人教版七年級下冊地理說教材

一說

目

標二說

教

材三說

建

議編寫體例和目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和立體整合總目標、學段目標教學建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用建議目錄說目標目標要求掌握基礎(chǔ)的地理知識，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強愛國主義情感，初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念?？偰繕?.根據(jù)地圖和相關(guān)資料，分析大洲位置，歸納其地形、氣候、河流特征，說出居民以及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差異性。2.根據(jù)地圖和相關(guān)資料，分析地區(qū)的位置與范圍、地形區(qū)及分布、氣候特點及農(nóng)業(yè)發(fā)展、風土人情。3.根據(jù)地圖和相關(guān)資料，描述國家位置、國土組成，分析自然條件、經(jīng)濟發(fā)展特色。學段目標學習和研究分析區(qū)域地理的基本方法說教材編寫體例及目的“章節(jié)目”體例，邏輯清晰，結(jié)合正文、閱讀材料、圖片、活動等內(nèi)容安排，為教學提供靈活性的同時便于學生構(gòu)建學習的知識結(jié)構(gòu)體系。例：第七章我們鄰近的地區(qū)和國家編排體例從世界地理概況到認識世界區(qū)域，整冊書由大到小，由近及遠編排，符合學生的年齡特征和認知水平。內(nèi)容結(jié)構(gòu)（橫向聯(lián)系）區(qū)域位置區(qū)域環(huán)境特征要素之間聯(lián)系由近及遠、由大到小，以前面的貼近生活區(qū)的區(qū)域為依托，對相關(guān)知識和信息進行充實和提高，又對后面小區(qū)域?qū)W習起到鋪墊和奠基的作用。1個大洲，5個地區(qū)，6個國家知識和技能的立體整合（縱向聯(lián)系）由總到分細化提升奠定基礎(chǔ)提供方法細化提升分析應用以《第七章我們鄰近的地區(qū)和國家——東南亞》為例氣候類型的特征及分布、氣候?qū)θ祟惿畹挠绊懽x圖（地形圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖......)描述區(qū)域的地理位置（半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置......)聚落與自然環(huán)境之間的關(guān)系七上教材說建議說教學建議——7.1《日本》教學目標及達成策略課程標準（認識國家）核心概念行為條件行為動詞1.在地圖上指出某國家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2.根據(jù)地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點。3.運用地圖和資料，聯(lián)系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。4.根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素特點。5.舉例說出某國家與其他國家在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系某國地理位置、領(lǐng)土組成、首都在地圖上指出某國家自然環(huán)境、基本特點根據(jù)地圖和其他資料概括某國家自然條件特點、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟聯(lián)系、簡要分析某國家種族、人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素特點說出某國家與其他國家、經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等、聯(lián)系舉例說出認識國家說教學建議——7.1《日本》教學目標及達成策略學習目標1.在地圖（日本在世界位置圖、日本地形圖）上指出日本的地理位置，領(lǐng)土組成和首都。2.根據(jù)地圖（日本地形圖、氣候分布圖等）、景觀圖以及文字介紹，描述日本的自然環(huán)境（地形、氣候、自然資源）特征，說出日本多火山地震的原因。3.運用地圖（日本地形圖、日本工業(yè)分布圖...）和其他資料，說出日本工業(yè)區(qū)分布特點，分析日本是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的。4.根據(jù)相關(guān)資料（影視、圖片、文字等）說出日本的人口和民族構(gòu)成，以及文化特點。認識國家課程內(nèi)容及課時安排（共40課時）教學內(nèi)容課時開學第一課1第六章位置和范圍（第1課時）第六章自然環(huán)境（第2課時）2第七章日本（2課時）第七章東南亞（2課時）第七章印度（2課時）第七章俄羅斯（2課時）6檢測反饋2課時不等第八章中東（2課時）第八章歐洲西部（2課時）第八章撒哈拉以南非洲（1課時）第八章澳大利亞（2課時）7第九章美國（2課時）期中檢測（2課時不等）第九章巴西（1課時）5第十章極地地區(qū)（1課時）3期末復習4課時不等期末檢測2說教學建議——7.1《日本》教學目標及達成策略學習目標：1.在地圖（日本在世界位置圖、日本地形圖）上指出日本的地理位置，領(lǐng)土組成和首都。達成策略：（師生互動+自主學習）開啟話題，讓學生談談他對日本的感知，播放視頻資料直觀感受日本古今對比，強烈的反差激發(fā)學生學習的積極性。以旅游的話題開展對日本的學習。2.5小時認識國家學習目標：2.根據(jù)地圖（日本地形圖、氣候分布圖等）、景觀圖以及文字介紹，描述日本的自然環(huán)境（地形、氣候、自然資源）特征，說出日本多火山地震的原因。達成策略：

新聞播報+問題探究，提出問題，引發(fā)學生思維。將去日本旅游的注意事項與地理要素相聯(lián)系，規(guī)劃旅游攻略，提高學生學習的積極性。根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境特點

圖文展示（資料包）+小組合作，利用小組合作，培養(yǎng)學生讀圖分析、處理信息的能力，在探索去日本游玩攻略的同時，將地理所學應用到實際生活情境中，讓學生學習對生活有用的地理。用板塊構(gòu)造學說解釋日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相關(guān)知識學習目標：3.運用地圖（日本地形圖、日本工業(yè)分布圖...）和其他資料，說出日本工業(yè)區(qū)分布特點，分析日本是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的。

聯(lián)系生活導入+學生分享：談談生活中常見的日本產(chǎn)品有哪些？思考這些產(chǎn)品為什么在中國如此常見？給學生展示的平臺，在激起學生表達欲的同時，激發(fā)學生探究學習的積極性。學習目標：3.運用地圖（日本地形圖、日本工業(yè)分布圖...）和其他資料，說出日本工業(yè)區(qū)分布特點，分析日本是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的。達成策略：創(chuàng)設(shè)情境+角色扮演+探究展示，接著之前所聯(lián)系到的生活中常見日本產(chǎn)品，以一個投資者的角度來看工廠選址問題，提供給學生足夠的圖文資料，列出問題單，讓學生來進行工廠選址，由淺入深，通過簡易的思維導圖挖空，幫助學生理解日本因地制宜的工業(yè)發(fā)展模式及工業(yè)分布特點。著力于培養(yǎng)學生的綜合處理信息能力及地理思維能力。問題單：學習目標：3.運用地圖（日本地形圖、日本工業(yè)分布圖...）和其他資料，說出日本工業(yè)區(qū)分布特點，分析日本是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的。

小組合作+情境繼續(xù)+生生互評，日本工業(yè)發(fā)展遭遇的瓶頸問題時，它又是如何因地制宜解決的?讓學生深刻明白趨利避害、揚長避短即是因地制宜的本質(zhì)，不管是農(nóng)業(yè)、工業(yè)還是旅游業(yè)都是如此。關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生分析地理事物發(fā)展條件的能力。學習目標：4.根據(jù)相關(guān)資料（影視、圖片、文字等）說出日本的人口和民族構(gòu)成，以及文化特點。

課程資源選用：視頻《日本的靜與動、快與慢、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、過去與未來》+觀察分析，觀察日本的文化特色，與中西方文化進行對比，歸納其特點。觀看視頻，問題設(shè)置：1.日本民族構(gòu)成是怎樣的？2.日本的傳統(tǒng)服飾、飲食有怎樣的特色？3.和中國與西方相比，有什么異同？說教學建議——7.1《日本》教學目標及達成策略認識國家認識區(qū)域方法：《日本》小結(jié)：日本的位置（緯度、海陸、板塊位置）說評價建議——7.1《日本》教學目標及達成策略認識國家評價任務1：