初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天受領(lǐng)導(dǎo)的安排，談一談當(dāng)班主任方面的一些工作經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)在座的班主任老師在很多地方比我做得更好，但受命不敢違，只好在各位面前班門(mén)弄斧了。在這里我就班級(jí)管理中的幾個(gè)常規(guī)問(wèn)題即座次的調(diào)整、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、行為習(xí)慣教育等方面的工作向各位匯報(bào)，與大家共同探討。一、合理、公平的座次調(diào)整是理想的追求目標(biāo)作為農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的座次雖然不比縣城中學(xué)那么難調(diào)，很多農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的座次不是很在乎，但是，如果不能很好的處理好學(xué)生的座次，往往會(huì)在學(xué)生之間產(chǎn)生一些不良的影響，從而會(huì)引起一段時(shí)間的騷亂，直接影響班級(jí)的穩(wěn)定。因此我在進(jìn)行座次調(diào)整時(shí)，也經(jīng)過(guò)了幾個(gè)不同的階段。第一階段參加工作之初，本著一視同仁的態(tài)度，按照學(xué)生的身高，由矮到高的順序從前往后坐，但是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，并非四肢發(fā)達(dá)的就是“頭腦簡(jiǎn)單”的，而四肢不發(fā)達(dá)的，有時(shí)頭腦卻很簡(jiǎn)單。因此個(gè)矮的坐在前面，往往會(huì)影響老師的上課情緒。第二階段追求成績(jī)偏愛(ài)優(yōu)等生。每次大型考試（期中、期末）結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生考試所得成績(jī)，按照在班內(nèi)的名次，座次的前幾排全部安排優(yōu)等生。而差生一律后排，這導(dǎo)致了班內(nèi)學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重的兩極分化，優(yōu)者更優(yōu)，差者更差。第三階段優(yōu)差結(jié)合，全面提高。為了避免嚴(yán)重的兩極分化，我又采取了優(yōu)等生帶后進(jìn)生得方法，即讓一名優(yōu)秀生和一名后進(jìn)生同位，在學(xué)習(xí)上給后進(jìn)生以幫助。但是一段時(shí)間的實(shí)行發(fā)現(xiàn)，由于我校的實(shí)際情況，優(yōu)秀生明顯少于后進(jìn)生，不但沒(méi)有帶動(dòng)后進(jìn)生，反而有優(yōu)等生被后進(jìn)生帶下的趨勢(shì)。第四階段讓座次活動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，給優(yōu)等生選擇的權(quán)利，選擇座次、選擇同桌。結(jié)合第二、三階段的教訓(xùn)，我把班內(nèi)學(xué)生分為兩大部分，一部分為優(yōu)等生，一部分為后進(jìn)生，優(yōu)等生可以在班內(nèi)任意座次上選擇，并且可以從后進(jìn)生部分中選擇自己覺(jué)得合適的后進(jìn)生，并為優(yōu)等生制定一定的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)每一星期座次都要前后或左右流動(dòng)。避免一學(xué)期只在一個(gè)地方。二、衛(wèi)生打掃成為定式衛(wèi)生工作作為學(xué)校的臉面、集體的形象，必須堅(jiān)持經(jīng)常性、持續(xù)性和保持性。我在這一方面除堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校的規(guī)章規(guī)定外，逐步的探索出一條符合自己班級(jí)實(shí)際的方法路子。因?yàn)槲覀儗?shí)行的是小額班級(jí)，學(xué)生人數(shù)有限，而負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域相對(duì)來(lái)說(shuō)較大、較多。如像我班，在班級(jí)衛(wèi)生中，需要負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)、教室的衛(wèi)生，在星期一的時(shí)候還要負(fù)責(zé)七年級(jí)教師辦公室的衛(wèi)生。這就需要使有限的`人數(shù)發(fā)揮最大的效能，我是如此安排的，每天都有一個(gè)值日衛(wèi)生小組負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，第二天的值日衛(wèi)生小組則負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，以此類(lèi)推，周而復(fù)始。衛(wèi)生委員及班長(zhǎng)作為監(jiān)督員，及時(shí)通報(bào)值日組長(zhǎng)，如有疑難，隨時(shí)像我匯報(bào)。經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)施。發(fā)覺(jué)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，我不用過(guò)多的干涉。三、紀(jì)律是一個(gè)班集體素質(zhì)提高的保證。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，作為一個(gè)有來(lái)自不同家庭、具有不同性格的懵懂少年組成的班集體，沒(méi)有紀(jì)律是行不通的。我歷來(lái)主張。作為班主任應(yīng)該“惡”一點(diǎn)，最基本的是要讓學(xué)生在親近你的同時(shí)，也要讓學(xué)生對(duì)班主任有一點(diǎn)“怵”，不能只當(dāng)一位好好班主任，否則，久而久之，這個(gè)班集體就會(huì)逐步渙散，各種矛盾逐步激化，最終到達(dá)不可收拾的地步，一旦學(xué)生成人后，他將不再認(rèn)為你是一位好的班主任，他可能會(huì)認(rèn)為你的“好脾氣”耽誤了他。因此，我覺(jué)得，制定鐵的紀(jì)律，一視同仁，對(duì)于違反者，嚴(yán)肅處理，絕不姑息。寧肯讓學(xué)生“恨我們?nèi)?，絕不能讓學(xué)生恨我們一輩子”。在我現(xiàn)在的班級(jí)中，開(kāi)學(xué)之初我們就通過(guò)班干部、團(tuán)委等有關(guān)人員，制訂了我班的班規(guī)班級(jí)。如在遲到問(wèn)題上，我們規(guī)定了預(yù)備鈴響過(guò)之后進(jìn)教室的，不管什么理由均為遲到，開(kāi)始的時(shí)候，我們規(guī)定遲到者要為班集體義務(wù)勞動(dòng)一周，但是，實(shí)行一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，遲到者在勞動(dòng)過(guò)程中存在應(yīng)付行為，衛(wèi)生工作經(jīng)常拖后腿，因此，我及時(shí)和班干部商量，改為遲到者在一周內(nèi)根據(jù)自己的遲到次數(shù)做相應(yīng)的全班同學(xué)都認(rèn)同的有利于班集體的好事。經(jīng)過(guò)近幾周的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)此法還是有可行性的。四、注重培養(yǎng)班干部，提高他們的班級(jí)管理能力。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的又一重點(diǎn)。我挑選任用班干部堅(jiān)持兩條：一是優(yōu)而則仕二是民主選舉。班干部要基本符合思想好、態(tài)度好、愛(ài)勞動(dòng)，守紀(jì)律，有一定的管理能力和膽識(shí)，還要能大公無(wú)私，樂(lè)于助人等條件。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，明確職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)他們開(kāi)展工作。我與班干部經(jīng)常交換意見(jiàn)，只少每月召開(kāi)一次班干部會(huì)議，每個(gè)班干部都要發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)，好的典型和不良行為還要在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，分別提出表?yè)P(yáng)和批評(píng)，重大的活動(dòng)（如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、隊(duì)列隊(duì)形歌詠比賽、班會(huì)、甚至包括教師節(jié)等等）都要在班干部會(huì)議上討論，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，爭(zhēng)取把活動(dòng)辦得有聲有色。培養(yǎng)并管好班干部，減輕了班主任的工作量，同時(shí)通過(guò)他們可以更多地掌握其他學(xué)生的情況。我堅(jiān)信一條，一