人教部編版一年級數(shù)學(xué)下冊教案_第1頁
人教部編版一年級數(shù)學(xué)下冊教案_第2頁
人教部編版一年級數(shù)學(xué)下冊教案_第3頁
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人教部編版一年級數(shù)學(xué)下冊教案_第5頁
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文檔簡介

第一單元:單元教案單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(認(rèn)識圖形(二))單元教材分析本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求,既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù),又要能拔高教學(xué)要求,上學(xué)期在認(rèn)識物體和圖形時(shí),也有拼擺,但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物,使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識,從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,同時(shí)體會圖形的1、讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元重點(diǎn):認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓單元難點(diǎn):初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別單元課時(shí)安排:約3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:長方體、正方體盒子,杯子等立體圖形;課件;長方形、正方形紙片、剪刀。第一課時(shí)認(rèn)識圖形(二)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第2-3頁。授課類型主備教師1、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種解決問題方法的意識和能力。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢建立平面圖形的觀念。長方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形,長方形、正方形、圓形、三角教學(xué)方法觀察法、操作法教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究二次備課今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木,我們一起來搭一搭,好嗎?請每組的同學(xué)一起搭一搭,搭好互相說一說自己用了哪些形狀的積木。全班交流,每組匯報(bào)用了哪些形二、教學(xué)互動書上第三、四幅例圖,并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出四幅圖中學(xué)到了什么?你是怎么做(2)摸一摸描在紙上的正方小組討論:體與面的區(qū)別。2.今天我們認(rèn)識了哪幾個(gè)新朋友?(根據(jù)學(xué)生回答,在圖形下板書名稱)這就是我們今天要認(rèn)識的圖形(板書課題),這四個(gè)圖形學(xué)生自己動手三、鞏固練習(xí)1、畫一畫今天學(xué)過的圖形。集體參與2、(1)請小小設(shè)計(jì)師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合,設(shè)計(jì)出一幅美麗的作品(電腦演示:情景激發(fā))。(2)評選比賽(四人小組互評,選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識圖形(二)圓三角形長方形正方形二、教學(xué)互動通過畫一畫、擺一擺的動手操作,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力不強(qiáng)。要對學(xué)生多加強(qiáng)訓(xùn)練。第二課時(shí)認(rèn)識圖形(二)——拼一拼認(rèn)識圖形(二)——拼一拼人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第3頁。授課類型主備教師1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法,加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識。2、初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系,同時(shí)通過對圖形的分解與組合,初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷。圖形的分解與組合長方形、正方形紙片、小棒學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長方形可拼成一個(gè)正方形,也可拼成一個(gè)學(xué)生自己動手2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個(gè)。形紙,如讓學(xué)生思考,兩個(gè)這樣的形,讓學(xué)生想一想有幾種擺法。4、完成教科書P4、4。三、鞏固練習(xí)5、請學(xué)生拿出若干個(gè)長方形、正方形、三角形和圓,分組合作,自由拼擺圖形,充分發(fā)展學(xué)生的想1、說一說今天學(xué)過的圖形特征。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。(手集體參與培養(yǎng)學(xué)生的語2、用身邊的物體畫一畫今天學(xué)過的圖形。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識圖形(二)圓三角形長方形正方形教學(xué)反思通過畫一畫、折一折的動手操作,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力不強(qiáng)。要對學(xué)生多加強(qiáng)訓(xùn)練。第三課時(shí)認(rèn)識圖形(二)——用七巧板拼圖形認(rèn)識圖形(二)授課類型主備教師人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第4頁。1.使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識,創(chuàng)造性思維能力,發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)成功的快樂。引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。七巧板動手操作法教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究二次備課一、情境導(dǎo)入二、教學(xué)互動3、揭示“七巧板”七巧板又稱智慧板,是我國古老的智力游戲玩具之一。認(rèn)識七巧板七巧板,就要先認(rèn)識七巧板,先請大家仔細(xì)觀察七巧板,分一分,數(shù)一數(shù),再比一比,看看你有什么發(fā)一個(gè)中等的三角形和兩個(gè)同樣大的小三角形,除了三角形還有一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形這樣七塊圖動手操作,深入探究老師相信小朋友能玩好七巧板的游戲,下面我們就用七巧板來玩一玩用兩塊拼圖形你怎么知道自己拼的對不對?(重2、用三塊拼圖形3、用五塊拼圖形5、用整副七巧板拼圖形學(xué)生操作并交流評比,對表現(xiàn)出色三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)1、用七巧板拼不同的圖案集體參與培養(yǎng)學(xué)生的審2、回家用七巧板拼出漂亮的圖形。認(rèn)識圖形(二)通過動手操作,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的美感。第四課時(shí)認(rèn)識圖形(二)——練習(xí)課認(rèn)識圖形(二)第一單元認(rèn)識圖形授課類型主備教師1.鞏固本單元學(xué)習(xí)的平面圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識,創(chuàng)造性思維能力,發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)成功的快樂。引導(dǎo)學(xué)生各種不同的平面圖形拼出不同形狀的圖案。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的審美能力。各種平面圖形動手操作法學(xué)生匯報(bào)并畫一學(xué)生匯報(bào)并畫一哪些平面圖形?請畫一畫。說一說,你是用哪些圖形畫的,畫三、鞏固練習(xí)集體參與三、鞏固練習(xí)集體參與板書設(shè)計(jì)2、回家用各種平面圖形拼出漂亮的圖形。板書設(shè)計(jì)通過動手操作,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的美感,第二單元:單元教案單元教材分析20以內(nèi)的退位減法,是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識最基礎(chǔ)的部分。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題的情境,列出減法算式。讓學(xué)生通過操作活動,理解減法的意義,并直觀地理解算理形成算法,掌握計(jì)算技能。由于20以內(nèi)的退位減法的算式,部分學(xué)生有一些基礎(chǔ),盡管在計(jì)算時(shí)存在一些不完善的技能,根據(jù)學(xué)生原始計(jì)算方法,會出現(xiàn)算法多樣,而不同算法的體現(xiàn)會給初學(xué)的學(xué)生帶來困擾,不知哪種方法是最適合自己的。教材在本課的編排中著重呈現(xiàn)了“破十法”和“想加算減法”兩種計(jì)算方法。根據(jù)一年級認(rèn)知特點(diǎn),通過擺一擺、圈一圈、說一說、填一填等活動,直觀幫助學(xué)生思考并將思考過程表征出來,經(jīng)過語言描述,注出算式過程圖,經(jīng)歷數(shù)學(xué)符號等形式,讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)對算理的理解。同時(shí)在練習(xí)設(shè)計(jì)中允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力和題目的不同,選擇自己喜歡的方法,給學(xué)生留下較大自主選1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步會用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。單元重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法單元難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題。單元課時(shí)安排:約課時(shí)二、教學(xué)互動第一課時(shí)十幾減9(一)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第10頁。授課類型主備教師1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究,充分發(fā)表自己的想法,呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,初步3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生:小棒教法:引導(dǎo)探究法學(xué)法:采用合作交流共同探究法通過創(chuàng)設(shè)通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生輕松地進(jìn)使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9舉手匯報(bào)舉手匯報(bào)1、復(fù)習(xí)十幾組成3、創(chuàng)設(shè)情景出示:新年游園的主題圖過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎?你們看看新年的游園會里都有些什么?你2、整理算式3、大家就一起來研究十幾減9三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)交流經(jīng)驗(yàn)密切數(shù)學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)密切數(shù)學(xué)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興(果子后面是算式)學(xué)生試算你能把算的快的小秘密告訴大學(xué)生試算3、出示:迷宮路線圖!有不同的填法嗎?跟你的同桌5、學(xué)習(xí)了十幾減9,你能發(fā)現(xiàn)十幾減九通過游戲、動手?jǐn)[一擺各種方式學(xué)習(xí)十幾減9,但班級大部分學(xué)生的第二課時(shí)十幾減9(二)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第11頁。授課類型主備教師使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目,培養(yǎng)學(xué)生的理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法,并能熟練地進(jìn)行口算。理解十幾減9的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化思維。主題圖,16根小棒,口算卡。學(xué)法:自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法。教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究二次備課獨(dú)立完成,并匯獨(dú)立完成,并匯報(bào)結(jié)果一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、教學(xué)互動三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)仔細(xì)觀察組織匯報(bào)組織學(xué)生試算仔細(xì)觀察組織匯報(bào)組織學(xué)生試算2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題匯報(bào)交流3、組織學(xué)生列式板書:12—9=匯報(bào)交流5、小結(jié)破十法十幾減912—9=3想:①9+3=12②10—9=學(xué)生學(xué)習(xí)破十法時(shí),不理解。并且不會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。在教學(xué)時(shí),要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三課時(shí)十幾減8人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第13頁。授課類型主備教師3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、教學(xué)互動三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)理解和掌握十幾減8的計(jì)算方法,并能熟練地進(jìn)行口算。理解十幾減8的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化思維。主題圖,小棒,口算卡。學(xué)法:自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法。8+5=7+8=獨(dú)立完成,并匯2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題組織匯報(bào)3、組織學(xué)生列式組織學(xué)生試算板書:12—8=匯報(bào)交流5、小結(jié)破十法十幾減812—8=4想:①8+4=12②10—8=學(xué)生學(xué)習(xí)破十法時(shí),不理解。并且不會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。在教學(xué)時(shí),要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四課時(shí)十幾減7、6人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第14頁。教學(xué)課時(shí)授課類型主備教師1、理解“十幾減7、6”的算理,學(xué)會“十幾減7、6”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減7、6”的題目。教學(xué)目標(biāo)2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減7、6”的3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握十幾減7、6的計(jì)算方法,并能熟練地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)理解十幾減7、6的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化思維。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖,小棒,口算卡。學(xué)法:自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入獨(dú)立完成,并匯報(bào)結(jié)果2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題仔細(xì)觀察3、組織學(xué)生列式板書:13—7=組織匯報(bào)5、小結(jié)破十法匯報(bào)交流三、鞏固練習(xí)1.做一做的第1、2題。獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)想:①7+6=13②10—7=3教學(xué)反思因?yàn)闆]有掛圖,直接用書上的例圖,學(xué)生直接用書上教授的方法,自己沒有思考。盡量采用電教手段教學(xué)。己沒有思考。盡量采用電教手段教學(xué)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、教學(xué)互動三、鞏固練習(xí)第五課時(shí)十幾減5、4、3、2人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第17頁。授課類型主備教師1、理解“十幾減5、4、3、2”的算理,學(xué)會“十幾減5、4、3、2”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減5、4、3、2”的題目。2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減5、4、3、3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。理解和掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法,并能熟練地進(jìn)行口算。理解十幾減5、4、3、2的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化思維。主題圖,小棒,口算卡。學(xué)法:自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法。獨(dú)立完成,并匯報(bào)結(jié)果12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=5、小結(jié)破十法匯報(bào)交流2、練習(xí)四的第3、4、5題板書設(shè)計(jì)十幾減5、4、3、2想:①5+7=12②10—5=5教學(xué)反思加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算練習(xí)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探索新知第六課時(shí)用數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第20頁。授課類型主備教師1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題,并解決簡單的數(shù)學(xué)問題教法:引導(dǎo)參與法學(xué)法:自主探究與合作學(xué)習(xí)的方法練習(xí)口算獨(dú)立完成,并匯引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。己的數(shù)學(xué)問題說給你能提出什么問題?先自己進(jìn)行獨(dú)得問題多,不合適立思考。的其它同學(xué)給他指給小伙伴聽,看誰提得問題多,不提數(shù)學(xué)問題。合適的其它同學(xué)給他指出來,并講(2)學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。三、鞏固練習(xí)做一做(2)你能說說這個(gè)題目的條件和學(xué)生回答。哪個(gè)條件是多余的?學(xué)生列式解答,并2、小結(jié):說一說算理通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)教學(xué)反思通過情境教學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但學(xué)生對于解決問題時(shí)的多余條件的處理不理解。大部分學(xué)生不能真正理解題意??梢岳糜螒虻确绞郊訌?qiáng)這方面的練習(xí)。第七課時(shí)用數(shù)學(xué)一、游戲?qū)攵?、探索新?-比多少用數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第21頁。授課類型主備教師1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題,并解決簡單的數(shù)學(xué)問題教法:引導(dǎo)參與法學(xué)法:自主探究與合作學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。你能提出什么問題?先自己進(jìn)行獨(dú)給小伙伴聽,看誰提得問題多,不合適的其它同學(xué)給他指出來,并講(2)學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。全班參與三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)做一做(2)你能說說這個(gè)題目的條件和通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什學(xué)生列式解答,并說一說算理2、練習(xí)五的第4、5、6題用數(shù)學(xué)通過情境教學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大部分學(xué)生不能真正理解題意??梢岳糜螒虻确绞郊訌?qiáng)這方面的練習(xí)。第八課時(shí)整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第24頁。授課類型主備教師1、通過歸納和整理,進(jìn)一步加深學(xué)生對20以內(nèi)的退位減法計(jì)算方法的理3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力。過程與方法:經(jīng)歷20以內(nèi)退位減法表的形成過程,體驗(yàn)分類整理的思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美,培養(yǎng)二、利用退位減法表復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法的理解,并能熟練地口算。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力,體驗(yàn)分類整理思想。20以內(nèi)退位減法表、口算卡教法:引導(dǎo)探究法學(xué)法:自主練習(xí)法看看算式是怎樣排列的,一共有多2、小組活動:請小朋友們在小組中互相商量商量,看看這個(gè)表有那學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種3、組與組之間交流,教師啟發(fā):各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重1、把差是6的算式一組一組地說說一說差是6的算式有哪幾道?除了表中算式,還有哪些?生答,師小組活動:請小朋友們在小組中互相商量商量,看看這個(gè)表有那些規(guī)仔細(xì)觀察并舉手匯學(xué)期學(xué)過的?哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)2、練習(xí)六的第3、4、5、6題板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)反思我班學(xué)生的計(jì)算能力有所提高,還要多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。第九課時(shí)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算練習(xí)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算練習(xí)練習(xí)一、二、三、四、五、六中的計(jì)算練習(xí)。授課類型主備教師1、通過歸納和整理,進(jìn)一步加深學(xué)生對20以內(nèi)的退位減法計(jì)算方法的理3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力。進(jìn)一步加深對20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法的理解,并能熟練地口算。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力,體驗(yàn)分類整理思想。20以內(nèi)退位減法表、口算卡學(xué)法:自主練習(xí)法任意指一算式,看誰算得快。二、鞏固練習(xí)練習(xí)一、二、三、四、五、六第學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算練習(xí)我班學(xué)生的計(jì)算能力有所提高,還要多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。第十課時(shí)20以內(nèi)退位減法用數(shù)學(xué)練習(xí)課用數(shù)學(xué)練習(xí)課練習(xí)五、六中的應(yīng)用題。授課類型主備教師1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題,并解決簡單的數(shù)學(xué)問題教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)卷教法:引導(dǎo)參與法學(xué)法:自主探究法教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究二次備課二、復(fù)習(xí)用數(shù)1、學(xué)生完成書本練習(xí)五第1、2、學(xué)。4、5、7、9。學(xué)生獨(dú)立完成,并2、學(xué)生完成書本練習(xí)六4、5、6、匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)教學(xué)反思現(xiàn)在學(xué)生的文字理解能力有所提高,但提問題,解答問題的能力要繼第三單元:單元教案單元教學(xué)內(nèi)容:第三單元分類與整理單元教材分析學(xué)生已經(jīng)有了一定的分類與整理的能力,這里主要是通過一些操作活動,讓學(xué)生初步體會分類與整理的方法。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求,既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù),又要能拔高教學(xué)要求,讓學(xué)生用不同方法進(jìn)行分類,訓(xùn)練學(xué)生的分散思維能力。1、讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,并能對分類的結(jié)果進(jìn)行簡單整理。初步感知分類的意義。3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。單元重點(diǎn):掌握選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,在具體分類過程中做到不重復(fù)不遺漏。單元難點(diǎn):會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。單元課時(shí)安排:約2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:長方體、正方體盒子,杯子等立體圖形;課件;長方形、正方形、三角形、圓形一、創(chuàng)設(shè)情境二、教學(xué)互動第一課時(shí)分類與整理分類與整理(單一標(biāo)準(zhǔn))人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第27頁。授課類型主備教師1、讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,并能對分類的結(jié)果進(jìn)行簡單整理。初步感知分類的意義。2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高學(xué)生的操作能力,觀察能力,判斷能3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。掌握選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,在具體分類過程中做到不重復(fù)不遺會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。例圖觀察法、操作法教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究二次備課談話:小朋友,你們喜歡搭積木嗎?今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木,我們一起把這些積木分類整理你們都看到了什么?(很多漂亮的這么多氣球放在一起很亂,可以怎學(xué)生說一說樣分類呢?揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。這節(jié)課我們來學(xué)板書課題:分類與整理(1)2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類有這么多氣球,可以怎樣分類呢?請你仔細(xì)觀察一下,說一說你的分(1)按形狀分類按形狀來分一分,可以分成幾類,(2)按其他標(biāo)準(zhǔn)分類三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,請給這些物品分類。學(xué)生小組活動集體參與(4分鐘)匯報(bào)交流形狀來分類,在生活中,我們給物體分類時(shí)常根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn),比如:物體作業(yè):對自己房間的物品進(jìn)行分類整理。板書設(shè)計(jì)分類與整理(1)分類:按形狀分:球形的氣球(5個(gè))心形的氣球(4個(gè))長氣球(3個(gè))按顏色分:紅色黃色綠色()教學(xué)反思通過擺一擺的動手操作,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,因?yàn)闇?zhǔn)備工作不夠充分,沒有為學(xué)生準(zhǔn)備更多更豐富的物品來分類,課堂不夠活躍。第二課時(shí)分類與整理課題課題分類與整理(不同標(biāo)準(zhǔn))一、創(chuàng)設(shè)情境二、教學(xué)互動人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第28頁。授課類型主備教師1.學(xué)會分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。3.讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并用簡單的統(tǒng)計(jì)表表示分類的結(jié)果。體驗(yàn)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的結(jié)果的多樣性。例圖觀察法教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究二次備課1.回顧舊知,明確學(xué)習(xí)分類的意復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)板書課題:分類與整理(2)1.不同標(biāo)準(zhǔn)下的不同分類觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分小組交流小組交流要求:說說你是怎么分的,再聽聽a.說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分三、鞏固練習(xí)1.分圖形(第30頁第4題)獨(dú)立完成要求:想一想,你會怎么分?你為在表格中表示分組結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)啟發(fā):現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物,你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方,能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分通過活動,我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練小結(jié)與作業(yè)小結(jié):上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。作業(yè):整理自己的書包,并根據(jù)里面的實(shí)物進(jìn)行分類,把分類結(jié)果制成一份簡單的統(tǒng)計(jì)表格。板書設(shè)計(jì)分類與整理(2)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果就不同教學(xué)反思學(xué)生完成練習(xí)的時(shí)間過長,部分學(xué)生完全不理解題目的意思。對于這些學(xué)生要做好的更充足的課前準(zhǔn)備。第四單元單元教案教科書31~45頁。它包括:數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義,能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,使學(xué)生會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。1、數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。1、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(1)選取、提供每次活動的素材。(2)制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則。(3)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。(4)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。2、突出基本原理的教學(xué)。3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。六、課時(shí)安排10課時(shí))1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………1課時(shí)2、讀數(shù)寫數(shù)…………2課時(shí)3、數(shù)數(shù)數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)……………1課時(shí)4、數(shù)的順序比較大小……………1課時(shí)5、比多少…………1課時(shí)6、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…3課時(shí)實(shí)踐活動:擺一擺,想一想………1課時(shí)第一課時(shí)數(shù)數(shù)數(shù)的組成課題課題數(shù)數(shù)數(shù)的組成一、導(dǎo)入新課人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第34、35頁。授課類型主備教師幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力,在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,滲透數(shù)與實(shí)物對應(yīng)的思想。培養(yǎng)學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的興趣,養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興弄清數(shù)的組成、會數(shù)整十?dāng)?shù)左右的數(shù)。課件、禮品袋教法:引導(dǎo)探究法學(xué)法:自主探究與合作學(xué)習(xí)學(xué)生動手?jǐn)?shù)學(xué)生動手?jǐn)?shù)1、創(chuàng)設(shè)情境:今天是我妹妹的生日,這兒有一塊插了蠟燭的蛋在你的桌子上,請你數(shù)一數(shù)到底有3、引導(dǎo)學(xué)生思考:這些小棒怎樣4、小結(jié):10個(gè)一是一十,2個(gè)十5、以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn),估計(jì)桌上的小棒總共多少根,引入課題二、重視學(xué)法探究,解決問題三、體驗(yàn)成功愉悅,獨(dú)闖難1、在嘗試和思考中學(xué)會數(shù)數(shù):你(1)一根一根地試數(shù)小棒,從2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。4根小棒,它是怎樣組成的?一共③出示數(shù)(四十二),用小棒表④小結(jié):幾十就是由幾個(gè)十組成的,幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一(4)35頁做一做:獨(dú)立完成。讓學(xué)生獨(dú)立解決智慧爺爺在各個(gè)難1、與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是()學(xué)生試數(shù)同位配合,一人拿學(xué)生當(dāng)小老師,出獨(dú)立完成學(xué)生匯報(bào)3、練習(xí)八第1題:(估一估,數(shù)板書設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)數(shù)的組成通過實(shí)物讓學(xué)生數(shù)一數(shù),初步建立100以內(nèi)的數(shù)的概念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,大部分學(xué)生能順利從1數(shù)到100,只有個(gè)別學(xué)生在49數(shù)到50這樣的轉(zhuǎn)折處會出問題。實(shí)物操作激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中理解數(shù)的組成。但是我班學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力一直不強(qiáng),只有個(gè)別學(xué)生能做到準(zhǔn)確無誤的說出。第二課時(shí)讀數(shù)寫數(shù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第37頁。授課類型主備教師結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。計(jì)數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。教法:引導(dǎo)探究法學(xué)法:探究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式(),個(gè)一。(1)同桌兩個(gè)一組擺出27根小棒。先說一說它的組成,然后想一想,2捆(即20根)應(yīng)擺放在計(jì)(2)在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出27,并讀出來。提問:“2在哪個(gè)數(shù)位上?7在哪個(gè)數(shù)位上?”同樣的方法完成以上過程。當(dāng)學(xué)生2、教師將寫得又整潔又美觀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示,并抽出其中一個(gè)它表示什么?7呢?”(2)例3下面一組數(shù)的教學(xué)過程與上面一組數(shù)大體相同,應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是:當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí),要舉手匯報(bào)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示27。邊十位上撥2顆柱,7個(gè)一在個(gè)位上撥7讓學(xué)生對比27與72中的“7”、“2”學(xué)生獨(dú)立寫出例3中上面一組數(shù),寫(1)讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。先一個(gè)一個(gè)地?fù)?,在個(gè)位上撥9顆“10個(gè)一是非顛倒多少?怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示?”撥出9顆后提問:“這9顆珠表示“10個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子寫法,讓學(xué)生將自己寫的和老師寫的比一比,看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習(xí)本上再寫。中自己寫的數(shù),并讀一讀,然后想一想,寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊(左邊和右邊)開始的?最后引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話:“讀書和寫數(shù),都應(yīng)從高位起?!蓖旰筝p聲讀一讀。學(xué)生在課本上嘗試寫出一百,并輕聲請學(xué)生對著數(shù)位表,同位互相說一說,從右邊起,第一、二、三位各是什么數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么?然后在數(shù)上填獨(dú)立完成學(xué)生匯報(bào)板書設(shè)計(jì)讀數(shù)寫數(shù)百24第二位是十位第三位是百位讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起教學(xué)反思本節(jié)課以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì),從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用豐富的教學(xué)資源,讓學(xué)生在動手、動腦、動口中學(xué)習(xí)新知。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中,學(xué)生不光學(xué)到了知識,其動手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)第三課時(shí)數(shù)的順序人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第41頁。授課類型主備教師培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。教法:引導(dǎo)探究法全班齊數(shù)全班齊數(shù)十二七十五學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格然后兩人一組,進(jìn)行找數(shù)活學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格然后兩人一組,進(jìn)行找數(shù)活本上),想一想這些數(shù)的排列有那三、練習(xí)板書設(shè)計(jì)繩等等)按第1題的要求給指動。可模仿小精靈聰聰和明明的提問,采用互問互答獨(dú)立完成學(xué)生匯報(bào)數(shù)的順序11、12、13、14、15、16、17、18、19、2021、22、23、24、25、26、27、28、29、3031、32、33、34、35、36、37、38、39、4041、42、43、44、45、46、47、48、49、5051、52、53、54、55、56、57、58、59、6061、62、63、64、65、66、67、68、69、7071、72、73、74、75、76、77、78、79、8081、82、83、84、85、86、87、88、89、9091、92、93、94、95、96、97、98、99、100本課教學(xué),首先創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會的情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在隨后的探索百數(shù)表里數(shù)的排列規(guī)律的教學(xué)中,教師再次創(chuàng)設(shè)了給運(yùn)動服涂色的情境,激發(fā)學(xué)生求知的欲望。在探索百數(shù)表里數(shù)的排列規(guī)律時(shí),教師注重啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生們橫著看、豎看看、斜看看尋找各數(shù)的規(guī)律。把學(xué)生帶到一個(gè)輕松愉悅的氛圍中,讓他們在練習(xí)中享受成功的樂第四課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第42頁。授課類型主備教師或“=”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序;初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移和抽象概括的能力。2.過程與方法:經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小的方法,知道可以根據(jù)實(shí)物圖來比;根據(jù)數(shù)的順序來比;還可以根據(jù)數(shù)的組成來比。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;發(fā)展學(xué)生實(shí)踐、觀察分析能力;讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)與生正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小和引導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法.1-9的數(shù)字卡片兩套,五張數(shù)字卡片(上面分別寫有1個(gè)兩位數(shù))27張教學(xué)準(zhǔn)備小圖片(上面分別寫有1個(gè)兩位數(shù)),課件,兩根跳繩,一個(gè)秒表,100根小棒(10根一捆),計(jì)數(shù)器。教法:引導(dǎo)探究法學(xué)法:操作法,合作交流法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究二次備課談話:我們班的同學(xué)在大課間時(shí),跳繩跳得特別棒,現(xiàn)在請推薦(兩同學(xué)比賽,其它同學(xué)數(shù))他們的兩人的成績是多少?誰兩學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽,其它同學(xué)當(dāng)小裁判,數(shù)一數(shù)。學(xué)生匯報(bào)跳得少,這就是我們今天這節(jié)課要(揭示課題,板書課題)1、探究十位上的數(shù)是不同的兩位數(shù)的大小比較的方法。談話:請1、3、5組用小棒擺出37,2、4、6組擺出43,同桌之間看一看,比一比,看誰的數(shù)大?你小結(jié):兩位數(shù)比大小,先比十位,十位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大。2、探究十位上的數(shù)是相同的兩位器上撥出23,同桌之間看一看,比流。一比,看誰的數(shù)大?你們是怎么比小結(jié):兩位數(shù)比大小,先比十位,十位上的數(shù)相同,再比個(gè)位,個(gè)位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大。三、游戲練習(xí)談話:數(shù)學(xué)國王請我們一起去玩獨(dú)立游戲,想不想玩?(幸運(yùn)大比拼)2、三位同學(xué)上來抽兩張數(shù)字卡片,游戲升級第二張放在個(gè)位上,看誰的兩位數(shù)學(xué)生游戲第二張放在十位上,看誰的兩位數(shù)小結(jié)與作業(yè)總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?兩位數(shù)的大小比較的方法是什么?今天這節(jié)課老師對大家的表現(xiàn)點(diǎn)個(gè)贊,夏老師為全班同學(xué)準(zhǔn)備了一份小禮物,請拿到禮物后,根據(jù)禮物上的數(shù)字排隊(duì),大于60的排一隊(duì),小于60的排一隊(duì)。(排好隊(duì)下課)教學(xué)反思本節(jié)課以游戲方式導(dǎo)入,游戲方式練習(xí),利用動手?jǐn)[一擺,撥一撥來突破重難點(diǎn)。讓學(xué)生說比較兩個(gè)數(shù)的方法,體會數(shù)的大小的比較,為以后更大數(shù)的大小比較做好準(zhǔn)備。本節(jié)課的游戲是為課堂內(nèi)容而設(shè)計(jì),讓學(xué)生一、回顧舊知,揭示課題:在游戲中鞏固新知,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。不過,這節(jié)課的書面練習(xí)沒有,無法了解學(xué)生的做題能力,課堂最終要回歸課本。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第43頁。授課類型主備教師1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少,會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系,感受數(shù)學(xué)無處不在。2、使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。教法:引導(dǎo)探究法學(xué)法:探究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式1、口答:學(xué)生匯報(bào)(1)3個(gè)十和6個(gè)一是()。是怎樣比較的:4540獨(dú)立完成二、新課教學(xué)讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)學(xué)生匯報(bào)2、練習(xí)九第4題:青蛙可能吃了多少只害蟲?(在合適的答案下面畫“”。)說一說你是怎樣想學(xué)生匯報(bào)板書設(shè)計(jì)第六課時(shí)生活中的實(shí)際問題生活中的實(shí)際問題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第46頁。授課類型主備教師1、初步培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情境中收集信息,提出問題并解決問題的2、通過學(xué)生的觀察、探索等學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問題的抽象過程,感受知識的現(xiàn)實(shí)性。一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題二、新課教學(xué)三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)3、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會傾聽他人的意見;通過合理解決實(shí)際問題,體驗(yàn)成功的喜悅。靈活運(yùn)用有關(guān)知識,解決生活中的簡單實(shí)際問題。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問題。課件教法:引導(dǎo)探究法學(xué)法:探究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式學(xué)生匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生討論并匯學(xué)生討論并匯學(xué)生匯報(bào),談(2)你認(rèn)為哪種方法最好?選擇你最喜歡的方式來解決這個(gè)問題。游戲活動,運(yùn)用新知用數(shù)學(xué)一、導(dǎo)入新課二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知第七課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第48頁。授課類型主備教師1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,使學(xué)生會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、能用所學(xué)的知識解決生活中遇到的一些問題。3、感受生活與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。理解計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的方法。教例8課件;教法:引導(dǎo)探究法學(xué)法:探究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式在()里填上“>”、“<”()()談話:我班同學(xué)最近表現(xiàn)特別好,老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,去文具店買了學(xué)生探究二次備課學(xué)生匯報(bào)學(xué)生根據(jù)此活動提學(xué)生列出算式三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)3、解答求一共多少本的問題,列出加法算式30+24、解答求還剩多少本的問題,列5、2+30=,學(xué)生獨(dú)立思考,用不同的方法算得結(jié)果。獨(dú)立完成1、擺一擺,算一算。第48頁做獨(dú)立完成學(xué)生匯報(bào)?(48頁做一做第2題。)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法30+2=32—2=2+30=第八課時(shí)擺一擺想一想擺一擺想一想人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第51頁。授課類型主備教師1、學(xué)生通過實(shí)踐操作,進(jìn)一步鞏固數(shù)位及數(shù)值的概念。2、通過探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律,使學(xué)生進(jìn)一步加深對100以3、通過探究規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力及抽象能力,發(fā)展學(xué)生的形通過探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律,進(jìn)一步鞏固數(shù)位及數(shù)值概念,加一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)生活動三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力,發(fā)展學(xué)生良好的思維方式。數(shù)位表、小圓片、計(jì)數(shù)器、百數(shù)表。教法:引導(dǎo)探究法學(xué)法:實(shí)踐操作與合作交流法學(xué)生匯報(bào)以內(nèi)的數(shù)了,誰能告訴大家,數(shù)位順序從哪邊起第一位是個(gè)位,第二學(xué)生匯報(bào)學(xué)生活動談話:你能用3個(gè)圓片在數(shù)位表中擺出不同的數(shù),能擺幾個(gè)?請寫出來?(能擺4個(gè)不同的數(shù))學(xué)生活動小組比賽學(xué)生歸納你能用4個(gè)圓片在數(shù)位表中擺出不同的數(shù),能擺幾個(gè)?請寫出學(xué)生歸納來?(能擺5個(gè)不同的數(shù))5個(gè)呢?6個(gè),7個(gè),8個(gè),9獨(dú)立完成獨(dú)立完成學(xué)生匯報(bào)(用幾個(gè)圓片擺數(shù))擺一擺,想一想用2個(gè)圓片擺:2,11,20(3個(gè)用3個(gè)圓片擺:3,12,21,30(4個(gè)數(shù))用4個(gè)圓片擺:4,13,22,31,40(5個(gè)數(shù))第九課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識練習(xí)課1、通過歸納和整理,進(jìn)一步加深學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識。3、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力,體驗(yàn)分類整理思想。課件學(xué)法:自主練習(xí)法教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究二次備課(1)任意指一行、一列數(shù),說說這些數(shù)的(2)任意選擇一個(gè)數(shù),說說他的組成。(3)任意選擇二個(gè)數(shù),比大小,并用多一些,多得多,少一些,少得多說一說。些,多得多,少一些,少得多說一說。11、12、13、14、15、16、17、18、19、2021、22、23、24、25、26、27、28、29、3031、32、33、34、35、36、37、38、39、4041、42、43、44、45、46、47、48、49、5051、52、53、54、55、56、57、58、59、6061、62、63、64、65、66、67、68、69、7071、72、73、74、75、76、77、78、79、8081、82、83、84、85、86、87、88、89、9091、92、93、94、95、96、97、98、99、100練習(xí)課練習(xí)課主備教師授課類型主備教師1、通過歸納和整理,進(jìn)一步加深學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識。2、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力。比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力,體驗(yàn)分類整理思想。課件學(xué)法:自主練習(xí)法教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究二次備課板書設(shè)計(jì)45-5=4045-40=5第五單元《認(rèn)識人民幣》單元分析一、教學(xué)內(nèi)容:能看懂物品的單價(jià),會進(jìn)行簡單的計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=102、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。3、能運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。4、通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道三、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識各種面值的人民幣。四、教學(xué)難點(diǎn):有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。五、教學(xué)建議:1、為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢幣。3、關(guān)于物品單價(jià)的教學(xué)。讓學(xué)生知道:(1)單價(jià)中小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角。(2)物品價(jià)格用這種方法表示是人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐和交流活動中總結(jié)出來的,它體現(xiàn)六、教材編寫特點(diǎn):1、突出人民幣的商品功能和社會生活中的重要作用。2、集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣。3、突出以元為單位的人民幣的教學(xué)。4、增加認(rèn)識物品價(jià)格的教學(xué)。5、創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。七、課時(shí)安排:4課時(shí)機(jī)動課時(shí)3節(jié)第一課時(shí)認(rèn)識小面值的人民幣認(rèn)識小面值的人民幣人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第52、53頁。授課類型主備教師1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角。2、能較熟練地辨認(rèn)各種小面值的人民幣。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識各種小面值的人民幣。認(rèn)識各種小面值的人民幣。教教學(xué)掛圖,課件;學(xué)生:人民幣的學(xué)具教法:引導(dǎo)探究法學(xué)法:自主探究與合作學(xué)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究二次備課激發(fā)興趣:二、新課教學(xué)買東西要用錢,乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān),這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有誰知道我們國家的錢叫什么?(板書課題:認(rèn)識人民幣)2、在我們的生活中哪些地方要用3、出示例圖,提問:“小朋友在干什么?”“存錢是為了什么?”“你有零花錢嗎?”“你有存錢的習(xí)慣嗎?”今天,老師請來了兩位小朋友——聰聰和明明。他們要看一看我們同學(xué)誰學(xué)得最好!1、我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。(出示課件)(1)仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)分別出示新版和舊版的1元人民幣:分別出示5角的紙幣和硬幣:說一說一說你是怎么認(rèn)教師任意出示一張大額人民幣,讓學(xué)生說一說面值是多每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類,然后在小組交流各自的分讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個(gè),比一比國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)教師展示:①先展示1元的人民幣;②在展示以角位單位的人民幣;③最后展示以分為單位的人民(1)說一說:還可以按什么分類?(質(zhì)地,數(shù)的大小,新舊版)的人民幣的幣值是相同的嗎?它們的圖案、顏色各有什么特征。(4)說一說幾種硬幣的面值,想一想這些面值的錢幣為什么要做教師說明:像這樣,在人民幣的左用1元幣來換老師的1角幣,應(yīng)換用1元幣來換老師的1分幣,應(yīng)換哪種面值的人民幣品種最多?那種最觀察書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不學(xué)生在自己在桌上硬幣(或紙幣)?,再擺出與1元等價(jià)三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)①教師出示一個(gè)1元的硬幣,并提問:“你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣?”。獨(dú)立完成1、做一做:獨(dú)立完成學(xué)生匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識小面值人民幣元角分第二課時(shí):認(rèn)識大面值人民幣(二)認(rèn)識大面值人民幣人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第54頁。授課類型主備教師1、使學(xué)生認(rèn)識大面值人民幣,進(jìn)一步體會人民幣的價(jià)值。2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識各種大面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識各種大面值的人民幣及換錢。教教學(xué)掛圖,課件;學(xué)生:人民幣的學(xué)具教法:引導(dǎo)探究法學(xué)法:自主探究與合作學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究二次備課()錢游戲:(2)用五角的可以換幾個(gè)2角的二、新課教學(xué)1、學(xué)習(xí)例3。談話:你是怎樣認(rèn)識這些錢的?是1元的人民幣和老師兌換,應(yīng)該用幾張?”50元、100元的人民幣,讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。指名說一說怎樣兌換的?說一說你元的。)說一說你是怎么認(rèn)教師任意出示一張大額人民幣,讓學(xué)生說一說面值是多每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類,然后在小組交流各自的分類方法讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個(gè),比一比哪種面值的人民幣品種最多?那種最觀察書上的人民幣(4)在我們是日常生活中,這和我們平時(shí)所見的些以“元”為單位的面值的人民幣人民幣有什么不三、鞏固練習(xí)1、做一做:獨(dú)立完成(2)第2題:學(xué)生匯報(bào)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識大面值人民幣(二)第三課時(shí):人民幣的簡單計(jì)算課題簡單的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第57頁。教學(xué)課時(shí)授課類型主備教師1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。3、通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教教學(xué)掛圖;一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:二、新課教學(xué)教法:引導(dǎo)探究法學(xué)法:活動體驗(yàn)法1、出示上兩節(jié)課所認(rèn)識的人2、填空:()()個(gè)1元的硬幣和2個(gè)1角的硬幣,請學(xué)生說出是多少錢。學(xué)生動手在(2)教師提問:“1元2角等舉手匯報(bào)學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考,學(xué)生演示操作過程(3)教師進(jìn)一步提問:“不擺學(xué)具,怎樣想1元2角等于多少角?”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽(4)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考:“12讓學(xué)生理解10角是1元,還有2出示例圖,說一說這些物品的學(xué)生匯報(bào)三、鞏固練習(xí)1、做一做:獨(dú)立完成(2)第2題:學(xué)生匯報(bào)板書設(shè)計(jì)簡單的計(jì)算第四課時(shí):用數(shù)學(xué)-買東西課題用數(shù)學(xué)-買東西教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第58頁。教學(xué)課時(shí)授課類型主備教師1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。3、通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)解決如何把錢正好用完的問題。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)方法教法:引導(dǎo)探究法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:二、新課教學(xué)三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)學(xué)法:自主探究和合作交流。舉手匯報(bào)舉手匯報(bào)小組交流1、模擬購物情景,出示4本雜志的價(jià)格:小組交流學(xué)生匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)分析問題:從題目當(dāng)中你知道了什獨(dú)立完成1、做一做:獨(dú)立完成學(xué)生匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)用數(shù)學(xué)第五課時(shí):認(rèn)識人民幣(練習(xí)課)認(rèn)識人民幣(練習(xí)課)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊練習(xí)十二。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:二、練習(xí)板書設(shè)計(jì)授課類型主備教師1、使學(xué)生進(jìn)一步加深各種面值的人民幣認(rèn)識,并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。3、通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。課件練習(xí)法舉手匯報(bào)舉手匯報(bào)(出示各種人民幣讓學(xué)生認(rèn))()()學(xué)生匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)3、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4、5、6認(rèn)識人民幣(練習(xí)課)第六單元單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容:第六單元100以內(nèi)的加減法單元教材分析:100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識,是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn),它的此這一單元的教學(xué)是全冊的重點(diǎn),這部分知識的掌握對以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響,不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次:一、以實(shí)際計(jì)算方法,二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法,第三、脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),提出有關(guān)計(jì)算問題,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中,由動手操作,觀察、交流依靠動手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過動手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識,利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識,促進(jìn)思維的發(fā)展。單元教學(xué)要求:1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。3、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識。單元教學(xué)重、難點(diǎn):(1)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。單元課時(shí)安排:1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)3課時(shí)2兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4課時(shí)3兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)6課時(shí)5整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、教學(xué)互動第一課時(shí):整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第62頁。授課類型主備教師1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,正確進(jìn)行口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。課件教法:遷移類推學(xué)習(xí)新知學(xué)法:探究體驗(yàn)與合作交流相結(jié)合學(xué)生回答有許多同學(xué)考出了優(yōu)異的成績,學(xué)校為了獎(jiǎng)勵(lì)這些同學(xué),買來一些獎(jiǎng)學(xué)生回答學(xué)生匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)用小棒擺一擺用小棒擺一擺(3)列式:10+20=3020-10=10三、鞏固練習(xí)做一做第1、2題。獨(dú)立完成板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)舊知復(fù)習(xí),引第二課時(shí):兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第64頁。授課類型主備教師1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù),整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法,能正掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法,會正確進(jìn)行口算。掌握正確的計(jì)算方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力。練習(xí)本、課件教法:引導(dǎo)探究法學(xué)法:自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的方法。教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究二次備課學(xué)生回答學(xué)生回答2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?二、教學(xué)互動三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)列式:25+2=2725+20=45你是怎樣算的?學(xué)生匯報(bào)用小棒擺一擺獨(dú)立完成兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)小林一共要寫多少個(gè)字?小林和小25+2=27(個(gè))25+20=45(個(gè))第三課時(shí):兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第65頁。授課類型主備教師1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,并能正2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加法)的計(jì)算方法,會計(jì)算兩位數(shù)加一兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位問題的理解和掌握。兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位問題的理解和掌握??谒憧ㄆ?、課件教法:引導(dǎo)探究法學(xué)法:自主學(xué)習(xí)與比較討論的方法。一、舊知復(fù)習(xí),進(jìn)位加法練習(xí)20+92+6069+3025+4二、教學(xué)互動二、教學(xué)互動2、多媒體出示2個(gè)小朋友,并配上畫外音對話:我們班要準(zhǔn)備聯(lián)歡會的飲料,一共有33人,每人一瓶夠?qū)W生回答學(xué)生說明看到了什么?并讓學(xué)生在小組里互相說一說,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課腦筋說一說,你想有什么方法來解表揚(yáng)學(xué)生的各種有道理的解法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的發(fā)表自己的意見,并小組討論,發(fā)表自答我們在學(xué)習(xí)中所遇到的問題,有的同學(xué)是用進(jìn)位加的方法,有的是想的已學(xué)過的知識,只要是你自己想出的來的解答方法,都可以用來6、全班反饋,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法三、鞏固練習(xí)1、P65做一做,培養(yǎng)學(xué)生用語言內(nèi)獨(dú)立計(jì)算然后集體訂正指名說一說你是怎板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)24+9=33(瓶)(1)24+6=3030+3=33(2)4+3=13第四課時(shí):兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(練習(xí)課)課題教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(練習(xí)課)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊練習(xí)十五。教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣練習(xí)二、練習(xí)小結(jié)與作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題教學(xué)內(nèi)容授課類型主備教師1、使學(xué)生理解和熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,并能正2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識的興熟練計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位問題的理解和掌握。課件練習(xí)法教學(xué)過程學(xué)生探究教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究學(xué)生計(jì)算學(xué)生出兩位數(shù)加一位數(shù)和整十學(xué)生計(jì)算學(xué)生獨(dú)立完成并學(xué)生獨(dú)立完成并總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有那些收獲?兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(練習(xí)課)第五課時(shí):兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第69頁例1。教學(xué)課時(shí)授課類型主備教師教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù),整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法,并能正教學(xué)目標(biāo)2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過程,提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的算理。課件,小棒教學(xué)方法學(xué)法:比較探究與交流相結(jié)合的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師導(dǎo)學(xué)談話:我們班同學(xué)喜歡看書,現(xiàn)在老師帶大家去圖書館借書。課件出示主題圖,從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)二、新課教學(xué)二、新課教學(xué)1、仔細(xì)看圖,提出問題用什么方法計(jì)算。(用減法算)你知道這么列式嗎?(師根據(jù)生回答板書算式)大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎?學(xué)生探究二次備課仔細(xì)觀察主題圖(指明生說出題意)誰來說一說35-20又是怎樣擺出來你能根據(jù)剛才擺小棒的過程,說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退同學(xué)們可真棒,我們在計(jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十三、鞏固練習(xí)1、完成P69的做一做的第一題。2、獨(dú)立完成P71練習(xí)十六的1—3先在小組里擺一學(xué)生擺小棒,教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操分組操作,形成思維獨(dú)立計(jì)算,集體訂正小結(jié)與作業(yè)總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有那些收獲?板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)教學(xué)反思課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第六課時(shí):兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(退位)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(退位)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第70頁例2。授課類型主備教師1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行退位減法的2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。3、感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行退位減法探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。課件,小棒學(xué)法:比較探究與交流相結(jié)合的方法。教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究二次備課78-845-3097-72、計(jì)算后讓學(xué)生說一說自己的算法,著重說一說15-8和17-9是怎樣二、新課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法課件出示:第70面例2中的圖。你知道這樣列式計(jì)算嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上板書算式:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不(指明生說出題意)先在小組里擺一(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8師總結(jié)算法,剛才同學(xué)們在小組中討論出了幾種算法,真不錯(cuò)。在以后的計(jì)算中,你喜歡用那種方法就三、鞏固練習(xí)1、完成P70的做一做的第一題。學(xué)生擺小棒,教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操分組操作,形成思維獨(dú)立計(jì)算,集體訂正小結(jié)與作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法2、獨(dú)立完成P71、72練習(xí)十六的5、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有那些收獲?兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)36-8=2826+2=2836-8=2820+8=28第七課時(shí):兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(練習(xí)課)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(練習(xí)課)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊練習(xí)十六。授課類型主備教師1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)減法的口算方法,并能2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識的興熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的減法。兩位數(shù)減一位退位減法問題的理解和掌握。課件練習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣練習(xí)二、練習(xí)小結(jié)與作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過程學(xué)生探究教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究學(xué)生計(jì)算學(xué)生出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十學(xué)生計(jì)算學(xué)生獨(dú)立完成并獨(dú)立完成練習(xí)十六第1、2、5、學(xué)生獨(dú)立完成并(訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算)(用數(shù)學(xué))總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有那些收獲?兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(練習(xí)課)第八課時(shí):小括號小括號人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第74頁例3。授課類型主備教師1、初步感知并理解小括號的作用。2、掌握帶小括號的兩步式題的運(yùn)算順序,正確口算

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