浙江省2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末模擬測(cè)試卷（一）

浙江省2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末模擬測(cè)試卷（一）姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五六七八總分評(píng)分閱卷人一、填空題得分1．中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)倡議每年五月為“中國(guó)詩(shī)歌艾青月”，詩(shī)友們紛紛在線上寫(xiě)詩(shī)表達(dá)對(duì)艾青的思念。有同學(xué)在閱讀《艾青詩(shī)選》后也寫(xiě)了一首詩(shī)歌。請(qǐng)你在朗讀這首詩(shī)后，為加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在空缺處填上恰當(dāng)?shù)臐h字。艾草來(lái)自遠(yuǎn)方/青春走向未來(lái)/微風(fēng)搖曳(A.yèB.yì)著北方的小草/陽(yáng)光照耀著深愛(ài)的土地/你的“大堰河”已經(jīng)矗(A.zhùB.chù)立在我們心中/你的黃河母親高昂起頭顱/更加(xiōngyǒng)澎湃/我鄭重其(shì)地翻閱你的樂(lè)章/你的名字/激活新時(shí)代的光芒。閱卷人二、默寫(xiě)得分2．讀貶謫詩(shī)文，填詩(shī)文名句。類別詩(shī)文名句古今之懷⑴，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）三年謫宦此棲遲，⑵。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）進(jìn)退之難云橫秦嶺家何在？⑶。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）⑷，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）

得失之懷先天下之憂而憂，⑸。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）⑹，在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

親友之念親人相隔，思念之情油然而生，境遇不同，表達(dá)的方式也各異。杜甫在《月夜憶舍弟》“寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵”中借家書(shū)難寄，表達(dá)對(duì)弟弟的擔(dān)憂與思念；蘇軾在《水調(diào)歌頭》“⑺，”中運(yùn)用賞明月的典故，表達(dá)對(duì)弟弟的祝福與思念。貶謫類文學(xué)作品都是作者在被貶謫之后創(chuàng)作的，他們大都采用借景抒情這一手法，選擇寄情山水；同時(shí)不同的人物對(duì)待貶謫的態(tài)度不同，表達(dá)的情感不同。閱卷人三、單選題得分3．在下面文字畫(huà)線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路。”相信我們一定能不負(fù)先輩重托，不辱歷史使命，走好我們這一代人的長(zhǎng)征路。①我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)，為報(bào)效祖國(guó)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。②想今朝，我們應(yīng)如何珍惜幸福生活，繼承和發(fā)揚(yáng)英雄們的奮斗精神？③然后在實(shí)踐中歷練，面對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻，挺身而出，攻堅(jiān)克難。④憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來(lái)今天的和平歲月。A．①④③② B．④③①② C．④②①③ D．①②④③4．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．《智取生辰綱》選自《水滸傳》，《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者是施耐庵，元末明初人。B．《醉翁亭記》的作者是“唐宋八大家”之一的北宋著名文學(xué)家歐陽(yáng)修，文章抒發(fā)了作者與民同樂(lè)的高尚情懷。C．“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”本指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來(lái)泛指杰出的文人。D．《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》的作者是法國(guó)作家雨果，他的代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。閱卷人四、名著導(dǎo)讀得分5．針對(duì)同學(xué)們讀《水滸》遇到的困惑，語(yǔ)文組提供了相關(guān)突破路徑，邀請(qǐng)你一起來(lái)完成。閱讀困惑描述把握作品特點(diǎn)明確突破路徑作品人物眾多，文脈梳理不清楚怎么辦？作品是先分后合的①結(jié)構(gòu)分（前40回）：史進(jìn)→②大鬧五臺(tái)山→林沖→汴京城③賣刀→吳用→梁山泊義士尊④→武松→宋江合（41～100回）：梁山聚義，廟堂招安，水滸夢(mèng)斷任務(wù)一：請(qǐng)?jiān)冖佟芴幪顚?xiě)相應(yīng)詞語(yǔ)或者人物姓名。語(yǔ)言不同于其他作品，抓不住特點(diǎn)怎么辦？作品是在說(shuō)書(shū)底本基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成文段：眾獵戶齊叫道：“不信你一個(gè)人如何殺得四個(gè)虎？……自從有了這窩虎在上面，整三五個(gè)月沒(méi)人敢行。我們不信！敢是你哄我？”李逵道：“我又不是此間人，沒(méi)來(lái)由哄你做甚么！你們不信，我和你上嶺去，尋討與你，就帶些人去扛了下來(lái)。”眾獵戶道：“若端的有時(shí)，我們自得重重的謝你。卻是好也！”——《假李逵剪徑劫單人黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎》任務(wù)二：請(qǐng)結(jié)合文段分析，作品語(yǔ)言有什么突出特點(diǎn)。突出特點(diǎn)：（4字以內(nèi)）分析：閱卷人五、現(xiàn)代文閱讀得分文學(xué)作品閱讀。魅力【蘇】阿爾卡基?布霍夫①今天是父親第一次帶卡佳上劇院。打從早上起，她便在屋子里踱來(lái)踱去，頭上別了個(gè)天藍(lán)色的大花結(jié)，神情是那樣的莊重、嚴(yán)肅。②“我們走吧?！焙貌蝗菀椎鹊酵砩狭c(diǎn)鐘開(kāi)燈的時(shí)候，她說(shuō)，“要不，別人都坐上了位子，我們就找不到地方坐了?！薄皠≡何蛔佣际蔷幪?hào)的?！备赣H微微笑了笑說(shuō)?！笆菍?duì)號(hào)入座？”“是的。”“那別人也快坐好了。”③她的眼神是那樣的焦急，父親不得不在開(kāi)演前一個(gè)小時(shí)便帶她出發(fā)了。父女倆第一個(gè)走進(jìn)了劇場(chǎng)大廳。枝形吊燈、鑲著紅絲絨的包廂座位、若明若暗地閃動(dòng)著光澤的大幕，使她那顆隱藏在咖啡色外衣下的幼小心臟似乎一下子停止了跳動(dòng)。④“我們有票嗎？”她怯生生地問(wèn)。“有的，”父親說(shuō)，“就在這兒，第一排?！薄坝凶?hào)嗎？”“有座號(hào)?！薄澳俏覀冏掳伞Ｒ?，你又會(huì)像上次在公園里那樣把我丟掉的。你準(zhǔn)會(huì)。”⑤直到戲開(kāi)演前的一剎那，卡佳還不相信幕布真的會(huì)啟開(kāi)來(lái)。她覺(jué)得，現(xiàn)在所看見(jiàn)的一切足夠她記住一輩子啦。⑥可是燈光熄滅了，周圍的人立刻安靜下來(lái)，沒(méi)有人再把戲單弄得嘩嘩響，也沒(méi)有人再咳嗽。幕，啟開(kāi)了。⑦“你知道今天演什么？”父親輕聲問(wèn)?！皠e出聲?！笨汛鸬溃雀赣H聲音還要輕，“知道?！稖肥迨宓男∥荨罚易x過(guò)這本書(shū)。講的是買賣一個(gè)黑奴的故事，一個(gè)老黑奴。”⑧從舞臺(tái)上飄來(lái)一股潮味和寒氣。演員們開(kāi)始用一種木呆的聲音讀著早已膩煩的道白?？炎プ∽蔚姆鍪郑林氐卮⒅?。⑨“喜歡嗎？”父親慈祥地問(wèn)?？褯](méi)有吱聲。值得回答這樣一個(gè)多余的問(wèn)題嗎？第一次幕間休息時(shí)她蜷縮在那張大椅子上，不住地輕聲抽泣。⑩“卡佳，我的小女兒，你怎么啦？”父親關(guān)切地問(wèn)，“你干嘛哭，傻孩子？”“他們馬上要賣他了?！笨燕咧蹨I說(shuō)?！耙u誰(shuí)了？”“湯姆叔叔。賣100塊錢。我知道，我讀過(guò)。”“別哭，卡佳。人家都在看你。這是演戲，演員們演的。好了，我給你買一個(gè)蛋糕，好嗎？”“奶油的？”“奶油的。”“算了，”她臉色憂郁地補(bǔ)充說(shuō)，“我哭的時(shí)候不想吃。”她愁眉苦臉地坐在那兒，一句話也沒(méi)有說(shuō)。?“這孩子有點(diǎn)毛病。”鄰座一個(gè)禿頂?shù)哪腥艘贿吔乐瓑K糖，一邊不滿地說(shuō)。?“這孩子第一次上劇院。”父親悄悄地賠不是說(shuō)。?下一幕開(kāi)始了。湯姆叔叔被拍賣。“現(xiàn)在開(kāi)始拍賣黑人湯姆。100塊錢！誰(shuí)愿意給個(gè)高價(jià)？”忽然，像是一股細(xì)細(xì)的、如怨如訴的水流，從第一排座位上冒出來(lái)一聲錚錚作響的童音：“200！”拍賣人放下了小木槌，困惑地望了望臺(tái)下的人。站在左面最前頭的一個(gè)不說(shuō)話的配角笑得打了個(gè)嗝兒，躲到側(cè)幕后去了?！皽肥迨濉北救擞秒p手蒙住了臉。?“卡佳，卡佳，”父親吃驚地抓住地的手，“你怎么搞的，卡佳！”“200，200塊！”卡佳嚷道，“爸爸，不能把他賣掉！……好爸爸！……”禿頂鄰座把戲單往地上一扔，低聲斥道：“我看這孩子是有毛?。　焙髱着诺挠^眾開(kāi)始探究地伸長(zhǎng)了脖子。爸爸急忙抱起卡佳往出口走。她緊緊地?fù)ё∷牟弊樱粡垳I汪汪的臉貼在父親的耳朵邊。?“喏，這場(chǎng)戲看得好?！弊哌M(jìn)休息室時(shí)爸爸生氣地說(shuō)，他兩頰通紅，十分狼狽，“你這是怎么啦！”“湯姆叔叔真可憐?！笨演p聲答道，“我不再這樣做了。”父親瞥了一眼歪到一邊的大花結(jié)和掛在眼角上的一行淚，嘆了一口氣?！昂赛c(diǎn)水吧。你要愿意，我馬上帶你去看看他。想看湯姆叔叔嗎？他正坐在自己的化裝室里，好好的，并沒(méi)有被賣掉。想看嗎？”“帶我去吧。我想看?！?觀眾已經(jīng)吵吵嚷嚷地從演出廳涌向走廊和休息室。大家都笑著在談件什么事情，父親慌忙把卡佳帶到走廊盡頭的一間屋子。扎波里揚(yáng)斯基已經(jīng)用厚厚一層凡士林抹去了臉上的黑顏料。他的臉變得又胖又紅，再加上撲粉，看起來(lái)活像一個(gè)小丑。剛才扮演拍賣人的那位叔叔正忙乎著系領(lǐng)帶。?“您好，扎波里揚(yáng)斯基?！备赣H說(shuō)，“喏，瞧吧，卡佳，這不就是你的湯姆叔叔嗎？好好瞧瞧吧！”卡佳睜大眼睛朝演員的那張滿是撲粉的臉望了望?！安粚?duì)?！彼f(shuō)?！芭叮痹ɡ飺P(yáng)斯基呵呵大笑起來(lái)，“真的，我真的是……要不要我給你表演黃鼠打哨？”不待她回答，他便打了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的呼哨，可一點(diǎn)也不像黃鼠。?“喏，怎么樣，”剛才的那位“拍賣人”問(wèn)，“現(xiàn)在可以把他賣掉了吧？”卡佳兩眼的火光熄滅了，她既憂傷，又失望地說(shuō)：“賣掉吧?！?．小說(shuō)采用雙線并行的寫(xiě)法，卡佳在戲前、戲中、戲后的情感與心理變化，和成人自以為是粗暴對(duì)待孩子的態(tài)度并行推進(jìn)，使行文有波瀾，更好地表現(xiàn)了小說(shuō)的主題。請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。________________________________________________________________________________________7．賞析文中第③段畫(huà)線的句子。枝形吊燈、鑲著紅絲絨的包廂座位、若明若暗地閃動(dòng)著光澤的大幕，使她那顆隱藏在咖啡色外衣下的幼小心臟似乎一下子停止了跳動(dòng)。________________________________________________________________________________________8．小說(shuō)兩次寫(xiě)到禿頂男人，有什么作用？________________________________________________________________________________________9．小說(shuō)最后，為什么卡佳“兩眼的火光熄滅了”？結(jié)合全文探究原因。________________________________________________________________________________________非文學(xué)類文本閱讀最可悲的教育，是寒門(mén)養(yǎng)貴子①都說(shuō)再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。父母?jìng)優(yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，越來(lái)越看中“富養(yǎng)”孩子，就算勒緊褲腰帶，也要傾其所有地供養(yǎng)孩子。②但普通家庭再怎么勒緊褲腰帶過(guò)日子，也無(wú)法憑空假裝富裕。結(jié)果是，父母在身后負(fù)重前行，子女在人前過(guò)得光鮮亮麗，還嫌父母沒(méi)見(jiàn)識(shí)，不懂生活。③真正的富養(yǎng)，富在見(jiàn)識(shí)和眼界?？墒?，在焦慮的現(xiàn)代社會(huì)，“富養(yǎng)”早已被人誤讀，許多父母簡(jiǎn)單地將“富養(yǎng)”理解為“砸錢”，給孩子提供最好的物質(zhì)條件。④之前去四川支教時(shí)，見(jiàn)到一個(gè)現(xiàn)象：支教的那個(gè)班級(jí)里，大部分孩子的父母都在外打工，只有春節(jié)期間才能回來(lái)見(jiàn)孩子一面。為了彌補(bǔ)對(duì)孩子的虧欠，他們給孩子買最新的iPad，每個(gè)月給他們高于當(dāng)?shù)厣钏降纳钯M(fèi)。結(jié)果呢，這些孩子卻花大量時(shí)間用iPad看小說(shuō)、玩游戲，他們不知道如何正確地使用這些最新的科技產(chǎn)品。他們?cè)谖镔|(zhì)上貧乏嗎？比起周圍的孩子，他們的物質(zhì)條件算是好的，但有了基本的物質(zhì)，卻沒(méi)有與之匹配的教育，他們?nèi)匀蝗狈ρ劢绾椭R(shí)。⑤真正優(yōu)質(zhì)的教育從來(lái)不是砸錢就能獲得的。家長(zhǎng)們不應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)不夠優(yōu)渥而焦慮，而應(yīng)該反省有沒(méi)有在精神上富養(yǎng)孩子。⑥在央視節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季中，16歲的武亦姝在舞臺(tái)上表現(xiàn)的自信與從容令人折服。她至少有2000首詩(shī)詞的儲(chǔ)備量，用她的話講就是：“先搶下來(lái)再說(shuō)，反正我都會(huì)的?！钡⒉皇且粋€(gè)詩(shī)詞的復(fù)讀機(jī)。她的詩(shī)詞沉淀，是出于熱愛(ài)，更是從小到大的耳濡目染——她父母喜歡閱讀，家中藏書(shū)很多。⑦電視劇《請(qǐng)回答1988》里面，雙門(mén)洞的孩子都是“富養(yǎng)”長(zhǎng)大的，他們富在精神世界，富在父母給了他們很多很多的愛(ài)……孩子們也從父母身上繼承了賤兮兮的樂(lè)觀、窮兮兮的精致，以及好強(qiáng)。雖然生活很清苦，但大家在一起比什么都開(kāi)心。⑧給孩子很多愛(ài)，他才會(huì)明白家人永遠(yuǎn)是最重要的。也許貧困的家庭會(huì)讓他們過(guò)早地感受到成人世界的不易，但也讓他們更加懂得感恩父母，進(jìn)而嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)父母的一片苦心。⑨富養(yǎng)不是為了滿足孩子對(duì)富人生活的想象，而是教會(huì)孩子在生活的苦難面前豎強(qiáng)、堅(jiān)韌；體貼父母的不易，引導(dǎo)孩子依靠勤奮和付出改變不如意的現(xiàn)狀。讓他們明白：唯有精神的成長(zhǎng)、意志的堅(jiān)強(qiáng)，以及勇氣的磨煉，才能成就更好的自己。⑩西方精英教育堅(jiān)持一個(gè)育人準(zhǔn)則：終身學(xué)習(xí)和全面成長(zhǎng)。這是保證財(cái)富代際傳承的必要條件。所以，“富養(yǎng)”并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)。10．本文的中心論點(diǎn)是什么？________________________________________________________________________________________11．文章第一段有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要闡述。________________________________________________________________________________________12．文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？________________________________________________________________________________________13．為了避免“寒門(mén)養(yǎng)貴子”的現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。________________________________________________________________________________________閱卷人六、詩(shī)歌鑒賞得分詩(shī)歌鑒賞在這次研學(xué)活動(dòng)中，九年級(jí)組語(yǔ)文老師為了更好地讓大家感受古人精神風(fēng)骨，整理編輯了以下關(guān)于唐、宋時(shí)期的古人資料，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后，完成相關(guān)思考題。材料一：唐詩(shī)之韓柳比讀【甲】左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊?！疽摇康橇莩菢羌恼耐》膺B四州刺史①柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飚②芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹(shù)重遮千里目，江流曲似九回腸。共來(lái)百越③文身地，猶自音書(shū)滯一鄉(xiāng)。注釋：①“永貞革新”失敗，柳宗元、劉禹錫、陳諫等人同時(shí)被貶到荒涼的柳州、漳州、汀州、封州和連州擔(dān)任刺史。這首七律，就是柳宗元初到柳州之時(shí)寫(xiě)的。②亂飚（zhǎn）：吹動(dòng)；薜荔：蔓生植物，也稱木蓮。③百越：即百粵，指當(dāng)時(shí)五嶺以南各少數(shù)民族地區(qū)；文身：古代南方少數(shù)民族有在身上刺花紋的風(fēng)俗。14．你認(rèn)為乙詩(shī)中與標(biāo)題的“寄”相呼應(yīng)的詩(shī)句是。（用原文回答）________________________________________________________________________________________15．俞陛云在《詩(shī)境淺說(shuō)》中評(píng)論道：“昌黎《藍(lán)關(guān)》詩(shī)，見(jiàn)忠憤之氣，子厚柳州詩(shī)，多哀怨之音。”請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，理解俞陛云對(duì)兩首詩(shī)的評(píng)價(jià)。________________________________________________________________________________________閱卷人七、文言文閱讀得分文言文閱讀【甲】醉翁亭記（節(jié)選）至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！疽摇课洳徘び洟賉宋]蘇轍子瞻遷于齊安，廬于江上。齊安無(wú)名山，而江之南武昌諸山，陂陁②蔓延，澗谷深密，中有浮圖精舍③，西曰西山，東曰寒溪。依山臨壑，隱蔽松櫪，蕭然絕俗，車馬之跡不至。每風(fēng)止日出，江水伏息，子瞻杖策載酒，乘漁舟，亂流而南。昔余少年，從子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳④先之。有不得至，為之悵然移日。至其翩然獨(dú)往，逍遙泉石之上，擷林卉，拾澗實(shí)，酌水而飲之，見(jiàn)者以為仙也。____蓋天下之樂(lè)無(wú)窮，而以適意為悅。方其得意，萬(wàn)物無(wú)以易之。及其既厭，未有不灑然自笑者也。譬之飲食，雜陳于前，要之一飽，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其無(wú)愧于中無(wú)責(zé)于外而姑寓焉。此子瞻之所以有樂(lè)于是也。【注】①宋神宗元豐二年（1079），蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶到黃州，蘇轍受牽連被謫為監(jiān)筠州鹽酒稅務(wù)。后來(lái)，蘇轍來(lái)黃州看望哥哥蘇軾，到武昌西山上的九曲亭游玩。②陂（bēi）陁（tuó）：起伏不平。③浮圖：指佛寺。精舍：僧人住所。④褰（qiān）裳：提起衣裳。16．解釋下面加點(diǎn)文言字詞的意思。①而不知太守之樂(lè)．其樂(lè)也②子瞻遷．于齊安，廬于江上③譬之飲食，雜陳．于前④子瞻杖．策．載酒，乘漁舟，亂流而南17．下面句子中的“也”表達(dá)的語(yǔ)氣與其它三句不．同．的是（）A．已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。B．此子瞻之所以有樂(lè)于是也。C．太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。D．及其既厭，未有不灑然自笑者也。18．用“/”給乙文中劃?rùn)M線的句子斷句（限斷兩處）。惟其無(wú)愧于中無(wú)責(zé)于外而姑寓焉。19．參照示例，關(guān)注加點(diǎn)字，請(qǐng)為乙文中的劃波浪線的句子做批注。示例：蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉．也。批注：此句意為：蒼老的容顏、花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，（這）是太守喝醉了?！白怼弊盅院?jiǎn)義豐，不僅是對(duì)太守宴飲神態(tài)的描寫(xiě)，也可品出他為百姓創(chuàng)造了和平安定的生活而感到快慰以及身處優(yōu)美景色中的陶醉之情。句子：蓋天下之樂(lè)無(wú)窮，而以適意為悅．。批注：20．本文中的“子瞻之樂(lè)”與《醉翁亭記》中的“太守之樂(lè)”有何異同？請(qǐng)結(jié)合注．釋．①．的．寫(xiě)．作．背．景．和兩．篇．文．章．的．內(nèi)．容．作簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________閱卷人八、寫(xiě)作題得分21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。材料一：我和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑。我愛(ài)大自然，其次是藝術(shù)。——[英]蘭德材料二：人生的每一天都在勝負(fù)中度過(guò)，一切都以競(jìng)爭(zhēng)形式出現(xiàn)，每天都是為在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，或者至少不敗給對(duì)方而進(jìn)行奮斗，因此若有一天懈怠，便要落后，要失敗。人生就是這樣嚴(yán)峻?！猍日]大松博文上述兩段材料內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷與感悟，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】A；B；洶涌；事【解析】【分析】本題考查字音字形的識(shí)記。“搖曳”讀作“yè”；“矗立”讀作“chù”；“(xiōngyǒng)澎湃”寫(xiě)作“洶涌”；“鄭重其(shì)”寫(xiě)作“事”故答案為：A；B；洶涌；事【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．【答案】懷舊空吟聞笛賦；萬(wàn)古惟留楚客悲；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；欲渡黃河冰塞川；后天下之樂(lè)而樂(lè)；醉翁之意不在酒；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：“惟、渡、嬋娟”故答案為：懷舊空吟聞笛賦；萬(wàn)古惟留楚客悲；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；欲渡黃河冰塞川；后天下之樂(lè)而樂(lè)；醉翁之意不在酒；但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。3．【答案】C【解析】【分析】通讀四個(gè)句子，可以看出語(yǔ)段是以設(shè)問(wèn)的形式，指出青年一代應(yīng)如何走好“我們這-代人的長(zhǎng)征路”。根據(jù)②句末的問(wèn)號(hào)，可知這句是提出疑問(wèn)；再根據(jù)②④句中的“想今朝”“憶往昔”，可知④為首句，然后引出②句的疑問(wèn)；接著①③句針對(duì)提問(wèn)作出回答，根據(jù)③句首的“然后”，可知應(yīng)先是①句，再是③句。據(jù)此排序?yàn)椋孩堍冖佗?。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。4．【答案】C【解析】【分析】風(fēng)騷：風(fēng)指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》，騷指屈原所作的《離騷》，后代用來(lái)泛稱文學(xué)，故C錯(cuò)誤，選C。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查的文學(xué)常識(shí)的理解和辨析，要求考生注意平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握，注意識(shí)記，對(duì)選項(xiàng)要逐項(xiàng)進(jìn)行審讀、辨析。5．【答案】任務(wù)一答案為：①鏈?zhǔn)?；②魯智深；③楊志；④晁蓋。

任務(wù)二答案為：通俗易懂；根據(jù)“齊叫道”“敢是你哄我”“尋討與你”，可以判斷出：作品語(yǔ)言通俗易懂，語(yǔ)言生活化，符合人物身份性格。【解析】【分析】（1）①本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握?！端疂G傳》是先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。

②本題考查對(duì)名著人物的把握。根據(jù)‘大：鬧五臺(tái)山”，可以判斷出：這是魯智深。

③本題考查對(duì)名著人物的把握。根據(jù)“賣刀”，可以判斷出：這是楊志。

④本題考查對(duì)名著人物的把握。根據(jù)“梁山泊義士尊”，可以判斷出：這是晁蓋。

故答案為：①鏈?zhǔn)剑虎隰斨巧?；③楊志；④晁蓋。

（2）本題考查對(duì)名著評(píng)價(jià)的把握。根據(jù)“齊叫道”“敢是你哄我”“尋討與你”，可以判斷出：作品語(yǔ)言的特點(diǎn)是通俗易懂。語(yǔ)言生活化，符合人物身份性格。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查名著文學(xué)常識(shí)。做此類閱讀名著題，要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。【答案】6．①卡佳蜷縮在椅子上輕聲抽泣；②鄰座禿頂男人呵斥卡佳；③父親生氣、狼狽地責(zé)備卡佳；④卡佳看到飾演“湯姆叔叔”的演員失去舞臺(tái)魅力后憂傷、失望。7．運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了劇院的富麗堂皇，表現(xiàn)了第一次走進(jìn)劇院時(shí)的卡佳內(nèi)心深深的震撼。8．①禿頂男人反襯出卡佳天真善良、感情細(xì)膩，能感知戲劇魅力的人物形象。②正是禿頂男人的不滿與呵斥，引發(fā)了后文父親帶卡佳去后臺(tái)看“湯姆叔叔”的情節(jié)，推動(dòng)故事發(fā)展。③“禿頂男人”的言行，表現(xiàn)出他的粗俗、世故與自以為是，暗示了成人對(duì)戲劇魅力無(wú)動(dòng)于衷，審美力已經(jīng)鈍化的主旨。9．①結(jié)尾段描寫(xiě)了卡佳在后臺(tái)看到飾演“湯姆叔叔”的演員失去舞臺(tái)魅力后“活像個(gè)小丑”的失望心情，最終只能無(wú)奈妥協(xié)。②“兩眼的火光熄滅”，象征著卡佳心中美好純真的幻滅，揭露了成人與孩子心靈世界的隔膜，不理解孩子內(nèi)心善與美的現(xiàn)實(shí)，令人深思。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查文章思路的梳理。解答此題的關(guān)鍵是在了解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)理清情節(jié)。先明確貫穿全文的線索，然后接著題目中所給出信息，按時(shí)間順序去尋找事件，再分別進(jìn)行歸納概括。

（2）本題考查句子賞析。解答此題首先要理解從哪一個(gè)角度來(lái)分析句子。然后再結(jié)合具體語(yǔ)境賞析即可。景物描寫(xiě)的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫(xiě)可以同進(jìn)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。

（3）本題考查次要形象在文中的作用，注意次要的當(dāng)然是為主要的形象服務(wù)，因此要答出對(duì)突出主要人物的作用，對(duì)彰顯文章主旨的作用，然后從結(jié)構(gòu)方面分析。

（4）本題考查重要語(yǔ)句的理解。對(duì)句子的理解更多的時(shí)候，要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合上下文段、手法，挖掘出它們的語(yǔ)境意義。6．本題要求補(bǔ)全故事情節(jié)。本文采用雙線并行的寫(xiě)法，一條是卡佳在戲前、戲中、戲后的情感與心理變化，另一條是成人自以為是粗暴對(duì)待孩子的態(tài)度，所以結(jié)合第⑨段“第一次幕間休息時(shí)她蜷縮在那張大椅子上，不住地輕聲抽泣”可知①填入“卡佳端縮在椅子上輕聲抽泣”；

結(jié)合第?段“禿頂鄰座把戲單往地上一扔，低聲斥道”可知②填入“鄰座禿頂男人呵斥卡佳”；

結(jié)合?段“走進(jìn)休息室時(shí)爸爸生氣地說(shuō)，他兩頰通紅，十分狼狽”可知③填入“父親生氣、狼狽地責(zé)備卡佳”；

結(jié)合?段“扎波里揚(yáng)斯基呵呵大笑起來(lái)，"真的，我真的是要不要我給你表演黃鼠打哨?”不待她回答，他便打了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的呼哨，可一點(diǎn)也不像黃鼠”，第?段“卡佳兩眼的火光熄滅了，她既憂傷，又失望”可知④填入“卡佳看到飾演“湯姆叔叔”的演員失去舞臺(tái)魅力后憂傷、失望”。7．本題要求賞析語(yǔ)句。此句描寫(xiě)了劇院的“枝形吊燈”、“鑲著紅絲絨的包廂座位”和“閃動(dòng)著光澤的大幕”，是描寫(xiě)劇場(chǎng)的布置，屬于環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)了劇院的富麗堂皇；“幼小心臟似乎一下子停止了跳動(dòng)”運(yùn)用夸張修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了卡佳第一次看到如此富麗堂皇的劇院，內(nèi)心感到震撼。8．本題要求分析次要人物作用。禿頂男人是小說(shuō)中的次要人物，小說(shuō)兩次寫(xiě)到禿頂鄰座評(píng)價(jià)卡佳“有病”，表現(xiàn)出他是一個(gè)粗俗、世故與自以為是的人，他認(rèn)為卡佳影響到他看戲的不滿與對(duì)卡佳如此投入地看戲的不解，用他的粗暴、冷酷，反村卡佳的純真善良、感情細(xì)膩，突出了《湯姆叔叔的小屋》對(duì)卡佳巨大的感染力，暗示了成人對(duì)戲劇魅力無(wú)動(dòng)于衷，審美力已經(jīng)鈍化的主旨；從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，對(duì)下文?段“爸爸急忙抱起卡佳往出口走”，第?段“喝點(diǎn)水吧。你要愿意，我馬上帶你去看看他。想看湯姆叔叔嗎?他正坐在自己的化裝室里，好好的，并沒(méi)有被賣掉。想看嗎”，父親帶卡佳離開(kāi)與去后臺(tái)看“湯姆叔叔”的的情節(jié)發(fā)展起了推動(dòng)作用。9．本題要求理解語(yǔ)句。結(jié)合?段語(yǔ)句“她既憂傷，又失望地說(shuō)：“賣掉吧”，是對(duì)卡佳的心理和語(yǔ)言描寫(xiě)，表明卡佳在后臺(tái)看到飾演“湯姆叔叔”的演員失去舞臺(tái)魅力后“活像個(gè)小丑”后極度失望“賣掉吧”是她無(wú)奈的妥協(xié)的結(jié)果；“卡佳兩眼的火光”象征的是卡佳心中美好純真，“熄滅了”意味著美好幻想的破滅。這樣的結(jié)尾有揭示主題的作用。有力地突出小說(shuō)主題，即孩子是優(yōu)秀的，同時(shí)也是孤獨(dú)的，孩子的世界是成人無(wú)法理解的，他們對(duì)真善美的感知和純粹的精神世界讓成人汗顏，極大地諷刺了世俗的、自以為是的成人。【答案】10．富養(yǎng)要富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)。（或：“富養(yǎng)”并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)。）11．從生活現(xiàn)象說(shuō)起，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的論題。12．主要運(yùn)用了舉例論證，具體有力地證明了家長(zhǎng)應(yīng)該在精神上富養(yǎng)孩子的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了本文的中心論點(diǎn)。13．我想我應(yīng)該在物質(zhì)生活上嚴(yán)格要求自己，不攀比，不過(guò)度消費(fèi)，在家庭財(cái)力的允許范圍內(nèi)進(jìn)行適度消費(fèi)；然后在精神生活上“富養(yǎng)”，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的文化知識(shí)，磨煉意志，提升自己的思想境界?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查中心論點(diǎn)。這是議論文閱讀中最常見(jiàn)的題目。應(yīng)對(duì)此類題目有以下方法，論點(diǎn)是作者的主張、看法、觀點(diǎn)，可以直接從題目、開(kāi)頭、結(jié)尾三個(gè)位置直接提取，如果沒(méi)有，則需要自己概括。其次，論點(diǎn)是一個(gè)表肯定的陳述句，應(yīng)簡(jiǎn)潔、鮮明、具有概括性。

(2)本題考查議論文段落的作用，議論文開(kāi)頭段有以下幾個(gè)作用：激發(fā)讀者閱讀興趣。引出中心論點(diǎn)或論題。作為事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)。議作為道理論據(jù)，證明中心論點(diǎn)。引起讀者的關(guān)注與思考。議論文開(kāi)頭段引出下文論述。開(kāi)頭段列舉創(chuàng)意咖啡的事例，引起讀者興趣，引出中醫(yī)藥，并作為事實(shí)論據(jù)證明中心論點(diǎn)；中間段，如果是名言的話，作用一般為使用了道理論證的論證方法，論證了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入，使論證更有說(shuō)服力。如果是引用名人佚事、奇聞趣事的話，可以增強(qiáng)論證的趣味性，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。吸引讀者往下讀；、結(jié)尾段，議論文結(jié)尾段有發(fā)人深思的作用。使讀者對(duì)自身或者現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行深刻的思考。要收束全文，突出中心論點(diǎn)。這些段落的作用應(yīng)在平時(shí)熟悉掌握。

(3)本題考查論證方法及作用。常見(jiàn)的論證方法有四類：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。作用分別是：舉例論證使論證更具體跟有說(shuō)服力。道理論證使論證具有權(quán)威性，更有說(shuō)服力。比喻論證使說(shuō)理生動(dòng)，讓人容易理解，使論證淺顯易懂。對(duì)比論證使論點(diǎn)更鮮明突出。論證方法的答題格式分別是：舉例論證，運(yùn)用舉例論證的論證方法，舉出……事例有力地論證了……的觀點(diǎn)或道理。道理論證，運(yùn)用道理論證的論證方法，引用名言格言俗語(yǔ)有力的論證了觀點(diǎn)或道理，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。比喻論證，運(yùn)用比喻論證的論證方法，把…比作…，形象生動(dòng)的論證了……的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂。對(duì)比論證，運(yùn)用對(duì)比論證的論證方法，從將...和...加以比較，使論點(diǎn)更鮮明突出。最后需要注意，答題時(shí)候，一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容，不能只寫(xiě)答題的格式，提到論點(diǎn)的，一定要把論點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。如：運(yùn)用了道理論證論證方法，引用了馬克思的名言，充分有力地論證了我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

(4)本題考查學(xué)生如何運(yùn)用文章中的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。是議論文閱讀常見(jiàn)的題型，本題屬于體驗(yàn)類型，它通過(guò)有這樣的問(wèn)法：請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勗鯓釉谏钪凶龅綀?jiān)持。應(yīng)對(duì)此類題目，有以下建議：1，立足文本，找出作者觀點(diǎn)。2.結(jié)合生活中具體現(xiàn)象、事例、個(gè)人經(jīng)歷，表明自己的看法或者認(rèn)識(shí)，這一般是作者觀點(diǎn)的延伸，不要漫無(wú)邊際、隨心所欲地發(fā)揮。10．首先，選取題干的關(guān)鍵詞“中心論點(diǎn)”，論點(diǎn)：作者的主張、看法、觀點(diǎn)，是一個(gè)表肯定的陳述句。

⑩"西方精英教育堅(jiān)持一個(gè)育人準(zhǔn)則：終身學(xué)習(xí)和全面成長(zhǎng)。這是保證財(cái)富代際傳承的必要條件。所以，“富養(yǎng)”并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)"。

故答案為：富養(yǎng)要富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)。（或：“富養(yǎng)”并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見(jiàn)識(shí)和自我修養(yǎng)。）11．本題考查開(kāi)頭段作用，議論文開(kāi)頭段一段有以下幾個(gè)作用：激發(fā)讀者閱讀興趣。引出中心論點(diǎn)或論題。作為事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)。作為道理論據(jù)，證明中心論點(diǎn)。引起讀者的關(guān)注與思考。議論文開(kāi)頭段引出下文論述。開(kāi)頭段從生活中的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)了讀者的興趣。

故答案為：從生活現(xiàn)象說(shuō)起，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的論題。12．本題考查論證方法及作用。常見(jiàn)的論證方法有四類：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。第⑥段列舉了武亦姝的例子，具體論證要在精神上富養(yǎng)孩子的觀點(diǎn)。

故答案為：主要運(yùn)用了舉例論證，具體有力地證明了家長(zhǎng)應(yīng)該在精神上富養(yǎng)孩子的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了本文的中心論點(diǎn)。13．本題是議論文閱讀常見(jiàn)的題型，屬于體驗(yàn)類問(wèn)題，首先提取關(guān)鍵詞：“結(jié)合文章”、“生活實(shí)際”，這就要求學(xué)生答題時(shí)候一定要結(jié)合文章，不能隨心所欲地闡述與文章不符的觀點(diǎn)。本文第④段“比起周圍的孩子，他們的物質(zhì)條件算是好的，但有了基本的物質(zhì)，卻沒(méi)有與之匹配的教育，他們?nèi)匀蝗狈ρ劢绾椭R(shí)”，所以物質(zhì)生活不能攀比，不過(guò)度消費(fèi)，理解父母的不易。第⑨段，“富養(yǎng)不是為了滿足孩子對(duì)富人生活的想象，而是教會(huì)孩子在生活的苦難面前豎強(qiáng)、堅(jiān)韌；體貼父母的不易，引導(dǎo)孩子依靠勤奮和付出改變不如意的現(xiàn)狀。讓他們明白：唯有精神的成長(zhǎng)、意志的堅(jiān)強(qiáng)，以及勇氣的磨煉，才能成就更好的自己”，應(yīng)該使自己懂得唯有精神的成長(zhǎng)、意志的堅(jiān)強(qiáng)，以及勇氣的磨煉，才能成就更好的自己。

故答案為：我想我應(yīng)該在物質(zhì)生活上嚴(yán)格要求自己，不攀比，不過(guò)度消費(fèi)，在家庭財(cái)力的允許范圍內(nèi)進(jìn)行適度消費(fèi)；然后在精神生活上“富養(yǎng)”，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的文化知識(shí)，磨煉意志，提升自己的思想境界。【答案】14．猶自音書(shū)滯一鄉(xiāng)15．柳詩(shī)：①通過(guò)登樓遠(yuǎn)望，抒發(fā)了詩(shī)人離鄉(xiāng)別友的悲苦和對(duì)摯友的深情懷念，流露出對(duì)時(shí)事艱危、環(huán)境險(xiǎn)惡的憂傷。②詩(shī)人面對(duì)自己在仕途上的再次挫折和“百越文身地”的惡劣環(huán)境，其情感基調(diào)是愁思彌漫、凄苦無(wú)比的，但同時(shí)也有對(duì)惡勢(shì)力的控訴。韓詩(shī)：①面對(duì)“左遷”的現(xiàn)實(shí)，作者沒(méi)有懺悔，沒(méi)有屈服，而是將滿懷的幽怨訴諸筆端。②“朝奏”而“夕貶”，用對(duì)比手法寫(xiě)出獲罪之快，“路八千”，寫(xiě)出行程遙遠(yuǎn)，流露出詩(shī)人被貶的憤懣；③頸聯(lián)即景抒情，回望秦嶺，云遮霧鎖，家今何在？眼前藍(lán)關(guān)，大雪擁塞，馬亦不前。此情此景，道盡英雄失路的悲慨。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。詩(shī)歌中，往往是借助意象來(lái)表達(dá)情感的。解答本題，首先要理解詩(shī)意，抓住詩(shī)中的意象；然后分析這些意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；最后點(diǎn)明其中寄寓的詩(shī)人的情感。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。14．“共來(lái)百越文身地，猶自音書(shū)滯一鄉(xiāng)”的句意是：我們一起來(lái)到這邊遠(yuǎn)的蠻荒之地，怎堪音書(shū)隔絕，人各一方。此句從前聯(lián)生發(fā)而來(lái)，除表現(xiàn)關(guān)懷好友處境望而不見(jiàn)的惆悵之外，還有更深一層的意思：望而不見(jiàn)，自然想到互訪或互通音問(wèn)；而望陸路，則山嶺重疊，望水路，則江流紆曲，不要說(shuō)互訪不易，即互通音訊，也十分困難，由此體現(xiàn)了題目中的“寄”字。這就很自然地要?dú)w結(jié)到“音書(shū)滯一鄉(xiāng)”。然而就這樣結(jié)束，文情較淺，文氣較直。作者的高明之處。在于他先用“共來(lái)百粵文身地”一墊，再用“猶自”一轉(zhuǎn)，才歸結(jié)到“音書(shū)滯一鄉(xiāng)”，便收到了沉郁頓挫的藝術(shù)效果。而“共來(lái)”一句，既與首句中的“大荒”照應(yīng)，又統(tǒng)攝題中的“柳州”與“漳、汀、封、連四州”。一同被貶謫于大荒之地，已經(jīng)夠痛心了，還彼此隔離，連音書(shū)都無(wú)法送到。余韻裊裊，余味無(wú)窮，而題中的“寄”字之神，也于此曲曲傳出?？梢?jiàn)詩(shī)人用筆之妙。

故答案為：猶自音書(shū)滯一鄉(xiāng)15．（1）柳詩(shī)

首聯(lián)“城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫”，寫(xiě)登樓的所見(jiàn)所感?！俺巧细邩恰敝案摺弊郑@示出詩(shī)人一到柳州，就迫不及待地登上城樓遠(yuǎn)望友人之迫切心情。站得愈高，望得愈遠(yuǎn)，足見(jiàn)思之甚切。因?yàn)樗麄兾迦送馄群?，命運(yùn)休戚相關(guān)，友誼真摯，雖天各一方，但對(duì)友人的相思之情不能自已。

頷聯(lián)“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，寫(xiě)的是近處所見(jiàn)。芙蓉與薜荔，象征著人格的美好與芳潔。作者登城樓而望近處，從所見(jiàn)者中特意拈出芙蓉與薜荔，顯然是它們?cè)诒╋L(fēng)雨中的情狀使詩(shī)人心靈顫悸，引發(fā)愁思。

頸聯(lián)“嶺樹(shù)重遮干里目，江流曲似九回腸”，作者關(guān)懷好友處境，登高遠(yuǎn)望，視線又被嶺樹(shù)阻攔，望而不見(jiàn)。江流婉轉(zhuǎn)，如同作者的百轉(zhuǎn)愁腸，環(huán)境險(xiǎn)惡，世事艱辛，體現(xiàn)了其愁苦之情。

尾聯(lián)“共來(lái)百越文身地，猶自音書(shū)滯一鄉(xiāng)”，作者和友人雖同處蠻荒，卻音書(shū)隔絕，天各一方。詩(shī)人因與友音信不通而引發(fā)愁思。“共來(lái)”一句，既與首句中的“大荒”照應(yīng)，又統(tǒng)攝題中的“柳州”與“漳、汀、封、連四州”。一同被貶謫于大荒之地，已經(jīng)夠痛心了，還彼此隔離，連音書(shū)都無(wú)法送到，面對(duì)仕途不順和惡劣的環(huán)境，作者的心情是悲傷的，是凄苦的，同時(shí)也暗含著對(duì)惡勢(shì)力的控訴。據(jù)此進(jìn)行概括即可。

（2）韓詩(shī)

首聯(lián)“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”中，“朝奏”而“夕貶”，“朝夕”而已，便貶至“潮州”，運(yùn)用了對(duì)比的手法，寫(xiě)出了作者被貶速度之快，而“路八千”寫(xiě)出了路程之遙遠(yuǎn)；

頷聯(lián)“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”中，直書(shū)“除弊事”，申述自己忠而獲罪和非罪遠(yuǎn)謫的憤慨，韓愈之剛直膽魄可見(jiàn)一斑?！翱蠈⑺バ嘞埬辍?，大有為匡正祛邪義無(wú)反顧的勇氣。面對(duì)如此情形，作者沒(méi)有屈服，而是將滿腔的不滿寫(xiě)出來(lái)，以進(jìn)行控訴。

頸聯(lián)“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”前瞻茫茫，雪擁藍(lán)關(guān)，馬也踟躕起來(lái)。本聯(lián)借“秦嶺”“藍(lán)關(guān)”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心緒，同時(shí)也蘊(yùn)含為上表付出的慘痛代價(jià)。這兩句，一顧一瞻，顧者為長(zhǎng)安，因云橫秦嶺，長(zhǎng)安已不可見(jiàn)，“龍顏”難以再睹；瞻者乃潮州，奈何為藍(lán)關(guān)大雪所阻，前程曲折坎坷，不敢多想，“馬”固不能“前”，“人”卻能“前”乎？英雄失路，于此可知矣！

尾聯(lián)“知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊”很有“雖九死而不悔”的態(tài)度，也含有蹇叔哭師的悲切，抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。據(jù)此進(jìn)行概括即可。

故答案為：柳詩(shī)：①通過(guò)登樓遠(yuǎn)望，抒發(fā)了詩(shī)人離鄉(xiāng)別友的悲苦和對(duì)摯友的深情懷念，流露出對(duì)時(shí)事艱危、環(huán)境險(xiǎn)惡的憂傷。②詩(shī)人面對(duì)自己在仕途上的再次挫折和“百越文身地”的惡劣環(huán)境，其情感基調(diào)是愁思彌漫、凄苦無(wú)比的，但同時(shí)也有對(duì)惡勢(shì)力的控訴。韓詩(shī)：①面對(duì)“左遷”的現(xiàn)實(shí)，作者沒(méi)有懺悔，沒(méi)有屈服，而是將滿懷的幽怨訴諸筆端。②“朝奏”而“夕貶”，用對(duì)比手法寫(xiě)出獲罪之快，“路八千”，寫(xiě)出行程遙遠(yuǎn)，流露出詩(shī)人被貶的憤懣；③頸聯(lián)即景抒情，回望秦嶺，云遮霧鎖，家今何在？眼前藍(lán)關(guān)，大雪擁塞，馬亦不前。此情此景，道盡英雄失路的悲慨。【答案】16．以……為樂(lè)；；貶謫、流放；陳列、擺開(kāi)；拄著拐杖17．D18．惟其無(wú)愧于中/無(wú)責(zé)于外/而姑寓焉19．此句意為：其實(shí)天下的樂(lè)事無(wú)窮無(wú)盡，而使人心情舒暢的事最讓人喜悅?！皭偂弊植粌H寫(xiě)出了蘇軾把心思寄托在這山林之間（盡情享受它），也表現(xiàn)了他自得其樂(lè)，樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。20．同：蘇轍歐陽(yáng)修雖遭貶謫，卻能安然自適，歐陽(yáng)修表現(xiàn)了一種身處逆境卻依然保持樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度；都有寄情山水之樂(lè)。異：歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中寫(xiě)了自己與賓客游玩，與民眾共同宴飲等場(chǎng)景，感受到溫馨和睦，可以看出太守之樂(lè)是與民同樂(lè)；子瞻之樂(lè)是“杖策載酒，乘漁舟，亂流而南”，陶醉于山水之間，自得其樂(lè)（樂(lè)觀豁達(dá)，以“適意”為樂(lè)）。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語(yǔ)境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)的意思的理解。解答本題首先根據(jù)該詞在句中的位置，弄清在句中充當(dāng)什么成分，再根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)間的相互關(guān)系，確定它的詞性，辨別它的意義。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意虛詞的歸納整理。

（3）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)++賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語(yǔ)連用時(shí)，其中一般也斷開(kāi)。

（4）本道題考查對(duì)文言文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味及情感的探究。解答本題可以從題目所給提示的角度進(jìn)行賞析。作答時(shí)，可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語(yǔ)境分析其中的效果及情感。

（5）本道題考查作者的思想感情探究。解答本題除了要通讀文章之外，還需結(jié)合作者所寫(xiě)作品的時(shí)代背景，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，才能更好地判斷作者的情感態(tài)度。【參考譯文】子瞻被貶到齊安（今黃岡），在長(zhǎng)江邊上建房居住。齊安沒(méi)有出名的山，而長(zhǎng)江南岸武昌（今鄂州）的群山，高低起伏，連綿不斷，山谷幽深寂靜，里面有佛塔寺廟僧舍，西邊的叫西山寺，東邊的叫寒溪寺。它們背靠山梁，面對(duì)山溝，隱蔽在茂密的松樹(shù)櫪（同“櫟”）樹(shù)叢中，寂漠清靜，與世隔絕，見(jiàn)不到車馬的喧囂和來(lái)人的足跡。每當(dāng)風(fēng)停了，太陽(yáng)出來(lái)，江面波平浪靜的時(shí)候，子瞻就拄著拐杖，帶著美酒，乘坐漁船，橫渡長(zhǎng)江，直奔南山而來(lái)。從前我年輕時(shí)，跟隨著子瞻游覽各地。遇山就登山，遇水就泛舟，子瞻都未嘗不是帶頭提起衣服卷起褲腳走在我的前面。有不能到達(dá)的地方，子瞻就總是為這事成天不愉快。有時(shí)他一個(gè)人飄然獨(dú)游，悠閑自在地在泉石上漫游，采摘著樹(shù)林中的山花野草，拾取著落在山溝中的果子，從溪中舀取水來(lái)喝，看到他這樣子的人往往把他當(dāng)成神仙一般的人物。其實(shí)天下的樂(lè)事無(wú)窮無(wú)盡，而以使人心情暢快的事最叫人喜愛(ài)。而當(dāng)他稱心如意的時(shí)候，（覺(jué)得）萬(wàn)事萬(wàn)物都不能換取這種快樂(lè)；到了他興盡的時(shí)候，又沒(méi)有不感到吃驚，自我嘲笑的。好比喝酒吃飯，五花八門(mén)的菜肴擺在面前，總之是為了一飽肚腹，而吃下去后，那些事物（無(wú)論好的還是不好的食物）同樣變成了腐臭的東西，有誰(shuí)還會(huì)去管哪道菜對(duì)人有益，又哪道菜對(duì)人有害呢？只要心中不覺(jué)得慚愧，外面不受到人家的指責(zé)，就不妨把心思寄托在這山林之間（盡情享受它）。這就是子瞻在這里感到快樂(lè)的原因。16．①句意：卻不知道太守以賓客的快樂(lè)為快樂(lè)。樂(lè)：以……為樂(lè)。

②句意：子瞻被貶到齊安，在長(zhǎng)江邊上建廬居住。遷：貶謫、流放。

③句意：就好像是喝酒吃飯，豐盛的菜肴擺在面前。陳：陳列，擺開(kāi)。

④句意：子瞻就拄著拐杖，帶上酒，駕著漁舟，到江南去。杖策：拄著拐杖。

故答案為：以……為樂(lè)；貶謫、流放；陳列、擺開(kāi)；拄著拐杖17．ABC.句中“也”字都表示陳述語(yǔ)氣；

D.句中“也”表判斷語(yǔ)氣。

故答案為：D。18．句意：只要心中無(wú)愧，外面不受到人家的指責(zé)，把心思寄托在這山林之間又有什么呢。“惟其無(wú)愧于中”“無(wú)責(zé)于外”是兩個(gè)并列的條件，因此要斷開(kāi)；“而姑寓焉”是結(jié)論。故斷為：惟其無(wú)愧于中/無(wú)責(zé)于外/而姑寓焉。

故答案為：惟其無(wú)愧于中/無(wú)責(zé)于外/而姑寓焉。19．依照示例，先解釋句意，再賞析加點(diǎn)詞。

“蓋天下之樂(lè)無(wú)窮，而以適意為悅”的意思是：其實(shí)天下的樂(lè)事無(wú)窮無(wú)盡，而使人心情舒暢的事最讓人喜悅。“悅”字體現(xiàn)了子瞻在山水間悠游自得的愉悅心情。他的自得其樂(lè)，是超然灑脫、樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度以及安然自適、適意為悅的心情的表現(xiàn)。

故答案為：此句意為：其實(shí)天下的樂(lè)事無(wú)窮無(wú)盡，而使人心情舒暢的事最讓人喜悅?！皭偂弊植粌H寫(xiě)出了蘇軾把心思寄托在這山林之間（盡情享受它），也表現(xiàn)了他自得其樂(lè)，樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。20．解答此題的關(guān)鍵是在理解兩篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，來(lái)理解“樂(lè)”的含義即可。

相同點(diǎn)：這兩篇短文，從寫(xiě)作背景分析，作者或者主人公境遇相同，均是遭遇了被貶謫的經(jīng)歷。從本文“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”，“至其翩然獨(dú)往，逍遙泉石之上，擷林卉，拾澗實(shí)，酌水而飲之，見(jiàn)者以為仙也。蓋天下之樂(lè)無(wú)窮，而以適意為悅”分析，兩個(gè)人雖遭貶謫，卻能隨遇而安，從而借助游山玩水，將自己的情感寄情山水，從中獲得快樂(lè)和解脫。

不同點(diǎn)：從表現(xiàn)作者的思想感情方面進(jìn)行比較。

依據(jù)【甲】文“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”可知，歐陽(yáng)修通過(guò)描繪“與民同樂(lè)”的場(chǎng)景，彰顯了“醉能同其樂(lè)”的政治主張；依據(jù)【乙】文中“至其翩然獨(dú)往，逍遙泉石之上，擷林卉，拾澗實(shí)，酌水而飲之，見(jiàn)者以為仙也（其意思是有時(shí)他一個(gè)人飄然獨(dú)游，悠閑自在地在泉石上漫游，采摘著樹(shù)林中的山花野草，拾取著落在山溝中的果子，從溪中舀取水來(lái)喝，看到他這樣子的人往往把他當(dāng)成神仙一般的人物。其實(shí)天下的樂(lè)事無(wú)窮無(wú)盡，而以使人心情暢快的事最叫人喜愛(ài)）”可知，這表現(xiàn)了蘇軾安然自適，樂(lè)觀豁達(dá)，適意為悅的心情，這說(shuō)明子瞻之樂(lè)是自得之樂(lè)。

故答案為：同：蘇轍歐陽(yáng)修雖遭貶謫，卻能安然自適，歐陽(yáng)修表現(xiàn)了一種身處逆境卻依然保持樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度；都有寄情山水之樂(lè)。

異：歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中寫(xiě)了自己與賓客游玩，與民眾共同宴飲等場(chǎng)景，感受到溫馨和睦，可以看出太守之樂(lè)是與民同樂(lè)；子瞻之樂(lè)是“杖策載酒，乘漁舟，亂流而南”，陶醉于山水之間，自得其樂(lè)（樂(lè)觀豁達(dá)，以“適意”為樂(lè)）。21．【答案】純粹地?fù)碛懈?jìng)爭(zhēng)心正處科