2024年薪火杯教員比賽理論考試題庫-上（單選題）

2024年薪火杯教員比賽理論考試題庫-上（單選題匯總）

一、單選題

1.使用練習法時，應(yīng)該（）。

A、直接進行綜合練習

B、從工作實際中選擇練習材料

C、所有層次的學員進行相同的練習

D、練習越多越好

答案：B

2.演示法手段準備主要是針對教學目的和內(nèi)容確定（），制定演示計劃，準備相

關(guān)材料。

A、教學方法

B、教學目標

C、教學手段

D、教學技巧

答案：C

3.出現(xiàn)學習態(tài)度極差，無視課堂紀律等嚴重擾亂課堂秩序,考試嚴重作弊等行為,

視情節(jié)輕重做通報批評或責令退學處理，并匯報（）。

A、培訓主管部門

B、培訓管理部門

C、培訓班主任

D、人資部

答案：A

4.()是利用簡潔準確的語言、文字、表格或圖示將本課程所學的主要內(nèi)容、知

識結(jié)構(gòu)進行總結(jié)歸納，幫助學員理清所學知識的層次結(jié)構(gòu)。

A、導入新課

B、教學展開

C、教學總結(jié)

D、課前準備

答案：C

5.技術(shù)技能培訓所取得的效果具有一定的()。

A、未知性

B、即時性

C、延后性

D、普遍性

答案：C

6.以下不屬于培訓項目策劃工作需要考慮的事項是()。

A、培訓對象

B、培訓內(nèi)容

C、培訓費用

D、宣傳推廣

答案：D

7.()不適宜使用討論法。

A、教學知識點難度較高

B、培訓師有一定的教學經(jīng)驗

C、學員對教學知識點有相關(guān)工作經(jīng)驗

D、教學環(huán)境、教學時間和學員人數(shù)適宜

答案：A

8.培訓安全技術(shù)措施是培訓安全的（）。

A、組織保障

B、基礎(chǔ)要求

C、管理手段

D、前提條件

答案：B

9.培訓通知應(yīng)提前（）天左右發(fā)布，以便相關(guān)部門確定參培人員。

A、4

B、6

C、8

D、10

答案：D

10.（）是情景模擬法的主要載體，主要的要素通常有人物、空間、時間、任務(wù)。

A\情景

B、背景

C、內(nèi)容

D、目標

答案：A

11.在行動學習中，（）是重要的目的。

A、討論

B、行動

C、學習

D、總結(jié)

答案：C

12.（）微課是以聲音形式呈現(xiàn)的微課。

A、互動

B、動畫

C、視頻

D、苜頻

答案：D

13.知識類授課，教室的布置應(yīng)根據(jù)課程培訓方式、教學模式、學員情況、現(xiàn)有

教學資源等進行設(shè)計布置，以下對人數(shù)無特殊限制的布置模式為（）。

A、傳統(tǒng)課堂式

B、長桌式

C、島形分組式

D、U形會議室

答案：A

14.培訓動員的主要目的是讓學員明確學習目標，快速進入學習角色，確保（）。

A、培訓效果

B、培訓效率

C、考試成績

D、培訓安全

答案：D

15.討論法是指在培訓師的指導下，學員以班級或小組為單位圍繞()各抒己見，

通過研討或辯論活動獲得知識或形成觀念的一種教學方法。

A、課程相關(guān)主題

B、培訓內(nèi)容

C、教學目的

D、工作內(nèi)容

答案：A

16.()的言語溝通技巧是心理疏導能否成功的關(guān)鍵。

A、引導式

B、提問式

C、鼓勵式

D、詢問式

答案：A

17.課程內(nèi)容與學習提示中，直接打印課件內(nèi)容形成學員手冊內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是

。。

A、概述版

B、影印版

C、引導版

D、話術(shù)版

答案：B

18.培訓項目體系中每個能力等級的培訓項目數(shù)量一般設(shè)計為（）個為宜。

A、2?5

B、2?6

C、3?7

D、3?6

答案：B

19.培訓課程內(nèi)容甄選流程正確順序是（）：①確定相關(guān)選項②確定必備選項③

形成課程單元④建立內(nèi)容清單⑤確定單元要點。

A、④②①③⑤

B、④①②③⑤

C、⑤④②①③

D、⑤④①②③

答案：A

20.（）主要負責組織編制危險點分析與預控措施，督促現(xiàn)場安全作業(yè)檢查及隱

患整改。

A、作業(yè)負責人

B、安全員

C、監(jiān)護員

D、作業(yè)員

答案：B

21.培訓安全“四不放過”原則包括事故原因未查清不放過、責任人員未處理不

放過、（）、有關(guān)人員未受到教育不放過。

A、安全措施未落實不放過

B、應(yīng)急預案未落實不放過

C、事故教訓未汲取不放過

D、整改措施未落實不放過

答案：D

22.（）課件是指以人機對話的方式進行人機之間的信息溝通，能對使用者的操

作做出反饋。

A、交互型

B、演示型

C、視頻型

D、圖文型

答案：A

23.影響成人參加學習的個人信念、價值觀、態(tài)度或觀念可以被統(tǒng)稱為成人學習

中的（）。

A、生理障礙

B、環(huán)境障礙

C、心理障礙

D、能力障礙

答案：C

24.根據(jù)培訓項目的要求，企業(yè)培訓師應(yīng)能編制培訓通知、培訓指南，匹配培訓

師資，落實培訓資料'設(shè)備設(shè)施'后勤保障等培訓準備工作。這屬于企業(yè)培訓師

專業(yè)能力中的（）。

A、培訓開發(fā)能力

B、培訓教學能力

C、培訓管理能力

D、培訓研究能力

答案：C

25.教學設(shè)計的正確流程是0：①課程教學分析②課程目標確定③教學內(nèi)容搭

建④教學模式選擇⑤教學實施設(shè)計。

A、①②③④⑤

B、①②④③⑤

C、②①④③⑤

D、②①③④⑤

答案：A

26.課程內(nèi)容與演繹提示是培訓師手冊的重點內(nèi)容，其中課程背景主要介紹課程

開發(fā)的背景信息和（）。

A、解決的主要問題

B、內(nèi)容概要

C、課程大綱

D、培訓目標

答案：A

27.培訓經(jīng)費是培訓能否順利開展的（）。

A、關(guān)鍵要素

B、重要基礎(chǔ)

C、物質(zhì)基礎(chǔ)

D、核心要素

答案：C

28.培訓項目策劃時，設(shè)置的培訓目的需要反映（）。

A、企業(yè)期望培訓項目達到的目標

B、員工期望培訓項目達到的目標

C、培訓需求分析結(jié)論

D、培訓實施的客觀條件

答案：A

29.知識類授課，長桌式的教室布局，優(yōu)點不包括（）。

A、方便培訓師在場地走動與學員形成互動

B、方便學員之間的互動

C、有利于建立平等溝通的課堂氛圍

D、培訓師容易控場

答案：A

30.培訓前準備工作的設(shè)備設(shè)施檢查的確認時間至少需要（）。

A、培訓前2周

B、培訓前1周

C、培訓前3天

D、培訓前1天

答案：C

31.心理疏導是一種以人本主義心理學和認知心理學為理論基礎(chǔ)，通過（）的溝

通技巧進行梳理、泄壓、引導。

A、三語

B、肢體

C、眼神

D、神態(tài)

答案：A

32.與傳統(tǒng)的培訓方法相比，（）強調(diào)參與和經(jīng)歷，不僅能幫助學員完成學習目

標，還能培養(yǎng)學員的綜合能力。

A、討論法

B、情景模擬法

C、游戲法

D、練習法

答案：C

33.行為觀察法具體步驟是（）：①進行面談②處理信息③觀察前的準備④確定

培訓評估結(jié)論⑤實施觀察。

A、③①⑤②④

B、③⑤①②④

C、③①②⑤④

D、③⑤②①④

答案：B

34.有效組織教學的作用不包括（）。

A、能調(diào)動學員學習的主動性和積極性

B、能讓培訓師不斷提升教學水平

C、能創(chuàng)造和諧愉悅的教學氛圍

D、能有效引導和約束學員的思想行為

答案：B

35.（）是微課的主體。

A、腳本編制

B、內(nèi)容講解

C、教學策略

D、質(zhì)量把控

答案：B

36.培訓師在自由討論中，擔當（）角色，適用于高水平的培訓班教學。

A\主持者

B、控制者

C、弓I導者

D、協(xié)調(diào)者

答案：D

37.行動學習法在技能教學中主要用于技能練習環(huán)節(jié)，讓學員解決實際工作中的

具體問題，使用（）方法，在“干中學”。

A、合作學習

B、小組學習

C、團體學習

D、團隊學習

答案：D

38.學員出勤、課堂紀律及遵守管理規(guī)定等情況通常納入（）。

A、結(jié)果考核

B、過程考核

C、單項考核

D、綜合考核

答案：B

39.工作負責人作為實訓作業(yè)安全的直接責任人，應(yīng)認真負責,善始善終，不間

斷地對實訓過程進行安全監(jiān)護，因故需暫時離開實訓現(xiàn)場時，應(yīng)經(jīng)（）許可，臨

時更換工作負責人，并通知實訓學員。

A、工作票簽發(fā)人

B、工作許可人

C、部門負責人

D、實訓室管理人員

答案：B

40.講授法中，（）形式是把講、讀、練結(jié)合起來進行教學。

A、講述

B、講解

C、講讀

D、講演

答案：C

41.編制培訓課程大綱步驟的正確順序是（）：①確定課程目標②設(shè)計考核方式

③選擇培訓方法④準備培訓資源⑤甄選課程內(nèi)容。

A、①③⑤④②

B、①③⑤②④

C、①⑤③②④

D、①⑤②③④

答案：C

42.實訓現(xiàn)場醫(yī)療應(yīng)急處置物品由（）負責保管，放置在實訓現(xiàn)場。

A、培訓項目負責人

B、實訓室管理人員

G培訓師

D、學員

答案：C

43.編制培訓課程大綱，必須緊扣培訓（）。

A、需求

B、目的

C、目標

D、內(nèi)容

答案：A

44.在面向高級管理人員開展培訓需求調(diào)查的時候最適宜使用的方法是（）。

A、問卷法

B、訪談法

C、資料分析法

D、小組討論法

答案：B

45.培訓場所（實訓室）管理人員承擔所負責實訓場所的（）責任。

A、現(xiàn)場安全監(jiān)督

B、安全監(jiān)督

C、安全主體

D、直接

答案：A

46.（）主要負責小組實訓作業(yè)人員分工及實訓組織管理，檢查實訓現(xiàn)場布置的

安全措施是否完善，對作業(yè)人員給予必要指導。

A、作業(yè)負責人

B、安全員

C、監(jiān)護員

D、作業(yè)員

答案：A

47.案例分析法中，選擇的案例應(yīng)盡量貼近學員的生活和專業(yè)，是遵循了（）的

原則。

A、相關(guān)性原則

B、時效性原則

C、與時俱進原則

D、優(yōu)化性原則

答案：A

48.()是以問答形式系統(tǒng)介紹崗位專業(yè)知識和技能。

A、崗位問答

B、管理案例

C、事件分析

D、操作手冊

答案：A

49.新裝或大修后的低壓電氣設(shè)備和線路，絕緣電阻不應(yīng)低于()MOo

A、0.1

B、0.2

C、0.5

D、1

答案：C

50.()主要運用于技能練習環(huán)節(jié)中的模仿訓練、自主訓練、能力生成訓練等環(huán)

節(jié)中。

A、情境模擬法

B、案例分析法

C、任務(wù)驅(qū)動法

D、練習法

答案：D

51.0多用于介紹某種新觀點或新方法。

A、講述

B、講解

C、講演

D、講評

答案：D

52.微課開發(fā)流程的五個步驟不包括()。

A、確定微課選題

B、驗收微課成品

C、征集開發(fā)需求

D、編制微課腳本

答案：C

53.()的評估內(nèi)容是一個企業(yè)組織培訓的最終目標，也是培訓評估的四個層面

評估中最復雜、最困難的評估。

A、反應(yīng)層

B、學習層

C、行為層

D、績效層

答案：D

54.試題研磨是保證題庫編寫質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和手段，除編者自查自審外，還要

。。

A、由同行進行互審

B、組織學員試測

C、分級組織審核

D、報上級領(lǐng)導審批

答案：C

55.以下哪一條不是行為層評估的內(nèi)容。（）

A、培訓學員是否完成相關(guān)培訓目標

B、培訓學員在工作中是否用到了所學的知識

C、培訓學員培訓前后工作方式是否發(fā)生了改變

D、培訓學員培訓前后的績效是否有所改善

答案：A

56.行為主義把學習定義為（）的變化。

A、行為

B、觀念

C、認知

D、工作績效

答案：A

57.企業(yè)培訓質(zhì)量的關(guān)鍵是培訓針對性和（），是培訓投入的產(chǎn)出與效果比。

A、科學性

B、及時性

G互動性

D、有效性

答案：D

58.實訓前培訓師要對作業(yè)區(qū)域'作業(yè)工位進行場地設(shè)備設(shè)施（）檢查。

A、適用性、齊全、規(guī)范性、安全性

B、齊全性、完好性、規(guī)范性,安全性

C、適用性、完好性、規(guī)范性,安全性

D、適用性、專業(yè)性、規(guī)范性、安全性

答案：B

59.項目可研方案是確定建設(shè)實訓室（場）前具有（）的文件。

A、關(guān)鍵意義

B、指導意義

C、重要意義

D、決定意義

答案：D

60.崗位工作范疇分析是指對（）進行分析。

A、崗位內(nèi)容

B、崗位職責

C、崗位任務(wù)

D、崗位名稱

答案：D

61.對于原理簡單、方法成熟,流程確切、對熟練度要求高的操作型技能，哪種

學習理論更可能發(fā)揮作用？（）

A、行為主義理論

B、認知主義理論

C、人本主義理論

D、建構(gòu)主義理論

答案：A

62.案例分析法是指培訓師根據(jù)教學（）的要求主導學員對案例進行閱讀、思考、

分析、討論和交流，促使原理與實踐相結(jié)合的一種互動式教學活動。

A、計劃

B、目標

C、對象

D、方式

答案：B

63.培訓管理與監(jiān)督部門要加強對各級領(lǐng)導、實施部門、管理人員及培訓師的監(jiān)

督，對不認真履行培訓安全責任的提出處罰建議，報（）研究落實。

A、后勤管理部門

B、安全生產(chǎn)委員會

C、組織辦公室

D、安全監(jiān)督委員會

答案：B

64.物資類采購滿足（）的要求。

A、招投標法

B、企業(yè)采購管理

C、物理集約化管控流程

D、實訓使用功能

答案：c

65.項目過程管控流程為（）：①采購管控②設(shè)計管控③竣工驗收管控④項目可

研⑤批復追蹤⑥施工管控。

A、①②③④⑤⑥

B、④⑤②①⑥③

C、④⑤①②⑥③

D、⑤②①⑥④③

答案：B

66.討論法在選擇討論主題時，應(yīng)與學員（）相關(guān)，保證學員的可參與程度。

A、興趣偏好

B、知識儲備

C、實際工作

D、關(guān)心熱點

答案：C

67.使用講授法，其講授內(nèi)容要具有（）和思想性，準確無誤、翔實可靠、邏輯

嚴密。

A、科學性

B、簡明性

C、漸進性

D、扼要性

答案：A

68.制作演示型課件的工具很多，最常用的制作演示型課件工具是（）軟件。

A、PowerPoint

B、Premiere

CvProducerforOffice

D\MovieMake

答案：A

69.崗位工作任務(wù)分析是以企業(yè)中不同崗位（）為分析對象。

A、工作要項

B、工作任務(wù)

C、工作范疇

D、工作內(nèi)容

答案：A

70.（）是大部分成人學習者需要克服的主要障礙，這類障礙主要是由家庭和工

作環(huán)境引起。

A、生理障礙

B、環(huán)境障礙

C、心理障礙

D、能力障礙

答案：B

71.培訓現(xiàn)場管理違章是指各級領(lǐng)導、管理人員、（）等不履行崗位安全職責和

安全責任清單要求，常常主觀地以經(jīng)驗、自身的理解和需要出發(fā)，無意間改變或

借故不執(zhí)行某些規(guī)定的違章行為。

A、培訓學員

B、培訓師

C、后勤人員

D、服務(wù)人員

答案：B

72.方案比選旨在通過最合理的技術(shù)方案來尋求經(jīng)濟性和()的最優(yōu)組合。

A、實效性

B、能效性

C、實用性

D、適用性

答案：B

73.遠程培訓技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了培訓資源的反復利用，提升了培訓教學過程的

()水平。

A、智能化

B、信息化

C、現(xiàn)代化

D、自動化

答案：D

74.()作為培訓班負責人需了解培訓課程安排，及時掌握學員培訓期間的學習

進程；通過翻閱培訓教材可以掌握培訓方向，及時了解學員課堂學習內(nèi)容。

A、班主任

B、培訓師

C、班長

D、培訓管理人員

答案：A

75.培評標準開發(fā)要求企業(yè)各專業(yè)部門和眾多培訓專家通力協(xié)作，培評標準編寫

技術(shù)方案能有效統(tǒng)一開發(fā)思路和開發(fā)方法，規(guī)范開發(fā)工作流程。體現(xiàn)了培評標準

技術(shù)方案的（）原則。

A、前瞻性

B、靈活性

C、普適性

D、強制性

答案：D

76.培訓安全組織措施是培訓安全的（）。

A、組織保障

B、基礎(chǔ)要求

C、管理手段

D、前提條件

答案：A

77.（）應(yīng)盡可能使學員感同身受，在潛移默化中引起共鳴，獲得知識。

A\游戲?qū)?/p>

B、設(shè)疑導入

C、直接導入

D、情境導入

答案：D

78.評估結(jié)果運用可以分為（）個層面。

A、1

B、2

C、3

D、4

答案：B

79.（）是教學信息的載體，是培訓師完成教學工作的主要工具，其中口語表達

是培訓教學中語言表達的主要形式。

A、教學語言

B、教學課件

C、教學手法

D、教學理念

答案：A

80.以下（）項是實訓項目可研評審時立項評審需要注意的內(nèi)容。

A、實訓項目建設(shè)過程中管控到位，項目文檔規(guī)范，經(jīng)費使用合理合規(guī)

B、實訓項目需求分析全面，建設(shè)成果對專業(yè)培訓的支撐力度大

C、實訓項目建設(shè)內(nèi)容與初設(shè)建設(shè)方案一致

D、對實訓項目中所有設(shè)備、配套設(shè)施的安裝,調(diào)試等工作進行綜合評價

答案：B

81.下列不屬于表格式教學設(shè)計的好處是（）。

A、編制簡單

B、簡明扼要

C\重點突出

D、使用方便

答案：A

82.()是崗位勝任能力分析的直接成果。

A、培訓課程體系

B、培訓大綱體系

C、培訓開發(fā)體系

D、培訓項目體系

答案：A

83.()是電力企業(yè)的生命線。

A、效益

B、效率

C、安全

D、生產(chǎn)率

E、利潤

答案：C

解析：單改多

84.組織教學應(yīng)系統(tǒng)整合和科學運用培訓各要素的內(nèi)在聯(lián)系，遵循的是組織教學

的()原則。

A、協(xié)調(diào)一致原則

B、個性差異原則

C、主觀能動原則

D、科學有序原則

答案：D

85.對（）的培訓項目進行評估，要盡可能做到第三層評估甚至第四層評估。

A、投入較大

B、任何

C、領(lǐng)導重視

D、關(guān)鍵崗位

答案：A

86.根據(jù)（）不同，多媒體課件可以演示型、交互型和視頻型。

A、教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式

B、教學方法呈現(xiàn)方式

C、教學內(nèi)容制作方式

D、教學理念呈現(xiàn)方式

答案：A

87.人工智能技術(shù)在培訓輔助管理中的運用不包括（）。

A、培訓決策輔助支撐

B、員工智能發(fā)展指引

C、培訓需求數(shù)據(jù)分析

D、教學培訓數(shù)據(jù)看板

答案：C

88.（）是對企業(yè)各類崗位某一專項或某類員工勞動行為'素質(zhì)要求等所做的統(tǒng)

一規(guī)定。

A、勞動規(guī)范

B、職業(yè)規(guī)范

C、工作規(guī)范

D、崗位規(guī)范

答案：C

89.心理疏導的目的是通過培訓師與學員之間的交流溝通，使學員減緩壓力，心

情愉悅的參加培訓活動，實現(xiàn)自我改善和（）。

A、績效提升

B、工作改進

C、態(tài)度改變

D、技能提升

答案：A

90.師資管理工作，首先是師資選聘，其次是（）。

A、教學管理

B、教學評估

C、師資選聘

D、師資考核

答案：D

91.培訓需求調(diào)查分析報告作為培訓申請和培訓開展的（）。

A、決策文件

B、匯報文件

C、正式文件

D、參考文件

答案：C

92.課程內(nèi)容與學習提示中，（）課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式，能夠更好地引導學員思考

和記錄。

A、概述版

B、影印版

C、引導版

D、話術(shù)版

答案：C

93.培訓日志應(yīng)記錄（）的基本信息。

A、培訓計劃

B、培訓方案

C、培訓學員

D、培訓實施

答案：D

94.學員手冊中，在課件內(nèi)容附近設(shè)計一些空白記錄欄，能夠為學員提供一個記

錄課程內(nèi)容、（）的載體。

A、課堂練習

B、學習心得

C、學習注意點

D、課后作業(yè)

答案：B

95.內(nèi)部培訓師的考核分（）考核和聘期考核兩種方式。項目。

A、項目

B、年限

C、周期

D、計劃

答案：A

96.（）可以作為教材編制的參考資料。

A、實訓指導書

B、培訓師手冊

C、成熟的現(xiàn)場工作操作手冊

D、產(chǎn)品說明書

答案：C

97.職業(yè)道德的基本作用是（）。

A、鞏固作用

B、協(xié)調(diào)作用

C、穩(wěn)定作用

D、調(diào)節(jié)作用

答案：D

98.技能實操培訓通過班前會做到“四清楚”，在開班訓練伊始就擰緊安全這根

弦。這里的“四清楚”是指（）。

A、訓練課題清楚、安全措施清楚、技術(shù)標準清楚、工作流程清楚

B、訓練任務(wù)清楚、危險點清楚、技術(shù)標準清楚、應(yīng)急預案清楚

C、訓練任務(wù)清楚、工作流程清楚、人員分配清楚、安全措施清楚

D、訓練任務(wù)清楚、危險點清楚、技術(shù)標準清楚、安全措施清楚

答案：D

99.（）教學策略是指，培訓師通過充分發(fā)揮主觀能動性，有力把控完整教學進

程，主動傳輸培訓知識，具備較高的培訓效率。

A、情境-陶冶

B、傳遞-接受

C、引導-發(fā)現(xiàn)

D、示范-模仿

答案：B

100.知識類授課，教學方法的選用要結(jié)合學員實際情況，對新員工的培訓不適宜

以（）為主。

A、講授法

B、演示法

C、提問法

D、情景模擬法

答案：D

101.培訓管理者可以從培訓方案本身、（）和培訓結(jié)果三個角度對培訓方案質(zhì)量

進行測評。

A、培訓師

B、培訓對象

C、培訓實施

D、培訓管理

答案：B

102.培訓結(jié)果的溝通，企業(yè)高層管理者需要知道（）。

A、整個培訓過程和結(jié)果的綜合評估效果

B、學員在知識、技能、態(tài)度等方面的提升情況

C、培訓項目的成本收益情況

D、培訓課程的效果

答案：C

103.培訓機構(gòu)一般不設(shè)立安全監(jiān)察部，而是由（）或有關(guān)部門負責本單位的安全

工作。

A、管理部門

B、實施部門

C、后勤部門

D、辦公室

答案：C

104.題庫的最終目的是（）o

A、為課前預習提供有價值并達到預期學習效果的練習題。

B、為課后復習提供有價值并達到預期學習效果的練習題。

C、為課后鞏固學習效果提供有價值的練習題。

D、為考試提供具有測量學價值并達到考核目標質(zhì)量水平的試卷

答案：D

105.（）認為，外界的刺激是否引起學習者的注意或被加工，主要取決于學習者

內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)。

A、社會學習

B、人本主義

C、行為主義

D、認知主義

答案：D

106.在根據(jù)能力分級描述設(shè)計知識點和技能點時，知識點應(yīng)保持其（）。

A、完整性

B、統(tǒng)一性

C、全面性

D、實用性

答案：A

107.在培訓項目開發(fā)過程中，應(yīng)緊密結(jié)合企業(yè)實際需求，堅持以（）為基礎(chǔ)，開

發(fā)內(nèi)容服務(wù)于培訓目標。

A、培訓目標

B、培訓需求

C、學員興趣

D、崗位勝任力

答案：B

108.培訓師要密切關(guān)注學員的（）及時發(fā)現(xiàn)學員的心理問題,有效進行心理疏導，

十分重要。

A、學習情況

B、學習情緒

C、心理狀況

D、情緒問題

答案：B

109.技能類培訓風險因素中，“物”指（），包括培訓現(xiàn)場的所有設(shè)備、儀器、儀

表、工器具及培訓中涉及的物品、資料、耗材等。

A、培訓建筑物

B、培訓設(shè)備設(shè)施

C、培訓設(shè)備和材料

D、培訓用品

答案：C

110.培訓實施過程中，總會遇到各種意想不到的問題，例如培訓師準備不充分、

內(nèi)容不充實、（），造成學員對培訓師有意見，會影響培訓的順利進行。

A、材料不規(guī)整

B、設(shè)備不齊全

C、著裝不規(guī)范

D、精神不佳

答案：A

111.評價規(guī)范是開展崗位勝任能力評價的總體設(shè)計與（）。

A、主要依據(jù)

B、必要條件

C、充分條件

D、工作指南

答案：D

112.提問法的作用不包括（）。

A、有利于提高學員的認知發(fā)展

B、有利于反饋評價及互相交流

C、有利于組織課堂教學

D、有利于突破難點

答案：A

113.（）是指具有共同教學目標的，可在計算機上展現(xiàn)的文字、聲音、圖像及視

頻等素材的有機集合。

A、錄像

B、多媒體

C、課件

D、錄苜

答案：C

114.培訓安全管控本質(zhì)是（），通過對培訓過程中的風險辨識、評估和控制，防

止事故發(fā)生。

A、培訓安全措施落實

B、培訓檢查持續(xù)深入

C、培訓風險管控及事故預防

D、培訓評估與改進

答案：c

115.課件制作設(shè)計的思路應(yīng)與（）的思路一致。

A、課程目標

B、教學設(shè)計

C、課程大綱

D、教學內(nèi)容

答案：B

116.按（）分類，教材可分為視覺、聽覺、視聽覺三類。

A、教材內(nèi)容表現(xiàn)形式

B、使用媒體傳播途徑

C、教材資料承載媒介

D、學員使用教材方式

答案：B

117.對于知識類授課，其主要目的是（）。

A、提高能力

B、獲取知識

C、轉(zhuǎn)變觀念

D、改變思維

答案：B

118.資料分析法的優(yōu)點不包括：（）。

A、耗時少

B、信息質(zhì)量高

C、形式靈活

D、成本低

答案：C

119.()不屬于智慧教室的組成部分。

A、便捷的教室管理

B、智慧教學環(huán)境

C、教學輔助設(shè)備

D、教學設(shè)施建設(shè)

答案：C

120.題庫中，易、中、難三級難度試題數(shù)量參考比例大致為()。

A、6:3:1

B、3:4:3

C、4:3:3

D、5:3:2

答案：D

121.()應(yīng)掌握實訓項目、學員狀況與技術(shù)水平，熟知實訓項目中的危險點、培

訓安全措施及應(yīng)急處置方法。

A、工作票簽發(fā)人

B、工作許可人

C、工作負責人

D、兼職安全員

答案：C

122.對嚴重威脅設(shè)備和人身安全的隱患要及時向上級匯報，下達（），并限期解

決。

A、培訓安全隱患整改通知

B、培訓安全責任清單

C、培訓安全事故說明

D、培訓安全異常通知單

答案：A

123.動機是指激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)個體活動，并引導活動朝向某一目標的（）。

A、外部驅(qū)動力

B、內(nèi)在驅(qū)動力

C、外在情緒反應(yīng)

D、內(nèi)部行為模式

答案：B

124.技能類教學過程管控包括（）、教學內(nèi)容管控、教學方法管控、教學秩序管

控和教學資源管控等。

A、流程管控

B、教學設(shè)備管控

C、安全管控

D、風險管控

答案：A

125.安全責任清單應(yīng)實現(xiàn)培訓安全工作內(nèi)容全覆蓋，根據(jù)安全職責'（）、履責

記錄，編制本崗位安全責任清單。

A、安全目標

B\安全職責

C、履責要求

D、至IJ崗至弘立

答案：C

126.企業(yè)培訓師應(yīng)自覺遵守法律，處理好（）的關(guān)系，增強法律意識。

A、工作與生活

B、教師與學員

C、權(quán)利與義務(wù)

D、收益與付出

答案：C

127.知識類授課，關(guān)于時間控制，描述不正確的是（）。

A、時間不足可刪減非重點內(nèi)容

B、學員參與活動時必須嚴格控制時間

C、某個重點內(nèi)容學員已經(jīng)掌握，可減少時間

D、教學開場用時占全課程30%

答案：D

128.對于面向新員工開展的以適應(yīng)崗位工作任務(wù)為主要目標的培訓項目，最適合

使用哪種培訓形式？（）

A、脫產(chǎn)集中培訓

B、在職培訓I

C、自主學習

D、在線培訓I

答案：B

129.從對象動機上，成人學習帶有強烈的（），想學才學。

A、實用性

B、傾向性

C、目標性

D、適應(yīng)性

答案：C

130.（）提問要求學員回憶或再現(xiàn)所學知識。

A、理解型

B、應(yīng)用型

G回憶型

D、記憶型

答案：D

131.培訓效果評價適合在哪個時間點開展（）。

A、培訓過程中

B、培訓結(jié)束時

C、培訓結(jié)束后一段時間

D、年終總結(jié)時

答案：C

132.講授法是指培訓師通過（）直接向?qū)W員系統(tǒng)連貫地傳授知識的方法。

A、語吉

B、聲音

C、文字

D\內(nèi)容

答案：A

133.能力分級描述是對能力項應(yīng)完成單項任務(wù)所需要的能力進行（）。

A、能力分級描述

B、能力項說明

C、級別能力定義

D、級別角色定義

答案：D

134.一般用績效考核方法評估的是（）。

A、反應(yīng)層評估

B、學習層評估

C、行為層評估

D、結(jié)果層評估

答案：C

135.集團思考法一般用于開發(fā)學員的創(chuàng)造性，培訓師主要擔當（）角色。

A\主持者

B、控制者

C、弓I導者

D、協(xié)調(diào)者

答案：A

136.在劃分能力項時，最適宜的尺度是（）。

A、每個能力項描述一個動作

B、每個能力項描述一個知識點

C、每個能力項描述一項工作任務(wù)

D、每個能力項描述一類工作任務(wù)

答案：C

137.培訓項目策劃前需要明確的要素不包括（）。

A、培訓對象

B、培訓方式

C、培訓目標

D、培訓師資

答案：D

138.（）結(jié)果是指導企業(yè)開發(fā)培訓標準和崗位能力評價規(guī)范的依據(jù)。

A、崗位工作任務(wù)分析

B、崗位勝任能力分析

C、崗位培訓標準分析

D、崗位評價規(guī)范編制

答案：B

139.學員培訓期間，上課時間到未進入培訓教室或?qū)嵅俚攸c的，一律按（）。

A、早退紀律

B、缺勤紀律

C、遲到記錄

D\曠課記錄

答案：C

140.培訓對象交底包括（）、學歷、技能水平、所在工作崗位等。

A、工作經(jīng)歷

B、培訓內(nèi)容

C、授課的形式

D、培訓的安排

答案：A

141.命題專家應(yīng)按照（）統(tǒng)一編寫試題，以保證開發(fā)出來的試題樣式與規(guī)格基本

一致。

A、試題模板

B、試卷說明

C、題庫開發(fā)工具

D、題庫結(jié)構(gòu)

答案：A

142.檢修轉(zhuǎn)動機械時，必須嚴格執(zhí)行斷電掛禁止合閘警示牌和（）制度；作業(yè)完

畢試運轉(zhuǎn)前，必須對實訓現(xiàn)場進行詳細檢查，確認機械部位人員全部撤離方可取

牌合閘。

A、專人監(jiān)護

B、“兩票”

C、“三種人”

D、保護接地

答案：A

143.（）不僅適用學員集中培訓。還可以滿足學員個性化自學需求。

A、培訓課件

B、微課

C、培訓教材

D、題庫

答案：C

144.職業(yè)修養(yǎng)是在（）基礎(chǔ)上形成的，能夠表現(xiàn)一個人職業(yè)素質(zhì)的行為。

A、思考

B、實踐

C、道德

D、習慣

答案：B

145.實訓指導書中，教學資料準備是指按照（）提前準備好實訓設(shè)備、設(shè)施和工

器具的操作使用說明書，實訓項目相關(guān)文檔資料。

A、地點

B、區(qū)域

C、部位

D、工位

答案：D

146.在培訓機構(gòu)中，（）為培訓安全的第一責任人，對培訓安全工作負領(lǐng)導責任。

A、分管領(lǐng)導

B、主要領(lǐng)導

C、直接領(lǐng)導

D、監(jiān)管領(lǐng)導

答案：B

147.定型化討論法，適用于培訓人數(shù)在（）的培訓班教學。

A、5人以下

B、10人以下

C、15人以下

D、20人以下

答案：D

148.任務(wù)驅(qū)動法的作用不包括（）。

A、目標導向易于教學

B、激發(fā)學員的學習興趣

C、直觀還原實際

D、提高學員的核心素養(yǎng)

答案：C

149.美國心理學家（）是社會學習理論的創(chuàng)始人。

A、博爾赫斯?斯金納

B、杰羅姆?布魯納

C、亞伯拉罕?馬斯洛

D、阿爾伯特?班杜拉

答案：D

150.認知主義學習理論認為學習是通過（）而發(fā)生的。

A、對外界刺激的本能反應(yīng)以及對反應(yīng)的強化

B、對外界刺激的加工、處理和提取

C、對所處環(huán)境的感知和與環(huán)境的交互

D、對所處環(huán)境中他人行為的觀察

答案：B

151.項目需求分析步驟的正確順序是（）：①組織分析②員工能力現(xiàn)狀分析③差

距分析與需求確認④崗位工作任務(wù)分析。

A、③①②④

B、①②④③

C、③①④②

D、①④②③

答案：D

152.按照“三級控制”原則，培訓實施與監(jiān)督部門應(yīng)重點控制（）。

A、重傷和事故

B、異常和違章

C、輕傷和隱患

D、人身傷害

答案：C

153.培訓安全責任制明確各級領(lǐng)導、職能部門、相關(guān)崗位的安全職責，其中，培

訓師負責所承擔培訓項目培訓安全的（）。

A、直接領(lǐng)導責任

B、安全監(jiān)督責任

C、主體責任

D、直接責任

答案：D

154.()是通過將一系列的任務(wù)與教學內(nèi)容進行有效結(jié)合，同時設(shè)計有層次性的

任務(wù)，體現(xiàn)問題難度的逐漸升級，照顧到不同認知水平與學習能力的學員，從而

有效保證教學目標的實現(xiàn)。

A、行動學習法

B、案例分析法

C、情景模擬法

D、任務(wù)驅(qū)動法

答案：D

155.項目過程管控中，()是初設(shè)管控的關(guān)注重點。

A、批復文件完整齊全

B、深度滿足施工需要

C、投資概算不應(yīng)超可研批復金額

D、設(shè)計合理,無遺漏

答案：C

156.()提問要求學員通過對已學過的知識進行回憶、解釋、舉例、分類、概括、

推論、比較或說明，將知識重新組合，對學習材料進行內(nèi)化處理，組織語言表述

出來。

A、分析性

B、應(yīng)用型

C、理解型

D、記憶型

答案：C

157.柯式四級評估模型中的學習層評估目的是（）。

A、評估被培訓者的滿意程度

B、測定被培訓者的學習獲得程度

C、考察被培訓者的知識運用程度

D、計算培訓創(chuàng)造的經(jīng)濟效益

答案：B

158.知識類教學反思的特點是（）。

A、自覺性、超越性、個性化'合理性、內(nèi)隱性

B、自覺性、超越性、時效性、合理性、內(nèi)隱性

C、自覺性、超越性、時效性,優(yōu)化性、內(nèi)隱性

D、自覺性、超越性、個性化'優(yōu)化性、內(nèi)隱性

答案：A

159.案例的主題確定時應(yīng)遵循“（）”原則。

A、關(guān)、新、痛

B、STAR

C、短小精悍

D、SMART

答案：A

160.培訓師手冊依照（）的思路和課程設(shè)計的內(nèi)容進行資料收集、整理及編排。

A、課程背景

B、授課計劃

C、課程大綱

D、實施要求

答案：C

161.（）是職業(yè)培訓賴以生存發(fā)展的關(guān)鍵，是為社會培養(yǎng)和輸送合格人才的重要

保障。

A、培訓實踐

B、培訓要求

C、培訓質(zhì)量

D、培訓內(nèi)容

答案：C

162.培訓師在技能培訓中，應(yīng)嚴格按相關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)，落實（）的安全生

產(chǎn)方針。

A、“安全第一、防控為主、綜合治理”

B、“安全第一、預防為主、綜合治理”

C、“安全第一、預防為主、加強治理”

D、“安全第一、防控為主、加強治理”

答案：B

163.企業(yè)開展成人教育的實施主體是（）。

A、企業(yè)管理者

B、企業(yè)員工

C、上下游企業(yè)

D、企業(yè)自身

答案：D

164.柯式四級評估模型中的結(jié)果層評估目的是（）。

A、評估被培訓者的滿意程度

B、測定被培訓者的學習獲得程度

C、考察被培訓者的知識運用程度

D、計算培訓創(chuàng)造的經(jīng)濟效益

答案：D

165.其他教學方法的運用幾乎都要同（）結(jié)合進行。

A、講授法

B、討論法

C、提問法

D、練習法

答案：A

166.正式評估過程中，盡量剔除了（）的影響，從而使評估更加具有可信度。

A、內(nèi)部因素

B、外部因素

C、主觀因素

D、客觀因素

答案：C

167.培訓正式開始前，（）提前到達現(xiàn)場，檢查場地布置及設(shè)備設(shè)施的準備情況、

培訓師及學員到位情況，做好學員簽到管理，發(fā)放培訓資料并做好培訓動員。

A、培訓師

B、培訓項目實施人員

C、培訓項目監(jiān)督人員

D、培訓項目管理人員

答案：D

168.企業(yè)培訓師在教學中應(yīng)更大限度地發(fā)揮學員的學習（）與（），將學員置于

主導地位。

A、積極性獨立性

B、自主性互動性

C、積極性創(chuàng)新性

D、自主性獨立性

答案：D

169.音頻微課是以（）形式呈現(xiàn)的微課。

A、聲音

B、朗讀

C、閱讀

D、苜樂

答案：A

170.（）的教學不適合使用講授法。

A、抽象的專業(yè)理論

B、課程背景

C、專業(yè)技術(shù)規(guī)范

D、訓練任務(wù)要求

答案：A

171.評估內(nèi)容為組織因為培訓而產(chǎn)生更多的效益是（）。

A、反應(yīng)層評估

B、學習層評估

C、行為層評估

D、結(jié)果層評估

答案：D

172.職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)中（）部分，也是社會道德的重要組成部分。

A、最低級的

B、最局級的

C、最基礎(chǔ)的

D、最核心的

答案：C

173.使用行動學習法教學，在技能示范環(huán)節(jié)，學員活動為（）。

A、編制方案

B、研討問題

C、角色分工

D、邊演邊講

答案：A

174.兼職培訓師按工作形式分周期制和（）兩種。

A、計劃制

B、項目制

C、聘用制

D、年限制

答案：B

175.培訓動員的主要目的是讓學員明確（），快速進入學習角色，確保培訓安全。

A、培訓紀律

B、學習目標

C、考核方式

D、學習方法

答案：B

176.關(guān)于情景設(shè)計，應(yīng)提前預判學員可能出現(xiàn)的0o

A、行為

B、問題點

C、情緒

D、決策

答案：B

177.職業(yè)聲譽是從業(yè)人員的職業(yè)生命，也是檢驗（）的一個重要尺度。

A、職業(yè)道德

B、職業(yè)精神

C、職業(yè)素質(zhì)

D、職業(yè)素養(yǎng)

答案：D

178.()在整個教學活動中處于核心地位。

A、培訓項目開發(fā)

B、培訓手段

C、教學資源開發(fā)

D、課程開發(fā)

答案：D

179.()既是學習督導員，也是培訓服務(wù)員。

A、培訓項目管理人員

B、培訓師

C、培訓項目實施人員

D、培訓項目監(jiān)督人員

答案：A

180.評價規(guī)范中的評價方式選擇要適當，評價方式的設(shè)計需要結(jié)合評價機構(gòu)的()

綜合考慮。

A、師資情況

B、工作計劃

C、設(shè)備設(shè)施情況

D、評價資質(zhì)

答案：C

解析：評價規(guī)范中的評價方式選擇要適當，一方面選擇的評價方式能夠評判評價

對象對核心工作和崗位能力的掌握情況，另一方面單個評價方法和評價流程設(shè)計

不宜太過復雜，評價方式的設(shè)計還需要結(jié)合評價機構(gòu)的設(shè)備設(shè)施情況綜合考慮。

181.案例背景材料應(yīng)（）。

A、充分全面

B、可信度局?

C、真實可靠

D、緊靠熱點

答案：C

182.下列不是反應(yīng)層評估方法的是（）。

A、問卷調(diào)查

B、生產(chǎn)效率

C、訪談

D、座談

答案：B

183.成人超強的獨立性和自我概念，使得成人的學習難以強勢約束。成人只愿學

習需要的東西，期望按自己的方式和進度學習。這是成人學習特征中的（）。

A、帶著預設(shè)學習

B、強烈的目標性

C、帶有自主性

D、強調(diào)學以致用

答案：C

184.使用對話反思法進行技能類授課后教學反思的步驟有（）。

A、教學過程記錄、教學過程研討、教學過程改進

B、教學過程記錄、教學過程回顧、教學過程改進

C、教學過程回顧、教學過程研討、教學過程改進

D、教學過程回顧、教學過程評估、教學過程改進

答案：C

185.以下培訓需求調(diào)查方法中需要調(diào)動人員最少的是（）。

A、訪談法

B、問卷法

C、小組討論法

D、資料分析法

答案：D

186.建議入培教育時間控制在（）小時左右。

A、0.5

B、1

C、2

D、3

答案：C

187.知識類教學調(diào)整步驟為：收集反饋信息T信息分析評價T找出原因T（）T

實踐應(yīng)用。

A、撰寫總結(jié)

B、修改教案

C、制訂策略

D、建立假設(shè)

答案：C

188.微課的信息有限，在有限的信息傳播過程中，應(yīng)側(cè)重（）。

A、解決突出問題

B、解決實際問題

C、解決急需問題

D、解決重大問題

答案：C

189.企業(yè)選擇的培訓師應(yīng)該熟悉培訓所涉及的相關(guān)前沿問題，具有敏銳的洞察力、

較強的學習能力和（）。

A、思考能力

B、創(chuàng)新能力

C、拓展能力

D、教學能力

E、—

答案：B

190.下面哪一項為教學設(shè)計的特征（）。

A、以系統(tǒng)思想和方法為指導

B、以關(guān)于學和練的科學理論為基礎(chǔ)

C、重視培訓項目目標和學員情況分析

D、遵循科學性又體現(xiàn)實效性

答案：A

191.美國心理學家（）是認知主義學習理論的創(chuàng)始人。

A、博爾赫斯?斯金納

B、杰羅姆?布魯納

C、亞伯拉罕?馬斯洛

D、阿爾伯特?班杜拉

答案：B

192.對于面向新員工開展的以掌握標準化生產(chǎn)技能為目標的培訓項目，最適合使

用哪種培訓形式？（）

A、脫產(chǎn)集中培訓

B、在職培訓I

C、自主學習

D、在線培訓I

答案：A

193.案例分析法中，分析點評是對各討論小組分析結(jié)果的總體評價，應(yīng)遵循（）

的步驟。

A、事實歸納-涉及的理論知識-知識關(guān)系分析-爭議的核心問題-結(jié)論

B、事實歸納-知識關(guān)系分析-爭議的核心問題-涉及的理論知識-結(jié)論

C、事實歸納-知識關(guān)系分析-涉及的理論知識-爭議的核心問題-結(jié)論

D、事實歸納-爭議的核心問題-知識關(guān)系分析-涉及的理論知識-結(jié)論

答案：B

194.微課具有（）的特點，故抓住熱點，解決興趣問題，可有效拓寬員工獲取知

識和技能的途徑。

A、時間短

B、信息有限

C、易于傳播

D、針對性強

答案：C

195.關(guān)注學員培訓中的心理健康和情緒狀態(tài)，是保障培訓項目（）的基石。

A、順利實施

B、完美策劃

C、培訓效果

D、績效提升

答案：A

196.培訓需求分析明確了培訓學員所需提升的能力，根據(jù)培訓需求確定具體且可

測量的（）。

A、培訓需求

B、培訓目的

C、培訓效果

D、培訓目標

答案：D

197.課程內(nèi)容與演繹提示是培訓師手冊的重點內(nèi)容，培訓師通過閱讀課程大綱,

能夠快速了解課程的（）和主要教學方式。

A、課程目標

B、培訓對象及規(guī)模

C、教學注意點

D、核心內(nèi)容

答案：D

198.培訓前準備工作的培訓資料到位的確認時間至少需要()。

A、培訓前2周

B、培訓前1周

C、培訓前3天

D、培訓前1天

答案：D

199.實訓指導書的編制既要有利于提高學員的技能水平，也要有利于培養(yǎng)學員的

。。

A、理論水平

B、操作規(guī)范

C、綜合素質(zhì)

D、創(chuàng)新能力

答案：C

200.()模型擴展了柯式四級評估模型，認為培訓能否成功，培訓前各種資源的

獲取至關(guān)重要，因而應(yīng)該在模型中加上這一層次的評估。

A、柯式四級評估

B\Kaufman五層評估模型

GIRO模型

D、CIPP模型

答案：B

201.（）階段的特點是已經(jīng)實現(xiàn)了講師與學員的時空分離，教與學的活動不再是

同步的。

A、遠程學習

B、電子學習

C、移動學習

D、交互學習

答案：A

202.培訓資料歸檔主要是對（）過程中形成的記錄性文件進行歸檔，作為費用的

結(jié)算依據(jù)，作為項目規(guī)范性的佐證材料，便于日后查閱。

A、培訓管理

B、培訓實施

C、培訓教學

D、培訓評估

答案：A

203.對于面向零基礎(chǔ)學員開展的以掌握新技能為主要目標的培訓課程，哪種培訓

方法最為適用？（）

A、專題講座

B、實操訓練

C、現(xiàn)場參觀

D、案例研討

答案：B

204.演示法教學中，練習是鞏固知識的（）環(huán)節(jié)。

A、主要

B、必須

C、必要

D、次要

答案：C

205.多媒體技術(shù)就是利用（）綜合處理圖、文、聲、像等多種信息的技術(shù)。

A、軟件

B、計算機

C、信息技術(shù)

D、人工智能技術(shù)

答案：B

206.知識類授課，（）教學策略的主要教學流程為提出問題-分析問題-解決問題

-總結(jié)提煉。

A、傳遞-接受

B、引導-發(fā)現(xiàn)

C、示范-模仿

D、情景-陶冶

答案：B

207.培評標準編寫技術(shù)方案設(shè)計的開發(fā)流程應(yīng)符合培訓與評價的日常工作流程,

步驟順序符合開發(fā)工作要求。體現(xiàn)了培評標準技術(shù)方案編制的（）原則。

A、科學性

B、目標性

C、廣泛性

D、統(tǒng)一性

答案：A

208.評估結(jié)果運用是評估工作的重要內(nèi)容和（）環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了評估工作的現(xiàn)實價

值。

A、核心

B、關(guān)鍵

C、重要

D、首要

答案：B

209.以下（）項不是培訓項目開發(fā)評審時結(jié)題評審需要注意的內(nèi)容。

A、培訓需求分析報告結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容準確

B、培訓師資組成合理

C、項目開發(fā)實施過程中管控到位、經(jīng)費使用合理合規(guī)

D、培訓項目名稱、培訓項目立項申報書的格式規(guī)范，表述清楚準確

答案：D

210.知識類授課，根據(jù)知識目標層次與培訓方法運用效果對比，對于只要求學員

對知識達到了解、熟悉程度的，選用（）。

A、講授法、演示法、提問法

B、講授法、討論法、案例分析法

C、演示法、討論法、案例分析法

D、提問法、案例分析法、情境模擬法

答案：A

211.項目過程管控中，（）不是初設(shè)管控的關(guān)注重點。

A、初設(shè)文件完整齊全

B、設(shè)計內(nèi)容符合建設(shè)單位意圖及可研批復內(nèi)容

C、投資概算不應(yīng)超可研批復金額

D、設(shè)計合理、無遺漏

答案：D

212.實訓作業(yè)前要做到“三交底一告知”，是指（）。

A、工藝流程交底、安全措施交底、技術(shù)措施交底,工作標準告知

B、實訓任務(wù)交底、安全措施交底、技術(shù)措施交底,危險點告知

C、實訓任務(wù)交底、安全措施交底、技術(shù)措施交底，逃生路線告知

D、工藝流程交底、安全措施交底、技術(shù)措施交底，逃生路線告知

答案：B

213.建構(gòu)主義的最早提出者可追溯至心理學家（）。

A、斯金納

B、弗洛伊德

C、皮亞杰

D、苛勒

答案：c

214.技能考核是指對技能培訓效果進行的測評，在考核前對參評學員進行考核規(guī)

則和考核風險交代屬于（）。

A、考前準備

B、測評交代

C、組織考核

D、安全監(jiān)督

答案：B

215.評價規(guī)范的針對性要求，評價規(guī)范明確的評價指標、評價方法等應(yīng)與崗位的

（）相適應(yīng)。

A、工作內(nèi)容

B、專業(yè)能力

C、具體特征

D、工作要項

答案：C

216.技能類授課，通過（）進行教學反饋，能核查實訓項目的操作流程、操作方

法'操作要領(lǐng)是否全面規(guī)范，分析教學安排是否恰當。

A、觀察法

B、研討法

C、演練法

D、提問法

答案：C

217.技能類授課的技能練習中，（）是指在實訓課中，培訓師先進行統(tǒng)一講解示

范，然后學員進行分組實操，培訓師全程進行巡視、指導和評價。

A、分步實訓法

B、先合后分實訓法

C、先分后合實訓法

D、總體實訓法

答案：B

218.組織教學應(yīng)包含課前準備、培訓教學過程、（）三個步驟。

A、培訓教學考核

B、培訓教學反思

C、培訓教學總結(jié)

D、培訓教學反饋

答案：B

219.在培訓前所有學員的報名回執(zhí)都會匯總到（）處，便于了解參培學員的總體

情況。

A、班主任

B、培訓師

C、主辦方

D、培訓機構(gòu)

答案：A

220.（）是培訓評估的依據(jù)。

A、培訓數(shù)據(jù)

B、培訓記錄

C、培訓檔案

D\培訓結(jié)果

答案：A

221.()的基本觀點是，學習者是從經(jīng)驗中建構(gòu)自身知識的。

A、行為主義理論

B、認知主義理論

C、人本主義理論

D、建構(gòu)主義理論

答案：D

222.實訓結(jié)束后，()應(yīng)對實訓標準化作業(yè)指導書的應(yīng)用情況作出評估，明確修

改意見并在實訓結(jié)束后及時反饋實訓標準化作業(yè)指導書編制人，及時作出修訂或

完善。

A、工作票簽發(fā)人

B、工作許可人

C、工作負責人

D、培訓班班主任

答案：C

223.()是培訓需求分析最為核心的一個環(huán)節(jié)。

A、組織目標分析

B、組織員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析

C、組織環(huán)境分析

D、組織資源分析

答案：B

224.知識類授課中，講授法的價值點在于（）。

A、精彩開場

B、精煉講解

C、精準指點

D、精確總結(jié)

答案：D

225.多媒體技術(shù)可以處理的媒體信息類型不包括（）。

A、數(shù)字

B、文字

C、字符串

D、聲音

答案：C

226.案例分析法是以案例分析為教學基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學員（）能力為核心的教學法。

A、綜合

B、創(chuàng)新

C、實踐

D、認知

答案：C

227.項目策劃首要的工作就是（）。

A、確定培訓對象、內(nèi)容及方式

B\明確項目的目的和目標

C、分析培訓資源、環(huán)境

D、撰寫策劃書

答案：B

228.電力企業(yè)成人教育的目的是為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才，滿足企業(yè)現(xiàn)在及未來對

（）的需要。

A、安全生產(chǎn)

B、人力資源

C、企業(yè)發(fā)展

D、技術(shù)革新

答案：B

229.專題討論會法，在專題討論小組成員討論時，培訓師主要擔當（）角色。

A、主持者

B、控制者

C、弓I導者

D、協(xié)調(diào)者

答案：A

230.成人的回憶能力具有（）的特點。

A、隨年齡增長而下降

B、隨年齡增長而增長

C、與年齡無關(guān)

D、隨年齡增長先增長后下降

答案：A

231.培訓安全責任清單是落實培訓安全責任的重要抓手，是推動培訓安全法治化

的重要舉措，應(yīng)按照（）原則編制。

A、誰主管、誰負責

B、管培訓就必須管安全

C、級級有責，人人有責

D、誰使用、誰編制、誰修訂

答案：D

232.崗位工作內(nèi)容分析主要包括對工作職責、工作任務(wù)、工作關(guān)系、工作職權(quán)等

內(nèi)容的分析，目的是全面了解被分析崗位的（）。

A、職責和主要工作任務(wù)

B、職責和工作完成標準

C、職責和上下級間協(xié)調(diào)關(guān)系

D、主要工作內(nèi)容和工作職責

答案：B

233.按照“三級控制”原則，培訓機構(gòu)應(yīng)重點控制（）。

A、重傷和事故

B、異常和違章

C、輕傷和隱患

D、人身傷害

答案：A

234.不屬于知識類教學反饋原則的是：（）。

A、目的性與針對性原則

B、多樣性與層次性原則

C、適時性與及時性原則

D、激勵性與鼓勵性原則

答案：A

235.評價項目中的評價內(nèi)容也稱“評價點”，是將（）中的知識和技能進一步分

解成能夠衡量的知識點和技能點。

A、崗位工作任務(wù)分析表

B、崗位勝任能力分析表

C、崗位能力項說明表

D、崗位勝任能力魚骨圖

答案：B

236.項目需求調(diào)查步驟的正確順序是（）：①設(shè)計調(diào)查工具②實施需求調(diào)查③明

確調(diào)查目標和內(nèi)容④確定調(diào)查對象⑤選擇調(diào)查方法。

A、④③⑤①②

B、③④①⑤②

C、③④⑤①②

D、④③①⑤②

答案：C

237.職業(yè)聲譽是從業(yè)人員的職業(yè)生命，是檢驗（）的重要尺度。

A、職業(yè)能力

B、職業(yè)技能

C、職業(yè)潛力

D、職業(yè)素養(yǎng)

答案：D

238.培訓結(jié)果的溝通，培訓師需要了解（），以便對課程做出進一步的改進，取

得更好的效果。

A、培訓項目的成本收益情況

B、學員在知識、技能、態(tài)度等方面的提升情況

C、培訓課程的設(shè)計,實施，以及培訓環(huán)境對培訓效果的影響

D、了解學員的進步和不足

答案：C

239.技能類授課，培訓師對現(xiàn)場人員撤離前未清點記錄,未按要求進行現(xiàn)場安全

清零等屬于（）階段“人”的不安全行為。

A、實訓準備

B、實訓實施

C、實訓收尾

D、實訓結(jié)束

答案：C

240.培訓管理檔案是企業(yè)培訓管理人員在培訓項目管理過程中形成的一些（）檔

案。

A、記錄性文件

B、過程性文件

C、記錄性數(shù)據(jù)

D、過程性數(shù)據(jù)

答案：B

241.以下屬于培訓需求分析工作中組織員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析內(nèi)容的是（）。

A、組織的資金資源

B、員工受教育程度

C、組織文化

D、地域文化

答案：B

242.在培訓項目開發(fā)評審時，立項評審中培訓項目應(yīng)按照預計發(fā)生的（）進行分

項預算，編制安排合理。

A、項目成果

B、項目類別

C、項目成本

D、項目時間

答案：B

解析：培訓項目按照預計發(fā)生的項目類別進行分項預算，編制安排合理。

243.（）是對整個培訓工作效果的評估和檢驗，同時能發(fā)現(xiàn)問題并提出合理化建

議和改善提升方案，其重要性不言而喻。

A、培訓需求調(diào)查

B、培訓評估與反饋

C、培訓可行性研究

D、培訓監(jiān)督

答案：B

244.課件優(yōu)化的技巧主要包括（）。

A、文字優(yōu)化技巧

B、視頻優(yōu)化技巧

C、圖片優(yōu)化技巧

D、表格優(yōu)化技巧

答案：B

245.對于一些重點培訓項目，如果邀請上級領(lǐng)導參加開班動員，（）應(yīng)提前確認

參加領(lǐng)導名單、接待要求等重要事項。

A、培訓項目管理人員

B、培訓項目實施人員

C、培訓項目監(jiān)督人員

D、培訓師

答案：A

246.根據(jù)使用對象、教學環(huán)境和開發(fā)工具的差異，以下不屬于課件常見的類型是

（）。

A、視覺輔助型

B、自動演示型

C、閱讀型

D、聲音輔助型

答案：D

247.（）主要負責確認小組作業(yè)員精神狀態(tài)是否良好，對現(xiàn)場設(shè)備設(shè)施、工具、

安全用具的安全性能進行檢查，作業(yè)結(jié)束時，清點工作班人數(shù)，做到工完、料凈、

場地清。

A、作業(yè)負責人

B、安全員

C、監(jiān)護員

D、作業(yè)員

答案：C

248.初次選聘的內(nèi)部培訓師信息，由（）負責錄入。

A、選用單位

B、培訓機構(gòu)

C、所在單位

D、上級管理單位

答案：C

249.案例標題應(yīng)能夠（）。

A、抓住學員眼球

B、高度概括全文

C、說明案例類型

D、表明教學目標

答案：B

250.火災(zāi)造成人員死亡的原因最主要的是（）。

A、被火燒死

B、燒傷、燙傷發(fā)生感染而死

C、吸入煙氣窒息而死

D、跳樓摔死

答案：C

251.()是記錄與當前頁PPT有關(guān)的信息，可以根據(jù)學員特點和授課時間有選擇

地講授。

A、擴展資料

B、備注

C、附件

D、目錄

答案：A

252.()是分析學員是什么樣的認知引發(fā)了何種情緒，才導致培訓過程中不該出

現(xiàn)的行為，也就是要尋找壓力源。

A、引導

B、泄壓

C、釋放

D、梳理

答案：D

253.()不是電力企業(yè)常用的學習形式。

A、長期脫產(chǎn)學習

B、仿真實訓

C、遠程教育

D、在崗學習

答案：A

254.以下不屬于培訓結(jié)項工作的意義的是（）。

A、確保培訓預算投入的有效性與合規(guī)性

B、有利于培訓工作改進

C、有利于培訓工作創(chuàng)新

D、為巡查審計提供佐證材料

答案：C

255.企業(yè)培訓師需要把握成人學習規(guī)律，以（）為中心，以（）為導向，將理論

正確應(yīng)用到教學場景中。

A、企業(yè)目標

B、學員目標

C、企業(yè)過程

D、學員過程

答案：B

256.對于理論知識類培訓需求，為解決集中脫產(chǎn)培訓資金成本高，培訓周期長、

大量占用工作時間等問題，可以使用（）手段。

A、遠程教育

B、師徒制

C、仿真實訓

D、情景模擬

答案：A

257.成人學習者受自身記憶力衰退、感知覺能力下降、各種器官活動速度減慢及

體力上的減弱等影響導致的學習障礙稱為（）。

A、生理障礙

B、環(huán)境障礙

C、心理障礙

D、能力障礙

答案：A

258.技能類授課的調(diào)整方法中，（）無法用于調(diào)整教學進程。

A、突出重點法

B、文獻參考法

C、對錯同示法

D、加強練習法

答案：B

259.（）課件是通過影像來展現(xiàn)教學內(nèi)容。

A、敘述型

B、演示型

C、交互型

D、視頻型

答案：D

260.任務(wù)驅(qū)動法的任務(wù)目標設(shè)計應(yīng)和（）相一致。

A、教學目標

B、教學內(nèi)容

C、教學方法

D、教學效率

答案：A

261.（）是指從業(yè)人員對所從事職業(yè)的看法、認識及其在行為舉止等方面的傾向。

A、職業(yè)修養(yǎng)

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、職業(yè)道德

D、職業(yè)態(tài)度

答案：D

262.培訓項目負責人應(yīng)提前準備培訓指南，提前（）到達培訓現(xiàn)場。

A、半小時

B、1小時

G2小時

D、半天

答案：B

263.教材編寫應(yīng)側(cè)重學員的（），突出“內(nèi)容新，應(yīng)用多，學得活”。

A、工作實際

B、知識理解

C、能力培養(yǎng)

D、專業(yè)素養(yǎng)

答案：C

264.情景是情景模擬法的主要載體，主要的要素通常有（）。

A、人物、背景、條件、任務(wù)

B、人物、背景、時間、任務(wù)

C、人物、背景、時間、要求

D、人物、空間、時間、任務(wù)

答案：D

265.培訓需求分析是確定（）、設(shè)計培訓內(nèi)容的前提，也是培訓評估的基礎(chǔ)。

A、培訓需求

B、培訓目的

C、培訓效果

D、培訓目標

答案：D

266.（）是確定培訓I目標、設(shè)計培訓方案的前提，也是進行培訓評價的基礎(chǔ)，能

夠為后期培訓項目運作積累調(diào)研資料和提供決策參考。

A、項目需求調(diào)查

B、項目需求分析

C、項目策劃

D、項目實施方案編制

答案：B

267.開展（），結(jié)合培訓工作實際，找準問題癥結(jié)，制定有效措施，群查群防、

立查立改，切實解決思想認識不到位、安全責任不落實、制度執(zhí)行不嚴格'基礎(chǔ)

工作不扎實等問題。

A、培訓過程反違章

B、培訓安全大反思

C、培訓安全管控標準化

D、加強培訓安全監(jiān)督管理

答案：B

268.培訓學員違紀處理反饋表由（）發(fā)出，學員所在單位反饋處理結(jié)果。

A、培訓師

B、班主任

C、培訓機構(gòu)

D、培訓學員

答案：C

269.按項目評審流程排序正確的是（）。①遴選評審專家②組織評審會議③制訂

評審方案④確定評審標準⑤給出評審結(jié)論。

A、③①④⑤②

B、①④③②⑤

C、③①④②⑤

D、③④①②⑤

答案：C

270.選用培訓方法時，必須結(jié)合學員現(xiàn)狀及層次合理選用，對班組長的技能類教

學，效果很好的培訓方法是（）。

A、演示法

B、練習法

C、任務(wù)驅(qū)動法

D、行動學習法

答案：D

271.培訓課程體系是（）的基礎(chǔ)。

A、確認培訓目標

B、組建培訓項目

C、策劃培訓實施

D、組織培訓評估

答案：B

272.能力項分析是對能力項按照不同能力要求進行（），并據(jù)其列出相關(guān)的知識

點和技能點的過程。

A、崗位描述

B、能力分級

C、分級描述

D、任務(wù)分析

答案：C

273.對內(nèi)部培訓師進行項目考核時，學員測評（授課滿意率）占比（），培訓機

構(gòu)評價占比（）。

A、30%,70%

B、70%,30%

C、40%,60%

D、60%,40%

答案：B

274.知識類教學中，“對學員學習學科的興趣培養(yǎng)效果如何？”屬于（）的反思

內(nèi)谷。

A、教學內(nèi)容

B、教學策略

C、教學方法

D、教學反饋與調(diào)整

答案：C

275.0負責匯總出勤情況。

A、培訓師

B、班主任

C、管理人員

D、監(jiān)督人員

答案：B

276.培訓質(zhì)量標準必須包括對企業(yè)（）的滿足程度，必須建立在全面的管理控制

體系的基礎(chǔ)上，才能對培訓質(zhì)量進行有效的評估。

A、培訓需求

B、發(fā)展戰(zhàn)略

C、崗位能力

D、員工意愿

答案：A

277.強人工智能指的是能夠推理和解決問題的智能機器，典型的特點是該智能擁

有（）。

A、推理能力

B、決策能力

C、道德意識

D、自我意識

答案：D

278.與傳統(tǒng)教學視頻相比，微課的特點可以用四個字來概括：（）。

A、不拘一格

B、豐富多彩

C、短小精悍

D、包羅萬象

答案：C

279.培評標準（）是為達到開發(fā)目的和目標而提出的，是保證開發(fā)成果滿足培訓

與評價工作的目標性技術(shù)要求。

A、開發(fā)背景

B、開發(fā)目的

C、編寫依據(jù)

D、開發(fā)原則

答案：C

280.（）是評估的方向，對評估內(nèi)容、評估標準、評估方法、評估人員、評估時

間都具有指導性和決定性的意義。

A、培訓需求

B\培訓目標

C\評估方法

D、評估層次

答案：B

281.任務(wù)驅(qū)動法是指將教學目標與課程內(nèi)容隱含一個或幾個有代表性的任務(wù)中，

以學員完成任務(wù)作為教學活動的重心，有選擇性地使用一種重在培養(yǎng)學員（）的

教學方法。

A、創(chuàng)新研發(fā)能力

B、綜合職業(yè)能力

C、團隊協(xié)作能力

D、啟發(fā)思維能力

答案：B

282.培訓師手冊有（）的作用，為培訓師在培訓教學實施過程中提供參考，指導

師生活動。

A、記錄授課要點

B、指導授課實施

C、優(yōu)化完善課程

D、介紹課程概要

E、預演授課流程

答案：B

283.最早提出建構(gòu)主義的心理學家是（）。

A、杰羅姆?布魯納

B、馬斯洛

C\羅杰斯

D、皮亞杰

答案：D

284.目前遠程培訓技術(shù)根據(jù)O不同，主要分為E-learning和M-learning兩類。

A、平臺載體

B、培訓周期

C、教學內(nèi)容

D、應(yīng)用軟件

答案：A

285.行為主義把學習定義為（）。

A、行為上的變化

B、思想上的變化

C、知識的建構(gòu)

D、人和環(huán)境的相互作用

答案：A

286.一般用生產(chǎn)效率、事故率、合格率等方法評估的是（）。

A、反應(yīng)層評估

B、學習層評估

C、行為層評估

D、結(jié)果層評估

答案：D

287.培訓經(jīng)費使用要遵循?？顚Ｓ谩⑦^程透明、（）、費用節(jié)約原則。

A、總額控制

B、分項控制

C、預算控制

D、決算控制

答案：C

288.培訓師手冊有（）的作用，使培訓師明確要完成的任務(wù)。

A、記錄授課要點

B、指導授課實施

C、優(yōu)化完善課程

D、介紹課程概要

E、預演授課流程

答案：D

289.以下（）項不是培評標準開發(fā)評審時立項評審需要注意的內(nèi)容。

A、所選擇的崗位是重要崗位，項目立項的理由充分、依據(jù)可靠

B、培評標準編制目的明確，目標能量化

C、資料文檔規(guī)范'經(jīng)費使用合理合規(guī)

D、項目開發(fā)團隊成員結(jié)構(gòu)合理

答案：C

290.在員工違反工作紀律時給予績效考核層面的懲罰，這一做法符合哪一類學習

理論？（）

A、行為主義理論

B、認知主義理論

C、人本主義理論

D、建構(gòu)主義理論

答案：A

291.培訓后3?6個月學員工作行為改進評估的是（）。

A、反應(yīng)層評估

B、學習層評估

C、行為層評估

D、結(jié)果層評估

答案：C

292.各行各業(yè)的職業(yè)道德具有鮮明的（）與針對性。

A、職業(yè)性

B、專業(yè)性

C、民族性

D、發(fā)展性

答案：A

293.（）是適用范圍最廣、最靈活的一種調(diào)查方式。

A、問卷法

B、資料分析法

C、訪談法

D、觀察法

答案：C

294.以下哪一項不是竣工驗收的作用（）。

A、能夠有效審查投資使用是否合理

B、確保項目按設(shè)計要求的各項技術(shù)經(jīng)濟指標和培訓功能正常使用

C、確保各參建單位按職責和分工，高效、有序地推進項目建設(shè)

D、為投運的實訓場地提供全面系統(tǒng)的技術(shù)經(jīng)濟文件、資料和圖樣

答案：C

295.培評標準（）是為達到開發(fā)目的和開發(fā)目標，防止在開發(fā)過程中“走”彎路

而制訂的規(guī)范性技術(shù)要求。

A、開發(fā)背景

B、開發(fā)目的

C、開發(fā)依據(jù)

D、開發(fā)原則

答案：D

296.題庫優(yōu)化階段的主要工作不包括（）。

A、對照試卷質(zhì)量審核表復核試題和試卷

B、根據(jù)考試統(tǒng)計分析報告反映的問題修訂試題

C、題庫定期更新與維護

D、審核題庫的規(guī)模和題型分布比例是否符合要求

答案：D

297.評審需要覆蓋項目開發(fā)各個階段所有要素的評價，體現(xiàn)了項目評審的（）原

則。

A、集體評審

B、客觀性

C\程序性

D、系統(tǒng)性

答案：D

298.標準化試卷不適用于考察學員的（）。

A、知識記憶能力

B、知識理解能力

C、知識應(yīng)用能力

D、創(chuàng)新思維能力

答案：D

299.微課的教學策略設(shè)計是根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計恰當?shù)慕虒W方法、教學手段及（）。

A、表演方式

B、媒體表現(xiàn)形式

C、媒體格式

D、應(yīng)用場景

答案：B

300.案例的獨特性是指（）。

A、案例具有典型性和代表性

B、案例是基于真實事件編寫的

C、案例中含有多種可能性

D、案例是基于罕見事件編寫的

答案：A

301.以下不是學員手冊的作用的是（）。

A、了解課程內(nèi)容

B、提供記錄載體

C、推進課后應(yīng)用

D、優(yōu)化完善課程

答案：D

302.培訓始于（），終于評估與反饋，各環(huán)節(jié)缺一不可，構(gòu)成一個完整的閉環(huán)。

A、培訓計劃

B、需求調(diào)研和分析

C、培訓開班

D、入培教育

答案：B

303.實訓項目竣工驗收，（）不屬于建筑工程驗收。

A、電器照明

B、電氣設(shè)備

C、給排水工程

D、暖通工程

答案：B

304.評價合格條件是指達到評價標準能力要求的（）標準，按照定性或定量的方

式設(shè)計。

A、最低

B、最演j

C、合格

D、不合格

答案：A

305.微課具有易于傳播的特點，故抓?。ǎ?，解決興趣問題，可有效拓寬員工獲

取知識和技能的途徑。

A、重點

B、難點

C\痛點

D、熱點

答案：D

306.各級培訓機構(gòu)負責師資庫的管理。納入企業(yè)師資庫的內(nèi)部培訓師、外部培訓

師及外部培訓合作機構(gòu)，堅持（），定期考核，動態(tài)完善，實現(xiàn)資源共享。

A、評價管理

B、統(tǒng)籌調(diào)用

C、建檔存檔

D、及時更新

答案：B

307.知識類授課，要達到“熟悉”這個知識目標層次，效果相對好的是（）。

A、演示法

B、討論法

C、案例分析法

D、情景模擬法

答案：A

308.()是引導學員做出新的選擇，建立新的認知，嘗試積極的學習方式。

A、引導

B、泄壓

C、釋放

D、梳理

答案：A

309.以下培訓課程中，()更適合使用任務(wù)驅(qū)動法。

A、企業(yè)文化培訓