2022-2023學年四川資陽雁江區(qū)五年級下冊語文期中試卷及答案

2022-2023學年四川資陽雁江區(qū)五年級下冊語文期中試卷及答案測試時間:80分鐘總分：100分得分：一、日積月累。1.讀拼音，寫詞語?！敬鸢浮俊窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查看拼音寫漢字。根據(jù)所學拼音知識拼讀音節(jié)，寫出相應的詞語即可，拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。書寫時注意字的筆畫和筆順，一定要做到工整、規(guī)范、正確。書寫時注意“熟、櫻、鋤、鍛、煉、眷、胸”的正確寫法。2.選字填空?！緭馨螡姟浚ǎ┎荩ǎ﹦踊睿ǎ酒帮h票】（）揚水（）門（）【賽寨塞】（）外比（）水（）【載栽截】（）樹（）斷（）重【答案】①.拔②.撥③.潑④.飄⑤.瓢⑥.票⑦.塞⑧.賽⑨.寨⑩.栽?.截?.載【解析】【詳解】本題考查形近字辨析。拔草：把草拔掉，把不需要的草移除。撥動：翻動某物微?；虿糠值南鄬ξ恢?。活潑：富有生氣和活力；靈活，不呆板；生動自然；氣氛活躍熱烈。飄揚：隨風擺動或飛揚。水瓢：用對半剖開的葫蘆做的舀水用具。也有用木頭或金屬做成的。門票：由商業(yè)活動的主辦方或者旅游景點的管理方負責發(fā)行制作、銷售并監(jiān)管使用的一種有價票證。塞外：中國古代指長城以北的地區(qū)。比賽：在體育、生存等活動中，比較本領、技術的高低。水寨：水邊用于防衛(wèi)的柵欄、營壘。栽樹：通過不同栽種形式,延續(xù)樹木的生長過程。截斷：切斷;隔斷。載重：（交通工具）能負荷的重量。3.補充詞語，完成練習。（）機（）算（）（）大悟良辰（）（）（）（）撓腮天造（）（）情不（）（）（1）諸葛亮能用草船借到十萬支箭，真是（）。（2）他怎么也解不出這道題，急得（）?！敬鸢浮竣?神②.妙③.恍④.然⑤.美⑥.景⑦.抓⑧.耳⑨.地⑩.設?.自?.禁?.神機妙算?.抓耳撓腮【解析】【詳解】本題考查補全詞語和選詞填空。神機妙算：形容預料準確，善于估計形勢，決定策略?；腥淮笪颍簩δ骋皇挛锿蝗幻靼?、突然醒悟。良辰美景：美好的時光與景物。抓耳撓腮：形容人心里焦急、苦惱、忙亂時無計可施的樣子，也形容歡喜而不能自持的樣子。天造地設：事物自然形成，合乎理想，不必再加工。情不自禁：感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。（1）諸葛亮能用草船借到十萬支箭，真是預料準確。故選“神機妙算”。（2）他怎么也解不出這道題，急得無計可施故選“抓耳撓腮”。4.填一填。（1）《草船借箭》選自我國古代四大名著之一的《________》，作者是元末明初的________，我還知道其它的三部名著是《________》《________》《________》。（2）《祖父的園子》一文選自________，作者是“民國四大才女”之一的________?！敬鸢浮竣?三國演義②.羅貫中③.水滸傳④.西游記⑤.紅樓夢⑥.呼蘭河傳⑦.蕭紅【解析】【詳解】本題考查文學常識（1）《草船借箭》出自《三國演義》。《三國演義》的作者是元末明初的著名小說家羅貫中，這本書訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。四大名著是指《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》這四部巨著。四大名著是中國文學史中的經(jīng)典作品，是世界寶貴的文化遺產(chǎn)。（2）《祖父的園子》選自蕭紅的自傳體長篇小說《呼蘭河傳》。課文通過描寫祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場景，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活，表達了作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。5．選一選。（5分）5.下列加點字的讀音完全正確的一項是（）A.華僑（qiáo）點綴（zhuì） B.澄澈（chéng）毛嘟嘟（doū）C.篝火（gāo）供認（gōng） D.倭瓜（wěi）明晃晃（huǎng）【答案】A【解析】【詳解】本題考查字音的辨析。B．毛嘟嘟（doū）——dū；C．篝火（gāo）——gōu，供認（gōng）——gòng；D．倭瓜（wěi）——wō。故選A。6.下列各組詞語中，書寫完全正確的一組是（）A.蝴蝶青蜓螞蚱 B.緊急恥笑君令狀C.預計承認擬定 D.嶄新傍文奔赴【答案】C【解析】【詳解】本題考查字形易錯字。A．青蜓——蜻蜓；B．君令狀——軍令狀；D．傍文——榜文。故選C。7.下列對加點字的解釋完全正確的一項是（）A.也傍桑陰學種瓜（傍晚） B.童孫未解供耕織（解釋）C.短笛無腔信口吹（口音） D.草滿池塘水滿陂（池岸）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字詞解釋。A．也傍桑陰學種瓜：也在那桑樹陰下學著種瓜。傍：靠近。B．童孫未解供耕織：小孩子雖然不會耕田織布。解：理解、懂得。C．短笛無腔信口吹：拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。腔：曲調(diào)。故選D。8.下列句子沒有運用比喻修辭手法的一項是（）A.谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。B.哦！祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？C.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。D.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。【答案】D【解析】【詳解】本題考查修辭手法。A．句子運用了比喻的修辭手法，把“狗尾草”比喻成“狗尾巴”。B．句子運用了比喻的修辭手法，把“祖國”比喻成“金雞”。C．句子運用了比喻的修辭手法，把“蜜蜂”比喻成“小毛球”。D．句子運用了擬人的修辭手法，賦予了“倭瓜”人的思想，可以憑著自己的意愿選擇去爬上架或者爬上房。故選D。的桂花。9.下列句子在表達上與眾不同的一句是（）A.就在我被俘的那一天——一個最不幸的日子。B.瞧，春風是那樣纏綿，讓人神清氣爽，而夏天的風，則帶著絲絲暖意，讓人暖意十足。C.蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。D.這里的桂花再香，也比不上學校操場邊的桂花?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查表達手法的運用。最常見的六種寫作手法包括對比、襯托、欲揚先抑、借景抒情、首尾呼應和托物言志。A．本句是敘述。B．采用的是對比的手法，將春風與夏天的風進行對比，突出夏天的風是溫暖的。C．采用的是對比的手法，蘇州園林與北京的園林做對比，說明蘇州園林極少使用彩繪。D．采用的是對比的手法，這里的桂花與學校操場邊的桂花做對比，說明學校操場邊的桂花更讓人懷念。故選A。6．按要求完成句子練習。（7分）10.沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。（縮寫句子）_______________________________【答案】沃克醫(yī)生解開繃帶?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查縮句?？s句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉?？s句步驟：①弄懂句子的意思；②標出應留詞語（主干和必須保留的枝葉）；③檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補充部分去掉?？s句時應刪去句子里的修飾成分“站起身”“熟練地”“病人右眼上的”，原句應改為：沃克醫(yī)生解開繃帶。11.孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？（改為肯定句）_______________________________【答案】孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污不得的?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查改寫句子。在例句是反問句，可改為陳述句。首先將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；（有不去不，沒不加不。）其次將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；最后將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。本句改為：孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污不得的。12.太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。這句話突出了太陽_______的特點,我也能運用這種方式寫寫“靜”。___________________【答案】①.亮②.樹林里太靜了，靜得能聽到樹葉落地的聲音，靜得能聽到自己的心跳聲，靜得讓人產(chǎn)生恐懼之感?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查理解句子含義，仿寫句子。觀察所給例句，通過后面所描寫的“蚯蚓”“蝙蝠”的活動，可以看出太陽的光芒四射，寫出了太陽“亮”的特點。仿照例句，通過對其他事物的描寫，突出某處靜的特點即可，如：屋子里靜極了，靜得能聽見彼此的心跳，靜得連掉一根針都能聽得到，靜得好像空氣凝結了一樣。13.根據(jù)所學內(nèi)容填空。（1）_____________________,村莊兒女各當家。（2）誰言寸草心，_________________________。（3）隔著門縫吹喇叭——_______________。（4）人們把刻在龜甲或獸骨上的文字叫作___________。（5）_________________，南望王師又一年。（6）《鳥鳴澗》一詩中，與“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙的詩句是：______________，_______________?！敬鸢浮竣?晝出耘田夜績麻②.報得三春暉③.名（鳴）聲在外④.甲骨文⑤.遺民淚盡胡塵里⑥.月出驚山鳥⑦.時鳴春澗中【解析】【詳解】本題考查漢字演變、名句名篇和歇后語的默寫。（1）書寫時注意“晝”“耘”“績”的正確寫法。（2）書寫時注意“報”“暉”的正確寫法。（3）“隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外”意思是形容名氣很大，名聲已經(jīng)傳到了其他的地方。（4）甲骨文是漢字的早期形式，有時也被認為是漢字的書體之一。這種文字因鐫刻于龜甲與獸骨上而得名，主要在商周時期使用。甲骨文記錄和反映了商王的活動和商朝的政治、經(jīng)濟情況，對研究商朝的歷史有重要價值。它上承原始刻繪符號，下啟青銅銘文，是漢字發(fā)展的關鍵形態(tài)，被稱為“最早的漢字”?，F(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來。（5）書寫時注意“遺”“胡”的正確寫法。（6）“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”意思是：明月升起光輝照耀驚動了山中棲鳥，不時地高飛鳴叫在這春天的溪澗中。與“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，這兩句都是有動有靜，以動襯靜，又以靜突出動。14.能說會道。在語文實踐活動中，張老師要求同學們將《景陽岡》這一課文排練成課本劇，請幫助他們回答下面的問題吧！《景陽岡》的故事情節(jié)依次是：喝酒——（）——（）——（），針對上述情節(jié)，我想把（）這一情節(jié)排成課本劇，理由是__________________?！敬鸢浮竣?上岡②.打虎③.下岡④.打虎⑤.武松借著酒勁兒赤手空拳打死老虎，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄品格，給人滿滿的正能量【解析】【詳解】本題考查的是課文理解能力?！毒瓣枌分v是武松進店飲酒，不聽店家勸告，執(zhí)意要過景陽岡，最后殺死了老虎的故事。結合閱讀《景陽岡》的發(fā)展順序分為四個部分，分別是喝酒、上岡、打虎和下岡。例如，我想把“打虎”這一情節(jié)排成課本劇，理由是武松趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。二、閱讀賞析。（25分）課內(nèi)閱讀。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。15.上面這個片段是圍繞哪一句話寫的，請用波浪線畫出來。如果用一個詞來概括本段，“

”最合適。16.畫線的句子運用了“___”修辭手法，請你也仿寫一句。___________________________17.文段中多次運用了“愿意”一詞，從中你體會到了什么？______________________________【答案】15.一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。自由16.①.排比②.樹綠了，就像換了新衣似的。蟬叫了，就像吹起了小喇叭似的。蝴蝶飛了，就像在跳舞似的。17.祖父園子里的一切動植物都自由自在地生活著，也暗示了“我”的童年是自由快樂的。課外閱讀。系在風箏線上的童年（節(jié)選）①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏,不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空,偶見數(shù)點風箏,裊裊娜娜地飄掛在天際,使我驀地憶起“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線,竟絲絲縷縷牽出了我的童年。②我們找來竹篾,且要綠皮的有韌性的,猶如女孩子繡花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了,再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀,拼在一起,悉心系好,就變成了形態(tài)各異的風箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起,嘰嘰喳喳商量一陣,就各自別出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通,便給它們穿上了斑斕的衣衫。然后用大團大團的線做放線,頭系在風箏上,一頭纏在一個線拐子上。③好了！抬起你因做風箏而勾得酸了的頭,開始放吧。?。★L箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏,從遼闊的麥田里、迤邐的大道旁、瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著,騰騰熱氣捧著,悠悠飛向空中,去親吻白云。好似爭艷的奇葩、掛彩的氣球。我們的心醉了。④更叫絕的要教晚上。皓月高懸中天,大地一片靜謐,夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕,便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙是涂了閃金光的東西,還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放,因野外有風,蠟燭又不頂風,所以總是熄滅。但偶有做成功的,那風箏放起來就別有情趣,“信號燈”明滅閃爍,隨風箏飄飄灑灑,也把一顆顆童心送上神秘的高空,如醉如癡。⑤韶光如流。雖說童年已悄然離去,可風箏這根若有若無的線,卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。18.短文主要回憶了作者童年時_____和_____的場面，從中讓我們感受到_________。19.根據(jù)短文第2自然段內(nèi)容排序_____________。①系纏風箏②制作骨架③糊紙涂色④找來竹篾20.品味語言。（1）“好似爭艷的奇葩、掛彩的氣球?！边@句話運用了____的修辭手法,把風箏比作_________、_________，寫出了它_______的特點。（2）判斷下列對文中畫波浪線句子理解的正誤,正確的畫“√”,錯誤的畫“×”①“把一顆顆童心送上神秘的高空”表明“我們”也借助風箏飛上了天，體現(xiàn)“我們”想象力的豐富。（）②這句話是說，“我們”放風箏時，全身心地沉浸在深邃的夜空和童年的歡樂之中。（）21.下列對文中劃線句子理解錯誤的一項是（）A.首尾呼應,表達了“我”對童年生活深深的眷念之情B.放風箏承載著童年的歡樂,常常引起“我”對童年生活的回憶。C.因為時間過于久遠，“我”的童年記憶有時清楚有時模糊，只能憑借風箏回憶起童年的點點滴滴。22.《紅樓春趣》中，紅樓兒女放風箏是為了放晦氣，本文“我們”放風箏，更多為了獲得快樂。聯(lián)系實際，說說你更喜歡出于哪種目的的放風箏。____________________________【答案】18.①.做風箏②.放風箏③.孩子們童年的快樂19.④②③①20.①.比喻②.奇葩③.氣球④.色彩艷麗⑤.×⑥.√21.C22.我更喜歡為了獲得快樂而放風箏。古詩中說“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，這也表明兒童放風箏是為了快樂，看著風箏自由的在天空飛翔，我們心情就會無比興奮，風箏承載著我們多少快樂呀！所以我更喜歡為了快樂而放風箏。【解析】18題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。結合文章第②自然段句子“我們找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各自別出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。然后用大團大團的線做放線，頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。”可知描寫了童年時我們做風箏場景。結合文章第②自然段句子“??！風箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里、迤邐的大道旁、瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩、掛彩的氣球。我們的心醉了?！笨芍鑼懥朔棚L箏的場景；抓住關鍵詞“歡聲笑語”可以感受到我們童年時的歡樂和喜悅之情?！?9題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。結合文章第②自然段句子“我們找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風箏的骨架?！笨芍日襾碇耋?，然后制作風箏骨架；結合文章第②自然段句子“然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各自別出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。然后用大團大團的線做放線，頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上?！笨芍又埻可詈笙道p風箏；因此排序為：④②③①?！?0題詳解】本題考查修辭手法、文章內(nèi)容理解。（1）結合所給第③自然段句子“好似爭艷的奇葩、掛彩的氣球?！笨芍扬L箏比作爭艷的奇葩、掛彩的氣球，運用了比喻的修辭手法，寫出了風箏顏色繁多、色彩艷麗的特點。（2）①結合文章第④自然段句子“那風箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡?！笨芍覀兊男乃家搽S著風箏一起飄上了天，并不是“我們”也借助風箏飛上了天，此項說法錯誤。②結合文章第④自然段句子“那風箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡?！笨芍覀兂两诜棚L箏的歡樂之中，此項說法正確。【21題詳解】本題考查理解句子含義。結合文章第⑤自然段句子“韶光如流。雖說童年已悄然離去,可風箏這根若有若無的線,卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年?！笨芍磉_了我對童年時光的回憶和懷念。C．句子表達了我對童年的懷念，并不是只能憑借風箏回憶起童年的點點滴滴。此項說法有誤。故選C。22題詳解】本題考查語言表達。結合所給語境，想想自己更喜歡哪種目的的放風箏，組織語言表達，如：我更喜歡為了快樂放風箏，這種單純的，不摻雜目的的行為，更能讓人們感受到放風箏的樂趣，享受風箏飛上天空的喜悅之情。23.妙筆生花。同學們，回憶自己成長的歷程，是否突然覺得自己長大了？請你寫一件成長過程中印象最深的事情，寫清楚事情的經(jīng)過和真實感受。題目自擬，450字左右。【答案】例文：印象最深刻的一件事盡管這件事過去五年了，但在我腦海中卻打下深深的烙印，給我留下了深刻的印象。四年級時，學校組織我們到盤山旅游。中午，同學們都在天成寺休息。吃飽喝足后，我在周圍溜達起來，滿