《基于兒童視角的幼兒園主題墻飾創(chuàng)設實踐研究-以B幼兒園為例》開題報告（含提綱）4900字

V2.基于兒童視角的內(nèi)容國內(nèi)教育領(lǐng)域中對兒童視角尚沒有比較清晰的解釋，學者們對兒童視角的理解主要有兩種聲音，第一種是認為兒童視角是指指兒童眼中的世界，兒童自己對于周圍事物的理解和感受。例如洪文元認為，兒童視角是兒童自己對世界的看法和觀點，而不是成人設想的兒童眼中的世界。鄧曉娟認為，兒童視角是指兒童本身對于教育的看法和理解，以及兒童自己對于教育現(xiàn)象的表述，而不是借由成人的口吻來表達成人以為的兒童的觀點。莫迪認為兒童研究領(lǐng)域中的兒童視角是貨真價實兒童的想法。第二種觀點是認為兒童視角是指成人極力地去理解兒童眼中的世界，站在兒童的角度看待事物。鄢超云指出，“兒童視角”是成人的兒童視角，是成人關(guān)注（專注于）兒童的所見、所聞、所想、所為，極力去理解兒童，是由外至內(nèi)的。而兒童自己的體驗、感受、對周圍世界的理解是兒童自己的視角，是由內(nèi)至外的，應稱為“兒童的視角”。3.基于兒童視角的實施意義“兒童視角”在不斷重申尊重兒童，相信兒童能力的思潮中得以顯現(xiàn)，像兒童一樣去思考，站在兒童立場去看待、思考我們正在進行的和即將開展活動，在尊重當下與準備未來之間尋找一種合理的聯(lián)合點。通過查閱關(guān)于主題墻創(chuàng)設的英文文獻，其中Collingford(1978)提出，“只有當墻面展示及時反映兒童的興趣需求，符合兒童的學習水平時，兒童才會關(guān)注墻面展示的內(nèi)容。此外，他的實驗表明，超過九成的5-12歲的兒童回憶不起以前墻上展示的內(nèi)容，但當他們看到當時的墻上展示時，可以重新體驗一些情緒。所以他認為兒童的興趣是墻面環(huán)境內(nèi)容創(chuàng)設的基礎，兒童的情緒體驗一方面可以幫助兒童加深對學習內(nèi)容的記憶，另一方面還能激發(fā)兒童的學習動機。Wohlwill(1999)則提出，“墻面展示是一種過程而非結(jié)果?！彼J為墻面展示是一種靈活性的過程，應當隨著兒童愿意接受的形式不斷變化。傳統(tǒng)的墻面展示通常是靜態(tài)的，但實際上更容易吸引幼兒注意力的是動態(tài)的墻面展示。展示的內(nèi)容，可以以系列故事的形式呈現(xiàn)，也可以與游戲相結(jié)合。他甚至覺得“只有當孩子們用所有的感官參與到對墻面展示的反應中，效果才是最好的;要鼓勵孩子們對墻面進行全感官體驗?！保ㄋ模σ延醒芯康脑u述1.的概念與主要內(nèi)容本研究中所探討的兒童視角取向下的主題墻創(chuàng)設旨在考查主題墻創(chuàng)設中教師是否以兒童的視角去看待問題，也就是站在兒童的角度，極力地去關(guān)注兒童的行為、表情、語言、想法等，盡可能的去理解兒童的想法，感受兒童對周圍世界的理解。本研究擬通過觀察法、訪談法和內(nèi)容分析法的混合研究方法，基于兒童視角取向，對幼兒園主題墻創(chuàng)設的現(xiàn)狀及影響因素進行探討。存在的問題和造成的原因存在如下問題：第一，教師主宰墻面。第二，視線太高難接觸，阻擋光線。第三，墻面靜止，無法互動。第四，為了鼓勵幼兒好奇而設計的“題墻”，到最后看不清理還亂。造成以上問題的原因主要有：第一，教師花大量時間營造精致而有藝術(shù)性的主題墻，教師痕跡過重。第二，懸掛等超過孩子的身高，超過孩子能觸及到的范圍。第三，教育過程中教師不能顧及到每個幼兒，環(huán)創(chuàng)應該是可以讓孩子持續(xù)關(guān)注，持續(xù)記錄更新，或與墻面互動。第四，墻面呈現(xiàn)孩子大量的表征，但是最后老師、孩子誰也看不懂。的實施策略第一，知行一致地落實科學的兒童觀；第二，充分發(fā)揮幼兒主體作用；第三，構(gòu)建“互動交融式”的師幼視界；第四，拓寬材料來源，發(fā)揮家長作用；第五，增加動態(tài)呈現(xiàn)，呈現(xiàn)形式多樣。具體結(jié)構(gòu)如下：一、緒論（一）研究背景（二）研究意義（三）文獻綜述（四）研究內(nèi)容與方法二、核心概念界定（一）幼兒園班級主題墻（二）主題墻創(chuàng)設（三）兒童視角三、兒童視角下無錫B幼兒園主題墻創(chuàng)設中的現(xiàn)狀分析（一）主題墻創(chuàng)設過程（二）主題墻內(nèi)容（三）主題墻展現(xiàn)形式（四）主題墻利用情況四、幼兒園主題墻飾創(chuàng)設存在的問題和原因分析（一）存在的問題1.主題墻內(nèi)容未充分體現(xiàn)主題教育目標2.多為靜態(tài)呈現(xiàn)，操作性和記錄性形式缺乏3.師幼互動方式與內(nèi)容單一4.材料來源單一，家長資源利用不足（二）原因分析1.管理者教育理念相對落后2.教師專業(yè)性有待提升3.幼兒身心發(fā)展與興趣需求各異4.家長缺少積極參與意識五、基于兒童視角的幼兒園主題墻飾創(chuàng)設的實施策略（一）體現(xiàn)主題目標，均衡領(lǐng)域比重（二）增加動態(tài)呈現(xiàn)，呈現(xiàn)形式多樣（三）教師轉(zhuǎn)變觀念，突出幼兒主體（四）拓寬材料來源，發(fā)揮家長作用結(jié)論緒論緒論核心概念界定核心概念界定兒童視角下無錫B幼兒園主題墻創(chuàng)設中的現(xiàn)狀分析兒童視角下無錫B幼兒園主題墻創(chuàng)設中的現(xiàn)狀分析幼兒園主題墻飾創(chuàng)設存在