中班數(shù)學(xué)游戲教案《有趣的昆蟲》

中班數(shù)學(xué)游戲教案《有趣的昆蟲》中班數(shù)學(xué)教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是由我為大家整理的“中班數(shù)學(xué)嬉戲教案《好玩的昆蟲》”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

活動目標：

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。

2、通過猜謎、觀看以及傾聽活動，了解昆蟲的有關(guān)學(xué)問，理解昆蟲的愛護色。

3、對昆蟲產(chǎn)生愛好，知道要愛惜益蟲。

活動預(yù)備：

1、《幼兒用書》人手一冊，實物展現(xiàn)儀一臺。

2、昆蟲掛圖一張。

3、捕獲到的昆蟲，或者是昆蟲標本若干。

活動過程：

一、猜謎語，引出昆蟲的活動主題。

--老師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物？

--老師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物？

--讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關(guān)注。

二、出示昆蟲，或用實物展現(xiàn)儀放大昆蟲標本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的愛好。

--老師：這是什么？叫什么名字？

--老師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對翅膀和腳？

--老師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？

三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒根據(jù)"動物名稱--身體特征--生活習(xí)性"敘述。

--幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他們都有什么？

--老師：他們生活在什么地方？吃什么？他們哪些地方是相同的？他們有一個共同的名字，你知道嗎？

--老師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫"昆蟲"。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。

四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。

--老師：今日有很多小昆蟲來和我們捉迷藏嬉戲，他們就藏在這幅畫里面，請大家找一找，有哪些昆蟲？他們藏在哪里?

--老師：你知道他叫什么名字嗎？你是一下子就發(fā)覺昆蟲的？還是認真看才發(fā)覺的？為什么認真看才能發(fā)覺？他們身上的顏色與四周的顏色有什么奇怪的地方？

五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我愛護的學(xué)問，熟悉愛護色。

--老師介紹昆蟲利用愛護色自我愛護的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色愛護自己，這種變色白虎自己的方法，叫愛護色。

--介紹幾種常見的昆蟲愛護色。

①身體顏色與四周環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；②身體顏色隨著四周環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；③身體顏色艷麗，警告對方自己有毒，不要損害自己，如：瓢蟲。

--老師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用愛護色白虎自己的？

六、初步感知益蟲和害蟲。

--老師：在昆蟲的大家庭里，對我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲？

--老師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和欣賞的好處。

--引導(dǎo)幼兒爭論：我們應(yīng)當怎么對待昆蟲？

使幼兒知道：我們要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要愛護益蟲，不隨便捕殺和殺死益蟲。

通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,熟悉了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本事，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有愛護益蟲、毀滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了學(xué)問，各個領(lǐng)域都得到了不同程度的進展。

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中班數(shù)學(xué)嬉戲教案《好玩的梯形》

活動目標：

1、初步熟悉梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、熟悉不同的梯形，進展幼兒的觀看力、比較力量、動手力量。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的愛好。

活動預(yù)備：

老師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）

幼兒學(xué)具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對圖形的愛好

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特殊美麗的房子（PPT）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的門是什么外形（三角形）？你從哪里看出來的？房子的窗又是什么外形的？(圓形)

二、觀看了解梯形特征

1、突然吹來一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（PPT）

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

3、老師小結(jié)：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過，梯形寶寶特殊淘氣，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形），

提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）

5、又吹來一陣風(fēng)，梯形不見了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）請小伴侶幫忙蓋一間房子

三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形

蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形（PPT）

四、復(fù)習(xí)鞏固：梯形

1、“下面哪個是梯形，請小伴侶用手把它圈出來”（幼兒操作）

2、淘氣的梯形不見了，請小伴侶把它拼出來（操作）

五、幼兒操作活動：

桌子上有好多壞了的梯形，請小伴侶一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，關(guān)心小兔重新蓋一間新居吧（幼兒拼貼與添畫活動）

中班數(shù)學(xué)嬉戲教案《好玩的0》

活動目標：

1、知道沒有了可以用“0”來表示，引起幼兒對生活中消失的“0”的愛好和思索。

2、初步知道：“0”在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

活動預(yù)備：

教具：大數(shù)卡、花朵圖片、《找伴侶》歌曲、多媒體課件（有關(guān)”0”的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。

學(xué)具：每人一個數(shù)字卡片。

活動過程：

一、故事引出“0”娃娃。

1.今日酈老師給大家講一個數(shù)字娃娃排隊的故事，你們想聽嗎？

先請出數(shù)字伴侶，請小伴侶做拍手嬉戲，你拍幾下，相應(yīng)的數(shù)字娃娃就會出來排隊了。

2.講故事：數(shù)字娃娃排隊。

（故事大意：數(shù)字伴侶出去玩，大家都排好隊，可是0寶寶排在哪里數(shù)字伴侶都說不對，請小伴侶幫幫忙。）爭論：小伴侶，你們說“0”娃娃應(yīng)當排在哪里？它們?yōu)槭裁床蛔尅?”娃娃排在那里？

二、爭論“0”娃娃的含義。

1.它們來到花園里，花園里的花真多。數(shù)字娃娃要和花兒交伴侶，你們來幫幫忙好嗎？

2.老師指沒有花瓣的花：“它應(yīng)當和哪個數(shù)字做伴侶？”

3.還有什么沒有可以用“0”表示？

三、爭論“0”娃娃在生活中的含義1.老師：你覺得“0”娃娃像什么？

2.你在什么地方見到過“0”？

幼兒自由講。老師放多媒體，關(guān)心幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。

（1）電話機上的“0”表示號碼中的一個數(shù)字。

（2）濕度計上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個數(shù)字。

（4）尺子上的“0”表示起點。

（5）球賽時比分牌上的”0”表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3.總結(jié)。“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。

四、“0”娃娃作用。

1.比較1、0和10，知道0不行缺少。

2.讓小伴侶操作0來讓數(shù)字寶寶變大。

五、嬉戲“找伴侶”

聽音樂，要求兩個數(shù)字娃娃做好伴侶，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。假如一樣大，就擁抱一下。

幼兒園中班數(shù)學(xué)嬉戲教案《好玩的數(shù)字》

設(shè)計意圖：

數(shù)字對幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好，我設(shè)計這堂以嬉戲為主的課，并通過對實物的觀看，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀看數(shù)字的愛好。

活動目標：

1.激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好

2.發(fā)覺生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

3.運用數(shù)字進行嬉戲活動，從中體驗活動的樂趣。

活動預(yù)備:

1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字排列圖若干.

3.數(shù)字連線畫、筆人手一份.

活動過程：

一：猜想數(shù)字，激發(fā)愛好1.出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個格子。(10個)"小伴侶你們喜愛捉迷藏嗎?喜愛。今日有幾個數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)"

2.出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個格子里都躲著一個不同的數(shù)字，它要小伴侶的亮眼睛給找出來，誰來找一找。"

3.老師引導(dǎo)幼兒逐一查找藏著的數(shù)字.

4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

二：用不同的方法給數(shù)字排隊

1.讓小伴侶找出最大和最小的數(shù)字。

"小伴侶這10個數(shù)字中誰最大，誰最小?(9最大，0最小)"

2.讓小伴侶給數(shù)字從小到大排序"小伴侶我們來給數(shù)字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排?"

3.讓小伴侶給數(shù)字從大到小排"剛才小伴侶真能干，把數(shù)字從小到大排隊，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排?"

4.讓小伴侶想想還有什么不同的排法"小伴侶你們還想到什么排法嗎?"老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什么?

三：在日常生活中數(shù)字的用處

1.讓小伴侶找出平常接觸的數(shù)字"小伴侶你們平常在家里或其它位子

發(fā)現(xiàn)過，用到過這些數(shù)字嗎?誰來講一件。"

2.老師出示相關(guān)的數(shù)字實物"小伴侶你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?"小伴侶逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告知我們時間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告知我們位子的，比如說小伴侶在幼兒園茶杯擺放的位子，書名目上的數(shù)字。有些數(shù)字是告知我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.)

四、玩一玩，體驗數(shù)字的好玩

1.假如老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來，會發(fā)生什么狀況?

2.小伴侶們看看，這是什么東西?(小雞)找找小雞身上有數(shù)字嗎?看3又跑到別的地方去了，找一找(冰淇淋)我們再來看一個，這次數(shù)字娃娃多起來了，小伴侶認真找找。

3.用數(shù)字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么?。

4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個數(shù)字只用了一次。

5老師剛剛給小伴侶看了這么多由數(shù)字畫出來的畫，你們喜愛吧?

6.小伴侶們下課后你們自己也動手用這些好玩的數(shù)字寶寶來畫一幅畫好嗎?

中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《昆蟲找家》

【活動目標】

1、能正確感知物體在序列中的位置，并能用序數(shù)詞精確?????表述。

2、簡潔了解一些昆蟲的特征和習(xí)性，感受昆蟲的多樣性。

【活動預(yù)備】蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、螞蟻教具兩份；紙制4層的平面樓房一幢；課件。

【活動過程】

一、昆蟲聚會

師：森林里面住著許很多多的小昆蟲，看看有誰呀？

（出示蝴蝶）師：這里還有很多小蝴蝶，你們覺得怎么樣？（美麗）那你們知道蝴蝶小時候是什么呀？（毛毛蟲）對，蝴蝶就是從毛毛蟲漸漸演化成的。

（出示螞蟻）師：又爬來一只（小螞蟻）你們在哪里見過螞蟻呢？螞蟻的家處處都有，無處不在。

（出示瓢蟲）師：又飛來一只（瓢蟲）你們知道哪種瓢蟲？（七星瓢蟲）七星瓢蟲是益蟲還是害蟲？為什么？（由于它特地吃小蟲子），但是不肯定每種瓢蟲都是益蟲哦，這是十二星瓢蟲和二十八星瓢蟲，看看它們在吃什么？（樹葉）對，破壞植物，所以它們是害蟲。

（出示蚱蜢）師：還有一只小昆蟲是誰呀？（小蚱蜢）它有一種什么本事？（跳高）它能在草叢中跳來跳去的。

二、昆蟲排隊

師：小昆蟲們想排著整齊的隊伍出去玩，誰能幫它們沿著這條路排排隊？

師：你覺得誰排在第一？誰排在最終呢？你們也這樣認為嗎？老師來給你們一個小小的提示。

（出示與幼兒說的相反的箭頭）這個箭頭表示什么意思？原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)。那現(xiàn)在誰能告知我排在第一的是誰？你能完整地說嗎？排在其次的呢？小蚱蜢排在第幾？排在最終的又是誰？

師：哪位小伴侶能夠看著箭頭，把它們的排列狀況完整地說一說？

師：你們想不想一起來說一說？

師：我們肯定要看清晰箭頭的方向，才能推斷它們的位置。

師：小箭頭要跟我們捉迷藏了！（老師變換箭頭的位置）

師：依據(jù)這個箭頭的方向，誰能完整地把它們的排列狀況說一說？你也來說一說……

師：我們一起來看著箭頭的方向，完整地說一說。

小結(jié)：原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)的。

三、昆蟲找家

師：小昆蟲們玩得有點累了，它們想回家休息了。

（出示昆蟲的家）師：看，小昆蟲們的家是幾層的呀？（4層）那哪層是第一層呢？為什么？（引導(dǎo)：想想你們家住的房子上面是第一層還是下面是第一層？）所以，最下面的是第一層。我們給它送上一個箭頭，這樣對嗎？

師：那這層是第幾層呢？（其次層）這層呢？（第四層）還有一層是第幾層？（第三層）

師：那我們看著箭頭的方向一起數(shù)一數(shù)。（第一層、其次層……）

師：確定了樓層之后，小昆蟲們就可以住進去了，誰來幫它們住一住？

師：請你介紹一下，它們是怎么住的？（你講得真完整）

師：你們也能像他那樣完整地說一說嗎？它們住的位置你們都記清晰了嗎？

師：小昆蟲們