高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)之病句修改

盤(pán)點(diǎn)影視劇中的病句手上？掌上？重復(fù)累贅，“掌上明珠”和“手上”語(yǔ)義重復(fù)。解析更改應(yīng)是“掌上明珠”或者“手上的一顆明珠”。敬謙誤用，來(lái)客祝賀朋友女兒出嫁，應(yīng)用“令愛(ài)”。小女一般謙指自家女兒。解析應(yīng)是“令愛(ài)”。到底誰(shuí)女兒？你清醒一點(diǎn)！這是我女兒！令愛(ài)更改這是要造反？用詞不當(dāng)，“繼承大統(tǒng)”這個(gè)詞，是指皇子繼承王位，劇中男主角只是侯府公子。解析更改應(yīng)是“繼承家業(yè)”。到底是多少？語(yǔ)序不當(dāng)，五十萬(wàn)兩余，究竟是多少？解析更改應(yīng)是“五十余萬(wàn)兩嫁妝”。大娘子出門待客時(shí)，說(shuō)了一句“款待不周”，“款待”是敬辭，是用于客人到主人家中做客時(shí)說(shuō)的話。解析應(yīng)是“招待不周”。更改誰(shuí)是客人？解析更改否定不當(dāng)，“小心”、“莫”都表否定刪除“小心”或“莫”高考真題再現(xiàn)1、2023年新課標(biāo)II卷如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。2、2023年新課標(biāo)I卷①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞會(huì)失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，導(dǎo)致暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。①擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。⑥這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修辭手法。病句專題

主語(yǔ)

＋

謂語(yǔ)

＋

賓語(yǔ)（名、代）（動(dòng)、形）

（名、形）

定語(yǔ)

補(bǔ)語(yǔ)

狀語(yǔ)（形容詞）（動(dòng)詞/形容詞＋補(bǔ)）（狀＋動(dòng)詞/形容詞）

（的）

（得）

（地）例：

頑強(qiáng)的

毅力

可以

征服世界上任何一座山峰

（定）（主）（狀）（謂）

（定）

（賓）(定語(yǔ))+主語(yǔ)+[狀語(yǔ)]+謂語(yǔ)+<補(bǔ)語(yǔ)>+(定語(yǔ))+賓語(yǔ)尋找病因——?？疾【漕愋蛯?duì)癥下藥——方法技巧小試牛刀——綜合練習(xí)（1）誤用介詞。（一）“病癥一”：成分殘缺1.造成句子成分殘缺的原因：如：通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。（2）復(fù)雜的偏正短語(yǔ)作句子成分時(shí)，因修飾語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，丟掉了中心語(yǔ)。如：國(guó)家、社會(huì)、家庭依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育。2.類型：類型例句解析缺主語(yǔ)“下課了，在操場(chǎng)上打球?！薄拔覀儗W(xué)校繪畫(huà)比賽?！边@句話缺少了“誰(shuí)”這個(gè)主語(yǔ)部分。這句話缺少“做什么”這個(gè)謂語(yǔ)部分。缺謂語(yǔ)“老師在認(rèn)真地為我們批改?！边@句話缺少了與“批改”這個(gè)中心詞搭配的賓語(yǔ)。缺賓語(yǔ)“細(xì)菌是有害的。”缺必要的限制語(yǔ)，應(yīng)加上“有些”。缺定語(yǔ)表示方式經(jīng)過(guò)、通過(guò)、根據(jù)、按照、以……表示時(shí)間、處所從、于、到、往、在、當(dāng)、朝、向、自從、順著、沿著、隨著……表示對(duì)象、范圍對(duì)于、關(guān)于、把、跟、與、同、給、和……表示對(duì)象、范圍由于、因?yàn)椤Ｒ?jiàn)的介詞匯總表示原因被、叫、讓、給、使……表示排除除、除去、除非……3.針對(duì)訓(xùn)練——修改病句類型一：缺主語(yǔ)（1）通過(guò)這次主題教育活動(dòng)，對(duì)大家的啟發(fā)很大。【解析】缺主語(yǔ)，“隨著……，使……”介詞掩蓋了主語(yǔ)，使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)，應(yīng)去掉“通過(guò)”或“對(duì)”。類型二：缺謂語(yǔ)（1）他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任?！窘馕觥咳敝^語(yǔ)，在“參與”前加上“承擔(dān)”。（2）中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。【解析】缺謂語(yǔ)，“奮斗”。類型三：缺賓語(yǔ)（1）只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你?！窘馕觥咳辟e語(yǔ)，在“肯吃苦”后加上“的決心”。（2）糖就像煙草和酒精一樣，是一種有潛在的危害且容易讓人上癮。【解析】“是”是判斷動(dòng)詞，作謂語(yǔ)；“一種有潛在的危害且容易讓人上癮”不能作賓語(yǔ)，補(bǔ)上“的東西”后句子就完整了。（二）“病癥二”：重復(fù)累贅1.定義：定義：指句子中重復(fù)使用了意思相同的詞語(yǔ)，顯得多余累贅。示例：（1）廣東省圖書(shū)館開(kāi)通24小時(shí)自助服務(wù)，平均每天接待讀者約200余人次?！窘馕觥俊凹s”和“余”均表概數(shù)，造成句意累贅，應(yīng)刪去一個(gè)。詞語(yǔ)類型注意事項(xiàng)序數(shù)詞第一、第二、第三……這些詞不能與”首先””其次””最后”等詞連用倍數(shù)倍數(shù)只能用來(lái)表示數(shù)目的增加,不能表示數(shù)目的減少。倍數(shù)詞不能與“下降””減少“”降低”等詞連用，只能與“提高”“增加”等詞連用。約數(shù)大約（超過(guò)、將近）不與左右（上下、多）連用，達(dá)到不與左右連用。補(bǔ)充積累2.針對(duì)訓(xùn)練——修改病句（1）其實(shí)這是多慮的想法。（2）走近美麗的丹陽(yáng)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞?！窘馕觥客Ｏ履_步和駐足意思重復(fù)，刪除一個(gè)。【解析】語(yǔ)意堆砌，"慮"就是想，應(yīng)刪去"的想法"。類型例句解析主謂搭配不當(dāng)“冬天的哈爾濱是美麗的季節(jié)?！薄拔覀円倪M(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度?！本渥拥闹鞲墒恰肮枮I是季節(jié)”，“哈爾濱”是地名，“季節(jié)”是指時(shí)間，“哈爾濱”不是“季節(jié)”?！案倪M(jìn)”的意思是“改變?cè)瓉?lái)落后的情況，使之有所進(jìn)步”，多與“方法”“技術(shù)”等搭配，不能與“態(tài)度”搭配。動(dòng)賓搭配不當(dāng)（三）“病癥三”：搭配不當(dāng)類型類型例句解析修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)“老師講完課后同學(xué)們激烈地鼓掌。”“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)?！睜钫Z(yǔ)“激烈”與“鼓掌”不能搭配，可改為“熱烈”。關(guān)聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配，應(yīng)改為“只有……才”或“只要……就”。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)“這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)?！毙揎椪Z(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，并不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”。一面與兩面的搭配不當(dāng)句中如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“能不能”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“高低”之類的兩面詞,就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。【修改建議]修改時(shí),一般在不改變句子原意的基礎(chǔ)上去掉句中的“能否”“是否”等兩面詞,或者給句中的另一部分也加上“能否”“是否”等兩面詞。例:提升與自己相處的能力,關(guān)鍵在于能否養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.針對(duì)訓(xùn)練——修改病句類型一：主謂搭配不當(dāng)（1）我們的眼睛都集中到新廠長(zhǎng)的身上?！窘馕觥垦劬εc集中搭配不當(dāng)，應(yīng)把眼睛改為“目光”。（2）我的身體、業(yè)務(wù)水平比一年前提高了許多。【解析】主謂搭配不當(dāng)，“身體”與“提高”主謂搭配不當(dāng)。類型二：動(dòng)賓搭配不當(dāng)（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了保爾這一英雄事跡。【解析】“塑造”不能與“事跡”搭配，可把“事跡”改為“形象”（2）我們應(yīng)該接受大家的意見(jiàn)，改進(jìn)工作中錯(cuò)誤和缺點(diǎn)?！窘馕觥縿?dòng)賓搭配不當(dāng)，“缺點(diǎn)”不能“改進(jìn)”。類型三：修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)（1）走進(jìn)校園，就聽(tīng)見(jiàn)那支熟悉而又動(dòng)聽(tīng)的歌聲?！窘馕觥俊爸А迸c“歌聲”不能搭配。（2）在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。【解析】“數(shù)萬(wàn)名”與“人群”不能搭配。（四）“病癥四”：語(yǔ)序不當(dāng)多個(gè)定語(yǔ)排列順序通常是：領(lǐng)屬、時(shí)地、數(shù)量、動(dòng)、形、名即(領(lǐng)屬性定語(yǔ))＋(時(shí)地定語(yǔ))＋(數(shù)量定語(yǔ))＋(限制性定語(yǔ)：動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語(yǔ))＋(性狀情態(tài)定語(yǔ)：形容詞)＋(性質(zhì)定語(yǔ)：名詞)＋中心語(yǔ)。例：(①我們學(xué)校的②兩位③有三十年教齡的④優(yōu)秀⑤語(yǔ)文)教師也當(dāng)上了代表。1、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)2、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)其排列順序通常是：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)；②時(shí)間狀語(yǔ)；③處所狀語(yǔ)；④范圍副詞作狀語(yǔ)；⑤表情態(tài)的形容詞作狀語(yǔ)(應(yīng)靠近中心語(yǔ))；⑥表對(duì)象的介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)(應(yīng)和中心語(yǔ)緊連在一起)。例：那位失主為表謝意(表目的)，昨天(表時(shí)間)在電視臺(tái)(表處所)又(副詞)誠(chéng)摯地(形容詞)為他(表對(duì)象)點(diǎn)了一首歌。3.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)同前異后若分句主語(yǔ)相同，則主語(yǔ)放關(guān)聯(lián)詞之前；若分句主語(yǔ)不同，則主語(yǔ)放關(guān)聯(lián)詞之后。4.事理邏輯不當(dāng)（1）分句間的語(yǔ)序不當(dāng)常見(jiàn)的有遞進(jìn)不當(dāng)、轉(zhuǎn)折不當(dāng)?shù)龋?）并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)順序不當(dāng)【例4】一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí),才能成為人們自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則。[修改]應(yīng)將“接受、理解和掌握”改為“理解、接受和掌握”。錯(cuò)誤搭配正確搭配研究并調(diào)查調(diào)查并研究整治和宣傳宣傳和整治管理、認(rèn)識(shí)、把握認(rèn)識(shí)、管理、把握銷售、使用、生產(chǎn)生產(chǎn)、銷售、使用通過(guò)并審議審議并通過(guò)采取措施并調(diào)查調(diào)查并采取措施解決并發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)并解決發(fā)展和重視重視和發(fā)展懲戒、警示警示、懲戒發(fā)揚(yáng)和傳承傳承和發(fā)揚(yáng)常見(jiàn)語(yǔ)序不當(dāng)及改正2.針對(duì)訓(xùn)練——修改病句（1）我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余?！窘馕觥慷ㄕZ(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”。（2）法國(guó)一位外賓在長(zhǎng)城上丟失了570元人民幣?！窘馕觥苛吭~要放在前面，應(yīng)改為“一位法國(guó)外賓”。（五）“病癥五”：結(jié)構(gòu)混亂1.句式雜糅：定義：把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一個(gè)句子之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。示例：（1）《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是針對(duì)英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料?！爸饕x者對(duì)象是”與“針對(duì)......”句式雜糅，應(yīng)刪去其中一個(gè)。常見(jiàn)的句式雜糅錯(cuò)誤類型類型錯(cuò)誤正確格式1.表示原因（1）原因是……造成的（2）是由于……的結(jié)果（1）根據(jù)……狀況出發(fā)（2）靠的是……取得的①原因是……②……造成的①是由于……②是……的結(jié)果①根據(jù)……狀況②從……狀況出發(fā)①靠的是……②是……取得的2.表示條件3.表示對(duì)象（1）對(duì)于……問(wèn)題上（2）圍繞以……為中心①對(duì)于……問(wèn)題②在……問(wèn)題上①圍繞……②以……為中心（1）成分是……配制而成的（2）有……組成①成分是……②由……配制而成①有……②由……組成4.表示構(gòu)成（1）大多以……為主（2）超過(guò)……以上①大多是……②以……為主①超過(guò)……②……以上5.表示范圍2.針對(duì)訓(xùn)練——修改病句（1）他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人。【解析】應(yīng)改為“他的家鄉(xiāng)在福建省福州市”或‘他是福建省福州市人”。（2）止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的?！窘馕觥繎?yīng)該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個(gè)。2.中途易轍中途易轍的特征是一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重新說(shuō)起，使前一句話的意思游離。例：長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開(kāi)以來(lái)，各參研參試單位和全體同志團(tuán)結(jié)拼搏，經(jīng)歷嚴(yán)峻考驗(yàn)，克服重重困難，獲得了最后的勝利?！伴L(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開(kāi)以來(lái)”主語(yǔ)是“長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭”，此句沒(méi)有說(shuō)完，后面又說(shuō)“各參研參試單位和全體同志團(tuán)結(jié)拼搏”?？蓪ⅰ白詮摹闭{(diào)整到句子最前面，讓“自從長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭首次飛行任務(wù)展開(kāi)以來(lái)”作狀語(yǔ)。3.藕斷絲連“藕斷絲連”是指一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一部分的開(kāi)頭，也就是把兩句話不恰當(dāng)?shù)睾喜⒊梢痪湓?，也叫“前后兩兼”。例：尤瓦爾·赫拉利?xiě)作了《人類簡(jiǎn)史》一經(jīng)上市就登上了以色列暢銷書(shū)排行榜第一名，蟬聯(lián)榜首長(zhǎng)達(dá)100周，30多個(gè)國(guó)家爭(zhēng)相購(gòu)買版權(quán)?！啊度祟惡?jiǎn)史》”是“尤瓦爾·赫拉利寫(xiě)作了《人類簡(jiǎn)史》”的賓語(yǔ)，同時(shí)又是“一經(jīng)上市……長(zhǎng)達(dá)100周”的主語(yǔ)，造成前后勾連?？梢孕薷臑椤坝韧郀枴ず绽麑?xiě)作的《人類簡(jiǎn)史》一經(jīng)上市……”。（六）“病癥六”：不合邏輯1.前后矛盾定義：指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，使句子不清楚。示例：我敢肯定今天可能會(huì)下雨?！窘馕觥俊翱隙ā焙汀翱赡堋笔腔ハ嗝艿?。2.針對(duì)訓(xùn)練——修改病句（1）班里同學(xué)基本都交作業(yè)了。【解析】“基本”"與“都”矛盾。（2）他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)?！窘馕觥考热皇恰靶颐狻保褪菦](méi)有死，怎么能說(shuō)“死難者”中的“一個(gè)”呢？示例：1.難道能否定這次討論會(huì)沒(méi)有取得很大成功？【解析】雙重否定變肯定，肯定的反問(wèn)句表否定意思。2.為了杜絕學(xué)生不上網(wǎng)，政府加大打擊黑網(wǎng)吧的力度。【解析】“杜絕”“不上網(wǎng)”雙重否定變肯定，意思是要上網(wǎng)。2.否定失當(dāng)常見(jiàn)否定詞不、無(wú)、沒(méi)有、勿、未、否、非……常見(jiàn)的否定詞雙重否定詞沒(méi)有不、不能不、非……不可、不得不、難道不、不會(huì)不……含否定意味的詞禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏、防止、預(yù)防……3.并列不當(dāng)：定義：并列成分之間互相包含，會(huì)導(dǎo)致句子概念范圍不清。。示例：1.媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大好形式鼓舞著畫(huà)家和文藝工作者為人民創(chuàng)造更多更好的作品。“豬肉”不屬于蔬菜文藝工作者包括畫(huà)家4、強(qiáng)加關(guān)系復(fù)句中分句間總離不開(kāi)某種關(guān)系，而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些句子中，若沒(méi)有弄清分句間是否存在某種關(guān)系，就把關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)加于句子，則易造成病句。例：宋代以來(lái)，歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人咀嚼。不合邏輯，強(qiáng)加因果。“都有積極的思想傾向”屬思想性，“文筆清新，耐人咀嚼”屬藝術(shù)性，前“因”并不能產(chǎn)生后“果”。（七）“病癥七”：表意不明此處屬修飾兩可造成歧義。此句中的“近30個(gè)”是修飾“國(guó)家和國(guó)際組織”還是“領(lǐng)導(dǎo)人”呢？表意不明確。一般是主語(yǔ)中心語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)前有多個(gè)修飾語(yǔ)，其中有的修飾語(yǔ)(多為第一個(gè))修飾不同的對(duì)象時(shí)，句子就會(huì)有不同的表意。1、修飾關(guān)系不明確造成的歧義例：今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，有近30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場(chǎng)舉行的閱兵式。利用指示代詞或人稱代詞來(lái)造成句子表意的錯(cuò)誤或表意的不明，也是命題者慣用的設(shè)誤手法。例：最新數(shù)據(jù)分析表明，運(yùn)輸量對(duì)能源消費(fèi)影響最大，無(wú)論是貨物運(yùn)輸還是旅客運(yùn)輸，它的運(yùn)輸量是決定交通運(yùn)輸能源消費(fèi)水平的主要因素。句中“它”是指“貨物運(yùn)輸”還是“旅客運(yùn)輸”，指代不明。2、指代不明造成的歧義漢語(yǔ)中存在大量的多義詞，命題者有時(shí)就利用多義詞給句子帶來(lái)表意的不確定性特點(diǎn)來(lái)設(shè)置錯(cuò)例。例：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。3、詞語(yǔ)含義多解造成的歧義“批評(píng)的人”概念不明確，既可以指“文章所批評(píng)的人”，也可以指“批評(píng)他這篇文章的人”。句子中某個(gè)字詞可以作多個(gè)詞性處理，那么可能產(chǎn)生歧義，即詞性兩可。例：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入了兩家銀行。4、詞性兩可造成的歧義“和”詞性不明，既可以理解為連詞，句意為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人，自己去干某種事”；也可理解為介詞，句意為“他背著總經(jīng)理，跟副總經(jīng)理一起干某種事”。結(jié)構(gòu)層次的劃分或停頓不同，會(huì)產(chǎn)生歧義。例：日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣“口無(wú)遮攔”、公開(kāi)談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的。4、結(jié)構(gòu)原因造成的歧義“極不負(fù)責(zé)任”的對(duì)象可能是在野黨，也可能是財(cái)務(wù)大臣。1.劃分句子成分。（二）辨析病句方法[今天下午]，（勤奮的）小明在寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)得<很認(rèn)真>。狀語(yǔ)主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)定語(yǔ)（二）辨析病句方法1.劃分句子成分。2.找出主干。3.厘清枝葉。4.體味語(yǔ)意。5.找出句子關(guān)鍵詞。先找出句子的主謂賓，看是否殘缺、是否搭配得當(dāng)。檢查定狀補(bǔ)是否恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。看語(yǔ)意是否有問(wèn)題、語(yǔ)序是否合理、句子是否雜糅、前后是否矛盾等。如否定詞、動(dòng)詞、介詞、關(guān)聯(lián)詞、指示代詞和并列短語(yǔ)等。（三）修改病句方法1.補(bǔ)法。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。補(bǔ)示例：（1）聽(tīng)了老師的話，（同學(xué)們）受到了很大的教育。（補(bǔ)主語(yǔ)）（2）大家應(yīng)當(dāng)（樹(shù)立）崇高的理想。（補(bǔ)謂語(yǔ)）（3）我們要在青少年中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義（教育）。（補(bǔ)賓語(yǔ)）（三）修改病句方法2.刪法。這種方法多用于修改重復(fù)累贅、句式雜糅和自相矛盾的病句。刪示例：（1）玲玲學(xué)習(xí)成績(jī)和的主要原因是她平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)（的結(jié)果）。（2）我們(忍不住)情不自禁地笑出聲來(lái)。這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)牟【?。（三）修改病句方?.換法。這種方法多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合邏輯的病句。換示例：（1）無(wú)論誰(shuí)（違背）違反紀(jì)律，都要受到批評(píng)。（2）他的寫(xiě)作水平有了明顯的（改進(jìn)）提高。（3）他（心上）身上仿佛有使不完的勁。（三）修改病句方法4.調(diào)法。這種方法多用于修改詞序混亂的病句。調(diào)示例：（1）我們學(xué)校過(guò)去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作?！窘馕觥繎?yīng)把“注意得不夠”放在“對(duì)衛(wèi)生工作”的后面。（2）大隊(duì)部小記者了解到許多小明的先進(jìn)事跡?！窘馕觥繎?yīng)把“小明的”放在“許多”的前面。另外，修改病句還要注意因?yàn)樵~語(yǔ)的調(diào)換、刪補(bǔ)，而造成句子里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不妥，修改時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要有隨之移動(dòng)修改。病句類型修改病句方法考點(diǎn)分析（一）成分殘缺（二）搭配不當(dāng)（三）用詞不當(dāng)（四）語(yǔ)序不當(dāng)（五）分類不當(dāng)（六）重復(fù)累贅（七）句式雜揉（八）前后矛盾（九）指代不明（十）不合事理（十一）否定誤用補(bǔ)法、刪法換法、刪法換法調(diào)法刪法刪法刪法刪法換法換法刪法1.考點(diǎn)一：辨析病句2.考點(diǎn)二：修改病句1.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）BA.能否幫助孩子樹(shù)立正確的財(cái)富觀，是他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。B.驚聞我國(guó)“雜交水稻之父”袁隆平院士逝世，人們通過(guò)線上線下多種方式寄托哀思。C.許多學(xué)校的學(xué)生都積極參加了“世界讀書(shū)日·書(shū)香校園”系列活動(dòng)。D.為了后代能仰望星空，蕩舟碧波，我們應(yīng)該堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，增強(qiáng)低碳生活方式。2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）A.能否堅(jiān)持做好“兩操”，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的基本保障。B.這種新型疫苗的接種對(duì)象是為胰島功能容易受損的人群而研制的特效藥物。DC.通過(guò)這次升學(xué)考試，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文要立足課本的重要性。D.民法典是新中國(guó)第一部以法典命名的法律。3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.貫徹落實(shí)中央文化潤(rùn)疆精神，就要努力創(chuàng)作展現(xiàn)兵團(tuán)精神的更多新時(shí)代文藝作品。B.中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年依然風(fēng)華正茂、朝氣蓬勃，始終保持奮進(jìn)姿態(tài)，充滿生機(jī)活力。BC.勞動(dòng)教育最本質(zhì)的問(wèn)題不在于是否學(xué)會(huì)了加工零件技能，而是能建立勞動(dòng)價(jià)值觀。D.全球疫情蔓延，中國(guó)不僅做好自身防控，還研制疫苗為世界防疫發(fā)揮了重要貢獻(xiàn)。4.下面一段文字中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）①中華優(yōu)秀文化典籍記錄了社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的變遷。②閱讀這些典籍，可以讓我們感受到中華文化的獨(dú)特魅力。③典籍中蘊(yùn)含的深刻哲理，還能帶給我們?cè)S多人生啟迪。④在閱讀中，使我們的視野更加寬廣，精神更加豐盈。DA.第①句B.第②句C.第③句D.第④句5.下面一段文字中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）①如果說(shuō)有什么事情，既可以消磨時(shí)間，又可以延長(zhǎng)內(nèi)心的幸福感，無(wú)疑就是閱讀。②閱讀是開(kāi)拓視野、陶冶情操的有效途徑。③在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，時(shí)間被一再分割，越來(lái)越碎片化，我們迫切地需要從喧嘩中搶奪出時(shí)間進(jìn)行閱讀。④可以說(shuō)，唯有閱讀能夠延展生命的長(zhǎng)度和寬度，能夠提高生活的質(zhì)量和氣質(zhì)。DA.第①句B.第②句C.第③句D.第④句【解析】D.搭配不當(dāng)?！疤岣摺迸c“氣質(zhì)”搭配不當(dāng)?？筛臑椋耗軌蛱岣呱钯|(zhì)量并提升個(gè)人氣質(zhì)。故選D。6.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”這個(gè)句子的主干是“書(shū)籍是進(jìn)步”。AB.“現(xiàn)在我可以更清晰地看到漸漸升起的月亮”句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞性依次是代詞、形容詞、名詞。C.“青山綠水、紅色故事、感悟初心”依次是并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)。D.“光明正大、鞠躬盡瘁、大公無(wú)私”三個(gè)詞語(yǔ)都是褒義詞。7.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）DA.中國(guó)散裂中子源工程圓滿通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，投入運(yùn)營(yíng)后將填補(bǔ)國(guó)內(nèi)脈沖中子應(yīng)用領(lǐng)域。B.北京國(guó)際速滑館之所以用最新環(huán)保技術(shù)制冰的原因，是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)低碳冬奧的目標(biāo)。C.能否建立創(chuàng)新型的國(guó)家，歸根到底還是要有大批獻(xiàn)身科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的創(chuàng)新型人才。D.新修訂的《未成年人保護(hù)法》正式頒布實(shí)施，為未成年人健康成長(zhǎng)提供了法律保障。8.閱讀下列文字，選出分析正確的一項(xiàng)（）C①這世間能有多少完美無(wú)缺的人生？②有了殘缺就妄自菲薄，這可不是內(nèi)心完滿的標(biāo)志。③金繕這門手藝是一種運(yùn)用黃金等材料修飾瓷器裂紋或缺口的工藝，④它不是去掩蓋殘缺，而是有意識(shí)地美化它，⑤讓傷口上長(zhǎng)出新花新葉，⑥有這樣的審美態(tài)度，你才會(huì)重新審視不完美的人生。9.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）BA.在“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)中，由于消防隊(duì)通過(guò)加大宣傳力度，讓消防知識(shí)走進(jìn)千家萬(wàn)戶。B.夜市上人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡，所售商品種類繁多，吃的喝的玩的、用的一應(yīng)俱全。C.近年來(lái)，過(guò)