-《生物學》八年級下冊說教材

感悟生命觀念，滲透核心素養(yǎng)義務教育教科書《生物學》八年級下冊——《生物學》八年級下冊說教材說目標說教材說教學123義務教育教科書《生物學》八年級下冊一

說目標生命觀念科學思維科學探究社會責任面向全體學生提高生物科學素養(yǎng)倡導探究性學習人生觀、價值觀、世界觀的形成；學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要一

說目標人與生物圈科學探究生物體的結構層次生物與環(huán)境生物圈中的綠色植物生物圈中的人動物的運動和行為生物的生殖、發(fā)育與遺傳生物的多樣性生物技術健康地生活第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第八單元健康地生活一

說目標課程總目標獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用。初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。初步形成生物學基本觀點、創(chuàng)新意識和科學態(tài)度，并為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。生命觀念社會責任科學探究科學思維生命活動珍愛生命生命的奧秘生活態(tài)度應用及影響收集、鑒別和利用能力分析和解決實際問題科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識主動參與社會決策收集、鑒別和利用分析和解決探索生命科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識生理和心理的健康發(fā)展熱愛自然，珍愛生命主動參與社會決策的意識積極、健康的生活態(tài)度一

說目標一

說目標單元教學目標1.說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。2.描述染色體、DNA和基因的關系。3.舉例說出生物的性狀是由基因控制的。4.解釋人的性別遺傳。5.舉例說出生物的變異，遺傳育

種在實踐上的應用。1.描述生命起源的過程。2.概述生物進化的主要歷程。3.認同生物進化的觀點。1.列舉常見的傳染病。說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。2.區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。3.描述人體的免疫功能及計

劃免疫的意義。1.說出一些常用藥物的名稱和作用。2.概述安全用藥的常識。3.運用一些急救的方法。1.關注心血管疾病的危害。2.關注癌癥的危害。3.說明酗酒、抽煙對人體健康的危害。4.拒絕毒品。1.列舉植物的無性生殖。描述植物的有性生殖。嘗試植物的扦插或嫁接。2.舉例說出昆蟲、兩棲動物、鳥的生殖發(fā)育過程。二

說教材編排體例第七單元章節(jié)學習還將繼續(xù)第八單元章節(jié)教材編寫意圖充分體現(xiàn)課標要求注重激發(fā)學習興趣重視探究性學習和重要概念學習教材設計了多個模塊，“觀察與思考”、“資料分析”、“調(diào)查”、“探究實驗”等，通過多種不同形式對學生的探究能力進行培養(yǎng)。每節(jié)課都有重要概念并用黑體字標注，讓學生一目了然。

初中生物學教材是面向全體學生的，在學生進行學習的過程中，逐漸提升學生的生物科學核心素養(yǎng)，倡導探究性學習，并且能夠激發(fā)學生的學習興趣。

教材圖文并茂，情境導入貼近學生實際生活，小資料和科學技術社會的補充等，很容易吸引學生的眼球，引起學生學習興趣。二

說教材引發(fā)學生學習興趣并激發(fā)學生思考。章前語，整體感知本章重點知識。創(chuàng)設情景，激起興趣，引發(fā)思考。目標導向，指引學習方向。二

說教材重點概念，突出概念教學。補充說明，使知識更完善。圖片與文字呼應，幫助理解和歸納動手實踐，體現(xiàn)了科學探究的生物學科核心素養(yǎng)。二

說教材課后練習，結合知識，及時鞏固。二

說教材關注生活，關注與生物學有關的科學技術。二

說教材單元小結，梳理本單元重要知識，形成系統(tǒng)清晰的知識網(wǎng)絡。二

說教材二

說教材遺傳生殖變異進化實現(xiàn)體現(xiàn)體現(xiàn)普遍存在提供材料提供材料生命的延續(xù)和發(fā)展二

說教材傳染病和免疫健康地生活用藥和急救了解自己增進健康基礎鞏固體現(xiàn)體現(xiàn)體現(xiàn)方法方法學會求知學會做事學會共處學會生存二

說教材生命的延續(xù)和發(fā)展健康地生活從宏觀到微觀聯(lián)系生活人與生物圈三

說教學提高貫徹課程目標的自覺性引導并組織學生進行探究性學習關注重要概念學習加強和完善生物學實驗教學落實科學、技術和社會相互關系的教育12345三

說教學17課時4課時8課時5課時9課時4課時2課時3課時2課時三

說教學先學展示遷移單元設計思路本章設計思路三

說教學概念教學自學檢測展示交流遷移運用課標要求：描述鳥的生殖和發(fā)育過程。三

說教學設計意圖檢測學生自學效果，根據(jù)學生掌握情況展開教學，做到因材施教。自學檢測三

說教學設計意圖通過小組探究實驗，討論、交流等活動，認識雞卵的結構，并嘗試說出雞卵各結構適于陸地生活的特點，充分體現(xiàn)以學生的活動最大化。展示交流三

說教學設計意圖通過觀看視頻，感悟生命的奧秘，并結合生活常識——懸掛人工鳥巢等活動，讓學生學會觀察生活，滲透情感教育。遷移運用三

說教學素養(yǎng)提升（選做）：1.利用今天所學基礎知識和解剖雞卵的基本技能，嘗試解剖鵪鶉卵并錄制視頻上傳群文件夾。2.有條件的同學可以讓家長帶領去參觀養(yǎng)雞場，結合所學知識寫一篇參觀小結。設計意圖通過教材課后練習、中考真題練習、創(chuàng)新作業(yè)的結合，鞏固所學知識，把握中考考點，提升學科素養(yǎng)。中考提升：作業(yè)設計生命觀念科學思維科學探究社會責任注重過程性評價構建完善評價體系形成重要概念，構建學科核心觀念抓住學科特征，突出學科思維方式注重教學過程，強化實驗探究強化學科