活動(dòng)方案音樂韻律操

活動(dòng)方案音樂韻律操活動(dòng)方案音樂韻律操篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，加深幼兒對(duì)這一民間音樂的印象，并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情；培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的美好情感。2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺。3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂的節(jié)拍采茶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶、茶葉。活動(dòng)過程:1、從日常生活中取材，引出新授。師：“小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們知道茶葉是什么季節(jié)采摘的嗎？”；“現(xiàn)在是什么季節(jié)；“今天老師想帶小朋友去茶園采茶，你們想不想去呀？”。2、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過程。教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。（為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏。）放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。3、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；連采幾片放進(jìn)來，連采幾片放進(jìn)來；撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來；太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。4、幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，教師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。提示：讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。活動(dòng)方案音樂韻律操篇二一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)跳集體舞“快樂的火把節(jié)”，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。2、根據(jù)情節(jié)的提示，記憶動(dòng)作順序。3、大膽運(yùn)用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。三、活動(dòng)過程：1、了解舞蹈情節(jié)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。——了解舞蹈情節(jié)與動(dòng)作。教師一邊示范動(dòng)作，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來到了廣場(chǎng)上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的臉都擦花了，一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來了。最后大家圍著火堆，跳起了歡快的舞蹈?！變阂贿吇貞浨楣?jié)，一邊隨著老師哼唱的音樂，練習(xí)動(dòng)作。2、幼兒站成圓圈做動(dòng)作?！變豪蓤A圈，找準(zhǔn)圈上，練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動(dòng)作?！龑?dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié)，練習(xí)隨音樂邊繞圈跑，邊叫“呦“。3、完整舞蹈?！S樂練習(xí)，教師帶做。——教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂舞蹈?；顒?dòng)方案音樂韻律操篇三活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂曲活潑歡快的風(fēng)格，嘗試用身體動(dòng)作隨樂表現(xiàn)A段豆豆歡快跳躍的狀態(tài)，B段豆豆連續(xù)翻滾的狀態(tài)。2、根據(jù)游戲的情境線索，遷移生活經(jīng)驗(yàn)相互學(xué)習(xí)并探索動(dòng)作表達(dá)的多樣性及有序性，嘗試隨樂完整游戲。3、在游戲過程中，體驗(yàn)根據(jù)音樂信號(hào)扮演“豆豆”創(chuàng)造性律動(dòng)的快樂情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、塑料圈人手一個(gè);2、完整音樂、A段音樂、B段音樂;活動(dòng)過程：一、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，喚起有關(guān)豆豆的經(jīng)驗(yàn)。師：你見過豆豆嗎?調(diào)皮的豆豆會(huì)干什么呢?(會(huì)動(dòng)，會(huì)怎么動(dòng)?)二、篩選豆豆的兩個(gè)動(dòng)作(跳、滾)，聽辨A段B段音樂性質(zhì)，嘗試匹配。三、熟悉A段音樂，探索豆豆跳的動(dòng)作并嘗試有序表達(dá)。1、探索手扮演豆豆，在身體各部位隨樂跳。師：可以怎么跳?可以在身體哪些地方跳?2、探索手扮演豆豆，在身體各部位有序地隨樂跳。師：一會(huì)兒在這跳，一會(huì)兒在那跳，記不住怎么辦?3、師給A段動(dòng)作結(jié)構(gòu)，幼兒觀察并調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)解釋動(dòng)作意義。(跳、跳、跳、跳搖----呀哈哈哈)4、熟悉A段，理解意義后的完整隨樂表達(dá)。四、熟悉B段音樂，探索豆豆?jié)L的動(dòng)作。1、傾聽B段音樂，探索豆豆?jié)L的動(dòng)作。師：豆豆喜歡跳。還喜歡滾呢?可以怎么滾?2、探索身體其他部位扮演豆豆隨樂轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。