第二單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）一、學(xué)習(xí)內(nèi)容(P21-23)二學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。2.過程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力。3.情感態(tài)度價(jià)值感目標(biāo)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法。教具準(zhǔn)備班班通學(xué)時(shí)安排一課時(shí)第一課時(shí)三、五組聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)間1導(dǎo)入新課明確目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)生說出以前學(xué)過的整數(shù)混合運(yùn)算的方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣52自主學(xué)習(xí)合作探究1、出示情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。明確所要解決的問題，然后了解要解決這個(gè)問題學(xué)要什么樣的條件，進(jìn)而列出算式。2、討論具體的計(jì)算方法。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考103解疑答惑發(fā)現(xiàn)規(guī)律對(duì)問題的解加以解釋，即航模小組有3人。進(jìn)一步小結(jié)。解決學(xué)生的困惑104鞏固訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測(cè)試一試。讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。通過練習(xí)記憶更深刻105拓展延伸課堂總結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）學(xué)會(huì)總結(jié)5目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)練一練第4、5題鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算四教學(xué)反思1、這節(jié)課我沒有用書本上的例題，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生會(huì)依賴書本不去思考，所以我選擇了練一練第2題。將解決實(shí)際問題與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，我引導(dǎo)學(xué)生先分步列式計(jì)算并說說每一步表示的意義，再列出綜合算式，從而引入分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，并得出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣，這樣學(xué)生就能順理成章地掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法了。2、利用線段圖突破難點(diǎn)，在這節(jié)課體現(xiàn)的尤為重要。由于課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)過，對(duì)于例題中的線段圖學(xué)生也有所了解，所以我在教學(xué)時(shí)注重指導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用線段圖將這些數(shù)量關(guān)系表示出來。然后列出分布算式，學(xué)生就容易理解。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）一、學(xué)習(xí)內(nèi)容(P24-26)二學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。2.過程與方法目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3.情感態(tài)度價(jià)值感目標(biāo)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備班班通學(xué)時(shí)安排一課時(shí)第一課時(shí)三、五組聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)間1導(dǎo)入新課明確目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)生說出以前學(xué)過的整數(shù)混合運(yùn)算的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣52自主學(xué)習(xí)合作探究出示情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。明確所要解決的問題，然后了解要解決這個(gè)問題學(xué)要什么樣的條件，進(jìn)而列出算式。討論具體的計(jì)算方法。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考103解疑答惑發(fā)現(xiàn)規(guī)律對(duì)問題的解加以解釋，你能用圖來表示嗎。學(xué)生討論完成。匯報(bào)、進(jìn)一步小結(jié)。解決學(xué)生的困惑104鞏固訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測(cè)試一試1、讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。試一試2、讓學(xué)生先獨(dú)立分析題里等量關(guān)系試，然后交流。集體訂正。通過練習(xí)記憶更深刻105拓展延伸課堂總結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）學(xué)會(huì)總結(jié)5目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)練一練1、2題鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算二四教學(xué)反思1、課堂上，自己放得不夠開，留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間偏少比如，剛剛提出一個(gè)問題，我便會(huì)急著讓學(xué)生回答，或宣布小組合作討論等。這樣就會(huì)造成留給學(xué)生的時(shí)間和空間偏少，不利于發(fā)展學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)生不會(huì)回答時(shí)，我也會(huì)急著去暗示或公布答案，唯恐學(xué)生不會(huì)，其實(shí)這樣做很不利于學(xué)生能力的提高。2、時(shí)間調(diào)控的不夠合理本節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)是非常多的，而我一天只有一節(jié)課，所以很多知識(shí)無法在課內(nèi)完成?？傆X得時(shí)間太過匆忙，安排不夠合理。這是我今后該努力改正的方向。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）一、學(xué)習(xí)內(nèi)容(P27-29)二學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)進(jìn)一步利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。2.過程與方法目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3.情感態(tài)度價(jià)值感目標(biāo)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備班班通學(xué)時(shí)安排一課時(shí)第一課時(shí)三、五組聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)間1導(dǎo)入新課明確目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回憶分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。學(xué)生回憶激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣52自主學(xué)習(xí)合作探究1、看圖列式計(jì)算。讓生認(rèn)真審題，找準(zhǔn)已知條件與所求問題。讓生獨(dú)立完成，集體訂正。2、計(jì)算。生獨(dú)立完成，訂正。3、解方程。獨(dú)立完成，訂正。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考103解疑答惑發(fā)現(xiàn)規(guī)律讓生認(rèn)真審題，找出等量關(guān)系式。獨(dú)立完成，交流。解決學(xué)生的困惑104鞏固訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測(cè)練一練第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。通過練習(xí)記憶更深刻105拓展延伸課堂總結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）學(xué)會(huì)總結(jié)5目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)練一練第3、4題鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）小剛家九月份用水12噸，比八月份節(jié)約了1/7，八月份用水多少噸？學(xué)生畫線段圖板書解題過程四教學(xué)反思由于平時(shí)學(xué)生在解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)不喜歡列方程，而喜歡用算術(shù)方法。在上一學(xué)年教學(xué)時(shí)，我想既然學(xué)生不喜歡列方程就放棄此方法，調(diào)整教材把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析理解題意，就這樣通過一道范例（小剛家九月份用水12噸，比八月份節(jié)約用水七分之一，八月份用水多少噸？）學(xué)生似乎體會(huì)到了，本題單位“1”不知道，應(yīng)用（對(duì)應(yīng)數(shù)量÷對(duì)應(yīng)分率=單位“1”）對(duì)照線段圖我試圖又反復(fù)