2024年秋季新人教版8年級上冊物理全冊課件（新版教材）

新人教版八年級上冊物理全冊教學(xué)課件2022新課標(biāo)版第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)長度和時(shí)間的測量第1節(jié)第1課時(shí)觀察與思考思考：下面的線條是直的嗎?思考：中間的圓一樣大嗎？兩條線段一樣長嗎？一、長度的單位長度基本單位：米國際單位制中，米的符號是m1.5米0.75米成年人走兩步的距離大約是1.5m課桌的高度大約是0.75m比米大的單位有千米（km）比米小的單位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）微米（μm）

納米（nm）1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m

1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m同基本單位米之間的關(guān)系一、長度的單位千米米分米厘米毫米微米納米km

mdmcmmmnmμm10310310310310-310-310-310-3101010760nm=760×10-9m=7.6×10-7m長度單位換算一、長度的單位例一、長度的單位在下面的空格中填上長度的單位或數(shù)字。（1）鉛筆芯直徑約為1mm=

m；（2）地球的半徑為6.4×104km=

m（3）一個(gè)甲型H7N9流感病毒分子的直徑約為9×10-8m=

μm=

nm。9×10-2906.4×1070.001思考：你在生活中見過哪些尺？二、長度的測量思考：觀察刻度尺你發(fā)現(xiàn)它們有相同或者不同的地方？0cm12345678910量程0cm12345678零刻度線單位分度值思考：上面刻度尺的量程和分度值分別是多少？二、長度的測量測量時(shí)應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況選擇滿足測量要求的刻度尺。二、長度的測量用卷尺測量門窗用游標(biāo)卡尺測量螺母尺寸精度要求比較高練習(xí)使用刻度尺二、長度的測量1.正確放置刻度尺：刻度尺應(yīng)放正，零刻度線對準(zhǔn)被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體,且與被測物體保持平行，不能歪斜。二、長度的測量思考2：零刻度線磨損的刻度尺還能用嗎？√×××二、長度的測量思考1：判斷下列測量的正誤。起點(diǎn)×偏小√0cm12345678910×偏大2.讀數(shù)時(shí)，視線要正對刻度線；要估讀出3.記錄時(shí)，不但要記錄測量結(jié)果，還應(yīng)包括

。鉛筆長度為_________5.74cm二、長度的測量分度值的下一位數(shù)值數(shù)字和單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

：1.測量作業(yè)本和物理課本的長度和寬度，記錄測量結(jié)果。2.測量你想測量的物體。實(shí)驗(yàn)記錄：測量對象長度寬度厚度作業(yè)本課本二、長度的測量分度值1mm；物體長度為2.78cm

。

分度值1cm

；物體長度2.3cm。

寫出下面刻度尺的分度值并讀出物體的長度。例二、長度的測量（3——5)×10-7m7×10-5m10-4m1.435m8848.86m6.4×106m7×108m7.6×1020m一些長度和距離二、長度的測量一丈（丈夫）古代的測量方法一尺（布手知尺）思考：你還知道我們的身體的哪些地方可以當(dāng)做尺嗎？二、長度的測量一拳一指活動(dòng)：用上面的尺去量一量身邊的物品，與同桌說說自己的測量結(jié)果。一拃一步二、長度的測量長度的特殊測量方法思考：如何測量鐵絲的直徑，一張紙的厚度？累積法二、長度的測量思考：如何測量硬幣的直徑？圓錐的高度輔助工具法二、長度的測量思考：如何測量不規(guī)則的曲線長度？如何測量化曲為直法二、長度的測量長度的單位和測量長度的測量國際單位：米（m）測量工具：刻度尺刻度尺的使用長度的特殊測量方法長度的單位其他單位：km、dm、cm、mm、μm、nm單位換算課堂總結(jié)1.一個(gè)正常發(fā)育的中學(xué)生的身高約為160______(填上適當(dāng)?shù)膯挝?；某原子的直徑約為1×10-10m=_____nm。cm課堂練習(xí)0.12.如圖所示，用薄刻度尺測量某物體的長度，刻度尺的分度值是

；所測物體的長度是

。1mm2.12cm課堂練習(xí)3.三個(gè)學(xué)生分別用三把刻度尺測量同一物體的長度，結(jié)果分別為23.2cm、2.322dm和0.23m，且這些都是正確的數(shù)據(jù)。則三把尺子的分度值分別為（）A．1cm、1dm、1mB．1cm、1mm、1dmC．1dm、1μm、1mD．1dm、1mm、1dmB課堂練習(xí)4.現(xiàn)要測量某球體的直徑，如圖所示的幾種測量方法中正確的是()。C課堂練習(xí)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)長度和時(shí)間的測量第1節(jié)第2課時(shí)觀察與思考思考：請你估計(jì)一下視頻的播放時(shí)間?一、時(shí)間的測量思考：你學(xué)習(xí)過哪些時(shí)間的單位？國際單位：秒，符號s常用單位：小時(shí)（h）

分（min）毫秒（ms）時(shí)分秒6060毫秒10一、時(shí)間的測量-飛秒的介紹

飛秒-fs（femtosecond）是一個(gè)時(shí)間單位，1fs等于1s的一千萬億分之一，具體來說，1fs=

S。

飛秒時(shí)間特別短，以至于在許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)應(yīng)用中，飛秒技術(shù)被用來研究和控制特別快速的過程。

飛秒技術(shù)在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)以及材料科學(xué)等領(lǐng)域都有重要應(yīng)用。例如，在超快光譜學(xué)中，飛秒激光可以用來探測分子和原子內(nèi)部的動(dòng)態(tài)過程。在眼科手術(shù)中，飛秒激光被用來進(jìn)行精確的角膜切割，以改善視力。此外，飛秒激光還被用于精密加工，如半導(dǎo)體芯片的制造。1x10-150.5h=0.5×3600s=1800s例：0.5h等于多少s先“換”

后“算”一、時(shí)間的測量古代的測量工具日晷沙漏刻漏一、時(shí)間的測量現(xiàn)代的測量工具石英鐘電子手表機(jī)械秒表電子秒表一、時(shí)間的測量手機(jī)秒表開始/暫停鍵復(fù)位鍵表盤秒針分針大表盤讀秒小表盤讀分思考：該秒表的量程和分度值分別是多少？一、時(shí)間的測量用秒表測量時(shí)間演示實(shí)驗(yàn)

：0312334356378394110431214451647184920512253242655572859012678910113451213141.先讀小表盤，小表盤一整圈是15min，一大格是1min。如圖讀作9min。2.再讀大表盤，大表盤一整圈是30s，一大格是1s。分針前半讀0——30s，分針后半讀30——60s。如圖為38.4s。3.兩個(gè)讀數(shù)相加。9min38.4s。一、時(shí)間的測量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.練習(xí)使用秒表。按動(dòng)停表上的按鈕，觀察指針的變化，了解停表的使用方法。2.用停表測量時(shí)間。如脈搏跳動(dòng)。實(shí)驗(yàn)記錄：測量對象跳動(dòng)次數(shù)對應(yīng)時(shí)間脈搏10次脈搏1min一、時(shí)間的測量活動(dòng)：劉翔是2004年雅典奧運(yùn)會(huì)男子110m跨欄比賽冠軍。請你測量出劉翔跨欄所用時(shí)間。12.91s！你測量得準(zhǔn)嗎？一、時(shí)間的測量例________s________s147.5104.0秒表讀數(shù)一、時(shí)間的測量思考：一把量程為0——1m的直尺，它的長度真的是1m嗎？它可能比真正規(guī)定的1m多一點(diǎn)點(diǎn)，也可能少一點(diǎn)點(diǎn)，只要是人制造的工具，就不會(huì)是真正精確的。二、誤差誤差：測量值和真實(shí)值之間總會(huì)存在的差別。誤差的來源誤差：測量值和真實(shí)值之間總會(huì)存在的差別。測量工具測量方法測量者二、誤差討論與思考：1.誤差是錯(cuò)誤嗎？2.誤差可以避免嗎？3.你有什么辦法減小誤差？活動(dòng)：小組合作，重新測量物理書的長度、寬度與厚度，盡量減小誤差。二、誤差注意事項(xiàng)：1、測量厚度前注意將課本壓平實(shí)；2、選擇在課本相同位置測量厚度（如中間位置）；

3、各同學(xué)的同款課本同類測量數(shù)據(jù)之間會(huì)有稍微的差別。

二、誤差測量對象：課本長度/cm寬度/cm厚度/cm第一次

第二次

第三次

平均值(保留兩位小數(shù)）

數(shù)據(jù)記錄交流討論:多次測量求其平均值的好處是：

減小誤差時(shí)間的測量和誤差誤差國際單位：秒（s）秒表的使用測量值和真實(shí)值之間的差別時(shí)間的單位其他單位：h、min、ms、fs單位換算測量工具：秒表減小誤差的方法課堂總結(jié)1.如圖所示，該手表顯示的時(shí)刻為上午_____________，它的分度值為_______。10：07：381s課堂練習(xí)2.如圖所示是某種機(jī)械秒表的實(shí)物圖，大表盤一圈度量的時(shí)間是________，分度值是______，小表盤一圈度量的時(shí)間是________，分度值是________，圖中記錄的時(shí)間為______min_______s。30s0.1s15min0.5min238.4課堂練習(xí)3.關(guān)于長度測量中產(chǎn)生誤差的原因，下列說法中正確的是(

)。A.讀數(shù)時(shí)視線與刻度尺不垂直B.測量時(shí)刻度尺未放正C.刻度尺本身不夠精確D.未將厚刻度尺的刻線靠近被測物體C課堂練習(xí)4.小明同學(xué)用刻度尺測量自己拳寬的幾次數(shù)據(jù)分別為：9.16cm、9.17cm、9.18cm、9.20cm，則其最終的測量結(jié)果是________cm。9.17課堂練習(xí)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的描述第2節(jié)物體的位置尚能隨時(shí)間不斷地發(fā)生變化，我們又怎能讓自己的生活日復(fù)一日地原地踏步?物理哲學(xué)只爭朝夕，不負(fù)韶華！永不止步，奮勇向前！觀察與思考觀察與思考我們根據(jù)什么說這些物體是運(yùn)動(dòng)的？它們的位置都發(fā)生了改變！一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)飛馳的獵豹穿梭宇宙的彗星緩緩爬行的蝸牛思考：哪輛汽車是運(yùn)動(dòng)的，哪輛汽車是靜止的？你是如何判斷出來的呢？一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。奔騰的江水天體的運(yùn)動(dòng)珠穆朗瑪峰由于地殼運(yùn)動(dòng)高度在變化一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，還有分子、原子的運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)，生命運(yùn)動(dòng)等多種運(yùn)動(dòng)形式。運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。衣服晾干閃電現(xiàn)象小草長高火箭升空下面的四種運(yùn)動(dòng)形式一樣嗎？一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)下列現(xiàn)象中，屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（

）A.小樹長高了B.太陽落山了C.人的思維不斷變化D.鐵生銹了例B一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？事例一：坐在行駛的汽車中，感覺路邊的樹木高速后退，感覺車內(nèi)的物體是靜止的。路邊的人覺得樹不動(dòng)，車運(yùn)動(dòng)得很快。事例二：高速路上超車時(shí)感覺前面車輛慢慢后退。錯(cuò)車時(shí)卻感覺對方車輛速度很快的沖過來。為什么對物體的判斷上會(huì)出現(xiàn)這樣的不同呢？標(biāo)準(zhǔn)不同二、參照物觀察研究對象相對于參照物之間的位置（距離或方向）是否變化。運(yùn)動(dòng)的物體和靜止的物體都可以作為參照物。通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，但不選物體本身作為參照物。判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。參照物二、參照物判斷甲圖和乙圖中小車是否運(yùn)動(dòng)乙圖甲圖甲圖沒有參照物，不能判斷小車是否運(yùn)動(dòng)乙圖以旗子為參照物，小車是運(yùn)動(dòng)的二、參照物參照物的選?。?.所有物體都可以作為參照物，但不能以被研究的物體本身作為參照物；2.通常情況下我們選擇地面為參照物，此時(shí)，參照物可以略去不提；3.選擇好參照物后，我們假定參照物是不動(dòng)的。二、參照物媽媽用電動(dòng)車送小婷上學(xué)途中媽媽提醒小婷“坐好，別動(dòng)！”，這個(gè)“別動(dòng)！”的參照物是（

）A.電動(dòng)自行車上的座位B.路旁的樹林C.迎面走來的行人D.從旁邊超越的汽車?yán)?A二、參照物城市高架橋極大地方便了市民的出行，一輛汽車正在高架橋上由南向北行駛，若以橋上路燈為參照物()A.汽車司機(jī)向南運(yùn)動(dòng)

B.汽車是靜止的C.汽車司機(jī)向北運(yùn)動(dòng)

D.高架橋墩是運(yùn)動(dòng)的C例2二、參照物1．以桌子為參照物，課本、筆是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？2．以桌子為參照物，筆、桌子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？3．以筆為參照物，桌子、課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？體驗(yàn)活動(dòng)1：將課本放在桌子上，再將筆放在課本上，用手緩緩拉動(dòng)課本，觀察并思考下列問題。二、參照物將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動(dòng)課本，觀察并思考：

1．以課桌為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？

2．以課本為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？運(yùn)動(dòng)靜止物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的文具盒課本課桌選定參照物判斷位置是否變化二、參照物2.靜止是相對的。3.物體的運(yùn)動(dòng)是相對的，選擇的參照物不同，運(yùn)動(dòng)和靜止情況是不同的。

總之：不事先選定參照物，就無法確定一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止。我們平常說的運(yùn)動(dòng)和靜止都是以地面為參照物的，這時(shí)一般不說明其參照物是什么。1.運(yùn)動(dòng)是絕對的，一切物體都在運(yùn)動(dòng)。物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性包括的三層含義：二、參照物思考：兩個(gè)物體要保持相對靜止要滿足什么條件呢？保持相對靜止：以同樣快慢、向同一方向運(yùn)動(dòng)。二、參照物如：運(yùn)水稻的車輛和聯(lián)合收割機(jī)以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)。應(yīng)用：飛船對接二、參照物想想議議：分析下列人和受油機(jī)相對于什么物體是運(yùn)動(dòng)的？相對于什么物體是靜止的？二、參照物有關(guān)太陽、地球、衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)和靜止（1）我們通常所說的“太陽東升西落”，是以誰為參照物呢？（2）地理學(xué)科中所說的“地球繞著太陽轉(zhuǎn)”又是以誰為參照物呢？（3）地球同步衛(wèi)星與地球一起在做同步運(yùn)動(dòng),如果以地球?yàn)閰⒄瘴?地球同步衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)還是靜止？二、參照物運(yùn)動(dòng)的描述在物理學(xué)中，把物體位置隨時(shí)間的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)參照物如何選取參照物判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，被選為標(biāo)準(zhǔn)的物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的課堂總結(jié)1.詩句“枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家”中，以流水為參照物，小橋是______的；以小橋?yàn)閰⒄瘴?，老樹是______的。(均選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)運(yùn)動(dòng)靜止課堂練習(xí)2.有位詩人坐船遠(yuǎn)眺，寫下了著名的詩詞：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行?！痹娙嗽谠娫~中前后兩次對山的運(yùn)動(dòng)的描述，所選擇的參照物分別是（）A．風(fēng)和水 B．船和地面C．山和船 D．風(fēng)和地面B課堂練習(xí)3.看電視轉(zhuǎn)播的百米賽跑時(shí)，我們常常感覺運(yùn)動(dòng)員跑得很快，但實(shí)際上他們始終處在屏幕內(nèi)。人們怎么會(huì)覺得他們是運(yùn)動(dòng)的呢？談?wù)勀愕目捶?。這是因?yàn)槲覀冞x擇了不同的參照物，我們感覺運(yùn)動(dòng)員跑得很快，是以運(yùn)動(dòng)員身邊的景物飛快后退為依據(jù)的；而“他們始終處在屏幕內(nèi)”，是因?yàn)樗x的參照物是電視機(jī)（或看電視的人所處的地面）。課堂練習(xí)4.下列各例現(xiàn)象與相對靜止無關(guān)是（

）①飛機(jī)空中加油；②跑動(dòng)給馬拉松運(yùn)動(dòng)員遞飲料；③太陽從東方升起；④彩云掩月；⑤“手抓子彈”的奧秘；⑥如影隨行A.②③⑥B.②④⑤C.①③⑤D.③④D課堂練習(xí)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢誰是世界上最快的動(dòng)物？陸地上跑得最快獵豹天空中飛得最快的軍艦鳥水中游得最快的旗魚觀察與思考一、速度思考：比賽中如何比較運(yùn)動(dòng)員的快慢？思考：比賽后如何比較運(yùn)動(dòng)員的快慢？在相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程長的運(yùn)動(dòng)快！在相等的路程內(nèi)，所用時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)快！一、速度思考：當(dāng)運(yùn)動(dòng)員們跑的路程和時(shí)間都不一樣時(shí)，我們該如何比較呢？相同時(shí)間，比較路程11s10s12s相同路程，比較時(shí)間一、速度小聰同學(xué)小明同學(xué)100m跑成績：17s50m跑成績：8s方法1：比較單位時(shí)間內(nèi)通過的路程方法2：比較單位路程內(nèi)所用的時(shí)間

討論：你能想到哪些方法？（常這種方法）一、速度速度：路程與時(shí)間之比。v=ts公式：msm/s速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，這個(gè)數(shù)值越大，表示物體運(yùn)動(dòng)越快。豹：32m/s兔：18m/s推導(dǎo)公式：

一、速度速度單位：汽車速度表此時(shí)速度約是66km/h1m/s

km/h=____3.6常用單位km/h或km·h-1讀作千米每小時(shí)

一、速度基本單位m/s或m·s-1

讀作米每秒例1.人騎自行車的速度約為5m/s，表示的物理意義是______________________________，合________km/h。2.72km/h=________m/s18人騎自行車1s內(nèi)通過的路程是5m203.要體測啦！小優(yōu)繞操場跑了兩圈（400m標(biāo)準(zhǔn)跑道），用時(shí)4分鐘，東東的速度是______m/s。（結(jié)果保留兩位小數(shù)）3.33一、速度

一些物體運(yùn)動(dòng)的速度（m/s)蝸牛約1.5×10-3上海磁懸浮列車可達(dá)120人（步行）約1.1噴氣式客機(jī)約250自行車約5超音速殲擊機(jī)約700高速公路上的小轎車約33子彈（出膛時(shí)）約1000雨燕可達(dá)48地球同步衛(wèi)星約3070記住一些常見物體的運(yùn)動(dòng)速度一、速度獵豹軍艦鳥旗魚32m/s400km/h108km/h一、速度二、勻速直線運(yùn)動(dòng)思考：汽車是如何運(yùn)動(dòng)的？直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)想想議議：這兩輛汽車在各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)？它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同？二、勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)。直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)平均速度：總路程除以總時(shí)間。二、勻速直線運(yùn)動(dòng)

在第32屆夏季奧運(yùn)會(huì)田徑男子100m半決賽中，我國出色短跑運(yùn)動(dòng)員蘇炳添以9.83s的成績打破了亞洲紀(jì)錄。他在這次比賽中的平均速度是多少?必要的文字說明所用公式例1蘇炳添在運(yùn)動(dòng)過程中通過路程s=100m，所用時(shí)間t=9.83s。利用公式

，可以算出他的平均速度：解：

代入數(shù)據(jù)，求出結(jié)果。數(shù)字后面要有單位。二、勻速直線運(yùn)動(dòng)

小明在跑百米時(shí)，前50m用時(shí)6s，后50m用時(shí)7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？（結(jié)果保留1位小數(shù)）分析：50m50m6s13s100m7s解：后50m平均速度：前50m平均速度：例2二、勻速直線運(yùn)動(dòng)50m50m6s13s100m7s解：全程平均速度：全程時(shí)間：求變速運(yùn)動(dòng)物體的平均速度一定要明確路程和時(shí)間的對應(yīng)關(guān)系。即使是同一運(yùn)動(dòng)過程的不同部分的平均速度也可能不同。二、勻速直線運(yùn)動(dòng)甲乙兩地相距180km，一輛汽車以90km/h，從甲地去往乙地，又以60km/h的速度返回甲地，往返的平均速度是多少？速度的平均值是多少？例解：

二、勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)間t/s1234…路程s/m思考：小明以2m/s的速度快步向前走去，你能畫出他走過的路程隨時(shí)間變化的圖像嗎？速度隨時(shí)間如何變化呢？s/m0t/sv0t思考：如果是3m/s呢，畫出圖像說說你發(fā)現(xiàn)了什么？二、勻速直線運(yùn)動(dòng)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有特別詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。容易說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！思考：下面的圖像分別代表什么狀態(tài)呢？甲乙丙丁靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)加速運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)二、勻速直線運(yùn)動(dòng)速度路程與時(shí)間之比叫做速度單位：m/s、km/h運(yùn)動(dòng)的快慢運(yùn)動(dòng)形式比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法公式：

曲線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)平均速度課堂總結(jié)1.飛機(jī)沿直線，快慢不變地飛行了15min，通過的路程是270km，則它的飛行速度是

km/h，合

m/s。10803002.汽車在前20s內(nèi)通過200m的路程，在后40s內(nèi)通過250m的路程，則汽車在全過程中的平均速度是（）A.7.5m/s

B.8.125m/sC.6.67m/s

D.無法計(jì)算A課堂練習(xí)3.動(dòng)車已經(jīng)成為人們出行常見的交通工具，其中D92次和D93次列車的運(yùn)行時(shí)刻見下表：南昌－上海南上海南－南昌運(yùn)行距離D92次8：34開13：49到D93次15：31開20：39到840km根據(jù)上述列車運(yùn)行時(shí)刻表的信息可知：D92次列車從南昌到上海南所用的時(shí)間是

min，它的平均速度為

km/h。315160課堂練習(xí)4.甲車以30m/s的速度在平直的軌道上行駛，在相鄰的平行鐵路上，迎面開來一列長300m的乙車，速度是20m/s，坐在甲車窗口的乘客看到乙車從他眼前經(jīng)過的時(shí)間是（）A.30sB.15s

C.10sD.6sD課堂練習(xí)5、甲乙兩人同時(shí)從同一起跑線出發(fā)，同時(shí)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻他們的位置如圖所示，圖中能正確反映兩人運(yùn)動(dòng)距離與時(shí)間關(guān)系的是（）甲乙s0ts0ts0ts0tABCDD甲乙甲乙甲乙甲乙課堂練習(xí)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)速度的測量第4節(jié)思考：從最高點(diǎn)下來這一段距離，過山車會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢？你能從生活中找到哪些例子支撐你的觀點(diǎn)呢？觀察與思考速度的測量你知道區(qū)間測速是如何得出車輛速度的嗎？

計(jì)算方法：測量小車運(yùn)動(dòng)的速度測量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度，得出小車從斜面滑下的運(yùn)動(dòng)情況。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：猜想：小車在斜面上做加速運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)原理：

速度的測量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：我們可以通過測量什么得出平均速度？分別需要什么工具？大家的反應(yīng)速度有快有慢，如何保證釋放小車時(shí)同步計(jì)時(shí)，到達(dá)底部時(shí)結(jié)束計(jì)時(shí)呢？實(shí)驗(yàn)器材有哪些，實(shí)驗(yàn)裝置該如何設(shè)計(jì)？速度的測量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，將小車放置在斜面頂端。測量出小車即將通過的路程s1。2.釋放小車，測量出小車下滑的時(shí)間t1。3.算出小車全程的平均速度v1。4.將金屬片移到斜面中部，測出小車到達(dá)斜面中部的平均速度v2。速度的測量路程（m）

時(shí)間（s）平均速度（m/s）全程s1=t1=v1=前半程s2=t2=v2=實(shí)驗(yàn)記錄：思考：1.現(xiàn)在表中的數(shù)據(jù)可以得出得出小車從斜面滑下的運(yùn)動(dòng)情況嗎？2.如何得到斜面下半程的平均速度呢？速度的測量路程（m）

時(shí)間（s）平均速度（m/s）全程s1=t1=v1=前半程s2=t2=v2=后半程s3=t3=v3=實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小車在斜面上做加速運(yùn)動(dòng)。速度的測量

小華在“測小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。小車從帶刻度(分度值為1cm)的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子停表的示數(shù)。例(1)該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式_______進(jìn)行速度計(jì)算的；

速度的測量(2)為方便計(jì)時(shí)，斜面的坡度應(yīng)較____(選填“大”或“小”)(3)請根據(jù)圖中信息回答：sAB=______cm；tBC=______s；vAB=______m/s；vBC=______m/s；(4)由實(shí)驗(yàn)看出，小車在下滑過程中速度越來越______，做____________運(yùn)動(dòng)；(5)如果讓小車過了A點(diǎn)后才開始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測AC段的平均速度vAC偏____(選填“大”或“小”)。40.010.20.5大加速直線大小速度的測量擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)：用傳感器測速度速度的測量超聲波測距超聲波測距的原理圖速度的測量速度的測量課堂總結(jié)用傳感器測量物體運(yùn)動(dòng)的速度超聲波測距

測量小車運(yùn)動(dòng)的速度實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)過程數(shù)據(jù)記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論和注意事項(xiàng)1.（模擬·武漢）如圖，在“測平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止開始下滑，測出小車到達(dá)B點(diǎn)的時(shí)間為1.6s，則下列說法中正確的是()A.選擇較小坡度的斜面，是為了便于測量小車運(yùn)動(dòng)的距離B.AC段的長度應(yīng)記為80cmC.小車在AB段的平均速度為25m/sD.如果在某次測量中小車過了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，測得AB段的平均速度vAB

會(huì)偏小D課堂練習(xí)2.一個(gè)物體從靜止開始沿一條直線通過一段路程，運(yùn)動(dòng)得越來越快，在通過這段路程的最后3m時(shí)，用了2s，則該物體在整段路程中的平均速度可能是()A．1.5m/sB．2m/sC．1m/sD．2.5m/sC課堂練習(xí)3.小王同學(xué)騎自行車經(jīng)過不同路段有不同的速度。根據(jù)如圖中給出的路程一時(shí)間圖像(s-t圖像)信息可知:在A、B、C三段中速度最大的是_______(選填A(yù)、B或C)，全程的平均速度約為_______m/s。8A課堂練習(xí)4.如圖1，測平均速度時(shí)，測得小車從斜面的頂端A處由靜止開始滑到B處所用時(shí)間為t，小車長為s1，斜面長為s2。（1）小車從A到B的平均速度的數(shù)學(xué)表述式為

（用題中字母來表示）；（2）若小車還沒放開之前就已開始計(jì)時(shí)，則測得的平均速度跟真實(shí)值相比偏______；（3）圖2中能夠準(zhǔn)確反應(yīng)小車運(yùn)動(dòng)情況的是________。小C圖1圖2

課堂練習(xí)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章聲現(xiàn)象聲音的產(chǎn)生與傳播第1節(jié)聽一聽，這是什么聲音？聲音是如何產(chǎn)生的呢？又是如何被我們聽到的呢？觀察與思考實(shí)驗(yàn)：1.撥動(dòng)繃緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化。2.邊說話，邊用手摸自己的聲帶，你有什么感受？3.撥動(dòng)直尺使其發(fā)聲，觀察直尺的變化。思考：1.物體不發(fā)聲與發(fā)聲時(shí)有什么區(qū)別？2.正在發(fā)聲的物體有什么共同特征呢？3.你有辦法使剛才這些發(fā)聲的物體立刻停止發(fā)聲嗎？一、聲音的產(chǎn)生思考：很多發(fā)聲的物體無法觀察到，它們到底是不是在振動(dòng)呢？演示實(shí)驗(yàn)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的這里用到了什么方法？轉(zhuǎn)換法振動(dòng)停止，發(fā)聲停止一、聲音的產(chǎn)生思考：你知道下列物體是用什么發(fā)聲的嗎？空氣氣囊翅膀一、聲音的產(chǎn)生下列說法錯(cuò)誤的是（）A．正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B．所有生物都靠聲帶振動(dòng)發(fā)聲C．振動(dòng)停止，發(fā)音停止D．敲擊課桌發(fā)聲，是由于課桌振動(dòng)發(fā)聲B例一、聲音的產(chǎn)生思考：很多聲音是值得記錄的，那么如何去記錄聲音呢？一、聲音的產(chǎn)生二、聲音的傳播思考：我們在教室可以面對面交流，為什么太空中的宇航員無法直接面對面說話呢？思考：聲音的傳播需要什么條件？演示實(shí)驗(yàn)：1.沒抽出空氣前，你能聽到鈴聲嗎？2.抽氣的過程中，鈴聲有什么變化？3.玻璃罩內(nèi)的空氣被抽完了，你還能聽到聲音嗎？二、聲音的傳播越來越小能空氣可以傳聲不能結(jié)論：真空不能傳聲合作探究：1.將可以發(fā)聲的物體放在密封的塑料袋中，塑料袋浸沒在水里，還能聽到聲音嗎？2.把耳朵貼在桌面上，讓另一名同學(xué)輕輕敲桌子，能聽到聲音嗎？二、聲音的傳播思考與討論：通過上面的實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸隽耸裁唇Y(jié)論？生活中還有哪些例子能支持你的觀點(diǎn)呢？敲一下魚缸，魚會(huì)被嚇跑土電話可以傳播聲音嚇?biāo)牢伊?釣魚要保持安靜二、聲音的傳播氣體、液體、固體都可以傳播聲音為什么太空中的宇航員無法直接面對面說話呢？真空不能傳聲二、聲音的傳播能傳播聲音的物質(zhì)----介質(zhì)思考：周邊的小朋友都能夠聽到聲音嗎？聲音的傳播方式是怎樣的呢？聲音以波的形式傳播著，我們把它叫做聲波。二、聲音的傳播

玻璃魚缸中養(yǎng)有金魚，用細(xì)棍輕輕敲擊魚缸上沿，金魚立即受驚，這時(shí)魚接收到聲波的主要途徑是（）A.魚缸→空氣→水→魚B.空氣→水→魚C.魚缸→水→魚D.水→魚C例二、聲音的傳播三、聲速思考：為什么看見閃電后，后聽見雷聲呢？聲速：聲音傳播的快慢遠(yuǎn)處的聲音傳播到我們的耳朵需要有一定的時(shí)間討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？三、聲速1.一般來說V氣<V液<V固2.聲速的傳播快慢和介質(zhì)種類以及介質(zhì)溫度有關(guān)3.15℃空氣中的聲速340m/s．聲源障礙物聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會(huì)被反射回來。反射回來的聲音就叫做回聲注：要想把原聲與回聲區(qū)別開，從發(fā)出聲音到再返回耳朵的時(shí)間大于0.1秒。三、聲速

利用聲音在空氣中的傳播速度及聽到回聲的條件，請你算一算，障礙物至少和聲源相距多少m，能把回聲和原聲才可以區(qū)分開？例三、聲速解：

聲波鼓膜振動(dòng)聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大腦我們是如何聽到聲音的？科學(xué)世界把振動(dòng)的音叉抵在牙齒上可以聽到音叉發(fā)出的聲音，這是骨傳導(dǎo)骨傳導(dǎo)耳機(jī)骨傳導(dǎo)助聽器科學(xué)世界骨傳導(dǎo)聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生振動(dòng)停止，發(fā)聲停止聲音的傳播空氣中15℃的聲速為340m/s回聲聽到回聲的條件介質(zhì)：聲音傳播需要的物質(zhì)真空不能傳聲聲速聲音的記錄氣體、液體、固體都是介質(zhì)課堂總結(jié)1.在相同的條件下，聲音在下列三種介質(zhì)中的傳播速度從小到大的排列順序是（）A.鋁、海水、空氣B.鋁、空氣、海水C.空氣、鋁、海水D.以上說法都不對D課堂練習(xí)2.【多選】下列關(guān)于聲音的產(chǎn)生正確的說法是（）A．一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B．物體振動(dòng)停止后還會(huì)發(fā)出微弱的聲音C．要區(qū)分自己講話的回音和原聲，人與障礙物的距離不得小于34mD．向暖水瓶中灌水時(shí)，發(fā)聲體是水面上方的空氣柱AD課堂練習(xí)3.《解放軍報(bào)》刊發(fā)題為《亞丁灣，記者體驗(yàn)護(hù)航“十八般兵器”》的報(bào)道稱，中國海軍第五批護(hù)航編隊(duì)的護(hù)航艦艇上，出現(xiàn)了一種神秘的聲波武器—“金嗓子”對索馬里海盜構(gòu)成了有效威懾。理論上要阻擋這一武器的襲擊，可以用薄薄的一層()A.半導(dǎo)體網(wǎng)B.磁性物質(zhì)網(wǎng)C.真空網(wǎng)D.金屬物質(zhì)網(wǎng)C 課堂練習(xí)4.人對著山崖喊話，如果人到山崖距離為255米，問多長時(shí)間后可聽到回聲？解：聲音通過的路程為：

課堂練習(xí)5.蛟龍?zhí)栐谔綔y海深，下潛的速度20m/s，某時(shí)刻向海底發(fā)射一束超聲波，4s后收到信息。求原來時(shí)刻距離海底距離。（超聲波在海水中的傳播速度是1500m/s）解：s1=v蛟龍t=20m/s×4s=80ms=s1+s2=3040ms1s2課堂練習(xí)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章聲現(xiàn)象聲音的特性第2節(jié)觀察與思考思考：為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？一、音調(diào)活動(dòng)：嘗試唱一唱下面的歌曲。哆哆唆唆

啦啦唆-發(fā)發(fā)咪咪

瑞瑞哆-1111111思考：這兩段音樂的區(qū)別在哪？音調(diào)：聲音的高低。音調(diào)的高低會(huì)與什么有關(guān)呢？一、音調(diào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.將鋼尺按在桌面上，一端伸出桌面。2.撥動(dòng)鋼尺，聽它發(fā)出聲音，同時(shí)觀察鋼尺振動(dòng)的快慢。3.改變鋼尺伸出的長度，再次撥動(dòng)鋼尺。一、音調(diào)控制變量法伸出長度音調(diào)高低

振動(dòng)快慢實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鋼尺伸出越長，振動(dòng)越____，聽到的聲音音調(diào)越____；

鋼尺伸出越短，振動(dòng)越____，聽到的聲音音調(diào)越____。慢低快高一、音調(diào)頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲，簡稱赫，符號Hz頻率越高，音調(diào)越_____；頻率越低，音調(diào)越_____。高低蚊子翅膀振動(dòng)的頻率大約是500Hz，你能說出它的物理意義嗎？一、音調(diào)演示實(shí)驗(yàn)：下面兩段錄音誰的頻率高？低音調(diào)的波形比較稀疏，聲音的頻率較低高音調(diào)的波形比較稀疏，聲音的頻率較高一、音調(diào)人耳能聽到聲音的頻率范圍是多少？什么叫超聲波和次聲波？一、音調(diào)人能感受的聲音頻率有一定的范圍。多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是20Hz—20000Hz。人們把高于20000Hz的聲波叫做超聲波，因?yàn)樗鼈兂^人類聽覺的上限；把低于20Hz的聲波叫做次聲波，因?yàn)樗鼈兊陀谌祟惵犛X的下限。人類能聽到的聲叫聲音，聲音、超聲波、次聲波統(tǒng)稱聲。思考：有時(shí)候很安靜的時(shí)候，為什么貓狗等動(dòng)物會(huì)很警覺？一、音調(diào)為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？我一秒鐘內(nèi)翅膀只振動(dòng)5次。蚊子的振動(dòng)頻率為500Hz，在人能感受的聲音頻率范圍內(nèi)。蝴蝶的振動(dòng)頻率為5HZ。在人能感受的聲音頻率范圍外。我一秒鐘內(nèi)翅膀能振動(dòng)500次。一、音調(diào)二、響度響度：聲音的強(qiáng)弱。響度會(huì)與什么有關(guān)呢？如圖，這個(gè)音量大小調(diào)整的是什么？響度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.敲擊音叉，將發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度。2.使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。這里用到了什么方法？轉(zhuǎn)換法二、響度敲擊力度響度大小

振動(dòng)幅度實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：敲擊力度越小，振動(dòng)的幅度越____，聽到的聲音越____；

敲擊力度越大，振動(dòng)的幅度越____，聽到的聲音越____。小小大大二、響度振幅：物體振動(dòng)的幅度。振幅越大，響度越_____；振幅越小，響度越_____。大小二、響度討論與思考：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你還能說出其他影響響度的因素嗎？距離聲音的集中度傳聲介質(zhì)二、響度手鼓社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，敲鼓的力越來越大，下列說法正確的是()A.響度變大B.響度變小C.音調(diào)變高D.音調(diào)變低A例二、響度思考：你知道上面的樂曲是用什么樂器演奏的嗎？吉他長笛三、音色不同的樂器演奏相同的曲子,我們卻可以分辯出來；就是由于發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同，因此音色的影響因素是發(fā)聲體本身。三、音色音色：反映聲音的品質(zhì)與特點(diǎn)。波形不同，表示音色不同三、音色

活動(dòng)：全班同學(xué)請閉眼，隨機(jī)選兩名同學(xué)讀課文，你能分辨出來他們是誰嗎？三、音色長笛的空氣柱越長，音調(diào)越低；空氣柱越短，音調(diào)越高。豎琴的琴弦越長越粗，音調(diào)越低；越短越細(xì)，音調(diào)越高。編鐘的鐘體越大，音調(diào)越低；鐘體越小，音調(diào)越高?？茖W(xué)世界——樂音和樂器打擊樂器弦樂器管樂器聲音的特性音調(diào)音調(diào)：聲音的高低頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)頻率越高，音調(diào)越高響度音色人的聽覺頻率范圍：20Hz——20000Hz超聲波：頻率高于20000Hz的聲波次聲波：頻率低于20Hz的聲波響度：聲音的強(qiáng)弱振幅：物體振動(dòng)的幅度振幅越大，響度越大聲音的品質(zhì)與特色課堂總結(jié)聲音的特性音調(diào)音調(diào)：聲音的高低頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)頻率越高，音調(diào)越高響度音色人的聽覺頻率范圍：20Hz——20000Hz超聲波：頻率高于20000Hz的聲波次聲波：頻率低于20Hz的聲波響度：聲音的強(qiáng)弱振幅：物體振動(dòng)的幅度振幅越大，響度越大聲音的品質(zhì)與特色1．弦樂隊(duì)在演奏前，演奏者都要調(diào)節(jié)自己的樂器——擰緊或放松琴弦，這樣做主要是改變樂器發(fā)出聲音的(

)A．音調(diào)

B．音色

C．響度

D．傳播速度2．醫(yī)療器械“B超”是利用超聲波來診斷病情的，但是人們卻聽不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)?

)A．超聲波無法在空氣中傳播B．超聲波不是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的C．超聲波的頻率小于人耳能聽到的聲音頻率范圍D．超聲波的頻率大于人耳能聽到的聲音頻率范圍AD課堂練習(xí)3.下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是()A、“震耳欲聾”主要說明聲音的音調(diào)高B、“隔墻有耳”說明固體也能傳聲C、“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來判斷的D、“輕聲細(xì)語”主要說明聲音的響度小A課堂練習(xí)4.如圖所示，大灰狼捏住鼻子說話是為了讓自己的聲音的________和兔媽媽相似，小兔聽到說話聲后不開門的原因是________________________________________。音調(diào)大灰狼的音色和兔媽媽不同課堂練習(xí)5.如圖所示，在A、B、C、D4個(gè)相同的玻璃瓶中，裝入不同高度的水，則（）A．敲打D瓶發(fā)出的聲音傳播得最快B．用嘴依次吹瓶口，A的音調(diào)最高C．用筷子依次敲打瓶口，B的音調(diào)最高D．瓶周圍有沒有空氣，瓶發(fā)出的聲音都能直接傳入人耳B課堂練習(xí)6.（1)在挑選西瓜時(shí)，用手指在西瓜上彈幾下，如果聲音清脆、音調(diào)_____，就知道是_____瓜（填“生”或“熟”），聲音較沉悶、音調(diào)_____，就是_____瓜（填“生”或“熟”）。(2)給熱水瓶灌水時(shí)，熱水瓶中水越多音調(diào)越______。高低生熟高課堂練習(xí)7.如圖所示的聲波波形圖表示聲音響度最小的是圖____________;表示音調(diào)和響度都相同的兩個(gè)圖是_____________;表示音色相同的是圖_____________。丁甲、乙甲、丙、丁課堂練習(xí)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章聲現(xiàn)象聲的利用第3節(jié)海嘯過后，斯里蘭卡野生動(dòng)物保護(hù)基地的專家驚異地發(fā)現(xiàn)，被海浪席卷后的國家公園里很少有動(dòng)物的尸體。你知道其中的原因嗎？你知道海嘯的威力有多大嗎？觀察與思考有人來了要起床了要收衣服了一、聲與信息思考：這些情景中，聲音都發(fā)揮了什么作用？聲音可以傳遞信息相聲傳遞了歡聲笑語樂器傳遞了美妙的音樂一、聲與信息思考：你還知道生產(chǎn)生活中有哪些聲音傳遞信息的例子呢？修理師傅聽汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音判斷故障。鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓。一、聲與信息醫(yī)生通過聽診器診斷疾病。思考：人耳能聽見的聲音能夠傳遞信息，那人耳聽不見的次聲波與超聲波能傳遞信息嗎？大象能利用次聲波進(jìn)行交流一、聲與信息大自然的很多活動(dòng)，都伴有次聲波的產(chǎn)生一、聲與信息使用靈敏的聲學(xué)儀器可以在很遠(yuǎn)的地方接收到這些次聲波，從而研究這些活動(dòng)的方位和強(qiáng)度。一、聲與信息回顧：你還記得聲速是多少嗎？海面上起了茫茫大霧，水手按了一聲汽笛，預(yù)估0.5s后聽到了回聲，水手判斷前面有懸崖，那么懸崖離船約有多遠(yuǎn)？一、聲與信息解：

超聲波也能夠傳遞信息蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲，根據(jù)回聲到來的方位和時(shí)間，來確定目標(biāo)的位置和距離。蝙蝠采用的這種方法叫做回聲定位。人們受到啟示利用仿生學(xué)原理做出了聲吶系統(tǒng)一、聲與信息一、聲與信息超聲波導(dǎo)盲儀聲吶探測海深、海底暗礁等探測魚群、潛艇位置等繪水下數(shù)千米地形圖倒車?yán)走_(dá)B型超聲波診斷儀一、聲與信息超聲波探傷儀一、聲與信息二、聲與能量思考：往水中丟一塊石頭，會(huì)發(fā)生什么呢？樹葉晃動(dòng)說明它獲得了能量，它的能量是如何獲得的呢？思考：聲波能傳遞能量嗎？演示實(shí)驗(yàn)：聲波可以傳遞能量二、聲與能量思考：在社會(huì)生活中有哪些聲波傳遞能量的應(yīng)用呢？超聲波清洗機(jī)超聲波潔牙二、聲與能量超聲波加濕器超聲波加濕器采用超聲波高頻振蕩原理將水霧化為1——5微米的超微粒子，通過風(fēng)動(dòng)裝置，將水霧擴(kuò)散到空氣中，從而達(dá)到均勻加濕空氣的目標(biāo)。二、聲與能量超聲波碎石機(jī)向人體內(nèi)的結(jié)石發(fā)射超聲波，結(jié)石會(huì)被擊成微小的粉末，從而可以順暢地排出體外。二、聲與能量小結(jié)（1）具有很強(qiáng)的穿透能力---B超（2）方向性好，便于集中---探測海水深度（3）能量大---超聲波碎石（1）能量很高的次聲波具有極大的破壞能力，能使機(jī)器設(shè)備破裂、飛機(jī)解體、建筑物遭到破壞（2）人們應(yīng)盡可能遠(yuǎn)離次聲波的聲源，但檢測與控制次聲波有助于減少它的危害，可用來預(yù)測地震、臺(tái)風(fēng)和監(jiān)測核爆炸超聲波次聲波建筑聲學(xué)的杰作科學(xué)世界天壇圜丘圜丘示意圖

圜丘第三層臺(tái)面中心略高，四周微微向下傾斜。當(dāng)有人在臺(tái)中心喊叫一聲，傳向四周的聲音有一部分被四周的石欄桿反射，射到稍有傾斜的臺(tái)面后又反射到臺(tái)中心，如圖所示。因?yàn)猷髑鸬谌龑影霃絻H11.5m,從發(fā)聲到回聲返回中心約需0.07s,所以回聲跟原來的聲音混在一起，分辨不開，只覺得聲音格外響亮，還使人覺得似乎有聲音從地下傳來?？茖W(xué)世界科學(xué)世界

劇院及音樂廳，四周墻壁常掛呢絨簾幕，同時(shí)墻壁會(huì)做成凹凸不平的蜂窩狀，俗稱燕子泥。這是為了吸收聲波，減小嘈雜的回聲，使聽眾聽到的聲音更加飽滿、悅耳。課堂總結(jié)聲的利用聲波能傳遞信息聲能波能傳遞能量1.[中考·江西]當(dāng)人們在雪山中大聲說話時(shí)，因?yàn)槁暷軅鬟f______，所以就有可能誘發(fā)雪崩。能量2.蝙蝠利用回聲可以確定目標(biāo)的位置，這種方法叫做___________?？茖W(xué)家運(yùn)用這個(gè)原理發(fā)明了_______。回聲定位聲吶課堂練習(xí)3．張老師制作了一個(gè)聲音炮(如圖)。將塑料膜繃緊扎在圓桶的桶口，在桶底開一圓孔，在距離圓孔大約2m的地方疊放一些空紙杯。用手快速拍打塑料膜，發(fā)現(xiàn)紙杯被震落。此實(shí)驗(yàn)表明：聲音能在_______中傳播；聲波能傳遞_______。塑料膜圓孔紙杯空氣能量課堂練習(xí)4．如圖所示的超聲波應(yīng)用實(shí)例中，利用了聲音能夠傳遞信息的是(

)A.聲吶B.超聲波清洗器C.超聲波焊接器D.超聲波鉆孔機(jī)A課堂練習(xí)5.在屋子里談話比在曠野里聽起來響度大，這是因?yàn)?）A.屋子里有回聲，曠野里沒有回聲B.屋子里聲音會(huì)被反射，曠野里不會(huì)被反射C.屋子小，聲音都傳入耳朵，曠野大，聲音傳到遠(yuǎn)處去了D.屋子里回聲與原聲混在一起，加強(qiáng)了原聲，曠野里回聲不能加強(qiáng)原聲D課堂練習(xí)6．關(guān)于超聲波的應(yīng)用，下列說法中不正確的是（

）A．利用超聲波的穿透能力和反射情況，可以制成超聲波探傷儀B．利用超聲波的反射，可以測量月球上兩座山的距離C．利用超聲波給孕婦做常規(guī)檢查，確定胎兒的發(fā)育狀況D．蝙蝠和海豚等動(dòng)物有完美的“聲吶”系統(tǒng)，它們能在空氣和水中確定物體的位置B課堂練習(xí)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章聲現(xiàn)象噪聲的危害和控制第4節(jié)觀察與思考你有沒有遇到這樣的情況？面對這種情況我們該怎么做才能保證休息呢？一、噪聲的來源聽一聽這段音頻……這段音頻前半段和后半段有什么不同？你分別有什么感受？前半段：優(yōu)美的音樂后半段：失去信號聲噪聲樂音演示實(shí)驗(yàn)：思考：噪聲的振動(dòng)方式是怎樣的？樂音的振動(dòng)規(guī)則有序噪聲的振動(dòng)雜亂無章發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出噪聲一、噪聲的來源思考：是不是難聽的就是噪聲，好聽的就不是噪聲呢？聽一聽這段聽力音頻，并嘗試?yán)斫馄渲袑υ挼暮x……剛才的聽力你聽懂了嗎？同樣是剛才那段優(yōu)美的音樂，現(xiàn)在對大家聽英語聽力有什么影響？妨礙人們學(xué)習(xí)的聲音噪聲一、噪聲的來源從環(huán)境保護(hù)的角度：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。一、噪聲的來源思考：你周圍有哪些噪聲？請說說自己的感受并找到這些噪聲的來源。動(dòng)物叫聲電器響聲廣場舞音樂裝修房屋一、噪聲的來源（1）交通噪聲---引擎、排氣管、車胎、喇叭聲…（2）建筑噪聲---機(jī)械、拆卸土程…（3）工業(yè)噪聲---抽風(fēng)和空調(diào)系統(tǒng)…（4）生活噪聲---鬧鐘聲、嬰兒的哭鬧聲、談話聲…結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活確定噪聲主要為：一、噪聲的來源請你細(xì)心體會(huì)，在下列場景內(nèi)，屬于噪音的是（）A．足球場上，球迷們興奮狂熱的吼叫聲B．居民小區(qū)內(nèi)，夜晚震耳欲聾的“壩壩舞”音樂聲C．歌舞廳里，鏗鏘有力的打擊樂聲D．車站里，提醒旅客檢票上車的廣播聲例B一、噪聲的來源二、噪聲的危害表示聲音強(qiáng)弱等級的單位——分貝（符號dB）人對不同強(qiáng)度的聲音的感覺人的感覺聲音強(qiáng)弱剛引起聽覺0dB理想安靜環(huán)境30——40dB保證休息和睡眠≤50dB保證工作和學(xué)習(xí)≤70dB保護(hù)聽力≤90dB智能環(huán)境監(jiān)測裝置二、噪聲的危害1.心理方面：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。噪聲的危害2.身體方面：耳聾、頭疼、消化不良、視覺模糊等。嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人神志不清、休克乃至死亡。3.物理方面：高強(qiáng)度噪聲能損壞物體。二、噪聲的危害三、控制噪聲當(dāng)代四大污染水污染空氣污染固體廢棄物污染噪聲污染討論：控制鬧鐘的噪聲。方法：1.關(guān)閉鬧鐘2.加隔音材料3.放入玻璃罩4.捂住耳朵……思考：我們是如何聽到聲音的？聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)傳播聲音鼓膜的振動(dòng)引起聽覺防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲傳播防止噪聲入耳上述幾種方法都屬于哪一類控制噪聲的方法呢？三、噪聲的控制生活中的控制噪聲的措施在傳播過程中在聲源處三、控制噪聲思考：你還能說出哪些生活中控制噪聲的例子，它們都屬于什么方式？聲源處傳播過程中人耳處聲源處人耳處傳播過程中三、噪聲的控制演示實(shí)驗(yàn)：不同材料的隔音效果三、噪聲的控制三、噪聲的控制隔音墻制作材料示意圖例

噪聲是一種環(huán)境污染，一些城市規(guī)定學(xué)校周邊機(jī)動(dòng)車禁止鳴笛，下列減弱噪聲的方法與之相同的是（）A．在錄音棚內(nèi)安裝隔音設(shè)備B．摩托車安裝消音器C．在學(xué)校或住宅區(qū)種植花草樹木D．在高噪聲廠房工作的人員要戴上耳罩B三、噪聲的控制物理學(xué)角度：發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)環(huán)保角度：妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音單位：分貝聲源處控制傳播過程中控制人耳處控制人對不同強(qiáng)度的聲音的感覺噪聲的危害和控制噪聲的來源噪聲強(qiáng)弱的等級和噪聲的危害控制噪聲噪聲的危害課堂總結(jié)1.下列情景中的聲音屬于噪聲的是()A.音樂廳中的演奏聲B.教室里的讀書聲C.報(bào)告廳中的演講聲D.建筑工地上嘈雜的響聲D2.小明在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)，將門窗關(guān)閉，從控制噪聲的途徑來分析，這樣做主要是()A.在聲源處控制噪聲B.在傳播過程中控制噪聲C.在人耳處控制噪聲D.不能控制噪聲B課堂練習(xí)3.中國年輕的兵種中有特種兵，特種兵被稱為“陸地猛虎、海底蛟龍、空中雄鷹”，他們穿的黑色特種作戰(zhàn)消音靴能夠在________處減弱噪聲，這樣做主要是防止聲音的________(選填“音調(diào)”或“響度”)過大而暴露目標(biāo)。聲源響度課堂練習(xí)4.如圖是某市區(qū)矗立的噪聲監(jiān)測及分貝數(shù)顯示裝置。從裝置上顯示的分貝數(shù)可知()A．此處的噪聲能使人失去聽力B．此處的噪聲能妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)C．此時(shí)的噪聲妨礙人們的休息和睡眠D．此時(shí)的噪聲是較理想的安靜環(huán)境68

dBC課堂練習(xí)5.一場大雪過后，人們會(huì)感到萬籟俱寂。究其原因，你覺得正確的是（）A.可能是大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小B.可能是大雪蓬松且多孔，對噪聲有吸收作用C.可能是大雪后大地銀裝素裹，噪聲被反射D.可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢B課堂練習(xí)6.（武漢）學(xué)生們正在教室內(nèi)上課，為了減小校園外汽車的噪聲對教學(xué)的干擾，下列措施可行的是()A．在校園周圍植樹B．將教室的窗戶打開C．在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置D．每個(gè)學(xué)生都戴一個(gè)防噪聲耳罩A課堂練習(xí)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三章物態(tài)變化溫度第1節(jié)觀察與思考思考：什么時(shí)候我們該多穿衣，什么時(shí)候我們該少穿衣呢？實(shí)驗(yàn)：把兩根手指分別放入熱水和冷水中，過一會(huì)，再把兩根手指同時(shí)放入溫水中。兩根手指的感覺相同嗎？觀察與思考溫度：表示物體的冷熱程度（t）熱的物體溫度高冷的物體溫度低如何去判斷物體的溫度高低呢？一、溫度二、溫度計(jì)自制溫度計(jì)在小瓶里面裝上帶顏色的水，再配上一個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插一根細(xì)玻璃管，塞住瓶口。你能用自制溫度計(jì)判斷水的溫度的高低嗎？思考：你制作的溫度計(jì)的原理是什么呢？自制溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律來測量溫度的。常用溫度計(jì)常用溫度計(jì)就是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的。二、溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)電子數(shù)顯溫度表寒暑表溫度計(jì)的構(gòu)造玻璃泡（含測溫液體）毛細(xì)管玻璃管單位討論：玻璃泡很薄這是為什么？毛細(xì)管很細(xì)是為什么呢？二、溫度計(jì)0100102040305060708090等分100份1份為1℃單位：攝氏度，符號℃0-1℃100101℃三、攝氏溫度三、攝氏溫度

生活中的一些溫度值讀出下面溫度計(jì)的示數(shù)：1001010010100101001010

010100103℃9℃-8℃例三、攝氏溫度回顧：你還記得使用刻度尺之前要先注意些什么嗎？分度值：1℃量程：-20℃——

110℃零刻度線四、溫度計(jì)的使用實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)寒暑表思考：這些溫度計(jì)的量程和分度值各是多少？為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)？體溫計(jì)四、溫度計(jì)的使用用溫度計(jì)測量水的溫度這樣測對嗎？1.溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)該全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁。四、溫度計(jì)的使用這樣測對嗎？1s后，拿出溫度計(jì)讀數(shù)2.溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測液體后，要稍微等一會(huì)，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。3.讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與液面相平。四、溫度計(jì)的使用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

：分別向燒杯中倒入冷水、溫水、熱水，用溫度計(jì)測量它們的溫度，記錄測量結(jié)果。實(shí)驗(yàn)記錄：被測物體冷水溫水熱水溫度t/℃四、溫度計(jì)的使用請指出如下操作的錯(cuò)誤。沒有平視刻度線；溫度計(jì)碰到了容器底部。例四、溫度計(jì)的使用三門冰箱的溫度，按以下溫度設(shè)置最為合適：上層一般是保鮮室，保鮮室溫度可以設(shè)置在3℃左右，這種溫度有利于食物的保鮮，可以保鮮3-5天時(shí)間。中間層一般是冷藏室（變溫室），溫度可以設(shè)置在0℃或1℃，這種子溫度即不會(huì)結(jié)冰（凍），又能冷藏食品。下層一般就是冷凍室，冰箱冷凍室可以設(shè)置在零下-18℃，這種零下溫度，在急凍時(shí)，是比較快的，有利于是加快食品快速結(jié)凍。想想做做實(shí)驗(yàn)：測量冰箱各室的溫度。思考：體溫計(jì)與其他常用溫度計(jì)在構(gòu)造上面有什么不同呢？科學(xué)世界討論：1.體溫計(jì)能離開被測物體讀數(shù)嗎？2.它是如何實(shí)現(xiàn)這種功能的？3.如何讓升上去的水銀下降呢？實(shí)驗(yàn)：快使用體溫計(jì)測一測自己的體溫吧!4.你能說出體溫計(jì)的使用方法嗎？科學(xué)世界實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)體溫計(jì)寒暑表測量范圍分度值用途玻璃泡內(nèi)的液體使用－20～110℃35～42℃－35～50℃1℃0.1℃1℃實(shí)驗(yàn)室測量用，測液體的溫度測體溫測氣溫煤油水銀酒精用后不能甩用后要甩用后不能甩幾種常見溫度計(jì)的對比科學(xué)世界如圖所示的體溫計(jì)在讀數(shù)時(shí)_______（填“可以”或“不可以”）離開人體讀數(shù)，這是因?yàn)轶w溫計(jì)的玻璃泡和直玻璃管之間的管做得很_______。該體溫計(jì)的示數(shù)是_______℃，被測人_______（填“符合”或不符合）正常人的體溫?？梢约?xì)37.6不符合科學(xué)世界各種各樣的溫度計(jì)科學(xué)世界電子體溫計(jì)測溫槍熱電偶溫度計(jì)溫度概念：物體的冷熱程度（t）攝氏溫度溫度計(jì)規(guī)定：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物溫度為0℃，沸水溫度為100℃原理：液體的熱脹冷縮使用方法：三看、一不、四要分類：實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表單位：℃常見溫度值三種體溫計(jì)的區(qū)別課堂總結(jié)1．(1)如圖1所示，溫度計(jì)的示數(shù)為_____℃。(2)如圖2所示，溫度計(jì)的示數(shù)為_____℃。(3)如圖3所示，體溫計(jì)的示數(shù)為_____℃。圖140℃3036

圖210℃20-1436.9

6378℃圖3課堂練習(xí)2.小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)溫度計(jì)，如圖所示，瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管水平部分有一小段液柱。（1）這個(gè)溫度計(jì)是根據(jù)_____________（選填“液體熱脹冷縮”或“氣體熱脹冷縮”）的規(guī)律制成的；（2）將此裝置放在室內(nèi)，當(dāng)周圍的溫度降低時(shí)，液柱將向_____（選填“左”或“右”）移動(dòng)。氣體熱脹冷縮左課堂練習(xí)3.用體溫計(jì)測量病人甲的體溫，示數(shù)是38℃，如果該體溫計(jì)未經(jīng)甩過就用來測量病人乙的體溫，示數(shù)也是38℃，下列判斷正確的是（）A．乙的體溫一定等于甲的體溫B．乙的體溫不可能等于甲的體溫C．乙的體溫不可能高于甲的體溫D．乙的體溫一定低于甲的體溫C課堂練習(xí)4.小芳同學(xué)自制了一支溫度計(jì)，刻度在0℃時(shí)水銀柱長15厘米；而在100℃時(shí)水銀柱長35厘米，如用這支溫度計(jì)去測一杯水的水溫時(shí)，水銀柱長為22厘米，則這杯水的水溫是（）A.60℃B.48℃C.35℃D.28℃C課堂練習(xí)5.兩支沒有甩過的體溫計(jì)的讀數(shù)都是39oC，經(jīng)過消毒后直接用來測量體溫是36oC和40oC的兩個(gè)病人，則這兩支溫度計(jì)的讀數(shù)分別是（）A.36oC和40oCB.40oC和40oC

C.39oC和40oCD.39oC和39oCC課堂練習(xí)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三章物態(tài)變化熔化和凝固第2節(jié)第1課時(shí)觀察與思考工業(yè)生產(chǎn)中常將鋼水鑄造成有一定形狀的工件(如圖)。鋼水在變成工件的過程中，它的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化?在狀態(tài)變化的過程中，鋼水吸熱還是放熱?一、物態(tài)變化冰水水蒸氣冰、水、水蒸氣之間可以相互轉(zhuǎn)化固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)是物質(zhì)常見的三種狀態(tài)自然界物質(zhì)有固、液、氣三種常見狀一、物態(tài)變化三種狀態(tài)之間的變化稱為物態(tài)變化。固態(tài)金屬在溫度很高時(shí)會(huì)變成液態(tài)氣體在溫度很低時(shí)會(huì)變成液態(tài)下列情景中，哪些過程屬于物態(tài)變化()A.銅塊被燒紅了B.油漆干了C.酒精揮發(fā)了D.鐵絲被彎折E.用橡皮泥捏出海浪的樣子

F.陽光下冰糕“流汗”BCF例一、物態(tài)變化液態(tài)固態(tài)液態(tài)固態(tài)熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程。思考：你能說出一些物質(zhì)熔化和凝固的例子嗎？凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程。一、物態(tài)變化冰的熔化鐵的熔化蠟燭的熔化這些物質(zhì)熔化時(shí)溫度會(huì)如何變化呢？一、物態(tài)變化二、熔化和凝固

實(shí)驗(yàn)：從冰箱冷凍室中取出一塊冰塊放入碗中，在室溫下不久冰塊就開始熔化，之后一段時(shí)間內(nèi)碗里都是冰和水混合在一起的情況。如果用溫度計(jì)測量，就會(huì)發(fā)現(xiàn)盡管冰在逐漸熔化變少，但水的溫度并沒有升高。這是怎么回事?想一想:其他物質(zhì)熔化時(shí)的溫度是否也不變?研究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律不同物質(zhì)在熔化的過程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？提出問題：猜想：1.不同物質(zhì)熔化過程中，溫度變化規(guī)律不同。2.不同物質(zhì)熔化過程中，溫度變化規(guī)律相同。二、熔化和凝固設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：應(yīng)該選取什么物質(zhì)為研究對象？鐵可以嗎？冰可以嗎？選擇的物質(zhì)有什么要求？海波（硫代硫酸鈉），又名大蘇打，無色透明固體，臨床上常用作氰化物的解毒劑。石蠟，從礦物油中提煉，常用于包裝及保鮮。也可以用來制作蠟燭。二、熔化和凝固需要測量和記錄哪些物理量？實(shí)驗(yàn)中要觀察什么現(xiàn)象？需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？應(yīng)該如何組裝實(shí)驗(yàn)裝置？如何提升物質(zhì)的溫度？應(yīng)該如何做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？說一說你們的組員分工。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格該如何設(shè)計(jì)呢？石棉網(wǎng)燃燒匙要使用水浴加熱二、熔化和凝固進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按圖組裝好裝置。點(diǎn)燃酒精燈加熱，待溫度升高到40℃左右開始，每隔1mi