部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地八》精美課件

語語文文園園地地部編版小學(xué)語文教材五年級(jí)上冊(cè)第八單元好書閱讀角交流讀書方法大單元情境任務(wù)和經(jīng)典相伴，與書香同行。我們班準(zhǔn)備開展一個(gè)“做個(gè)快樂讀書人”的活動(dòng)，請(qǐng)大家一起來參與。本次讀書節(jié)開展了一系列主題活動(dòng)，請(qǐng)你作為小小推薦官，給大家推薦一本好書。做個(gè)快樂讀書人藏書展誦古人讀書的智慧《古人談讀書》讀書訪談跟著名家去讀書《憶讀書》讀書沙龍發(fā)現(xiàn)讀書樂趣《我的“長(zhǎng)生果”》好書閱讀角交流讀書方法《語文園地》好書分享會(huì)分享書中的人物形象《口語交際》小小推薦官好書推薦《習(xí)作：推薦一本書》你喜歡讀哪些課外書？平時(shí)除了閱讀老師、家長(zhǎng)推薦的書，你自己還會(huì)主動(dòng)找什么書來讀？我看了電視劇《西游記》，被里面驚險(xiǎn)而又曲折的情節(jié)所吸引，同時(shí)迷上了能上天入地、會(huì)七十二變的孫悟空，所以就去圖書館找了《西游記》這本書來讀。我看到同桌在讀《綠山墻的安妮》，被書的題目吸引了，于是就向她借了這本書來讀。自讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，說說還有哪些找書的方法。交流平臺(tái)從別人推薦的書目中找書讀我喜歡沿著課文找書讀，比如，讀了《我的“長(zhǎng)生果”》，我對(duì)文中提到的巴金的《家》很感興趣，便找來讀了。交流平臺(tái)從自己感興趣的題材中找書讀讀了法布爾的《昆蟲記》，我對(duì)與動(dòng)物有關(guān)的書很感興趣，就又讀了布封的《動(dòng)物素描》。交流平臺(tái)從感興趣的作家作品中找書讀我覺得冰心的《憶讀書》寫得很有趣，便找了她的其他作品來讀。交流平臺(tái)根據(jù)作品之間的關(guān)聯(lián)性找書讀從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，這種方法對(duì)我很有啟發(fā)，我也要這樣找書讀。生活中找書讀的其他方法同學(xué)之間相互推薦閱讀同學(xué)之間相互推薦閱讀結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯n文找書的方法有哪些好處。跟著課文找書讀，很方便、快捷。找同類的書讀，更容易發(fā)現(xiàn)自己喜歡的作品。找同一位作家的不同作品讀，可以開闊自己的眼界，充分感受作者的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)。詞句段運(yùn)用讀一讀，說說下面句中把書比喻成什么。書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！币槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥?，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。長(zhǎng)生果書籍比喻這句話中將書比喻為長(zhǎng)生果，意思是書是人類的精神食糧。形象地揭示了書和人類文明發(fā)展的關(guān)系。莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！卑褧茸鳡I(yíng)養(yǎng)品，表明書是人類的精神財(cái)產(chǎn)，是人類文明發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)品。營(yíng)養(yǎng)品書籍比喻一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。把書比作朋友和故地，是因?yàn)闀团笥岩粯幽茏屓烁械娇鞓泛统鋵?shí)，書籍和故地一樣讓人覺得親切和熟悉。朋友書籍比喻故地嘗試填空，拓展思維。惠普爾說：“書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的（

）?！备郀柣f：“書是人類進(jìn)步（

）?！睙羲A梯書除了可以比作課本上說的這些，還可以比作什么？書是火把,能指引前進(jìn)之路；書是陽光，能照耀萬物之靈；書是雨露，能滋潤(rùn)干枯之心田。活動(dòng)三：體會(huì)閱讀和寫作的關(guān)系將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號(hào)填在括號(hào)里。讀一讀，再抄寫下來。（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。（）好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。（）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（）寫作是什么？是表達(dá)。31425讀句子，再工整地抄寫在作業(yè)本上。閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。寫作是什么？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。書寫提示作者簡(jiǎn)介歐陽詢（557—641）字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長(zhǎng)沙）人，唐朝著名書法家，楷書四大家之一。仔細(xì)觀察一下這幅字帖，他的字有何特點(diǎn)？（局部）《九成宮醴泉銘》用筆方正筆力剛勁一絲不茍字形豎長(zhǎng)穿插巧妙結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)平正端莊險(xiǎn)勁生動(dòng)活動(dòng)五：我是書寫小能手選擇其中一幅作品，試著用硬筆書寫，注意排列布局，做到用筆方正。日積月累半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感（其一）[宋]朱熹詞語解釋（）：又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后為南溪書院）內(nèi)。（）：一說為古代用來盛水或冰的青銅大盆。也有學(xué)者認(rèn)為是鏡子。（）：來回移動(dòng)。（）：怎么會(huì)。（）：因?yàn)椤７教凌b徘徊那得為詩意理解半廟大的方形池塘像一面鏡子，天空的光輝和云影一起映入水塘，隨波晃動(dòng)。為什么那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛性搭^在為它輸送活水。日積月累昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。觀書有感（其二）[宋]朱熹詞語解釋（）：古代攻擊性很強(qiáng)的戰(zhàn)艦名，這里指大船。（）：像一片羽毛一般輕盈。（）：原先，指春水上漲之前。（）：指淺水時(shí)行船困難，需人推動(dòng)而行。（）：河流的中心。蒙沖一毛輕向來推移力中流詩意理解昨天晚上，春江水漲，漂浮起來的大戰(zhàn)船就像一根羽毛那樣輕。往日舟大水淺，很多人白白花費(fèi)了很大力氣也推不動(dòng)它，而現(xiàn)在船可以自由自在地航行在河流當(dāng)中了。題目是“觀書有感”，但是詩中為什么沒有提到讀書？詩中描寫的景物和“書”有什么關(guān)系？觀書有感（其一）方塘讀書學(xué)習(xí)比池塘水清內(nèi)心澄明不斷學(xué)習(xí)，汲取新知識(shí)活水注入哲理詩觀書有感（其二）博覽群書，注重積累，做學(xué)問時(shí)才能運(yùn)用自如。春水生大量的閱讀蒙沖自在行學(xué)習(xí)比喻比喻哲理詩這兩首詩用生動(dòng)形象的比喻闡述了讀書的道理。第一首詩告訴我們只有不斷學(xué)習(xí)，汲取新的知識(shí)，像不斷有源頭活水注人方塘中那樣，才能使人內(nèi)心澄明；第二首詩告訴我們只有博覽群書，注重積累，做學(xué)問的時(shí)候才能運(yùn)用自如。結(jié)合這兩首詩的內(nèi)容，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)讀的書越多，在閱讀和寫作的時(shí)候就越順暢，無論是理解還是表達(dá)都覺得很自如。讀書學(xué)習(xí)的時(shí)候，接觸到的新知識(shí)，能讓我感覺視野越來越開闊，思路越來越清晰。人教版語文五年級(jí)上冊(cè)語文園地第八單元本單元我們與書交上了朋友，今天我們進(jìn)入語文園地，看一看還有哪些更有趣的東西等著我們吧。交流平臺(tái)我喜歡讀課外書，可是不知道怎樣才能找到好書。你們能給我推薦嗎？我讀的課外書，主要是與課文有關(guān)的，如，四年級(jí)學(xué)的《冰項(xiàng)鏈》選自《青銅葵花》，我就把整本小說找來看了。學(xué)了《美麗的鹿角》，我又去讀了《伊索寓言》。交流平臺(tái)讀了法布爾的《昆蟲記》，我對(duì)與動(dòng)物有關(guān)的書很感興趣，就又讀了布封的《動(dòng)物素描》和比安基的《森林報(bào)》。你們的方法對(duì)我很有啟發(fā)，從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，我也要這樣找書讀。閱讀課外讀物課外閱讀不僅可以使我們開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固我們?cè)谡n內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。?書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。?莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”?一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。詞句段運(yùn)用?讀一讀，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。書是一艘艘等待出發(fā)的小船，停在書架上。書是一張張請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我去美麗的游樂園。書是一對(duì)翅膀,幫助人們橫渡理想的海洋。書是一點(diǎn)火花,能點(diǎn)燃心中的火炬。☆書籍是巨大的力量——列寧

☆書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基

☆書籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)——莎士比亞

☆書籍是人類思想的寶庫(kù)——烏申斯基

☆書籍——舉世之寶——梭羅

☆好的書籍是最貴重的珍寶——?jiǎng)e林斯基

☆書是唯一不死的東西——丘特?閱讀是什么？是吸收。?把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫,?好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。?閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。?寫作是什么？是表達(dá)。〇想想下面的句子主要講了什么，把它們排成一段意思連貫的話。讀一讀，再抄寫下來。閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。寫作是什么？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。讀一讀排序思路首先提出問題，什么是閱讀；接著以吃飯為喻解釋什么是閱讀。然后提出第二個(gè)問題，什么是寫作，然后用通俗的語言解釋。最后總結(jié)閱讀和寫作的不同特征。結(jié)構(gòu)：總—分。歐陽詢是唐初著名的書法家。他的楷書用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長(zhǎng)，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。整體上顯得既平正端莊，又險(xiǎn)勁生動(dòng)?！毒懦蓪m醴泉銘》是其楷書代表作之一。書寫提示其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感日積月累其二昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。朱熹

字元晦，一字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。謚文，又稱朱文公。南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感日積月累注釋

方塘：又稱半畝塘，在福建尤溪城南。

鑒：一說為古代的青銅大盆。也有學(xué)者認(rèn)為鏡子?！疤旃狻本洌菏钦f天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地變動(dòng)，猶如人在徘徊。

徘徊：來回移動(dòng)。

為：因?yàn)椤?/p>

渠：第三人稱代詞，這里指方塘之水。

其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感日積月累半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動(dòng)。要問為什么那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水啊。

這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比喻，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書感受。池塘并不是一潭死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光云影。其二昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。觀書有感日積月累艨艟:古代攻擊性很強(qiáng)的戰(zhàn)艦