Unit1MyclassroomPartALet'stalkLet'splay教案2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

內容分析本課時是本單元的第一課時，通過主情景圖讓學生初步了解本單元的學習內容，再通過Sarah與張鵬看新教室的情景，讓學生感知What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!Whereisit?It'snearthewindow.這些核心句型的語義及語用情景。(1)理解新詞classroom,really,picture,near,window的意思并能正確發(fā)音。2.難點：在情景中恰當運用句型Whereis..?和It'sin/near/under...詢問并回答物品教學過程教學過程一復習與熱身T:Welebacktoschk品，老師馬上說Really?Whereisit?并引導學生用從前學過的介詞near,under,in,on等進行回答，期間教師還可以讓學生根據(jù)實際情況圍繞這一物品進行簡單的交流。如："Whatcolourisit?”“Doyoulikeit?”“Howmany..?”等等。 講：[教師小結]當我們提問某個物體在哪里時用句型Whereis….?回答用It'sin/on/under/near..設計意圖再次引入classroom話題，引導學生通過說說自己的新教室初步感知話題。二新課導、講、練講：教師簡單小結。指著窗戶的圖片，說：Thisisthewindow.并簡單教讀單詞classroom,設計意圖通過主情景圖，引導學生了解學習內容。進一步練習Whereis...?句型，為回答Let'stalk中的問題做鋪墊。Whereisit?并播放多媒體課件錄音。設計意圖學生帶著問題聽對話錄音，整體感知對話情景。classroom,real+ly=really,picture,n練：和學生一起玩What'smissing?的游戲。設計意圖通過講解單詞的構成，分析字母或字母組合在單詞里的發(fā)音，做游戲增強學生對單詞的音義形的記憶，并為朗讀對話掃除障礙。練：多媒體課件再次播放錄音，學生跟讀，然后小組內分角色朗讀，找?guī)捉M上臺表演，評比出最佳表演小組加分。設計意圖給學生表現(xiàn)的機會，既可以增強他們學英語的興趣，也可以檢查他們對生詞和句子的把握教學補充have和has主語為第三人稱單數(shù)she,he,it時，謂語動詞用has,其他情況用1.—What'sAyourpe—Aruler.C.of—Books.—It'sintheclassroom.導：教師將書本、文具放在不同的位置，說：Look!Whereisthebook/ruler...?學生根據(jù)實際情況回答。bookis.學生閉上眼睛，教師把書藏起來，說：OK.老師提問。練：學生猜測，給猜對學生所在組加分。同時也給提問的同學加分。 設計意圖從對話中的情景過渡到現(xiàn)實生活，針對重難點突破，通過加分激勵學生練習單詞和句型。What's+介詞短語?答語為It's/They're+表示位置的介詞短語.1.教師出示Let'splay版塊的圖片，介紹說：Weseesomanythingsinourclassroom.Lookatthisclassroom.Wecanseesomethinginit,too.Itbeginswith“b".What'sit?引導學生說出各個字母代表的物品。b—bookandbagc—crayone—eraserp—pictureandpencilbox3.小組提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問挑戰(zhàn)。如：S1:Iseea“b”.S2:Whereisit?給表現(xiàn)好的小組加分。 設計意圖通過趣味活動及時鞏固Whereis..?句型。四課堂小結教師提問學生：“教室、真的、圖畫、窗戶”分別用英語怎么說，然后問學生對話中重要的句型有哪些，學生邊說老師邊板書。最后總結各組得分。 設計意圖先讓學生自己總結，培養(yǎng)學生自我總結的能力?？偨Y得分情況，讓學生增強競爭五當堂檢測六課后作業(yè)2.將Let'stalk的對話朗讀流利。設計意圖將課上知識延伸到課外，讓學生在生活