2025年高考語文一輪復習之古詩詞鑒賞

2025年高考語文一輪復習之古詩詞鑒賞

—.詩歌閱讀(共21小題)

1.(2024?長沙模擬)閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

九日寄秦覲

陳師道

疾風回雨水明霞，沙步①叢桐欲暮鴉。

九日清尊欺白發(fā)，十年為客負黃花。

登高懷遠心如在，向老逢辰意有加。

淮海少年天下士，可能無地落烏紗②。

【注】①沙步：水邊可以系船供入上下的地方。②落烏紗：晉孟嘉風流儒雅，素有聲望。曾任桓溫參軍,

九月九日桓溫與眾僚佐在龍山飲宴，風吹孟嘉帽落，桓溫命人作文以嘲弄他，孟嘉從容作文應(yīng)答，文辭

優(yōu)美。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)從當前所見的景物下筆，描繪舟行一天，泊船投宿時的景色。

B.頷聯(lián)“九日”句憶往事，“十年”句寫眼前，情感錯綜復雜，頗為沉郁。

C.頸聯(lián)寫自己雖已漸向老境，然逢此佳節(jié)，心中多感慨，仍興致勃勃。

D.本詩以詩寄友，抒發(fā)自己萬千感慨，筆觸精練，意蘊深長令人回味。

(2)詩歌中，詩人對秦靚表達了怎樣的情感？請結(jié)合全詩簡要分析。

2.(2024?南通四模)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

歲晚懷古

王安石

先生歲晚事田園，魯叟①遺書廢討論。

問訊桑麻憐已長，按行松菊喜猶存。

農(nóng)人調(diào)笑追尋壑，稚子歡呼出候門。

遙謝載醪袪惑②者，吾今欲辨已忘言。

【注】①魯叟：孔子。②載醪袪惑：相傳西漢揚雄常喜歡人帶著酒肴向他請教釋惑。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.詩人稱孔子為“魯叟”，并不想再討論儒家的思想，表明他潛心歸隱之意。

B.頷聯(lián)中一“憐”一“喜”，運用對比的表現(xiàn)手法，流露出物是人非的傷感。

C.“調(diào)笑”“歡呼”生動地描繪了一幅溫馨快樂、富有情趣的農(nóng)家生活場景。

D.這首懷古詩隱含詩人當時的人生際遇，同時表達詩人所追求的人生志趣。

(2)有評論說詩中的“先生”指陶淵明，請結(jié)合全詩談?wù)勥@樣說的依據(jù)。

3.(2024?武漢模擬)閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

夏夜

孔平仲

小雨初收深夜涼，杖藜徐步立回塘。

一天星月清人意，四面芙蕖遺我香。

大隱嘗聞在朝市，昔人何必濯滄浪。

應(yīng)官①粗了心無事，便是逍遙物外鄉(xiāng)。

【注】①應(yīng)官：當官。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)照應(yīng)詩歌標題，小雨初停的夏夜，詩人拄著藜杖緩慢行走在曲折的水塘旁。

B.頷聯(lián)寫夜晚的天空讓心靈澄澈、清明，四面的荷花送來陣陣清香，令人愉悅。

C.頸聯(lián)中“濯滄浪”，是指在清水中洗滌冠纓，此處比喻詩人超脫塵俗，操守高潔。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，道出詩人的心聲，表明當官之人同樣也可以超然物外，逍遙自在。

(2)本詩與黃庭堅的《登快閣》對“歸隱”有不同的認識，請簡要分析。

4.(2024?海南二模)閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

喜雨

楊萬里

欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲。

風亂方疇①青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。

行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。

歲歲只愁炊與釀，今愁無甑②更無瓶。

［注］①疇，泛指田野。②甑，盛物的瓦器。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)落筆，直承“喜”字，以“溪流動地”的聽覺描寫來回應(yīng)“愜情”，寓情于景，意境和諧。

B.頷聯(lián)意境大展，視域開闊。以“風”和“云”起句，勾勒出遼闊田野的生機和高聳山巒的翠碧。

C.尾聯(lián)筆法蕩開，今昔對比。過去愁在少糧和少酒，如今聯(lián)想糧食豐收缺少盛放容器，似愁實樂。

D.全詩虛實相生，構(gòu)思巧妙。前兩聯(lián)實寫雨后的景象，生動而鮮活，后兩聯(lián)虛筆想象，由景轉(zhuǎn)情。

(2)結(jié)合全詩內(nèi)容賞析第六句中“立鷺自驚”的藝術(shù)效果。

5.(2024?黑龍江模擬)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

臨江仙?正月二十四日晚至湖上

葉夢得

三日疾風吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥欹斜。

霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。

(1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是

A.連日的春風帶來了春的消息，但畢竟時令尚早，還不能看到盛春的美景。

B.題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對此也有照應(yīng)。

C.湖中景色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼粼，岸邊暮色中的垂柳朦朦朧朧。

D.面對美景，詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。

(2)這首詞表達了作者什么樣的思想感情？請簡要分析。

6.(2024?鼓樓區(qū)校級模擬)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

途次華州陪錢大夫①登城北樓春望

劉禹錫

因睹李、崔、令狐三相國②唱和之什，翰林舊侶，繼踵華城，山水清高，鸞鳳翔集，皆忝夙眷，遂題是

詩。

城樓四望出風塵，見盡關(guān)西渭北春。

百二③山河雄上國，一雙旌旅委名臣。

壁中今日題詩處，天上同時草詔人④。

莫怪老郎呈濫吹，宦途雖別舊情親。

【注】①錢大夫：華州刺史錢徽。②李、崔、令狐三相國：李絳、崔群、令狐楚三人皆于元和年間入相。

③百二：以二敵百。一說百的一倍。后以喻山河險固之地。④同時草詔人：錢、李、崔、令狐四人元和

年間皆曾充翰林學士。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.詩前小序交代題詩緣起，“翰林舊侶”與詩中“天上同時草詔人”一句相呼應(yīng)，“夙眷”點明感情。

B.首聯(lián)扣題，總寫登樓眺望所見的高遠闊大景象，“出”“盡”二字透露出超逸、欣悅之意。

C.頷聯(lián)對仗工整，上句說京都山河拱衛(wèi)，地勢險固；下句說名臣得用，暗表懷才不遇的怨憤。

D.尾聯(lián)用“濫竽充數(shù)”典故，說自己無作詩之才而強作詩同三相國唱和，這是作者自謙之詞。

(2)本詩與杜甫《春望》所表達的思想感情有怎樣的不同？請簡要概述。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

7.(2024?錫林郭勒盟模擬)閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。

定風波?賦杜鵑花

辛棄疾

百紫千紅過了春，杜鵑聲苦不堪聞。卻解啼教春小住，風雨，空山招得海棠魂3)

恰似蜀宮當日女，無數(shù)，猩猩血染赭羅巾。畢竟花開誰作主？記取，大都花屬惜花人。

【注】海棠魂：此處指杜鵑花。海棠含苞未放之時特別紅艷，與火紅的杜鵑花很相似。

(1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是

A.首句描寫仲春時的景象，百草齊芳，花開正旺，為描寫杜鵑花做了鋪墊。

B.本詞婉媚深沉，寫杜鵑花開不著一“開”字，而用杜鵑鳥聲聲苦啼來暗示。

C.從表達方式上看，下片濃墨重彩寫杜鵑花的姿色，從而引發(fā)詞人的議論。

D.末句指出花屬于惜花之人，這也提醒人們對于美好的事物要學會珍惜。

(2)詞的下片是怎樣描寫杜鵑花的？請結(jié)合詞句分析。

8.(2024?西城區(qū)一模)閱讀下面詩歌，完成各題。

醉中作行草數(shù)紙⑴

陸游

還家痛飲洗塵土，醉帖淋漓寄豪舉。石池墨沉如海寬，玄云下垂黑蛟舞。

太陰鬼神挾風雨，夜半馬陵⑵飛萬弩。堂堂筆陣從天下，氣壓唐人折釵股⑶。

丈夫本意陋千古，殘?zhí)敽巫愀嗾韪?。驛書馳報兒單于直用毛錐驚殺汝。

注釋：【1】65歲的陸游多次上疏力主北伐，卻因言論“不合時宜”被削職罷官，返鄉(xiāng)后作此詩?！?】

馬陵：地名，齊將孫臏曾在此設(shè)伏，射殺魏軍，魏將龐涓兵敗而死?！?】折釵股：一種書法中的轉(zhuǎn)折筆

法，圓潤且有力?！?】兒單于：此處指新即位的金章宗。

(1)以下對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是

A.“石池”二句多用比喻，其中“黑蛟舞”表現(xiàn)了草書之形與勢，極具力量和動感。

B.“太陰”句氣氛沉郁，“夜半”句作者自比龐涓，表達了英雄末路的遺憾和悲涼。

C.“堂堂”句寫筆陣自天而下，語意與“玄云”“風雨”“萬弩”相承，氣勢連貫。

D.“陋”意為輕視，“丈夫”句表達了作者自視無人能比的氣概，為后面三句蓄勢。

(2)陸游鐘情草書，也留下了大量關(guān)于草書的詩作。下列陸游詩中，其創(chuàng)作草書的意態(tài)與本詩不一致

的是_______

A.手挹凍醪秋露重，卷翻狂墨瘦蛟飛。

B.酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。

C.矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。

D.有時寓意筆硯間，跌宕奔騰作詼詭。

(3)請結(jié)合全詩，分析“醉帖淋漓寄豪舉”一句有何意蘊。

9.(2024?山東模擬)閱讀下面這首宋詞，完成各題。

賀新郎

盧祖皋

彭傳師于吳江三高堂①之前作釣雪亭，蓋擅漁人之窟宅以供詩境也，趙子野約余賦之。

挽住風前柳，問鳴夷②當日扁舟，近曾來否？月落潮生無限事，零落茶煙③未久。謾留得茄妒依舊?？?/p>

是功名從來誤，撫荒祠、誰繼風流后？今古恨，一搔首。

江涵雁影梅花瘦，四無塵、雪飛云起，夜窗如晝。萬里乾坤清絕處，付與漁翁釣叟。又恰是、題詩時

候。猛拍闌干呼鷗鷺，道他年、我亦垂綸手。飛過我，共樽酒。

【注】①三高堂：位于江蘇吳江。宋初為紀念范蠡、陸龜蒙和張翰三位高士而建。②鷗夷：皮制的口袋。

范蠡協(xié)助勾踐滅吳后，棄官隱居，自號鷗夷子皮。③茶煙：陸龜蒙曾隱居在松江甫里，平時以筆床茶灶

自隨。

(1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是

A.從全詞可知，本詞是詞人應(yīng)友人趙子野邀請，來到釣雪亭，面對江天夜雪的精麗之景有感而作。

B.詞人開篇“挽住風前柳”發(fā)問，構(gòu)思奇特，“挽住”一詞極富畫面感，使情感表達形象生動。

C.“零落茶煙未久”一句，詞人借陸龜蒙隱居時“嗜茗”的安適場景，反襯出自己對官場的怨恨。

D.全詞以賦釣雪亭為主題，巧于用典，意境清新，語言秀麗，表現(xiàn)出詞人清俊瀟灑的創(chuàng)作風格。

(2)后人評價本詞“有神余言外之妙”，即“象外見意”，請結(jié)合下闋簡要分析這種妙處是如何體現(xiàn)的。

10.(2024?花溪區(qū)校級模擬)閱讀下面這首詩歌，完成下列各題。

燕子來舟中作

杜甫

湖南為客動經(jīng)春，燕子銜泥兩度新。

舊入故園嘗識主，如今社日遠看人。

可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。

暫語船橘還起去，穿花貼水益沾巾。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.全詩以詩人為視角描述燕子“銜泥”“暫語船”“穿花貼水”，賦予詩歌濃郁的個人情感。

B.頷聯(lián)今昔對比，舊日家園中認識自己的燕子，現(xiàn)在卻相遇不相識，只是遠遠地看著別人。

C.“處處巢居室”與“飄飄托此身”是詩人與燕子的相通之處，“何異”使人燕契合無間。

D.全詩體物緣情，渾然一體，使人分辨不清是人憐燕，還是燕憐人，凄楚悲愴，并感人肺腑。

(2)有人評價此詩“看似詠燕，實則慨嘆詩人茫茫身世”，請結(jié)合全詩簡要分析。

11.(2024?涪城區(qū)校級模擬)閱讀下面兩首唐詩，完成下列各題。

寒食寄京師諸弟

韋應(yīng)物

雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。

把酒看花想諸弟，杜陵①寒食草青青。

寒食

孟云卿②

二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。

貧居往往無煙火，不獨明朝為子推③。

［注］①杜陵：位于西安南郊杜陵嫄上，韋應(yīng)物的家鄉(xiāng)。②孟云卿：天寶年間科場失意后，曾流寓荊州一

帶，過著極為貧困的生活。③子推：相傳春秋時晉國介子推輔佐重耳(晉文公)回國后，隱于山中，重

耳燒山逼他出來，介子推抱樹被燒死。晉文公為悼念他，禁止在介子推死的那一日生火煮食，要吃冷食,

這就是“寒食”(清明前一天或前兩天)的來源。以后相沿成俗。

(1)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.韋詩首句既寫雨中爐火熄滅，空齋陰冷的景象，又寫出詩人心情的清冷。

B.韋詩第二句“獨”字既是上句“空”的延伸，又是下句“想”的伏筆。

C.孟詩首句描寫二月繁花競麗的美好景象，以樂景反襯詩人的悲苦之情。

D.兩首詩詩句中的“寒食”，都指寒食節(jié)，孟詩中還暗含少食、無食意。

(2)古詩的結(jié)構(gòu)大多講究“起承轉(zhuǎn)合”，“合”常有暗示題旨的作用。請簡要分析這兩首詩的最后一句

是如何體現(xiàn)“合”這一結(jié)構(gòu)技巧的。

12.(2024?社旗縣校級三模)閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

漢宮春?初自南鄭來成都作①

陸游

羽箭雕弓，憶呼鷹古壘，截虎平川。吹茄暮歸野帳，雪壓青氈。淋漓醉墨，看龍蛇飛落蠻箋②。人誤

許，詩情將略，一時才氣超然。

何事又作南來，看重陽藥市，元夕燈山？花時萬人樂處，欹帽垂鞭。聞歌感舊，尚時時流涕尊前。君

記取，封侯事在，功名不信由天。

［注］①1172年陸游受四川宣撫使王炎之請，前往抗金前線宣撫使所在駐地陜西南鄭出任宣撫使幕僚。不

久，王炎被召回，宣撫幕僚解散，陸游改任成都府安撫使參議。②蠻箋：指蜀地所產(chǎn)的彩色箋紙。

(1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是

A.全詞虛實結(jié)合，上片回憶自己在南鄭時的軍旅生活，下片則實寫來到成都后的所見所感。

B.開篇“羽箭雕弓”三句，描寫詞人挽弓射箭、呼鷹截虎的場景，凸顯出詞人勇猛的形象。

C.“淋漓醉墨”兩句，寫詞人筆走龍蛇，酣暢淋漓地痛斥入侵者，表現(xiàn)出詞人超然的才氣。

D.下片寫成都人游樂閑散的生活，與“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”中所抒發(fā)的情感相類似。

(2)南宋詩論家劉克莊在《后村詩話續(xù)集》中說：“放翁長短句，其激昂感慨者，稼軒不能過?！痹~人

的“激昂感慨”在本詞中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合全詞簡要分析。

13.(2024?黑龍江四模)閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

下終南山過斛斯山人宿置酒

李白

暮從碧山下，山月隨人歸。

卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。

相攜及田家，童稚開荊扉。

綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。

歡言得所憩，美酒聊共揮。

長歌吟松風，曲盡河星稀。

我醉君復樂，陶然共忘機。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.詩人日暮時從終南山下來，又回頭眺望，流露出了對征服高山的驕傲之情。

B.“隨人歸”不僅實寫了人走月移的自然景象，還賦予了山月脈脈的人情味。

C.“綠竹”兩句描繪了斛斯山人家中景致，展現(xiàn)了主人隱居山林的人生志趣。

D.“稀”字暗含了河星由密到疏的變化，表明詩人與主人暢飲高歌時間之久。

（2）《唐宋詩醇》評“此篇……逼真淵明遺韻”，請結(jié)合本詩及陶淵明《飲酒（其五）》《歸園田居（其

一）》，從內(nèi)容、情感、藝術(shù)手法等角度談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

14.（2024?藁城區(qū)校級模擬）閱讀下面這首唐詩，完成各題。

擢第后入蜀經(jīng)羅村路，見海棠盛開，偶有題詠

鄭谷

上國休夸紅杏艷,深溪自照綠苔磯。

一枝低帶流鶯睡，數(shù)片狂和舞蝶飛。

堪恨路長移不得，可無人與畫將歸。

手中已有新春桂，多謝煙香更入衣。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.詩歌標題點明寫作緣起，詩人及第后入蜀，途中看到海棠盛開引發(fā)詩興。

B.在長著綠色苔野的石磯旁，溪畔的海棠花如美人般臨水自照，嫵媚多姿。

C.黃鶯睡在海棠枝頭，蝴蝶與飄落的花瓣一起飛舞，動靜結(jié)合，別具生趣。

D.既無法移栽、也無人能描畫，甚至不能帶走海棠一縷芳香，詩人很遺憾。

（2）詩中寫到紅杏和春桂，各有什么作用？請簡要分析。

15.（2024?咸陽一模）閱讀下面這首詩歌，完成下列各題。

詠菊①

曹雪芹

無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。

毫端蘊秀臨霜寫，口齒嗡香對月吟。

滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？

一從陶令評章②后，千古高風說到今。

【注釋】①本詩選自《紅樓夢》第三十八回《林瀟湘魁奪菊花詩薛衡蕪諷和螃蟹詠》，是林黛玉海棠詩

社奪魁的作品。②評章：品評，評論。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.主人公沉浸在詠菊的創(chuàng)作沖動中，從早晨到黃昏，或繞籬，或倚石，獨自沉思低吟。

B.“蘊秀”“噫香”既展現(xiàn)了主人公的飄逸才情，又流露出主人公在詩歌創(chuàng)作完成后的滿足之情。

C.本詩前兩聯(lián)敘事，后兩聯(lián)抒情，起承轉(zhuǎn)合，章法分明，是一首結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)钠哐月稍姟?/p>

D.尾聯(lián)兩句，寫自從菊花得到了陶淵明的品評贊賞以后，陶淵明的高風亮節(jié)就一直被人們所傳頌。

（2）在《紅樓夢》中，海棠詩社成立后，薛寶釵、史湘云組織了一次題詠菊花詩的活動。社長李紈看

完眾人作品，認為林黛玉的《詠菊》詩當為第一，理由是“構(gòu)思新，角度新，手法新”。請結(jié)合全詩簡

要分析李紈的評價。

16.(2024?鹽都區(qū)校級二模)閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

寄毗陵魏處士樸

皮日休

文籍先生①不肯官，絮巾沖雪把魚竿。

一堆方冊為侯印，三級幽巖是將壇。

醉少最因吟月冷，瘦多偏為臥云寒。

兔皮衾暖篷舟穩(wěn)，欲共誰游七里灘②。

注：①文籍先生：皮日休贈給魏樸的號。②七里灘：相傳東漢嚴光曾于此垂釣。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)第一句，既是直接點明魏樸的處士身份，也為全詩情感的表達提供依據(jù)。

B.“方冊”與“侯印”“幽巖”與“將壇”兩組對比，突出魏樸淡泊名利、寄情山水的特點。

C.頸聯(lián)“冷”“寒”兩字倒裝，既豐富了詩意，也帶來表達陌生化的效果，讀來趣味盎然。

D.尾聯(lián)寫詩人泛舟時，渴望與友人同游，借此表達對友人的思念，也照應(yīng)詩歌標題。

(2)詩人是如何將自己渴望隱逸之情形象化的？

17.(2023?宜章縣三模)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

從陳季張求竹竿引水入廚

黃庭堅

井邊分水過寒廳，斬竹南溪仗友生。

來釀百壺春酒味，怒流三峽夜泉聲。

能令官舍庖廚潔，未減君家風月清。

揮斧直須輕放手，卻愁食實鳳凰四驚。

【注】據(jù)《莊子》記載，鳳凰不同于凡鳥，它只吃竹子果實，只飲甘甜泉水。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)向朋友交代了自己求取竹竿的原因，“仗”字體現(xiàn)了詩人的懇切之意。

B.詩人一邊感受春酒的芬芳，一邊聆聽三峽的泉聲，日常生活十分輕松愜意。

C.引來的井水能讓庖廚保持潔凈，詩人借此含蓄表達自己對高潔品性的追求。

D.尾聯(lián)巧用鳳凰的典故，化俗為雅，將求取竹竿這件平常小事寫得高雅別致。

(2)詩人“求竹竿”時充分考慮友人的心理感受以說服友人。請結(jié)合詩歌簡要分析。

18.(2023?瓊山區(qū)校級二模)閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

詠柳

曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

新柳

楊萬里①

柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。

未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。

【注】①南宋詩人楊萬里，號誠齋，自創(chuàng)平易自然、清新活潑的詩體，時人號為“誠齋體”。

(1)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.曾詩前兩聯(lián)直接描寫柳之顏色、情態(tài)，目的在于為后兩句闡發(fā)主旨“蓄勢”。

B.楊詩寫柳由遠而近，由上而下，從岸上的柳條，寫到水中的柳影，富有情趣。

C.楊詩描摹細膩，清新自然，妙手天成，生面別開，頗能代表其“誠齋體”的詩風。

D.兩首詩都寫初春之柳，語言表達各有特色，曾詩婉曲有味，詠柳而諷世。楊詩含蓄典雅，直抒胸臆。

(2)兩首詩都是寫柳之作，但曾詩狀物而寓理，楊詩狀物以寄情。請結(jié)合兩首詩歌簡要分析。

19.(2023?歷城區(qū)校級模擬)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

洞庭玩月

韓保

洞庭湖上清秋月,月皎湖寬萬頃霜。

玉碗深沈潭底白,金杯細碎浪頭光。

寒驚烏鵲離巢噪，冷射蛟螭換窟藏

更憶瑤臺逢此夜，水晶宮殿挹瓊漿

(1)下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.詩題點明了地點和描寫對象，“玩”字活潑靈動，增添了人與月的親近之感。

B.首聯(lián)中的“萬頃”在表現(xiàn)洞庭湖湖面廣闊的同時，也寫出了月光普照的情景。

C.第五句寫烏鵲因天氣寒冷而受驚離巢，與“明月別枝驚鵲”有異曲同工之妙。

D.詩人由眼前月寫到瑤臺月，使現(xiàn)實與想象交相輝映，拓展了詩歌的表現(xiàn)空間。

(2)本詩與張孝祥的《念奴嬌?過洞庭》題材相同，但寫景的側(cè)重與用意卻有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要

分析。

20.（2022?武漢模擬）閱讀下面這首宋詩，完成各題。

題淵明像

艾可翁

漉酒不孤頭上巾?,醉來萬事等浮塵。

誰家三徑無松竹，肯說昨非能幾人。

仕晉何心更仕劉，知幾聞早去來休。

多君不肯腰輕折，非為區(qū)區(qū)縣督郵。

【注】①頭上巾：這里特指陶淵明自己所戴的漉（lu,過濾）酒巾?！端螘?隱逸傳》載，淵明“值其酒

熟，取頭上葛巾漉酒。畢，還復著之”。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.詩歌首句采用白描手法，抓住畫像的主要特征刻畫人物形象，照應(yīng)題目。

B.第二句中“萬事等浮塵”，表現(xiàn)了陶淵明視“萬事”如“浮塵”的瀟灑達觀。

C.第五句的“何心”表達的是陶淵明既不“仕晉”也不“仕劉”的歸隱決心。

D.尾聯(lián)感慨不止陶淵明不向督郵低頭，還有許多君子也不肯向權(quán)勢折腰。

（2）陶淵明在《歸去來兮辭》中寫到“引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安”,

這與本詩相比，兩者在表達上有何不同？請簡要分析。

21.（2022?沈北新區(qū)校級一模）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。

觀拔河俗戲

李隆基

壯徒恒賈勇，拔拒抵長河。

欲練英雄志，須明勝負多。

噪齊山岌集①，氣作水騰波。

預期年歲稔，先此樂時和。

奉和圣制觀拔河俗戲應(yīng)制

張說

今歲好拖鉤②，橫街敞御樓。

長繩系日住，貫索挽河流。

斗力頻催鼓，爭都更上籌。

春來百種戲，天意在宜秋。

［注］①岌粢：高峻。②拖鉤：拔河。

(1)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.根據(jù)內(nèi)容分析，唐朝時期拔河是流傳于官方與民間場面浩大的比賽游戲。

B.第一首詩第五句以形寫聲，用山高來形容喊聲，表現(xiàn)拔河場面震撼人心。

C.第二首三四句寫角力時長繩拉住太陽、讓河水奔流，夸張奇特有表現(xiàn)力。

D.兩首詩題材相同，思想感情相近，詩意彼此照應(yīng)，這是唱和詩特點之一。

(2)這兩首唐詩蘊含豐富的體育精神，請簡要分析。

2025年高考語文一輪復習之古詩詞鑒賞

參考答案與試題解析

一.詩歌閱讀（共21小題）

1.（2024?長沙模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

九日寄秦靚

陳師道

疾風回雨水明霞，沙步①叢桐欲暮鴉。

九日清尊欺白發(fā)，十年為客負黃花。

登高懷遠心如在，向老逢辰意有加。

淮海少年天下士，可能無地落烏紗②。

【注】①沙步：水邊可以系船供入上下的地方。②落烏紗：晉孟嘉風流儒雅，素有聲望。曾任桓溫參軍,

九月九日桓溫與眾僚佐在龍山飲宴，風吹孟嘉帽落，桓溫命人作文以嘲弄他，孟嘉從容作文應(yīng)答，文辭

優(yōu)美。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是B

A.首聯(lián)從當前所見的景物下筆，描繪舟行一天，泊船投宿時的景色。

B.頷聯(lián)“九日”句憶往事，“十年”句寫眼前，情感錯綜復雜，頗為沉郁。

C.頸聯(lián)寫自己雖已漸向老境，然逢此佳節(jié)，心中多感慨，仍興致勃勃。

D.本詩以詩寄友，抒發(fā)自己萬千感慨，筆觸精練，意蘊深長令人回味。

（2）詩歌中，詩人對秦靚表達了怎樣的情感？請結(jié)合全詩簡要分析。

【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感.

【答案】（1）B

（2）①思念之情：詩人在重陽節(jié)之際，面對秋風秋雨和暮色中的沙步叢桐，不禁思念起遠方的朋友奏

覲。

②勸慰與鼓勵：雖然詩人在詩中表達了自己的孤獨和愁苦，但他仍鼓勵秦靚保持樂觀，積極進取。他稱

贊秦靚為“淮海少年天下士”，意味著秦靚年輕有為，才華出眾，必定能在世間找到施展才華的地方。

③共同的節(jié)令之感：重陽節(jié)是登高的節(jié)日，詩人借此表達了對朋友的思念，同時也表達了自己對節(jié)日的

感懷。

【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作

出正確的判斷和選擇。

(2)本題考查學生對詩歌思想感情的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。

【解答】(1)B.“頷聯(lián)'九日'句憶往事，‘十年‘句寫眼前”錯誤?！熬湃铡本鋵懰矍八姡笆辍?/p>

句憶往事。

故選B。

(2)詩歌中，詩人對秦靚表達的情感主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①思念之情：詩人在重陽節(jié)之際，面對秋風秋雨和暮色中的沙步叢桐，不禁思念起遠方的朋友奏靚。這

種情感在“九日”與“登高懷遠”的描寫中尤為明顯，透露出詩人對朋友的深深思念。

②勸慰與鼓勵：雖然詩人在詩中表達了自己的孤獨和愁苦(如“九日清尊欺白發(fā)，十年為客負黃花”)，

但他仍鼓勵秦覲保持樂觀，積極進取。他稱贊秦覲為“淮海少年天下士”，意味著秦覲年輕有為，才華

出眾，必定能在世間找到施展才華的地方(如“可能無地落烏紗”)。

③共同的節(jié)令之感：重陽節(jié)是登高的節(jié)日，詩人借此表達了對朋友的思念，同時也表達了自己對節(jié)日的

感懷。他感嘆時光流逝，歲月無情，但心中的思念和祝愿卻從未改變。

答案：

(1)B

(2)①思念之情：詩人在重陽節(jié)之際，面對秋風秋雨和暮色中的沙步叢桐，不禁思念起遠方的朋友奏

靚。

②勸慰與鼓勵：雖然詩人在詩中表達了自己的孤獨和愁苦，但他仍鼓勵秦靚保持樂觀，積極進取。他稱

贊秦靚為“淮海少年天下士”，意味著秦靚年輕有為，才華出眾，必定能在世間找到施展才華的地方。

③共同的節(jié)令之感：重陽節(jié)是登高的節(jié)日，詩人借此表達了對朋友的思念，同時也表達了自己對節(jié)日的

感懷。

譯文：

一陣疾風把雨云吹垮，明凈的江面上飄著絢麗的晚霞。我舟泊岸邊，系好了船纜，只見樹叢中的祠廟周

圍，飛旋著一群群求棲的烏鴉。唉，今天是九九重陽節(jié)，我舉杯想暢飲可又不堪酒力，自己早已愁白了

頭發(fā)！

我曾十年飄泊，寄人籬下，佳節(jié)里哪有心思賞花觀景，真是白白辜負了故鄉(xiāng)的菊花。登高望遠，我的心

與你同在，永難忘卻年輕的風流，年輕的瀟灑。今天，我雖然老了，但逢此良辰，懷想你的綿綿情意越

發(fā)增加。呵，像你秦靚這樣的少年豪俊之士步此時豈能不結(jié)伴登高、飲酒戲耍？狂寫風吹落帽那樣的詩

篇，定能勝過那孫盛、孟嘉!

賞析：

1087年（宋哲宗元祐二年），詩人由蘇軾、傅堯俞等人推薦，以布衣充任徐州教授。徐州是詩人的家

鄉(xiāng)。還鄉(xiāng)赴任道中，恰逢重陽佳節(jié)，想到那數(shù)載“獨在異鄉(xiāng)為異客”的流離生活即將結(jié)束，詩人心中充滿

欣慰。但同時又想到那與他“潦倒略相同”（《除夜對酒贈少章》）的好友秦靚仍旅寓京師，心中又感到惆

悵。于是他以詩寄友，抒發(fā)自己的萬千感慨，并勉勵朋友奮發(fā)有為。

作者首先從所見的景物下筆?！凹诧L回雨水明霞，沙步叢祠欲暮鴉”，兩句描繪的是詩人舟行一天，泊

船投宿時的景色。傍晚時分，一陣急風將雨吹散，晚霞映照的水面泛著粼粼波光。從系在水邊的船上，可

以看到茂盛草木包圍著的土地廟中，已有暮鴉來集。見到祠廟，才使詩人想起這一天是九月九日重陽節(jié)。

人逢佳節(jié)，不能少了吟詩喝酒賞菊花，何況詩人此刻心情頗佳，是“一杯一杯復一杯”，大有不喝到酒酣

耳熱、頹然醉倒而不罷休之勢。但他“九日清尊欺白發(fā)”，尚未盡興卻已不堪酒力。這年詩人才三十五歲，

卻說“白發(fā)”，這是因為“發(fā)短愁催白”（《除夜對酒贈少章》），在“十年為客負黃花”的窘迫潦倒生涯之

中，詩人為前途渺茫而發(fā)愁，為生活無著而發(fā)愁，早就愁白了頭。眼前歡樂的節(jié)日氣氛，使他回憶起不久

前的流離生活。那時，為了生計而奔走他鄉(xiāng)，寄人籬下，重陽佳節(jié)沒有心思賞花喝酒，白白辜負了黃花。

這一聯(lián)，“九日”句寫他眼前所見，“十年”句憶往事。詩人眼前略有興致，開懷暢飲；而往事卻不堪回首。

一喜一怨，感情復雜，往復百折，極其沉郁。

接著，詩人抒發(fā)自己對秦靚的懷念之情和慰勉之意。九日登高是當時的風俗，一般寫重陽節(jié)的詩中都

要提到，并非一定是實指?！暗歉邞堰h心如在，向老逢辰意有加”兩句是寫對秦靚的懷念。垂老之年，逢

此佳辰，多所感慨，因此更加懷念在遠方的朋友，他的心仿佛仍然留在朋友身邊。這樣一位天下聞名的“淮

海少年”，逢此佳節(jié)不可能無所創(chuàng)作。方回以為，“無地落烏紗刀”，用典極佳。這一句是用東晉孟嘉事，

孟嘉是大將軍桓溫的參軍，重陽節(jié)與桓溫同游龍山，風吹落帽，桓溫命孫盛寫文章嘲弄他，孟嘉又寫一文

回敬，都寫得很好。從比，“九日脫帽”就成了重陽登高的典故。作者巧妙地用此典故，說明自己雖已漸

向老境，然而逢此佳節(jié)，仍興致勃勃，何況有秦靚這樣的少年豪俊之士；他要結(jié)伴登高，寫出優(yōu)秀的詩篇

來。對朋友的贊美之情、慰勉之意、期望之心，全都凝聚在此聯(lián)之中了。

這首詩頗有特色。既是“九日”，那么吟詩、飲酒、賞花、登高皆是題中應(yīng)有之義，作者巧妙地將它

們?nèi)嗪显谠娭校扔袑嵕?，又有虛?gòu)。既然是寄友，那么他當時的處境、心情和對朋友的問候、祝愿等也

有所交代。作者用精煉的筆觸，巧妙剪裁安排。全詩風格沉郁含蓄，意蘊深長，令人回味。

【點評】詩歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項都是一個考點。本題幾

乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準

確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層

含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

2.(2024?南通四模)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

歲晚懷古

王安石

先生歲晚事田園，魯叟①遺書廢討論。

問訊桑麻憐已長，按行松菊喜猶存。

農(nóng)人調(diào)笑追尋壑，稚子歡呼出候門。

遙謝載醪袪惑②者，吾今欲辨已忘言。

【注】①魯叟：孔子。②載醪袪惑：相傳西漢揚雄常喜歡人帶著酒肴向他請教釋惑。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是B

A.詩人稱孔子為“魯叟”，并不想再討論儒家的思想，表明他潛心歸隱之意。

B.頷聯(lián)中一“憐”一“喜”，運用對比的表現(xiàn)手法，流露出物是人非的傷感。

C.“調(diào)笑”“歡呼”生動地描繪了一幅溫馨快樂、富有情趣的農(nóng)家生活場景。

D.這首懷古詩隱含詩人當時的人生際遇，同時表達詩人所追求的人生志趣。

(2)有評論說詩中的“先生”指陶淵明，請結(jié)合全詩談?wù)勥@樣說的依據(jù)。

【考點】詠史懷古；理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；分析詩詞主旨；鑒賞詩詞意境.

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】(1)本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作

出正確的判斷和選擇。

(2)本題考查學生對詩歌思想內(nèi)容及觀點態(tài)度的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌及題干的提示，

結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。

【解答】(1)B.“運用對比的表現(xiàn)手法，流露出物是人非的傷感”錯誤。“憐”為可愛，憐愛的意思，

并非與“喜”構(gòu)成對比，頷聯(lián)表達了“先生”為桑麻、松菊茁壯成長、凌寒挺立欣喜的感情。

故選B。

(2)首聯(lián)中，詩人描寫了在田園中忙忙碌碌，以至于廢書不觀，不再糾疑質(zhì)難、唇槍舌劍的情景?！笆?/p>

田園”“廢討論”的動作描寫與情景勾勒與陶淵明遠離紛擾離儒入道、安心田園、悠游安閑的追求吻合。

詩中先生、田園、魯叟、問訊桑麻、已長、松菊、猶存、農(nóng)人、尋壑、稚子、候門、載醪祛惑、欲辨已

忘言等詞或詞組化用或引用了《歸去來兮辭》《飲酒(其五)》中的詩句。

這首懷古詩表達了詩人對隱逸生活的喜愛與陶醉，與陶淵明歸隱田園的思想相契合O

答案：

(1)B

(2)①“晚事田園”符合陶淵明晚年歸隱的生平經(jīng)歷。②詩中“桑麻”“松菊”“稚子候門”“載醪祛惑”

“欲辨已忘言”等都出自陶淵明的詩句。③詩中表達的思想與陶淵明歸隱田園的思想相契合。

【點評】詩歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項都是一個考點。本題幾

乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準

確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層

含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

3.(2024?武漢模擬)閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

夏夜

孔平仲

小雨初收深夜涼，杖藜徐步立回塘。

一天星月清人意，四面芙蕖遺我香。

大隱嘗聞在朝市，昔人何必濯滄浪。

應(yīng)官①粗了心無事，便是逍遙物外鄉(xiāng)。

【注】①應(yīng)官：當官。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是C

A.首聯(lián)照應(yīng)詩歌標題，小雨初停的夏夜，詩人拄著藜杖緩慢行走在曲折的水塘旁。

B.頷聯(lián)寫夜晚的天空讓心靈澄澈、清明，四面的荷花送來陣陣清香，令人愉悅。

C.頸聯(lián)中“濯滄浪”，是指在清水中洗滌冠纓，此處比喻詩人超脫塵俗，操守高潔。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，道出詩人的心聲，表明當官之人同樣也可以超然物外，逍遙自在。

(2)本詩與黃庭堅的《登快閣》對“歸隱”有不同的認識，請簡要分析。

【考點】寫景詠物；理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；分析詩詞主旨；鑒賞詩詞意境；鑒賞詩詞技巧.

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】(1)本題考查鑒賞詩歌的理解和分析的能力，解答此題前，既要對詩歌內(nèi)容做出整體把握，又

要對詩歌局部做出具體分析。

(2)本題考查了學生鑒賞詩歌思想感情的能力，解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息，

把握作者的內(nèi)心感受。

【解答】(1)C.“此處比喻詩人超脫塵俗，操守高潔”錯?！板獪胬恕痹谶@里不是用來比喻詩人超脫塵

俗，操守高潔，而是指隱居山林。整句詩表達的觀點是隱居不必到山林。

故選：Co

(2)孔詩頸聯(lián)是“大隱嘗聞在朝市，昔人何必濯滄浪”，意思是：那些真正有能力和智慧的人，他們并

不需要像古人那樣去隱居山林，遠離塵囂，而是能夠在大城市或朝廷中保持自己的清高和獨立，保持內(nèi)

心的寧靜和超脫。詩人連用兩個典故，表明大隱不必隱居山林，不必超脫塵世，可以隱于朝堂鬧市，即

使在朝廷當官，也可以有歸隱之趣。尾聯(lián)''應(yīng)官粗了心無事，便是逍遙物外鄉(xiāng)”，寫當官不陷于瑣事，

便心中無事，同樣可以逍遙自由。

黃詩尾聯(lián)是“萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟”。詩人是說自己希望能坐上歸船，吹弄著悠揚的長笛,

回到那遙遠的故鄉(xiāng)，我的心早已和白鷗訂好盟約了。良辰美景中，詩人心內(nèi)的憂煩無端而來，詩人感受

到自己的抱負無法實現(xiàn)、自己的胸懷無人理解的痛苦。那么，解脫的出路何在呢？這就很自然地引出了

詩人的“歸船”“白鷗”之想，通過“歸船”“白鷗”之想，表達回鄉(xiāng)歸隱之情。

答案：

(1)C

(2)①孔詩頸聯(lián)連用兩個典故，表明大隱可隱于朝堂鬧市，不必超脫塵世。尾聯(lián)寫當官不陷于瑣事，

便心中無事，同樣可以逍遙自由。

②黃詩尾聯(lián)通過“歸船”“白鷗”之想，表達回鄉(xiāng)歸隱之情。

【點評】如何鑒賞詩歌：

(一)關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感。

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭

示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

(-)關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)。

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及

創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

(=)關(guān)注注釋隱含義。

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示

詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感

或?qū)懽黠L格。

（四）關(guān)注意象寄托意。

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意。

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語

上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

4.（2024?海南二模）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

喜雨

楊萬里

欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲。

風亂方疇①青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。

行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。

歲歲只愁炊與釀，今愁無甑②更無瓶。

［注］①疇，泛指田野。②甑，盛物的瓦器。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是D

A.首聯(lián)落筆，直承“喜”字，以“溪流動地”的聽覺描寫來回應(yīng)“愜情”，寓情于景，意境和諧。

B.頷聯(lián)意境大展，視域開闊。以“風”和“云”起句，勾勒出遼闊田野的生機和高聳山巒的翠碧。

C.尾聯(lián)筆法蕩開，今昔對比。過去愁在少糧和少酒，如今聯(lián)想糧食豐收缺少盛放容器，似愁實樂。

D.全詩虛實相生，構(gòu)思巧妙。前兩聯(lián)實寫雨后的景象，生動而鮮活，后兩聯(lián)虛筆想象，由景轉(zhuǎn)情。

（2）結(jié)合全詩內(nèi)容賞析第六句中“立鷺自驚”的藝術(shù)效果。

【考點】寫景詠物；理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；鑒賞詩詞意境.

【答案】（1）D

（2）①作者用擬人手法，賦予白鷺以人的情態(tài)，使白鷺形象更加生動活潑，增強了詩歌靈動性。②關(guān)

聯(lián)前一句中一行人相語”以形成視聽結(jié)合，使雨后的形象被表現(xiàn)得更加立體鮮活。

③照應(yīng)題目，不寫雨而有雨，雨后樹枝積水易斷，白鷺立其上而驚飛，使全詩結(jié)構(gòu)更加嚴謹。④作者借

“白鷺驚飛”的描寫，寓情于景，借景趣來寫情趣，暗含春雨帶來的欣喜。

【分析】（1）本題考查鑒賞詩歌的理解和分析的能力，解答此題前，既要對詩歌內(nèi)容做出整體把握，又

要對詩歌局部做出具體分析。

（2）本題考查的是學生對句子的賞析能力。解答此題時可以從內(nèi)容、形象、語言、表達技巧、情感等

角度賞析。

【解答】（1）D.“后兩聯(lián)虛筆想象”理解有誤。頸聯(lián)仍是實寫，通過聽覺和視覺的描寫，表現(xiàn)行人和白

鷺在雨后的行為。

故選：Do

(2)①作者用“自驚”描寫白鷺，賦予其人的情態(tài)，為擬人手法，使白鷺形象更加生動活潑，富有情

趣，增強了詩歌靈動性。

②頸聯(lián)寫行人隔河而語，溪水流動之聲，為聽覺，溪水流動，立鷺摧枝驚飛，為視覺，視聽結(jié)合，描繪

雨后之景，蘊含喜悅之情，使雨后的形象被表現(xiàn)得更加立體鮮活。

③題目是“喜雨”，本句不寫雨而有雨，雨后樹枝積水易斷，白鷺立其上而驚飛，照應(yīng)了題目，使全詩

結(jié)構(gòu)更加嚴謹。

④“白鷺驚飛”，描寫風雨中白鷺受驚而展翅飛起的生動畫面，寓情于景，啟人想象白鷺不知樹枝經(jīng)雨

易折而受驚的狀態(tài)，景趣蘊含情趣，深含喜雨之意。

答案：

(1)D

(2)①作者用擬人手法，賦予白鷺以人的情態(tài)，使白鷺形象更加生動活潑，增強了詩歌靈動性。②關(guān)

聯(lián)前一句中一行人相語”以形成視聽結(jié)合，使雨后的形象被表現(xiàn)得更加立體鮮活。

③照應(yīng)題目，不寫雨而有雨，雨后樹枝積水易斷，白鷺立其上而驚飛，使全詩結(jié)構(gòu)更加嚴謹。④作者借

“白鷺驚飛”的描寫，寓情于景，借景趣來寫情趣，暗含春雨帶來的欣喜。

參考譯文：

要知道這場春雨讓萬物多么欣喜，請聽那河水流動震天動地的聲音。

大風吹過，萬畝禾苗如同青色錦被，綠浪翻滾。山峰層層疊翠直插云霄似千座玉屏。

行人隔著河水遙遙地對話，枝條忽然折斷，讓站在其上的白鷺受了驚。

年年只為沒糧做飯和釀酒而愁苦，今年愁的是沒有更多的炊具和酒瓶。

賞析：

這是宋代詩人楊萬里的一首雨水節(jié)氣詩。

這首詩最絕妙之處在于緊緊圍繞一個“喜”字展開。萬物喜、溪水喜、禾苗喜、山峰喜、行人喜、豐

收喜、飲酒喜，一切都因雨水到來，而喜開顏笑，充滿生機與希望。

“欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲?！笔茁?lián)是說，想知道這一場春雨，讓萬物究竟有多么欣喜，請

聽那溪水流動發(fā)出的震天響聲。這是寫“萬物之欣喜”。一個“愜”字，道出了萬物愜意享受雨水滋潤的

樣子。“溪流動地聲”，說明冰雪消融，大地回春，一切都歡快起來了。

“風亂萬疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。”頷聯(lián)是說，大風吹過，萬畝禾苗如同青色錦被，綠浪翻滾。

山峰層層疊翠直插云霄似千座玉屏。這是寫“禾苗之欣喜”。

一個“青錦褥”，將萬畝禾苗比喻成青色錦被；一個“翠瑤屏”，將層層疊翠比喻成千座玉屏。兩個比

喻，形象生動地展現(xiàn)了雨水到來時，禾苗與山峰的欣喜愜意之情。

“行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚?！鳖i聯(lián)是說，行人隔著溪水，遠遠地說著話，枝條忽然折斷，

站立其上的白鷺受了一驚。這是寫“人們之欣喜”?！按河曩F如油”，人們相互交談著今年的收成，期盼著

一個豐收年。站在樹枝上的白鷺，也因為枝條折斷了，受了一驚飛走了。

“歲歲只愁炊與釀，今愁無甑更無瓶?！蔽猜?lián)是說，年年只為沒糧做飯和釀酒而愁苦，今年愁的是沒

有更多的炊具和酒瓶。這是寫“豐收之欣喜”。通過反寫沒有更多的炊具和酒瓶，來襯托今年的收成比往

年都好，從而呼應(yīng)雨水時節(jié)的美好。

縱覽全詩，圍繞一個“喜”字展開，頗有《春夜喜雨》的氛圍與心境，語言清麗，意境絕美，是為詠

雨水節(jié)氣詩中的絕妙佳作。

【點評】如何鑒賞詩歌：

（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感。

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭

示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)。

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及

創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關(guān)注注釋隱含義。

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示

詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感

或?qū)懽黠L格。

（四）關(guān)注意象寄托意。

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意。

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語

上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

5.（2024?黑龍江模擬）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

臨江仙?正月二十四日晚至湖上

葉夢得

三日疾風吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥欹斜。

霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。

(1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是D

A.連日的春風帶來了春的消息，但畢竟時令尚早，還不能看到盛春的美景。

B.題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對此也有照應(yīng)。

C.湖中景色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼粼，岸邊暮色中的垂柳朦朦朧朧。

D.面對美景，詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。

(2)這首詞表達了作者什么樣的思想感情？請簡要分析。

【考點】理解作者情感；鑒賞詩詞技巧；寫景詠物；理解詩詞內(nèi)容.

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】(1)本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩

歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、

情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

(2)本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性

信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

【解答】(1)D.“掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)”錯誤。根據(jù)下片內(nèi)容，作者用“霜鬢不堪春點檢”來形容自己

的年華已逝，他的鬢發(fā)已經(jīng)不堪春天清點、檢核，表示時光的流逝無法阻擋。他重新插上去年的花枝，

文中并沒有表明是為了掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)，而是對逝去的美好年華的懷念。

故選D。

(2)詞的上片通過浩蕩的春風、初生的綠草、燦爛的云霞、粼粼的水光、如煙的垂柳等景色的描寫，

描繪了一幅湖上早春圖，詞的下片寫作者面對初春美景，嘆惜自己如今已是兩鬢斑白，回憶起自己的青

春年華，不由得插上曾經(jīng)戴過的花飾，借細節(jié)描寫來抒情，表達對時光流轉(zhuǎn)、生命流逝的感慨，對美好

時光的懷念。

“此身江海夢，何處定吾家”意為人生如同在江海中的夢境，不知何處才是安身的家園，何處才是真正

的歸宿。這