xiàn)實充滿反抗大學(xué)即將畢業(yè)“假如將來找不到工作怎么辦”“假如自己掙不到錢怎么辦”“能不能去山區(qū)支教”②10．選文最后給人留下了無限遐想的空間，請根據(jù)選文內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)寫海川的結(jié)局（100字左右）。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，回答問題。志不立，天下無可成之事①朱漢民①“志不立，天下無可成之事”系先賢王陽明所說。②這句名言是中國傳統(tǒng)文化精華的總結(jié)，也是當(dāng)代人做人、做事的指導(dǎo)。我們都想在這個世界上做成有意義的事情或事業(yè)，但是我們應(yīng)該知道：想要成就事業(yè)，首先是由我們自己決定的，即與我們的立志有關(guān)。②沒有立志，我們就沒有前進(jìn)的目標(biāo)。而一個沒有前進(jìn)目標(biāo)的人，如何會有可成之事？無論你是要成就內(nèi)在的人格，還是要成就外在的事業(yè)，首先要確立奮斗的目標(biāo)。③王陽明被貶貴州，經(jīng)“龍場悟道”后，創(chuàng)建了龍岡書院，聚徒講學(xué)，并為求學(xué)者立下了著名學(xué)規(guī)——《教條示龍場諸生》。該學(xué)規(guī)共有四條，其中第一條便是“立志”。他告誡學(xué)生：“志不立，天下無可成之事。雖百工技藝，未有不本于志者?！痹谒磥?，無論是圣賢豪杰，還是百工技藝，人人都有成就事業(yè)的可能。但是首先必須立志。④沒有立志，我們就沒有前進(jìn)的目標(biāo)?！炯住慷粋€沒有前進(jìn)目標(biāo)的人，如何會有可成之事？無論你是要成就內(nèi)在的人格，還是要成就外在的事業(yè)，首先要確立奮斗的目標(biāo)。⑤王陽明認(rèn)為，人是否可以成為圣賢，關(guān)鍵在于是否要立下成為圣賢的志向。他在《教條示龍場諸生》中提出：“故立志而圣，則圣矣；立志而賢，則賢矣；志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸。終亦何所底乎？”沒有舵的船，沒有嚼子的馬。隨水漂流，任意奔馳，最終結(jié)果只能是一事無成。很多人都知道，應(yīng)該確定奮斗目標(biāo)，但難能可貴的是確定一個既有高度，又切實可行的奮斗目標(biāo)。⑥魏源在談到士君子追求的國家治理目標(biāo)時，提出了一個重要的原則。他說：“君子之為治也。無三代以上之心則必俗，不知三代以下情勢則必遷?！币晕涸礊榇淼耐砬迨烤踊钴S于當(dāng)時的軍政界、學(xué)術(shù)界。在推動中國近代化的過程中卓有成就，恰恰在于他們是一批既不俗、又不遷的真君子。他們的立忠，無不是堅持將理想主義的情懷與現(xiàn)實主義的精神統(tǒng)一起來。⑦沒有立志。我們就沒有奮斗的動力。【乙】我們想要做成事業(yè)，必須要有動力，而通過立志確立的目標(biāo)，則是我們努力奮斗的動力。為了激發(fā)士君子的奮斗動力，宋代士大夫提出了“士希資，賢希圣，圣希天”的遞進(jìn)式奮斗目標(biāo)。就是希望士君子在不斷提升目標(biāo)時而獲得奮斗的動力。明清之際的士大夫在反省明朝滅亡的教訓(xùn)時認(rèn)為，只講成就圣賢人格還是不夠的。必須要有豪杰精神。才不會出現(xiàn)亡國亡天下的慘痛歷史。所以，豪杰精神就成為明清之際的士大夫奔走呼喊的時代心聲。明清之際士大夫的著名代表人物王船山、黃宗羲、顧炎武等。都呼喚豪杰精神。王船山反省了明我滅亡的教訓(xùn)，認(rèn)為士大夫必須要具備一種智勇雙全、創(chuàng)造功業(yè)的豪杰精神。⑧沒有立志，就不能激發(fā)我們的潛能。每個人都有一定的潛能，立志則可以使這些潛能激發(fā)出來，特別是人一旦立下了高遠(yuǎn)的志向，就更加能夠激發(fā)自己的潛能，并可以轉(zhuǎn)化為堅忍不拔的意志和不屈不撓的力量。【丙】再談一個湘軍的例子。曾國藩也是讀書期間就立志做一個“圣賢—豪杰“之人。湘軍儒將雖是懦生出身，但是引人注目的是，在保衛(wèi)家鄉(xiāng)、維護(hù)孔教的志向激勵下，這些儒生們顯示出了敢于任事、毅然決斷、頑強堅韌的軍人氣質(zhì)，這是他們能夠統(tǒng)領(lǐng)軍隊、奔赴疆場、浴血奮戰(zhàn)并成為儒將的重要條件。曾國藩強調(diào)：“為圣賢者，亦各有自主自強之道，故能獨立不懼，確乎不拔”；“至于倔強二字，卻不可少?！径　抗I(yè)文章，皆須有此二字貫注其中，否則柔靡不能成一事?！痹鴩蔀橐淮鍖⒌拇恚怯捎诹⑾赂哌h(yuǎn)的志向，故而激發(fā)出了潛能，并轉(zhuǎn)化為堅忍不拔的意志和不屈不撓的力量?！咀⑨尅竣龠x自《人民日報》。11．下列選項與文章內(nèi)容不相符的一項是（）A．王陽明告誡學(xué)生：“志不立，天下無可成之事。雖百工技藝，未有不本于志者?！盉．明清之際士大夫王船山認(rèn)為士大夫要具備一種智勇雙全、創(chuàng)造功業(yè)的豪杰精神。C．曾國藩強調(diào)：“為圣賢者，亦各有自主自強之道，故能獨立不懼，確乎不拔”D．宋代士大夫提出了“士希賢，賢希圣，圣希天”的遞進(jìn)式奮斗目標(biāo)。12．論據(jù)是論證觀點的重要手段?！翱鬃右惠呑觾?nèi)心深處的追求是“天下有道，盡管歷經(jīng)種種磨難，甚至被很多人嘲笑，但是他從不停下追求目標(biāo)的步伐?！边@一事例放在文中最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ〢．【甲】 B．【乙】 C．【兩】 D．【丁】13．本文觀點鮮明，請結(jié)合文章內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。14．文章是怎樣論證“志不立，天下無可成之事”這一論點的？請結(jié)合內(nèi)容簡述論證思路。古代詩文閱讀放鶴亭記①（宋代）蘇軾熙寧十年秋，彭城大水。云龍山人張君之草堂，水及其半扉②。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓③。升高而望得異境焉作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨缺其西一面。而山人之亭，適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際④天，秋冬雪月，千里一色。風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛，旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂⑤田，或翔于云表，暮則傃⑥東山而歸，故名之曰“放鶴亭”?？な靥K軾，時從賓客僚吏，往見山人，飲酒于斯亭而樂之。挹山人⑦而告之曰：“子知隱居之樂乎？雖南面之君，未可與易也?！薄咀⑨尅竣俟?jié)選自蘇軾《放鶴亭記》。②扉：門。③麓：山腳。④際；王，接近。⑤陂（bēi）：山坡，斜坡。⑥傃（sù）：朝向，向著。⑦挹（yì）山人：蘇軾斟了杯酒給山人喝。15．下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．文章第一自然段記敘了建亭的時間、地點以及緣由。B．文章第二自然段描寫了放鶴亭四季景色變化的特點。C．文章第三自然段通過放鶴收鵝交代放鶴亭得名的原因。D．文章第四自然明確表達(dá)了作者對“隱居之樂”的疑惑。16．本文與《醉翁亭記》都寫到了四季變化之景，試從感官角度分析其異同點。________________________________________________________________________________________17．下列加點詞語的意義和用法不一致的一項是（）A．作亭于其上于我如浮云《論語十二章》B．云龍山人張君之草堂山川之美陶弘景《答謝中書書》C．其馴而善飛野芳發(fā)而幽香歐陽修《醉翁亭記》D．明年春越明年范仲淹《岳陽樓記》閱讀下面的文段，回答問題。漁家傲·花底忽聞敲兩槳〔宋代〕歐陽修花底忽聞敲兩槳。逡巡①女伴來尋訪。酒盞旋②將荷葉當(dāng)。蓮舟蕩。時時盞里生紅浪?；饩葡闱鍙P釀?；ㄈ泼婕t相向。醉倚綠陰眠一餉③。驚起望。船頭閣在沙灘上。鷓鴣天·守得蓮開結(jié)伴游〔宋代〕晏幾道守得蓮開結(jié)伴游，約④開萍葉上蘭舟⑤。來時浦口云隨桌，采罷江邊月滿樓。花不語，水空流，年年拚⑥得為花愁⑦。明朝萬一西風(fēng)動，爭奈朱顏不耐秋?！咀⑨尅竣馘遥╭ūn）巡：宋元俗語，猶頃刻，一會兒。指時間極短。②旋（xuàn）：隨時就地。③一餉（xiǎng）：即一晌，片刻。④約；攔阻。⑤蘭舟：即木蘭舟，船的美稱。⑥拚（pàn）。⑦花愁；花落春去而傷感。18．上面兩首詞中都出現(xiàn)的情境是（）A．相約飲酒 B．船中小憩 C．蕩舟采蓮 D．蓮花凋零19．兩首詩均描寫了采蓮女心境的變化，請你參照第一首詞的分析示例，分析第二首詞中人物心境的變化。示例：第一首詞中采蓮女蕩舟并船和姐妹相見，是急切期盼；喝酒逗樂，是輕松愉悅；酒醉醒來時船擱淺，“驚起望”是尷尬。________________________________________________________________________________________三、語言運用（共3道小題，15分）你所在的班級即將開展以“青春·擔(dān)當(dāng)”為主題的勵志演講比賽，請參與并完成以下任務(wù)。20．下面是主持人收集的一段演講主持詞，請選出語序最合理的一項（）①我們的青春，就是要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，追求理想，為未來而奮斗。②青春，是生命中最絢麗的階段，它以其獨特的力量，勇往直前，追求夢想。③在挑戰(zhàn)面前，青春以勇往直前的信念擔(dān)當(dāng)起勇氣。④青春的擔(dān)當(dāng)，是對未來的堅定信念，是對自己的無限信心。⑤擔(dān)當(dāng)，是青春的靈魂。在困境面前，青春以堅韌不拔的毅力擔(dān)當(dāng)起責(zé)任。⑥讓我們以青春的熱情、擔(dān)當(dāng)?shù)木袢ビ游磥淼奶魬?zhàn)，去書寫屬于我們的精彩篇章?、咦屛覀冇脽崆檠笠绲男娜肀磥恚们啻旱膿?dān)當(dāng)去實現(xiàn)夢想。A．②④⑤③①⑥⑦ B．②⑤③④①⑦⑥C．④②③⑤①⑦⑥ D．④②⑤③①⑥⑦21．下面是參賽選手撰寫的演講稿片段。其中有兩處不妥（一處語病，一處標(biāo)點），請你找出來并修改。①青年于國家是敢教日月?lián)Q新天奮勇驅(qū)前的機杼。②中華兒女多奇志，百年前，千萬熱血青年的血肉之軀筑起了熠熠生輝的神州大地。同革命先驅(qū)李大釗一樣，以青春之我，創(chuàng)建青春之國家，青春之民族。③百年后，無數(shù)有志青年用沸騰向上的力量擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興。④“海翼”深潛入海探索奧秘；復(fù)興號馳騁神州引領(lǐng)世界；港珠澳大橋震驚世界；神威、太湖之光一騎絕塵……⑤這一個個科研團隊的主體大多是青年，讓世界看到中國速度，驚嘆中國崛起。________________________________________________________________________________________22．評委組根據(jù)初賽情況，對不符合演講要求的現(xiàn)象及原因進(jìn)行了梳理，請整合其內(nèi)容，補全下面的演講比賽須知卡，注意表達(dá)簡明、連貫、通順。初賽中出現(xiàn)的現(xiàn)象及原因現(xiàn)象：1.演講稿質(zhì)量不高，中心不明確；2.沒有感情投入，不能完全脫稿；3.PPT內(nèi)容及背景音樂符合演講主題；4.演講超時過長；5.站姿尷尬，手勢、動作和演講內(nèi)容不協(xié)調(diào)；6.普通話不標(biāo)準(zhǔn)，吐字不清晰等。

原因：1.對演講的主題把握不當(dāng)，平時積累的素材不夠；2.缺乏演講經(jīng)驗：3對演講不重視，PPT及背景音樂沒有認(rèn)真篩選：4.對演講時間沒有預(yù)估和把控。5.不注重演講禮儀；6.普通話訓(xùn)練較少等。演講比賽須知卡1.確定演講主題2.表達(dá)上，，重點突出，層次分明；話語活潑生動，有邏輯，有氣勢；與聽眾溝通交流，拉近心理距離，營造適宜氛圍；3.發(fā)音上，普通話發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，音量合適，恰當(dāng)使用重音，強調(diào)內(nèi)容重點，表達(dá)思想情感；音調(diào)自然，有變化，不拿腔拿調(diào)4.體態(tài)上，5.其他建議（提出兩條新的具體建議）四、作文（60分）23．寫作“別樣”指的是特別的。在生活中有很多別樣的陪伴?；蚴且粡堈掌?，一段文字，一盞燈，一處景……在陪伴中，或讓我們感動，或給我們力量……但無論是哪種形式的陪伴，都讓我們感到溫暖。請以“別樣陪伴，同樣溫暖”為標(biāo)題，寫一篇600—700字的作文。寫作提示與要求：①明確是“誰”在陪伴你，交代“陪伴”的特別之處。②詳略得當(dāng)，充分體現(xiàn)“陪伴”的過程，③有邏輯的表達(dá)自己從中獲得的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。④符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。⑤勿抄襲、套作，勿泄漏考生姓名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1．畏；韌；醞釀2．B【解析】【點評】（1）本題考查看拼音寫漢字。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查詞語運用。易錯點是句意理解不到位，詞語理解不正確。正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義的，但是到了具體語境中，每個詞就只能有一個確定的意義。1．無畏（wúwèi）：沒有畏懼；不知害怕。

堅韌（jiānrèn）：堅固而又有韌性。

醞釀（yùnniàng）：本指造酒時的發(fā)酵過程，用來比喻使事物達(dá)到成熟的各種準(zhǔn)備活動。

故答案為：畏；韌；醞釀2．A.凜冽：刺骨的寒冷。本句用來形容寒風(fēng)，使用正確；

B.顛沛流離：由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。本句用來形容蜜蜂勤勞工作，不符合語境，使用錯誤；

C.悵惘：惆悵迷惘，心里有事，沒精神。本句用來形容人面對未來或許會有的心情，使用正確；

D.不折不撓：在壓力和困難面前不屈服，頑強。本句用來形容堅定頑強，使用正確；

故答案為：B。3．【答案】（1）少年不識愁滋味（2）壯士十年歸（3）念天地之悠悠（4）歸雁入胡天（5）海內(nèi)存知己（6）一切都將會過去（7）人有悲歡離合；月有陰晴圓缺（8）相見時難別亦難；東風(fēng)無力百花殘【解析】【分析】本題中注意“士、悠、雁、入、己、晴、殘”等字要正確書寫。

故答案為：少年不識愁滋味；壯士十年歸；念天地之悠悠；歸雁入胡天；海內(nèi)存知己；一切都將會過去；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記、理解和運用能力，為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。4．【答案】D【解析】【分析】ABC正確；D.莫泊桑是法國作家，不是俄國人；故答案為：D【點評】本題考查文學(xué)常識和古代文化常識。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。5．【答案】C【解析】【分析】結(jié)合“又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響”可知，這是出自《水滸傳》中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的情節(jié)。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西起因是為了救助金氏父女，表現(xiàn)了他富有正義感、同情弱小、見義勇為、嫉惡如仇的性格。故答案為：C【點評】本題考查名著人物。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。6．【答案】林沖娘子；既非武藝高強，又無行俠仗義之舉【解析】【分析】孫二娘：《水滸傳》中的人物，水泊梁山三女將之一，菜園子張青的妻子，外號母夜叉。她這個“母夜叉”形象是：系一條鮮紅生絹裙，擦一臉胭脂鉛粉，敞開胸脯，露出桃紅紗主腰，上面一色金鈕，眉橫殺氣，眼露兇光。孫二娘后來跟隨張青上了梁山，主持梁山泊西山酒店，迎來送往，打探消息，是梁山第一百零三條好漢。

顧大嫂：《水滸傳》中的人物，水泊梁山三女將之一，綽號母大蟲，登州人氏。他與丈夫?qū)O新開酒店為生，后因搭救表弟解珍、解寶，劫獄反登州，上梁山入伙，并參與祝家莊臥底。梁山大聚義時，排第一百零一位，上應(yīng)地陰星，擔(dān)任東山酒店掌店頭領(lǐng)。征方臘后封東源縣君，返回登州。

扈三娘：《水滸傳》中的人物，水泊梁山三女將之一，綽號“一丈青”。她是獨龍岡扈家莊扈太公的女兒三打祝家莊后，她成了宋江的義妹，又被指婚給王英，成為梁山一員女將。梁山大聚義時，排名五十九位，星號地慧星。與丈夫王英共同擔(dān)任“專掌三軍內(nèi)探事馬軍頭領(lǐng)”。后來梁山受招安后，南征北戰(zhàn)，征討方臘時，丈夫王英戰(zhàn)死，扈三娘前往接應(yīng)時，也被方臘部下鄭彪所殺。追封花陽郡夫人。

林沖娘子：《水滸傳》中豹子頭林沖之妻，美麗動人，后因被高俅之干兒子高衙內(nèi)看上，逼嫁不成，自縊而死。

根據(jù)《水滸傳》在第七回、第十九回可知，林沖娘子，是林沖之妻，不是梁山好漢（或?qū)㈩I(lǐng)），既非武藝高強，又無行俠仗義之舉?？芍?，不能入選“女性英雄群”。故答案為：林沖娘子；既非武藝高強，又無行俠仗義之舉

【點評】本題考查人物理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手?！敬鸢浮?．D8．A9．“人應(yīng)該是自由的”“學(xué)校應(yīng)當(dāng)解放而不是壓抑學(xué)生的個性”“高考也不應(yīng)該被捧到天上去”；對將來感到迷惘10．示例：酒總是會醒的。海川開始和大家一樣捏著不算出彩的簡歷，走過一個又一個招聘攤位，投遞一個又一個郵箱，整個秋天都在不停地聽宣講、投簡歷和面試。終于，他走進(jìn)了一家公司的大門，成為了公司的一員，過著朝九晚五的日子?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查理解文章內(nèi)容。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

（2）本題考查理解分析文章內(nèi)容。解答本題，首先要閱讀文章，找到題干中句子的位置；然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章內(nèi)容，理解句子的意思，分析文章的主旨。

（3）本題考查篩選信息概括內(nèi)容。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行提煉概括。注意語言要簡潔。

（4）本題考查續(xù)寫結(jié)尾。續(xù)寫時，要結(jié)合海川的身份，想法來展開想象。7．A.“海川領(lǐng)著鄰居家的弟弟妹妹玩?！睂?yīng)第⑥段“夏天，他領(lǐng)著鄰居家的弟弟妹妹跑好多樹林去夠知了皮，換來錢買零嘴兒”；

B.“海川喜歡追著爺爺問很多問題”對應(yīng)第①段“海川從七八歲時就顯示出了多思的特性，那時他總愛一個人坐在平房上看西邊的日頭一點點落下，聽那倦鳥歸巢的聲音，跟在忙碌的爺爺身后問東問西”，第②段“‘爺爺，為什么睡醒后天就亮了？’”，第③段“‘爺爺，咱們死后都去哪里呀？’”，第④段“‘爺爺，雪是從哪里來的？’”；

C.“海川高中時喜歡偷偷熬夜看小說”對應(yīng)第⑩段“但是高中的節(jié)奏讓海川很不適應(yīng)，他無法接受機械地重復(fù)和對欲望的壓抑。他憑著書中看來的文字和自己的直覺與老師爭辯?！髁诵⌒〉目?fàn)?，偷偷熬夜看小說”；

D.“海川大學(xué)的時候經(jīng)常喜歡去喝酒”沒有在文中出現(xiàn)。

故答案為：D。8．A.結(jié)合第⑧段“海川不敢睜開眼睛去看，有節(jié)奏的聲音讓他不停地冒汗，是不是有什么在靠近？”“風(fēng)扇一圈一圈地轉(zhuǎn)，令人緊張的聲音也有規(guī)律地傳來。海川在心里祈盼：‘天快亮吧，快亮吧，我以后一定會做一個好人’”可知，是夜里風(fēng)扇令人緊張的聲音規(guī)律地傳來，令海川心里緊張害怕，祈盼天快亮，自己一定會做一個好人；而不可能是“自己做了虧心事，總是想要做一個好人”；

B.對應(yīng)第①段“海川從七八歲時就顯示出了多思的特性”；

C.對應(yīng)第①段“那時他總愛一個人坐在平房上看西邊的日頭一點點落下”第⑦段“海川家是北方典型的平房”；

D.對應(yīng)第⑧段“等到他汗?jié)窳艘粚佑忠粚?，精神支撐不住的時候就會沉沉睡到天大亮，海川醒來總會感到慶幸，自己又熬過了‘生死關(guān)’。他從未告訴過爺爺這些事，因為既擔(dān)心爺爺嘲笑自己的膽小，又想保留一份屬于自己的驕傲——那些夜里，他有著與‘死亡’擦肩而過的體驗，一次又一次”。

故答案為：A。9．第一空：結(jié)合第⑩段“但是高中的節(jié)奏讓海川很不適應(yīng)，他無法接受機械地重復(fù)和對欲望的壓抑。他憑著書中看來的文字和自己的直覺與老師爭辯。他覺得人應(yīng)該是自由的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)解放而不是壓抑學(xué)生的個性，高考也不應(yīng)該被捧到天上去，寫下這些話的時候海川很是興奮，眼睛亮亮的”可知，高中時，海川提出的問題是“人應(yīng)該是自由的”“學(xué)校應(yīng)當(dāng)解放而不是壓抑學(xué)生的個性”“高考也不應(yīng)該被捧到天上去”；

第二空：結(jié)合第?段“他在學(xué)校打電話和爺爺聊天，問爺爺一些問題，‘假如將來找不到工作怎么辦’‘假如自己掙不到錢怎么辦’‘能不能去山區(qū)支教’等等。爺爺總是安慰海川，不用掙大錢，能養(yǎng)活自己就行，想做什么就只管去做。海川再也不是那個以爺爺?shù)拇鸢笧檎胬淼暮⒆恿耍矣讶緮偵虾攘藗€大醉，醉了之后腦子就變得混沌了，就不會思考過去和將來”可知，大學(xué)即將畢業(yè)，海川對將來感到迷惘。

故答案為：“人應(yīng)該是自由的”“學(xué)校應(yīng)當(dāng)解放而不是壓抑學(xué)生的個性”“高考也不應(yīng)該被捧到天上去”；對將來感到迷惘10．示例：酒總是會醒的。海川開始和大家一樣捏著不算出彩的簡歷，走過一個又一個街頭，奔向一家又一家公司。終于，他投出的簡歷被一家公司看中，他開始了朝九晚五的生活。在又一個加班忙碌的晚上，海川接到了爺爺?shù)碾娫?，爺爺問他“現(xiàn)在工作忙嗎？”“會不會很累？”“工作再忙，也要記得按時吃飯??！”“有假的話，記得回來??！”……聽著爺爺?shù)脑捳Z，海川突然想起小時候的自己，可他怎么也記不起小時候呆望著夕陽是什么感覺了，海川的眼睛禁不住濕潤了。

故答案為：酒總是會醒的。海川開始和大家一樣捏著不算出彩的簡歷，走過一個又一個招聘攤位，投遞一個又一個郵箱，整個秋天都在不停地聽宣講、投簡歷和面試。終于，他走進(jìn)了一家公司的大門，成為了公司的一員，過著朝九晚五的日子?！敬鸢浮?1．B12．C13．沒有立志。我們就沒有奮斗的動力；沒有立志，就不能激發(fā)我們的潛能14．首先用王陽明的故事，明確論點的出處，并作為事實論據(jù)證明論點，強調(diào)了“立志”的重要性。接著運用舉例論證和道理論證，分別論證“沒有立志，我們就沒有前進(jìn)的目標(biāo)”“沒有立志。我們就沒有奮斗的動力”“沒有立志，就不能激發(fā)我們的潛能”，從而有力論證中心論點?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查內(nèi)容理解辨析。解答本題，可從文章中找出與各選項內(nèi)容相對應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)比對分析，判斷表述是否一致。

（2）本題考查論據(jù)概括。中心論點是作者在文章中對所論述問題的見解或主張，它必須是一個能夠統(tǒng)攝全文的完整的句子論點一般出現(xiàn)在文章題目、開頭或結(jié)尾，少部分需要根據(jù)論題歸納概括。

（3）本題考查分論點提煉。分論點往往在每一段的開頭或結(jié)尾，尋找概括性比較強的句子即可。

（4）本題考查論證思路。要抓住點明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志。沒有詞語作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用“首先……接著……然后……最后……”等術(shù)語作答。11．B.有誤，結(jié)合⑦段“王船山反省了明我滅亡的教訓(xùn)，認(rèn)為士大夫必須要具備一種智勇雙全、創(chuàng)造功業(yè)的豪杰精神”可知，選項表述有誤；

故答案為：B。12．結(jié)合“孔子一輩子內(nèi)心深處的追求是‘天下有道’，盡管歷經(jīng)種種磨難，甚至被很多人嘲笑，但是他從不停下追求目標(biāo)的步伐”可知，材料運用舉例論證的方法，列舉孔子堅持不懈追求“天下有道”的事例，有力論證了“人一旦立下了高遠(yuǎn)的志向，就更加能夠激發(fā)自己的潛能，并可以轉(zhuǎn)化為堅忍不拔的意志和不屈不撓的力量”這一觀點，因此該論據(jù)應(yīng)在【丙】處；

故答案為：C。13．結(jié)合⑦段“沒有立志。我們就沒有奮斗的動力”、⑧段“沒有立志，就不能激發(fā)我們的潛能”可直接作答。

故答案為：沒有立志。我們就沒有奮斗的動力；沒有立志，就不能激發(fā)我們的潛能14．結(jié)合①段“‘志不立，天下無可成之事’系先賢王陽明所說”、②段“這句名言是中國傳統(tǒng)文化精華的總結(jié)，也是當(dāng)代人做人、做事的指導(dǎo)”可知，首先作者運用道理論證，引用王陽明的話語引出中心論點：志不立，天下無可成之事；結(jié)合④段“沒有立志，我們就沒有前進(jìn)的目標(biāo)”、⑤段他在《教條示龍場諸生》中提出：‘故立志而圣，則圣矣；立志而賢，則賢矣；志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸。終亦何所底乎？’沒有舵的船，沒有嚼子的馬。隨水漂流，任意奔馳，最終結(jié)果只能是一事無成”、⑥段“在推動中國近代化的過程中卓有成就，恰恰在于他們是一批既不俗、又不遷的真君子。他們的立忠，無不是堅持將理想主義的情懷與現(xiàn)實主義的精神統(tǒng)一起來”可知，接著作者運用道理論證和舉例論證的方法，論證“沒有立志，我們就沒有前進(jìn)的目標(biāo)”這一分論點；結(jié)合⑦段“沒有立志。我們就沒有奮斗的動力”“明清之際的士大夫在反省明朝滅亡的教訓(xùn)時認(rèn)為，只講成就圣賢人格還是不夠的。必須要有豪杰精神。才不會出現(xiàn)亡國亡天下的慘痛歷史。所以，豪杰精神就成為明清之際的士大夫奔走呼喊的時代心聲。明清之際士大夫的著名代表人物王船山、黃宗羲、顧炎武等。都呼喚豪杰精神。王船山反省了明我滅亡的教訓(xùn)，認(rèn)為士大夫必須要具備一種智勇雙全、創(chuàng)造功業(yè)的豪杰精神”可知，運用舉例論證，列舉明清之際士大夫提出的觀點，進(jìn)一步論證“沒有立志。我們就沒有奮斗的動力”這一分論點；結(jié)合⑧段“沒有立志，就不能激發(fā)我們的潛能”“湘軍儒將雖是懦生出身，但是引人注目的是，在保衛(wèi)家鄉(xiāng)、維護(hù)孔教的志向激勵下，這些儒生們顯示出了敢于任事、毅然決斷、頑強堅韌的軍人氣質(zhì)，這是他們能夠統(tǒng)領(lǐng)軍隊、奔赴疆場、浴血奮戰(zhàn)并成為儒將的重要條件”等內(nèi)容可知，最后運用舉例論證的方法，進(jìn)一步論證“沒有立志，就不能激發(fā)我們的潛能”這一分論點，進(jìn)而論證中心論點。

故答案為：首先用王陽明的故事，明確論點的出處，并作為事實論據(jù)證明論點，強調(diào)了“立志”的重要性。接著運用舉例論證和道理論證，分別論證“沒有立志，我們就沒有前進(jìn)的目標(biāo)”“沒有立志。我們就沒有奮斗的動力”“沒有立志，就不能激發(fā)我們的潛能”，從而有力論證中心論點。【答案】15．D16．相同點：兩文都從視覺角度描寫四季景色變化；不同點：《醉翁亭記》還從嗅覺角度寫春天的花，從觸覺角度寫秋天的風(fēng)高的特點。17．A【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進(jìn)行選擇。

（2）本題考查寫作方法。常見的寫作手法有：抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情、以小見大、先揚后抑、欲揚先抑等等。

（3）本題考查一詞多義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

【附參考譯文】熙寧十年的秋天，彭城發(fā)大水，云龍山人張君的草堂，水已沒到他家門的一半。第二年春天，大水落下，云龍山人搬到故居的東面。在東山的腳下，登到高處遠(yuǎn)望去，看到一個奇特的境地。于是，他便在那座山上建亭子。彭城山，山岡從四面合攏，隱約的像一個大環(huán)；只是在西面缺一個口，而云龍山人的亭子，恰好對著那個缺口。春夏兩季交替的時候，草木茂盛，似乎接近天空；秋冬的瑞雪和皓月，千里一色。風(fēng)雨陰晴，瞬息萬變。山人養(yǎng)兩只鶴，非常溫馴而且善于飛翔。早晨就朝著西山的缺口放飛它們，任它們飛到哪里，有時立在山坡上的田地，有時飛翔在萬里云海之外；到了晚上就向著東山飛回來，因此給這個亭子取名叫“放鶴亭”?？な靥K軾，當(dāng)時帶著賓客隨從，前往拜見山人，在這個亭子里喝酒并以此為樂。給山人作揖并告訴他說：“您懂得隱居的快樂嗎？即使是面南稱尊的國君，也不能和他交換。15．D.“對‘隱居之樂’的疑惑”表述錯誤，根據(jù)第四段蘇軾的話“子知隱居之樂乎？雖南面之君，未可與易也”，可知，蘇軾認(rèn)為：隱居是非常快樂的，就算是拿國君的尊位來交換，也不換?？梢?，蘇軾并沒有疑惑，有的是對云龍山人的羨慕和對他隱居生活的感嘆；

故答案為：D。16．本文寫四季之景的句子是：春夏之交，草木際天，秋冬雪月，千里一色。句意是：春夏兩季交替的時候，草木茂盛，似乎接近天空；秋冬的瑞雪和皓月，千里一色。由此可知，蘇軾主要是從視覺角度去寫四季之景的變化。

《醉翁亭記》描寫四季之景的句子是：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。根據(jù)句意可知，歐陽修從嗅覺角度寫春天的野花散發(fā)幽香，從視覺的角度描寫了夏天的樹木、秋天的白霜、冬天水落石出的景象，從觸覺去寫秋天的風(fēng)。

由此可知，相同點都從視覺角度寫了四季特有的景色，不同點是《醉翁亭記》除了寫視覺之外，還從嗅覺和觸覺的角度去寫景。

故答案為：相同點：兩文都從視覺角度描寫四季景色變化；不同點：《醉翁亭記》還從嗅覺角度寫春天的花，從觸覺角度寫秋天的風(fēng)高的特點。17．A.介詞，在/介詞，對于；

B.助詞，的；

C.連詞，表并列；

D.第二年；

故答案為：A。【答案】18．C19．示例：第二首詞中采蓮女結(jié)伴游玩，是歡快輕松；見花不語、流水無情，是傷感無奈；擔(dān)心西風(fēng)凋荷、朱顏衰老，是憂愁惶恐。【解析】【點評】（1）本題考查古詩詞內(nèi)容的理解和對比閱讀。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

（2）本題考查古詩詞的情感主旨。本題要求分析兩首詞中人物心境的變化，并以第一首詞的分析示例為參照。18．在歐陽修的《漁家傲·花底忽聞敲兩槳》中，有“蓮舟蕩。時時盞里生紅浪”的描述，說明有蕩舟的情節(jié)。雖然沒有直接提到采蓮，但通常蕩舟與采蓮是相關(guān)聯(lián)的活動，特別是在荷塘中游玩時。在晏幾道的《鷓鴣天·守得蓮開結(jié)伴游》中，有“約開萍葉上蘭舟”和“結(jié)伴游”的描述，明確提到了蕩舟和結(jié)伴采蓮的情景。因此，“蕩舟采蓮”是兩首詞都出現(xiàn)的情境。其他選項“相約飲酒”（只在歐陽修詞中出現(xiàn)）、“船中小憩”（只在歐陽修詞中出現(xiàn)）、“蓮花凋零”（只在晏幾道詞中出現(xiàn)）都不是兩首詞都共有的情境。

故答案為：C。19．題干中提到的兩首詞《漁家傲·花底忽聞敲兩槳》和《鷓鴣天·守得蓮開結(jié)伴游》都是以荷塘為背景，描述了采蓮女的活動和心境變化。在分析時，需要關(guān)注詞中描繪的場景、意象以及情感表達(dá)的轉(zhuǎn)變，從而理解采蓮女心境的起伏和變化。

首先，詞中的“守得蓮開結(jié)伴游”表現(xiàn)出采蓮女們對蓮花的期待和向往。她們等待著蓮花開放，然后結(jié)伴蕩舟游玩。這里傳達(dá)出采蓮女們對美好生活的向往和期待，她們的心情是充滿希望和愉快的。接著，“約開萍葉上蘭舟”和“來時浦口云隨桌”進(jìn)一步展現(xiàn)了采蓮女們的歡樂和興奮。她們約定在萍葉上放置蘭舟，來到荷塘?xí)r云彩隨著她們的船只飄蕩。這些描繪都傳達(dá)出采蓮女們內(nèi)心的歡快和輕松。然而，隨著詞意的深入，“花不語，水空流”開始透露出一種淡淡的哀愁。盡管花兒不會說話，水只是空流，但采蓮女們開始感受到生命的無常和流逝。這種情感的轉(zhuǎn)變暗示著她們對美好事物的珍視和對未來的不確定性。最后，“年年拚得為花愁”和“明朝萬一西風(fēng)動，爭奈朱顏不耐秋”則明確表達(dá)了采蓮女們的憂愁和焦慮。她們擔(dān)心花兒的凋零和未來的變化，對美好事物的逝去感到無奈和惋惜。這種心境的轉(zhuǎn)變從歡樂和期待轉(zhuǎn)變?yōu)閼n慮和不舍，展示了采蓮女們對生命的深刻感悟和對未來的擔(dān)憂。

綜上所述，第二首詞《鷓鴣天·守得蓮開結(jié)伴游》中采蓮女的心境經(jīng)歷了從期待、歡樂到憂慮、不舍的變化。這種心境的變化與詞中描繪的荷塘景色和采蓮活動相互呼應(yīng)，體現(xiàn)了詞人對人生無常和美好事物消逝的深刻感悟。

示例：第二首詞中，采蓮女初時充滿期待，等待蓮花開放；隨后與伙伴蕩舟游玩，歡樂滿足；然而看到花兒不語、水流不息，開始感到生命的流逝和憂愁；最后擔(dān)心西風(fēng)凋零花朵，容顏易老，流露出無奈與惋惜。

故答案為：第二首詞中采蓮女結(jié)伴游玩，是歡快輕松；見花不語、流水無情，是傷感無奈；擔(dān)心西風(fēng)凋荷、朱顏衰老，是憂愁惶恐?！敬鸢浮?0．B21．③句成分殘缺，句末加上“的重任”④句分號改為逗號22．投入情感；肢體動作和語言配合恰當(dāng)；示例：富有親和力；注意掌控時間【解析】【點評】（1）本題考查銜接排序。此類題目要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語言環(huán)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。語序排列答題技巧：尋頭斷尾，確定首尾句；把握時間順序、空間順序和邏輯順序；把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語

（2）本題考查病句辨析。答題時應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。

（3）本題考查提煉概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行提煉概括。注意語言要簡潔。20．通讀全段話可知，它主要談青春的擔(dān)當(dāng)?shù)脑掝}。題干中的句子是總分總的順序。②句是總說，⑤句承接②句中的“青春”，③句承接⑤句中的“擔(dān)當(dāng)”說明青春需擔(dān)起勇氣；④句承接③句中的“擔(dān)當(dāng)”，進(jìn)一步點明青春擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x；①句承接④句中的“擔(dān)當(dāng)”，進(jìn)一步點明青春的我們應(yīng)如何去做；⑦句承接①句，發(fā)出號召和呼吁，⑥句感情遞增，情感升華，總結(jié)全段。所以正確順序是②⑤③④①⑦⑥，

故答案為：B。21．③“百年后，無數(shù)有志青年用沸騰向上的力量擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興”成分殘缺，缺少賓語，可在句末加上“的重任”。

④句“‘海翼’深潛入海探索奧秘”“復(fù)興號馳騁神州引領(lǐng)世界”“港珠澳大橋震驚世界”“神威、太湖之光一騎絕塵……”