2024年語文期末教學工作總結篇

2024年語文期末教學工作總結篇

語文期末教學工作總結1

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，一個學期的教化教學工作已結束。這學期我擔當三年級（2）

班的語文教學及班主任工作，30個孩子活潑可愛，聰慧伶俐，各顯特長。教化教學工作中，在

學校領導的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務?？偟膩碚f，雖說付出了許多艱

辛，但也收獲了不少勝利的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學期的工作做一小結，借以

促進提高。

教學方面

一、培育學生學習爰好，提高學生語文實力

語文是一門充溢思想、充溢才智的學科。課堂上我常常采納學生自主學習，探討、溝通、探

究等學習方式，培育學生的創(chuàng)建實刀。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生

學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創(chuàng)建快樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意學習新課的導入

在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能

置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時采納講解并描述故事的方式

導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設計，這樣一來比起簡潔的講解并描述更

能激發(fā)學生學習的愛好。

（二）、培育學生表達實力，活躍學生思維

在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發(fā)言各抒己見。在思索探討中，因勢利

導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧

的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有

所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，

讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自己對課文

的理解和感悟，使學生擅長表達。

二、注意課堂教學方法，培育學生朗讀感悟?qū)嵙?/p>

由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生——感悟。有的課文語言特

別美麗，篇幅較長，為了更好的駕馭理解本文，于是在閱讀中抓1

重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富，同時，讓學生在感悟的基礎上，引

導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進

行詳細表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

三、注意課內(nèi)外結合

在課堂教學中多融入生活實踐學問，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎。同時，重視豐富多彩

的語文實踐活動，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評。留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納

不同的途徑獲得學問,培育實力。

沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量匕別人更投入，更專心,

精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學工作。

班級管理方面

假如孩子是花，那么老師就是雨，滴滴滋潤孩子純凈的心田，假如孩子是樹，那老師就是太

陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位班主任，我心甘情愿在教化這塊沃土上辛勤地耕耘，播

灑希望的種子，期盼收獲的明天。

一、親近學生，呈現(xiàn)自我，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。生活中我擅長接近孩子，愛護和關切學

生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。對于班風、學風,

以及全班主要的優(yōu)缺點其緣由所在，家長普遍的文化層次，并找到亟待訂正的弱點，我已基本駕

馭。對他們時刻關注，噓寒問暖，使學生對自己既親近又崇拜，既認定是值得信任的老師，又把

我當作好摯友，從而樹立起班主任崇高的威望。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。要做到有無老師在都一個樣，因此必需細

心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。其二，在激

勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進

步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培育干部團結協(xié)作的精

神，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、重視主題班會與主題隊會的開展

要注意每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象

并指導自己以后的言行。注意平安教化，禮儀教化，衛(wèi)生教化，從多方面來規(guī)范學生的行為習慣。

四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，只有力爭本班科任老師和家長對學

生有一樣的要求和看法并時常同他們交換看法。充分調(diào)動家長的主動性協(xié)作老師教化好孩子。

在家校聯(lián)系上不放松，信任這些點滴都得益于平常的付出，因此本學期的工作能順當而又輕松地

完成。

五、對學生的評價策略

對學生的評價必需講究策略。我把握好尺度抱著激勵勝于頌揚，表揚勝于指責的原則，讓學

生在激勵中發(fā)揚成果，在微笑中相識不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，保證

學生健康歡樂地成長。盡量對學生之間的言行舉止做出正面的引導。

當然，在教化學生學會生存，學會學習，學會關切，學會做事，學會生活的過程中，我的工

作做得尚差甚遠。今后的工作任重而道遠，但我信任，只要專心地去工作，耐性地教化孩子們，

今年的高考試題沒有偏題，基本都是平常訓練的題型。難度對我們學生來說屬中等，只要平

常仔細的同學都能答的很好?，F(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡明精煉，條理清楚，適合中學生閱

讀和理解。文學類文本閱讀持續(xù)往年對小說的考查，沒有脫離復習的軌道。好用類文本閱讀選材

形式驟變，選用三個非連續(xù)性的新聞材料，其中材料二為圖表形式?？疾閭戎匦畔⒌暮Y選、整合,

我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了高分。文言文閱讀和我們平常練的一樣是人物傳記。

詩歌鑒賞主觀題考查了語言賞析，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其

他題構成難易梯度。作文屬任務驅(qū)動型作文，立意不簡單偏，想得高分要抓住材料關鍵詞的有機

聯(lián)系，說理透徹、語言有文采。總體來講，我的復習思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。

關于學生的培育，我也留意了梯度。關注有潛力學生的聽課狀態(tài)、考試成果、心理波動，出

現(xiàn)問題剛好找出解決方法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的詳細狀況一對T并解，

幫助他們對幾次考試進行比較分析。對于不同性格的學生實行的方法不同，有的學生須要更多的

關注，有的恰恰相反須要一段時間的冷處理。一分耕耘，一分收獲，自己所教的兩個班高考都取

得了教為志向的成果。

語文期末教學工作總結3

今學期我擔當初一級七班語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔

細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。

以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。

因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還

不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，農(nóng)村的學生聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的一般話教學，同學們還不能適

應。而用廣州話教學，又減弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛

主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備

課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實

事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的"備

教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備

得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課,

否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上，認

仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課

的主題是"相識和理解安塞腰鼓"，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和

沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教

學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。當講到一半的時候，我拿

出打算好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常志向。相反，我沒有仔細備

課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生

在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這

就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠

吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事

半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂

上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到

沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方

法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，

就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也

無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,

更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的.

同學很有好處。

因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響

班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行

有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學,

對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有

水平;其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高

他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀律松

散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須

要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起

來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，

我堅持下班了解早讀狀況發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決剛好講清晰，

讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成

果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文

水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日

子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。

語文期末教學工作總結4

本學期我擔當一年級二班的語文課教學，一學期的教學工作轉瞬落下了帷幕，回首起來有收

獲、有充溢、也有缺憾。現(xiàn)將一學期的教化教學工作總結如下；

一、備課與上課

一年級新課程的內(nèi)容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而學生活潑

好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不

好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。因此我每節(jié)課前都細心備課，仔細鉆研教材，

細致閱讀參考書，結合學生的實際來細心設計教學過程，從來不打"無打算之仗"。教學中總是

努力采納學生感愛好的方法，讓學生輕松歡樂地學習學問。每節(jié)課前都要制作教學課件，協(xié)助教

學，有效地激發(fā)學生的學習愛好，努力提高課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,

平常注意自己業(yè)務實力的提高主動參加學校組織的日公開課活動學習其他老師教學上的優(yōu)點。

二、詳細教學工作

(-)打英雄語拼音學問的基冊

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥

的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與同組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，

以使自己能讓學生學得輕松、學得才I實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學

生因材施教，每天激勵學生讀課外耳，發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩

子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的愛好。學校很重視學生的拼音學習

對每個孩子進行測試，為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎，我利用每天的課間和中午時間，對

每個學生逐一過關，反復強化。

(二)抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，一年級特殊關鍵。所

以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注意自己在課堂板弓、給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面的嚴格要求

學生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字

質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生

有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學生"留意做到三個一。打好學生的寫字基礎。

（三）培育學生的朗讀

首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽,

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在

閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的

示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的

字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，

與孩子們一同感受讀書帶來的、歡樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣，接受實力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培

優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關切和愛惜,

信任每一個學生都能學到自己適合的學問，讓他們在學習上有所進步。特殊是班上的問題學生,

我總是利用課余時間給他們補課。努力不讓一個學生掉隊。

總之，一學期的工作結束了，回首起來很是充溢。孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學

習小學生，不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有很多不足之處，我將在新的學期的工作

之中，接著努力提高自己的課堂教學實效，加強對學生的嚴格要求，努力提高學生的學習成果,

培育學生的語文學習實力和語文素養(yǎng)。

語文期末教學工作總結5

沁骨的寒氣帶來了冬的訊息，也送走了充溢而勞碌的一年，一個學期又這樣不知不覺地過去

了。靜下心來好好總結反思這一學期的工作，為下一階段的工作積累更多的閱歷，希望能有所收

獲。

我執(zhí)教這個班到現(xiàn)在已經(jīng)有六個年頭了，可以說這六年來，我和孩子們同舟共濟相濡以沫。

有歡樂、難過、缺憾、華蜜……不管是什么，這一切都將會是我一筆珍貴的財寶。再有半年,我

就要為他們的小學生活畫上句號了，真希望我能為他們的童年生活涂上最亮麗的圖畫。

努力！從新學期的第一天起先！

一、學生思想工作

開學第一天，驚喜于孩子們的改變：剛到走廊，就看到孩子們在打掃衛(wèi)生；走進班級，耳邊

塞滿了孩子們思念和祝愿的話語；沈婉瑩個子又長高了，比我高一頭，一米七；王天一的男子漢

味更濃了，聲音那么的深厚了；李帥那么內(nèi)向的小男生，也到你身邊說笑了……我只是看著、聽

著、發(fā)覺著：孩子們懂事了，長高了、更美麗了、更陽光了、快成小大人了……耳邊卻時常想起

在家訪中聽到的埋怨：能頂嘴啦、有什么事都背著我們、現(xiàn)在班有辦法，你說東他偏說西……

我知道，孩子們真的長大了，他們要向別人證明一"我不再是小孩子了。"

因此，學生進入六年級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工作?，F(xiàn)在的孩子由于

生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，假如在這個特別時期，沒

有合理的對學生加以引導，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展，沒有健康歡樂的心態(tài)，學習成果更是

無從談起。在開學的第一周班會上，我給孩子提出的口號是"輕松地學、暢快地說、痛快地玩"。

讓學生在最佳的心理狀態(tài)下進行學習，而且不管哪個學生有什么煩心事都可以說出來，可以對好

友，也可以對老師，不屬于告狀，純屬于溝通和分擔。孩子們主動找我談心的多了，有的甚至還

給我提出了看法：老師，你這節(jié)課壓了兩分鐘的堂；我舉了好幾次手，你怎么都不往我這看呢；

你給他們小隊加的分我們小隊不服氣……看著這一張張喋喋不休的小嘴，聽著一句句還未脫稚氣

的話，我由衷地笑了：這樣多好，總比憋在心里要強吧！即使小孩子，也應當有宣泄的權力。每

當這時，我總是耐性地T牛件地解決，一個個地回答。

記得期中考試結束后的一個月，學生的各科任務都比較繁重。數(shù)學須要背prod;值、平方值

等等，而且這個階段的數(shù)學學問相對來講是最難駕馭的百分數(shù)應用；英語每天也都有大量的單詞

和句子要背；語文就更多了，校本教材的近七十首古詩、《弟子規(guī)》、園地的日積月累、課文……

每天語、數(shù)、英三大科老師手里都掐著格式一樣內(nèi)容卻完全不同的過關單，要求學生除了背、還

是背、背、背。當然也難免會遇到不達標“橫眉冷對"的時候。那些日子，我發(fā)覺孩子不陽光了，

不歡樂了，臉上全是焦慮和煩燥。有的孩子對我說："老師，我以前最喜愛你們給我打?qū)μ柫耍?/p>

自從有了這個過關哪，我看對號就越來越不順眼了"；"老師，我昨天背了一宿《弟子

規(guī)》。""?。?！那怎么受得了哇？""呵呵，是做夢。""……！"無語，汗??！孩子不歡樂，

行不？不行！須要他們駕馭的學問得過且過行不？也不行！怎么辦？看來真的須要調(diào)整了。利用

我的課，我和孩子們談了整整一堂課。這一堂課下來，孩子們輕松了很多。

這個學期，除了開會我?guī)缀鯖]怎么回辦公室，就近找個能批改的后勤組或是美術組，一是為

了能夠和學生有更多時間地溝通二也是為了能夠剛好地視察學生的?？普n的表現(xiàn)。有的學生說：

"老師走路無聲，來無影去無蹤，活像幽靈來探聽"呵呵，還挺押韻,我知道他們并沒有惡意，

幽靈就幽靈吧！

隨著驚慌的期末復習的到來，學生的課業(yè)負擔更多了。為了放松學生的心情，使他們能夠更

全身心地投入學習中，我利用大課間的自由時間，領孩子們踢足球、打老虎、打籃球?？粗⒆?/p>

們快樂地笑，我也笑了。圣誕節(jié)答應孩子們的懇求，開一個別開生面的聯(lián)歡會，在這次活動中,

學生自編自演了節(jié)目互贈了禮物，就連比較內(nèi)向的小許萱也從家里帶來了糖果，送給全班的每一

個同學?；顒与m然結束了，但是通過這次活動，學生更團結了，情感更深了。我想小學的最終一

次圣誕聯(lián)歡肯定會留給孩子美妙的‘回憶。

表面看，這一學期我的班級瑣事多了：要解決沖突，要開導心情，要帶頭沖向操場……但一

學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動，出現(xiàn)的問題也都解決在了萌芽狀態(tài)。

二、家長工作

其實，學生的思想工作并不難做，主要難在家長的思想工作。由于家長的性格、閱歷、教化

觀點等多方面存在太大的差異，因此，有的家長會很固執(zhí)地堅持自己的管教方法一不打不長

進、棍棒出孝子……一旦這樣家長的孩子在學校犯了學習或紀律上的錯誤，須要和家長溝通時,

要敬重家長的情感，以商議談心的方式來溝通教化孩子的得與失就顯得尤為重要了。尤其是孩子

這個階段所表現(xiàn)出來的逆反現(xiàn)象肯定要和家長講清晰，要讓家長和

老師協(xié)作共同教化好孩子，而不是一味地打和罵。放任、粗暴和溺愛都是一種畸形的愛，對

孩子的成長沒有一點好處。

三、科學教學工作

這個學期由于采納分科教學制，我擔當了語文和科學的教學工作。科學課對于我來說太生疏

了，提到這學期的科學教學，真的是我從教以來最苦痛的一件事了，從來沒有像現(xiàn)在這樣得過且

過，從來沒有像現(xiàn)在這樣心里沒底也從來沒有像現(xiàn)在這樣內(nèi)心產(chǎn)生深深的負罪感。不是我不努

力，而是面對那么多我想撿卻無力撿起來的一杯水的學問，面對那么多紛繁困難的試驗，面對那

么多雙求知若渴的眼睛我所擁有的真的是太過蒼白。我能做的就是盡我所能仔細備好每一課，

踏實上好每一課。在本學期的縣督導檢查抽課中，我很"榮幸”地被點中，在一番喧鬧的課堂結

束之后，我的心里真是忐忑擔心，生怕我這個門外漢丟了學校的臉。但是有一點我心里有底，我

看法仔細，打算充分。當?shù)弥业恼n得到了領導的確定，一塊石頭最終落地了。唉！路漫漫其修

遠兮，吾將上下而求索！好好學吧！

四、語文教學工作

語文教學雖然是參與工作以來始終從事的工作，但確明顯感覺到了六年級語文課備課量之大。

每天在學校只能完成批改和班務的管理工作，都須要在家完成其次天的售課任務。即使有哪一天

由于客觀緣由備課不夠充分，也不去打沒打算的仗。因此，一個學期下來，我都能夠以最飽滿的

精神狀態(tài)上好每一節(jié)課，充分利用網(wǎng)絡資源，協(xié)助教學，拓寬學生的視野，發(fā)散學生的思維。本

學期每節(jié)課的教學都注意結合我的小課題探討的內(nèi)容，留意新課導入新奇，譬如，在導入新課,

讓學生一上課就能置身于一種輕松和請的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同

的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描

述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學

生的靈性，開啟學生學習之門。

本學期在完成學校周記任務的狀況下，我又讓每個學生打算了練筆本，把生活中隨時隨處的

發(fā)覺用筆進行記錄，幫助學生積累生活中的素材，讓他們有事可寫。

五、補差工作

我們班學生的特點是，沒有學年最差的，但是中下等的學生比較多。這樣的學生假如對他們

略微有一點松懈，就會很簡單滑入下等生的行列。因此決不能放棄！一開學，我就起先了對這部

分學生的補差，除了每天的課間和午休，最多的是利用放學后的時間，在家長知情，學生自愿,

完全分文不取的狀況下起先了。雖然只教語文學科，但由于自己也始終從事數(shù)學教學，對教材并

不生疏，因此對于補差學生的數(shù)學科出現(xiàn)了困難，我也盡自己的努力幫助孩子解決。學期末語文

學科進步最大的是張金澤和李金航，這兩個都是班級倒數(shù)的孩子，這次考試分別打了90分和84

分，全班沒有七非常以下的學生，相對于以前的那個"大尾巴"，現(xiàn)在要小很多了。

六、反思不足

1、班級的課堂常規(guī)還要接著努力抓，尤其是?？普n的紀律。為了加強班級的紀律，除了每

天我親自“督戰(zhàn)"，我還在班級中設了小監(jiān)督員，由他們來記哪一堂專科課誰的表現(xiàn)不夠好。這

些小監(jiān)督員都是由我偷偷地支配的，然后會向我進行報告，每天再進行總結。這樣一來，有的學

生上課不用心了，他們起先猜每天誰是小監(jiān)督員，而且有的監(jiān)督員抓不住重點和要害，也有個別

同學存在一些小小的私心?？傊畣栴}也比較多，針對這些問題，我會考慮下學期的常規(guī)怎么抓效

率更高一些。

2、科學教學是我急待學習的方面，下學期會努力做到干一行，愛一行。

3、補課針對性不強。其實最起先是想只進行提優(yōu)和補差，好的學生提一提，差的補一補。

由于我是實行自愿、免費的原則，所以學期初學生在班級留下的學生特殊多，甚至原來參與課外

輔導的學生都不去了，都留在了班里。這樣班級里哪一個檔次的孩子都有了，每個孩子所須要的

學問也都不一樣，每天放學后，這些孩子把我忙的是團團轉，也有些亂。因此效果并不是很好,

而且班級孩子太多，也影響到了值日生的工作。一段時間下來，班級的衛(wèi)生明顯不好了。這樣可

不行，沒有一個好的學習環(huán)境，怎么會有好的心境呢？調(diào)整。和家長、學生談好，依據(jù)每個學生

的不憐憫況而定，每天只補幾個學生，這樣狀況就好多了，也不那么忙亂了。但是提優(yōu)補差的面

t瞰窄，學生也不固定，不能根據(jù)比較系統(tǒng)的安排來完成

4、學生的校本教材成果不志向，緣由有二：一是起步晚了，進入十月份才起先背，自然存

在不熟的現(xiàn)象，更沒有時間去指導有感情的誦讀；二是全班五十六名學生的四十二首詩全是我自

己過的關，那一段時間大約聽了近兩千四百首詩，我要累瘋了。反思也有二：一是無論什么事都

要有一個周密的安排，打好提前量；二是過關方法不對頭，自己累夠嗆，效果還不好。再不會有

這樣的事啦??！

5、學生的閱讀和習作實力需提高。拿這次考試來說，閱讀和作文的得分率大大低于基礎學

問。要在僅剩的半年的時間提高學生的閱讀和習作實力是我下一階段的工作重點，爭取在畢業(yè)考

出一個好成果，是我的工作目標。

總結閱歷，吸取教訓，不斷奮進?。〖佑停?！為和我并肩工作的姐妹們加油！！

語文期末教學工作總結6

本學期教化教學工作已接近尾聲，回顧一學期來的工作，有得有失，現(xiàn)總結如下：

一、所做的工作。

1、激發(fā)學生學習語文的愛好。

我通過開展"趣味語文學問競賽"、給學生讀美文、和學生找生活中的語文等方式，培育學

生學習語文的愛好。

2、規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包

括以下幾方面：

①明確課文預習的要求。我提巴了"讀書一提問一批注一自學生字詞"的.預習要求。

要求學生"書不讀熟不開講"。一學期來大部分學生都堅持了下來課堂發(fā)言的質(zhì)量有所提高。

②訂正了部分學生唱讀、拖音的朗讀習慣，強調(diào)自然、不拿腔拿調(diào)的朗讀習慣。

③養(yǎng)成堅持寫周記的習慣。本學期我讓學生寫周記18篇，篇篇批閱。經(jīng)過一年的堅持，大

部分學生養(yǎng)成了勤寫作的好習慣。孩子們"我手寫我心""說真話，訴真情"，寫周記已成為他

們自覺的習慣。

④培育讀課外書的好習慣。"一個人的閱讀史就是他的精神成長史"，讀好書對一個人的作

用不必再贅述。記得一年前見到這個班的孩子們時，他們看漫畫的風氣盛行，除過《格林童話》

等基本不知道何謂好書。經(jīng)過一年的努力，為孩子們六次舉薦閱讀書目，多次豬五賣書溝通會，

和孩子們共讀《青少版三國演義》，現(xiàn)在，一部分孩子已變成“小書蟲"，班上再也見不到垃圾

書的影子。

3、仔細備課，每節(jié)課提前做好充分打算，絕不打無打算之仗。

4、主動參與教研活動，努力提高教學水平。

本學期，我主動聽課，向有閱歷的老師學習。參與了學校的賽課活動，取得了語文組的其次

名。

二、取得的成果。

1、本學期在生字教學方面我主動探究，仔細探討白話版《說文解字》，發(fā)覺“從造字法的

角度”教學生字的一些方法。

2、本學期在作文教學方面，我主動提倡"體驗作文"，讓學生有"料"可寫。特殊是《春

游建議》《今日我當家》兩次作文，我提前兩周多次布置親身體驗任務，寫作時，孩子們很興奮、

很激烈，沒有了寫作文時的憂愁和膽怯，作文效果良好。今后，在"體驗作文"上還要深化

探討。

3、每課設計讀寫結合的寫話類作業(yè)，學生的寫話實力有所提升。

三、存在問題。

學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1、學生的朗讀實力還亟待提高。下學年打算讓學生多聽錄音，課堂多讀書，練習朗讀。

2、閱讀實力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀實力較差。

3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

四、工作設想。

1、作為語文老師肯定要大量閱讀，讀專業(yè)書，讀文史哲，開闊視野，保持思想的活力。

2、勤寫教學隨筆，總結記錄點滴心得。

3、教化教學中對自己感愛好或者有心得之處肯定要深究細思，進行專題探討，做探討型的

老師。

"時間簡單把人拋，紅了櫻flk綠了芭蕉。"一學期不經(jīng)意間就結束了，今后面對工作當更

勤勉、更仔細，努力取得一些令自己滿足的成果。

語文期末教學工作總結7

2個學期的教學工作宣告結束..雖然力圖使工作更出效果，但往往功效甚微，語文教學中出

現(xiàn)的問題仍未解決好?？偨Y出語文教學中的問題，集眾人才智，再謀良策，定能變更語文教學現(xiàn)

狀，提高語文教學質(zhì)量?？偨Y平常的教學工作，我認為在語文教學中存在的主要問題是：

一、學生學習主動性不夠，干脆影響了語文教學的效果。

學生學習沒有形成主動、自覺的習慣。學校地處民族聚居區(qū)，很多家長對孩子的思想、行為

習慣疏于正確的教化和管理,尤其是到八年級時，一部分男學生思想改變特殊大,干脆影響了學

習看法，表現(xiàn)為：學習愛好下降，課堂求知欲望不劇烈；上課學習不主動，不仔細，自己不愿動

腦筋；課堂作業(yè)照抄；不主動課下預習，不主動完成家庭作業(yè)。在語文活動中愛好不大，不仔細

搜集資料。這些現(xiàn)象都是學生學習看法不明確，學生厭學的典型表現(xiàn)。。

二、作文教學缺少安排性和指導性，隨意性和盲目性較大。

雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效開展，學生缺少體驗過程，導

致寫作活動不能順當進行,老師只依據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續(xù)寫等）一

篇。這樣的寫作訓練就缺少科學性和安排性。每學期應在開學初制訂出學期寫作訓練安排。另一

方面，由于平常的作文訓練沒有充分的指導，造成學生作文勝利率不高，學生寫作熱忱下降。個

別學生遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費勁不討好老師花大力氣具體地批改，

學生卻不仔細看，收效甚微，后來嘗試在老師指導下學生批改作文，把批改方法逐步通過批改練

習教給學生，可多數(shù)學生還是不會批改，批改也不仔細。作文批改走入了逆境。

三、閱讀實力難以提高仍舊是語文教學面臨的最大問題。

學生依靠老師的思路和提出的問題被動的閱讀，而主動在閱讀中提出問題的'意識和實力很

差，在閱讀中缺少思索的好習慣。在自讀課上，指引學生自己提出問題或者老師給出自讀提綱及

問題，讓學生自己學習時，學生似乎心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學習的閱讀方法和

技巧，在課外閱讀中遷移和運用的實力差。更為可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白。有的學生

沒有讀課外書的意愿和習慣，很多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀，是難

以提高學生的閱讀實力的。學生的語文學習是不完整的。也是無法學好語文的。

四、老師的教學設計不注意學生愛好，不講究簡潔，好用，不關注學情改變,只在意教學目

標的實現(xiàn)，學生學的太累。

課堂教學效果的好與不好，可以從老師和學生兩個方面評判。新課程更關注學生學的狀況。

在一堂課中，學生愛好不濃，教學設計煩瑣,也很好用,可學生感到節(jié)奏太快，學得累，這堂課

的效果也是不好的。我的教學設計總是注意于思維的訓練和內(nèi)容的深化理解，而在調(diào)動學生學習

愛好方面考慮不多，恰恰忽視了部分學生的學情，今后我應多在這方面下功夫，多請教。讓學生

有愛好，學的輕松是教學的基本目標。學生老師的課堂設計應多從調(diào)動學生愛好，學得輕松，學

習效果等方面考慮，學生會更有愛好上課。老師不能只顧及自己不多從學生角度設計教學活動。

五、學生的語文素養(yǎng)還不夠高。

養(yǎng)成自覺地看課夕印的習慣，能獨立思索，有所得，有記讀書心福的習慣，自覺積累增加自

己的經(jīng)典儲備，有意識的運用語文的實力都遠遠不足。一大批學生不能堅持養(yǎng)成良好的習慣，語

文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還須要便措施加強對學生的提示和督察。

語文期末教學工作總結8

當大地又一次被飄飛的白雪包袱、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，轉瞬又是一年匆

忙而過，回顧一學期來的語文教學工作，有收獲，也有反思，二年級的學生雖說不像一年級剛入

學什么也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成。在大力提倡素養(yǎng)教化的今日，培育學生

的良好習慣已顯得越來越重要。好習慣養(yǎng)成，一輩子受益；壞習慣養(yǎng)成，一輩子受累，要改也難。

蔡元培先生說："教化就是幫助學生。"陶行知說：”教化就是培育學生良好的習慣?！睂⑦@兩

句話合二為一：教化就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。的確，對一個小學生來說，養(yǎng)成一種良好的

學習習慣、良好的生活習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學會一些詳細學問重

要得多。因此，這一學期，我的教化側重點還在于培育良好的語文學習習慣。

一、在教學中注意培育學生良好學習習慣。

1、培育上課習慣。

我常以編兒歌的形式使學生在輕松開心中養(yǎng)成習慣。例如：上課前，要求學生把課堂上用的

東西，如課本、練習本、筆盒等放在桌上肯定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一

般依次和方法利用晨會,班會讓學生演示說步驟，然后嚴格的要求學生做到。預備鈴一響就寧靜

下來，朗誦兒歌："上課鈴聲響，快步進課堂，不吵也不鬧,等著老師把課上?！倍谟柧殞W生

上課發(fā)言舉手時，告知學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人駕馭規(guī)范的舉

手姿態(tài)。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求，培育學生仔細對待學習的

看法和習慣，反映出學生的精神面貌。

2、培育遵守課堂紀律，用心聽講的習慣。

依據(jù)學生留意力不持續(xù)，易轉移等特點，我充分利用一切機會創(chuàng)建條件，使學生在課堂教學

中集中精力，用心聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習慣.為達到上述目的，我盡量把握

好上課的節(jié)奏，有張有弛，并在教學中結合教學的重難點，一方面利用形象直觀教具進行演示,

另一方面讓學生應有充分操作機會和時間，使學生通過實際操作領悟，讓學生的思維處于活躍的

狀態(tài)之中讓每個學生都有事可做沒有搞小動作的機會。同時培育學生的動手實力和探究精神。

3、培育主動識字的'習慣

語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活閱

歷，注意教授識字方法，辦求識用結合，運用多種形象直觀手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。同

時，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字，必需有內(nèi)驅(qū)力，小學生喜愛讀故事，

我告知他們要讀懂這些精彩的故事，就得相識大量的字。為了培育學生主動識字的爰好，在教學

中，我依據(jù)學生的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。如：

1、自編兒歌識字法。

2、動手演示記字法。

3、辨部首想字義。

4、拆字、合字嬉戲。

5、做加一筆減一筆嬉戲。

借助這些方法主要培育識字愛好，讓學生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字

過程中不是整個吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個精細，分辨各個組成成份的階段，這樣做既鞏

固識字效果，增加識字愛好，又養(yǎng)成勤于動腦的習慣。

4、培育閱讀習慣

我覺得培育孩子的讀書愛好越早起先越好。一二冊的學習中學生已經(jīng)相識了七百多個漢字,

因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有特別重要的意義。作為二年級的學生，內(nèi)部言語機制還不完

善，留意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導作用，須要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中留意力，還有

朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我非常加強學生的朗讀，

背誦方面的訓練，培育他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣。并激勵他們多讀課

外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時支配課外閱讀任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣

積累為三年級的習作打下良好的基礎。

5、培育良好的書寫習慣。

良好的書寫習慣可以反映學生仔細的看法，我要求每一位學生卷面整齊，不潦草，書寫字跡

規(guī)范、美觀。要培育學生作業(yè)書寫工整的好習慣，我首先留意教學時板書設計合理，書寫規(guī)范整

齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素養(yǎng)，時時到處都要用自己良好的行為習慣影響、感染

學生，日復一日，月復一月，經(jīng)過一月，經(jīng)過潛移默化，就簡單使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、加強輔優(yōu)補差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭,扶中間，

注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班口成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外

加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好。

三、不足.

本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一

些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服

解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。

導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。總之，在這學期的教

學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源

的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在

文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的廣袤天地。不過還應當說的是在取得成果的同

時，也出現(xiàn)了教學上的很多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教化方式的。有一小部分學生

由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的

現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教化改革的新浪潮。

語文期末教學工作總結9

一、夯實基礎。

(-)早下手，抓反復。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業(yè)難

度漸漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在學生開

學就抓緊其語文的學習。

初二剛開學，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空

余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在

反復不斷的復習中加強記憶。

在文言文語法學問上，我們實行的是一步到位的'教學策略。即在初——起先就讓學生徹底

弄清晰文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在

一起先占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文

學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

（二）用足教材，以本為本。

針對我校學生的實際狀況，我特別重視利用教材，根據(jù)北師大版教材的體例，我有步驟有安

排地提初學生的實力。

在本冊教材的教學上，我總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點簇目快的原則，有改變有

側重地實施教學。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，

而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。

泛讀課文則是選擇某一側面，以學生探討為主，運用所學方法自主解讀文本。

（三）分步前進，學寫作文。

在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文起先，逐步訓練記敘文，說明文，

材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細批

改，具體講評，學生的寫作實力一步步提初起來。

二、廣泛拓展

（-）擴展閱讀課外文言語段。這是我特別重視的一個方面，僅初一階段，為了調(diào)動學生的

主動性，我盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，激勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，

并配套自編測試題，檢測學生駕馭狀況。

（二）印發(fā)課文相關資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學

生課外自讀。

（三）堅持以剪報的形式擴高校生閱讀量，把握時代脈搏。

（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

三、最終沖刺

（-）進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主，然后分

四次進行測試，檢杳復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)約了課堂時間，又做到了人人過關。

（二）專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編

配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文實力。依據(jù)各班不憐憫況，從審

題、結構、材料、語言等方面專項突破。

（三）時事話題探討。近年來的初考越來越注意考察學生的思辯實力，為此我們經(jīng)常將報刊

中的社會探討熱點拿到課堂上加以探討，并讓學生在探討后整理成文。初三階段我們先后探討了

上海城市精神、十八歲了，還該不該由父母負擔生活、科學家和明星、新時代下雷鋒精神、非典

帶來的思索等等。這種探討看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維

品質(zhì)，在原來程度較好的班級效果尤佳。

語文期末教學工作總結10

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工

作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，八個語文園地,

在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。來我努力依據(jù)學生的實際狀況實行有效的措施，

激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就

本學期的教學工作，作出如下總結:在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合

到一起，充分調(diào)動學生學習的主動性，使學生們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。

對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入

到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

一、多種方式，充分調(diào)動學習主動性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓學生們更喜愛語文,

除了讓學生喜愛我這個語文老師外電多的是我要想方法如何豐富語文課洋富語文課堂的學習。

另外，我還將語文課堂融進學生的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動

學生們的主動性來進行表演，學生們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，學生們喜愛表演，樂

于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均

讓學生們進行了表演，而學生們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

二、注意平常的積累。

本學期我接著讓學生們堅持每日一積累主要還是做到形式多樣的積累這學期學生們在積累

內(nèi)容上。愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歌后語、名人名言等等,

內(nèi)容許多樣，在積累的同時，學生們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時,

還能進行恰當?shù)卦炀?，再如名人名言，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,

記得教研教研員來聽課，在課前我讓學生進了課前積累，學生的多樣積累內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，收到

了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班學生之所以在寫作及回答問題時表達實力

有肯定的基礎，這也與平常的積累有著緊密的關系。

三、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節(jié)，每

B斤一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己

教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、打算，從而再到課堂

上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做,

能夠在課堂中讓學生們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。，二年級仍舊還是

重點,每節(jié)課我都嚴格要求學生們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學

生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方

法，讓學生們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心

指導和嚴格要求，學生在一每天地進步，許多學生的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重

要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自己講課的不足，從而

冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時,

每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

四、細心批改耐性輔導專心測評

(1)細心批改。本期我?guī)Я昙壍恼Z文，做作業(yè)3套，共110多次，寫字1套，共30多次，

做文1套，8次，自測試卷2套，共30多次。每套作業(yè)和試卷剛好批改，全批全改，對學困生

面批面改，課外作業(yè)抽有批改。尤其是看圖作文的批改更為精細，有眉批，有總批，批語富有激

勵性，益于激發(fā)學生的寫作愛好和提高學生的寫作實力。

(2)耐性輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步，如我班辛榮飛、彭心

語、鄭雨潔、慕夢柯、譚瑞、周家青等同學的語文成果差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作

業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我常常與他們交心談心，激勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是

點滴進步，我都賜予一個優(yōu)加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪

和電話聯(lián)系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

(3)專心測評。每學完一組課文，我都指導學生仔細復習，鞏固所學的學問，然后對學生駕

馭學問的狀況進行檢測，最終講評,對學問查漏補缺，使學生對學問融會貫穿，舉一反三。每次

單元考試均分80分，合格率95%以上，使自己感到欣慰。

五、更新理念，穩(wěn)步開展教研工作

(1)、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教化教學理論的學習。

本學期，依據(jù)《小學教學常規(guī)雙四一條的要求》，我校語文教研組組織語文老師學習了《語文新

課程標準》、《課堂教學技能的創(chuàng)新與發(fā)展》等內(nèi)容，并要求老師寫出自己的學習心得和學習體

會，并運用于語文課堂教學實踐，提高了我校語文老師的語文教學素養(yǎng)和語文教學水平，開闊了

老師的視野。在加強語文老師理論學問學習的同時，我校語文教研組還利用網(wǎng)絡教研平臺，要求

老師主動參與空中課堂、學校以及網(wǎng)絡教研培訓學習，與老師共同探討、溝通、學習。網(wǎng)絡教研

大會動的開展，極大的調(diào)動了老師參與教研活動的主動性，也使每位老怵在參加中有所收獲，有

所提高。

(2)、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教化教學理論的學習。

這學期，我們間周開展一次教研活動，首先進行新課標學習，上網(wǎng)傾聽專家講座活動，相互聽課

并進行研討。通過這一系列的活動，老師們領悟到了：上課不僅僅是向?qū)W生傳授學問，更是一項

充溢情趣、富有朝氣的活動，只有不斷反思自己的教學，才能夠在課堂上融合深化理論，才能真

正實現(xiàn)我們始終追求的高效課堂。

(3)、為提高教學水平，抓住一切外出學習的機會學習。每次開展活動，老師們都主動參與。

虛心接受名師熏陶，學習先進老師的教學技術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說

所感所想，促進全體老師共同成長。

(4)、加強了教學質(zhì)量的管理，重視學生良好學習習慣的培育。良好的學習習慣對學生的學

習、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細

的教學行為中。特殊是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，

實行隨機抽查和集中考核相結合的方法注意口語交際面試，口語的規(guī)范考核學問積累的調(diào)測，

體現(xiàn)了考核的全面性。

(5)、為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平,提高課堂教學效益，我們

組織了集體備課活動。本期集體備課4次，老師們共同參加備課、研討，從各語言點的分析到

課文難點、重點的把握，從教學方