七年級(jí)下冊(cè)生物說教材

010203說教學(xué)說課標(biāo)說教材目錄01說教材1.教材編排體例及目的2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系1.1本冊(cè)教材編排體例及目的蘇教版與人教版對(duì)比：更能激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考從學(xué)生角度續(xù)寫重點(diǎn)內(nèi)容，突出以學(xué)生主體教材單元單元序言章章前言節(jié)課外閱讀正文練習(xí)單元小結(jié)資料分析與討論正文文本與圖片探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)科學(xué)

技術(shù)

社會(huì)與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)科學(xué)家的故事1.1本冊(cè)教材編排體例及目的引入想一想，議一議1.1本冊(cè)教材編排體例及目的

貼近生活情境導(dǎo)入激發(fā)興趣明確目標(biāo)彩色插圖直觀感受彩色插圖承上啟下或內(nèi)容補(bǔ)充字體不同，突出重要概念1.1本冊(cè)教材編排體例及目的

資料分析提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力討論思考得出結(jié)論提高探究性學(xué)習(xí)能力課后習(xí)題及時(shí)鞏固情感熏陶，提高生物學(xué)核心素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感1.2內(nèi)容結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系

七年級(jí)下冊(cè)每章知識(shí)內(nèi)容橫向?qū)Ρ瘸浞煮w現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、物質(zhì)與能量觀。初中學(xué)段教材內(nèi)容生物和生物圈生物圈中的其他生物生物和細(xì)胞生物圈中的綠色植物生物圈中的人生物的多樣性及保護(hù)生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展健康地生活突出人與生物圈突出人與生物圈1.2內(nèi)容結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系七年級(jí)與八年級(jí)教材縱向?qū)Ρ龋?2說課標(biāo)1.課程目標(biāo)2.各單元教學(xué)目標(biāo)2.1新舊課標(biāo)對(duì)比新課標(biāo)更能突出以學(xué)生為中心新課標(biāo)新課標(biāo)舊課標(biāo)新課標(biāo)舊課標(biāo)刪掉刪掉科學(xué)思維社會(huì)責(zé)任生命觀念科學(xué)探究生物學(xué)科核心素養(yǎng)2.1課程目標(biāo)

掌握基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，獲得基本的生物技能和方法，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。義務(wù)教育生物課程的總目標(biāo)2.1課程目標(biāo)

掌握人體消化、呼吸、血液循環(huán)、泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能以及神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等調(diào)節(jié)人體對(duì)環(huán)境變化和各項(xiàng)生命活動(dòng)。理解人的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系及人的各種生命活動(dòng)，對(duì)自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要作用。認(rèn)同人與生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。七年級(jí)下冊(cè)課程目標(biāo)要求2.2各單元的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)03說教學(xué)1.教材的教學(xué)設(shè)計(jì)2.教材的教學(xué)評(píng)價(jià)3.課程資源的開發(fā)第一章4課時(shí)第二章6課時(shí)第三章

3課時(shí)第四章7課時(shí)第五章2課時(shí)第六章8課時(shí)第七章3課時(shí)課時(shí)分配1整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路：依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)23.1教材的教學(xué)設(shè)計(jì)探尋

將知識(shí)、能力、素養(yǎng)、價(jià)值融合在一起的教學(xué)模式初中評(píng)價(jià)體系四層內(nèi)容課程性質(zhì)核心功能考什么怎么考為什么考，為什么教統(tǒng)攝共性知識(shí)上的概念和方法構(gòu)建共性知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系情景是試題與教學(xué)的載體1.提煉整合單元核心內(nèi)容2.梳理單元知識(shí)間聯(lián)系3.制定單元教學(xué)目標(biāo)4.設(shè)置單元教學(xué)情境5.設(shè)置單元評(píng)價(jià)方法充分體現(xiàn)教-學(xué)-評(píng)的一致性教什么怎么教大單元單元設(shè)計(jì)學(xué)情分析3.1教材的教學(xué)設(shè)計(jì)通過對(duì)七年級(jí)上冊(cè)生物課本的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的生物學(xué)科素養(yǎng)，初步認(rèn)識(shí)生物圈與人的關(guān)系，同時(shí)具備一定的觀察能力、女歌手能力和資料分析能力。但對(duì)生物圈中的人有著強(qiáng)烈的好奇心。但缺乏一定的抽象思維能力。課標(biāo)要求

掌握人體消化、呼吸、血液循環(huán)、泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能以及神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等調(diào)節(jié)人體對(duì)環(huán)境變化和各項(xiàng)生命活動(dòng)。理解人的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系及人的各種生命活動(dòng)，對(duì)自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要作用。單元教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成策略3第三單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)1.通過觀察課本圖片，能說出呼吸系統(tǒng)的組成。2.通過小組討論，觀察器官實(shí)物模型，說出呼吸道作用。3.通過模擬實(shí)驗(yàn)，小組合作，說出胸廓容積變化與呼吸的關(guān)系。（難點(diǎn)）4.通過觀察生物模型概述肺部與組織細(xì)胞進(jìn)行氣體交換過程。（難點(diǎn)）單元教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成策略

導(dǎo)入：以學(xué)生課間操跑完步為什么會(huì)出現(xiàn)咳嗽、嗓子干等問題？貼近學(xué)生生活，激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生思考單元教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成策略04010203第三章

人體的呼吸活動(dòng)三：通過觀察模擬實(shí)驗(yàn)，做呼吸運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，學(xué)生合作探究，說出胸廓容積變化與呼吸的關(guān)系。（達(dá)成目標(biāo)三）活動(dòng)一：通過搶答游戲，說出呼吸系統(tǒng)的組成。（達(dá)成目標(biāo)一）活動(dòng)二：小組討論并觀察氣管實(shí)物，學(xué)生展示，說出呼吸道作用并進(jìn)行小組間互評(píng)。（達(dá)成目標(biāo)二）活動(dòng)四：通過觀察生物模型，概述肺部與組織細(xì)胞氣體交換的過程。（達(dá)成目標(biāo)四）利用學(xué)為中心理念設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，提高生物學(xué)核心素養(yǎng)提高學(xué)生探究能力直觀形象實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)單元教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成策略課堂小結(jié)單元作業(yè)布置采用目標(biāo)重現(xiàn)，來檢測(cè)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況去醫(yī)院調(diào)查關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病的相關(guān)情況。如：疾病名稱、病因、預(yù)防及治療措施。提高學(xué)生興趣、豐富學(xué)生生物知識(shí)檢測(cè)目標(biāo)是否達(dá)成學(xué)習(xí)的整個(gè)過程學(xué)科評(píng)價(jià)方法多元化評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)生生互評(píng)課堂提問課堂展示3.2學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)方法知識(shí)自制模型知識(shí)清單、手抄報(bào)錯(cuò)題集、易錯(cuò)詞默寫實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新掌握生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)3.2學(xué)科知識(shí)技能評(píng)價(jià)---中考鏈接中考?？伎键c(diǎn)考向分析題型真題鏈接難度呼吸道對(duì)空氣的處理中考試題?？疾旌粑到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)選擇題2019河南江西貴州四川廣安等發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換中考試題多考察肺是如何進(jìn)行氣體交換的，肺泡與血液的氣體交換選擇題、綜合題2021河南廣西云南德宏遼寧丹東等2019年2020年學(xué)生理解運(yùn)用知識(shí)的能力生活經(jīng)驗(yàn)親身體驗(yàn)學(xué)生中的課程資源生物記錄本實(shí)驗(yàn)資源模型開放生物實(shí)驗(yàn)室自制教具課程資源的開發(fā)