7 誰(shuí)是最可愛(ài)的人 課時(shí)作業(yè)（含答案） 七年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）下冊(cè)

7誰(shuí)是最可愛(ài)的人課時(shí)作業(yè)1.下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.人聲鼎沸 挺而走險(xiǎn) 亦復(fù)如是 磐石B.鍥而不舍 婦孺皆知 人跡罕至 訕笑C.心會(huì)神疑 來(lái)勢(shì)洶洶 慷慨淋漓 確鑿D.惹人注目 回環(huán)曲折 鋒芒畢露 逼俠2.和例句所使用的修辭手法一致的一句是()例句：天空飄浮著團(tuán)團(tuán)白云，仿佛盛開(kāi)著朵朵銀棉。A.直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭。B.每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)期。C.在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。D.山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。3.下列句子中加粗的詞，使用不正確的一項(xiàng)是()A.一般人看到琳瑯滿目的商品，不是嘆惜自己掙錢(qián)太少就是羨慕別人賺錢(qián)太多，可蘇格拉底在逛完市場(chǎng)之后，卻說(shuō)：“原來(lái)我不需要的東西這么多?。　盉.在農(nóng)村不乏“家電盲”，一旦使用電器，膽小的束手無(wú)策，膽大的就盲目操作造成用電事故。C.滬昆鐵路橫穿高安并設(shè)立火車(chē)站，交通將迅速發(fā)達(dá)，吸引海外投資商紛至沓來(lái)，不久的將來(lái)，高安將躋身于中等城市的行列。D.每年的春晚就好似一部反映當(dāng)年生活的戲劇，演員們表演得無(wú)與倫比，讓人們?cè)谝粋€(gè)個(gè)真實(shí)生活場(chǎng)景的回憶中得到美的享受。4.和例句所使用的修辭手法一致的一句是()例句：天空飄浮著團(tuán)團(tuán)白云，仿佛盛開(kāi)著朵朵銀棉。A.直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭。B.每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)期。C.在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。D.山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。5.下面語(yǔ)段橫線處依次填入的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車(chē)馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){提著書(shū)包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你坐到辦公桌前開(kāi)始這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋(píng)果的時(shí)候，當(dāng)你和愛(ài)人一起散步的時(shí)候……______朋友！你是這么愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！(節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》)①請(qǐng)你意識(shí)到這是一種幸福吧②你也許很驚訝地說(shuō)：“這是很平常的呀！”③因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻地了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因④可是，從朝鮮歸來(lái)的人，會(huì)知道你正生活在幸福中⑤朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢A.①③⑤④② B.⑤①②④③ C.①③⑤②④ D.⑤②④①③6.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()走進(jìn)這所學(xué)校，會(huì)被一種大氣揪住。一條寬闊筆直的大道向校園深處延伸進(jìn)去，________，________，建筑后邊是青山隱隱。①四季蔥綠的香樟樹(shù)生長(zhǎng)在道路的兩旁②道路兩旁是四季蔥綠的香樟樹(shù)③莊嚴(yán)的石頭建筑位于校園深處④校園深處是莊嚴(yán)的石頭建筑A.①③ B.②④ C.②③ D.①④7.某校七年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開(kāi)展以“我愛(ài)漢語(yǔ)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與,并完成下列任務(wù)。1.【漢字魅力】漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想,給人以美的享受。請(qǐng)你依照下面的示例,從“思、芽、愁”中任選一個(gè)字造句。示例:意——心上支撐著一枚太陽(yáng),思想就不再流浪。

林——兩棵樹(shù)手挽手,站成綠色的風(fēng)景。2.【成語(yǔ)競(jìng)猜】成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的一朵奇葩,請(qǐng)你根據(jù)下列圖片猜出相應(yīng)的成語(yǔ)。

①__________②__________③__________3.【漢語(yǔ)運(yùn)用】學(xué)校食堂的菜品公示欄上有如下內(nèi)容,其中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)你委婉、幽默地給食堂師傅提出來(lái),請(qǐng)他改正正。今日菜品素菜2元;炒白菜、城羅卜……暈菜4元;青椒肉絲、木耳肉片……__________

4.【漢語(yǔ)弘揚(yáng)】閱讀下面的材料,用一句話概括其主內(nèi)容。

“人民網(wǎng)”2016年10月11日電記者11日從湖南師范大學(xué)獲悉,以“學(xué)會(huì)中國(guó)話,朋友遍天下”為主題的第十五屆“漢語(yǔ)橋”世界中學(xué)生中文比賽總決賽將于10月31日在湖南師范大學(xué)舉行。屆時(shí),將有來(lái)自81個(gè)國(guó)家96個(gè)海外預(yù)賽區(qū)的400多名師生來(lái)華參加決賽。比賽將考驗(yàn)選手們的漢語(yǔ)水平、中華文化知道、口語(yǔ)表達(dá)能力、才藝及學(xué)習(xí)能力,通過(guò)綜合評(píng)分產(chǎn)生多個(gè)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)和團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng),優(yōu)勝者將獲得由孔子學(xué)院總部和國(guó)家漢辦提供的來(lái)華留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金等獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),比賽期間選手們還將通過(guò)參加豐富多彩的文化體驗(yàn)活動(dòng),加深對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的理解。

__________閱讀文字，回答問(wèn)題。誰(shuí)是最可愛(ài)的人（節(jié)選）魏巍①在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士，他今年才21歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青岡縣人。他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛(ài)。不過(guò)因?yàn)樗艔年嚨厣舷聛?lái)，顯得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒(méi)有退凈。他原來(lái)是炮兵連的。有一天夜里，他被一陣哭聲驚醒了，出去一看，是一個(gè)朝鮮老媽媽坐在山岡上哭。原來(lái)她的房子被炸毀了，她在山里搭了個(gè)窩棚，窩棚又被炸毀了?；貋?lái)，他馬上到連部要求調(diào)到步兵連去，正好步兵連也需要人，就批準(zhǔn)了他。我說(shuō)：“在炮兵連不是一樣打敵人嗎？”“那，不同！”他說(shuō)，“離敵人越近，越覺(jué)著打得過(guò)癮，越覺(jué)著打得解恨！”②在漢江南岸阻擊敵人的日子里，有一天他從陣地上下來(lái)做飯。剛一進(jìn)村，有幾架敵機(jī)襲過(guò)來(lái)，打了一陣機(jī)關(guān)炮，接著就扔下了兩個(gè)大燃燒彈。有幾間房子著了火，火又盛，煙又大，使人不敢到跟前去。這時(shí)候，他聽(tīng)見(jiàn)煙火里有一個(gè)小孩子哇哇哭叫的聲音。他馬上穿過(guò)濃煙到近處一看，一個(gè)朝鮮的中年男人在院子里倒著，小孩子的哭聲還在屋里。他走到屋門(mén)口，屋門(mén)口的火苗呼呼的，已經(jīng)進(jìn)不去人，門(mén)窗的紙已經(jīng)燒著。小孩子的哭聲隨著那滾滾的濃煙傳出來(lái)，聽(tīng)得真真切切。當(dāng)他敘述到這里的時(shí)候，他說(shuō)：“我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！我想，要在祖國(guó)遇見(jiàn)這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人民和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎？我就踹開(kāi)門(mén)，撲了進(jìn)去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只能聽(tīng)見(jiàn)小孩哭，看不見(jiàn)人。我的眼也睜不開(kāi)，臉燙得像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒(méi)有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個(gè)大人，拉了拉沒(méi)拉動(dòng)；又向大人的身后摸，才摸著小孩的腿，我就一把抓著抱起來(lái)，跳出門(mén)去。我一看小孩子，是挺好的一個(gè)小孩兒啊。他穿著小短褂兒，光著兩條小腿兒，小腿兒亂蹬著，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，誰(shuí)養(yǎng)活你哩！’這時(shí)候，火更大了，屋子里的家具什物也燒著了。我就把他往地上一放，就又從那火門(mén)里鉆了進(jìn)去。一拉那個(gè)大人，她哼了一聲，我就使勁往外拉，見(jiàn)她又不動(dòng)了。湊近一看，見(jiàn)她臉上流下來(lái)的血已經(jīng)把她胸前的白衣染紅了，眼睛已經(jīng)閉上。我知道她不行了，才趕忙跳出門(mén)外，撲滅身上的火苗，抱起這個(gè)無(wú)父無(wú)母的孩子?！雹叟笥眩?dāng)你聽(tīng)到這段事跡的時(shí)候，你的感覺(jué)又是如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人嗎？8.對(duì)第①段記敘的主要內(nèi)容概括正確的一項(xiàng)是()A.介紹馬玉祥的年齡、籍貫、經(jīng)歷。B.馬玉祥與作者的談話。C.寫(xiě)馬玉祥由炮兵連調(diào)到步兵連的原因。D.寫(xiě)老媽媽的房子、窩棚被敵人炸毀了。9.對(duì)第②段表現(xiàn)了馬玉祥怎樣的思想面貌的理解，正確的一項(xiàng)是()A.熱愛(ài)朝鮮人民的偉大國(guó)際主義精神。B.像秋天田野里的紅高粱那樣淳樸可愛(ài)。C.渴望多消滅敵人的個(gè)人英雄主義。D.保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。10.以上三段文字運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.外貌描寫(xiě) 行動(dòng)描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)B(tài).外貌描寫(xiě) 行動(dòng)描寫(xiě) 心理描寫(xiě)C.外貌描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 肖像描寫(xiě)D.行動(dòng)描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě)11.下列句子，修辭方法與其他三句不同的一句是()A.在炮兵連不是一樣打敵人嗎？B.你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？C.朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？D.你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？閱讀下面三則材料，完成下面小題。材料一：近日，以抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役為背景的電影《長(zhǎng)津湖》引發(fā)觀影熱潮，打破多項(xiàng)中國(guó)影史紀(jì)錄。影片中面對(duì)強(qiáng)敵飛機(jī)狂轟濫炸、坦克橫沖直撞、大炮肆虐狂吼，志愿軍戰(zhàn)士視死如歸、前赴后繼、愈戰(zhàn)愈勇。特級(jí)戰(zhàn)斗英雄、連長(zhǎng)楊根思抱起炸藥包沖入敵群與敵同歸于盡，老排長(zhǎng)“雷公”為引開(kāi)敵機(jī)駕駛載有標(biāo)識(shí)彈的汽車(chē)、不惜自己粉身碎骨，體現(xiàn)出舍生忘死、向死而生的民族血性，譜寫(xiě)出驚天地、泣鬼神的雄壯詩(shī)篇。影片中，志愿軍官兵面對(duì)祖國(guó)的大好河山肅然起敬、眼中充滿對(duì)祖國(guó)的愛(ài)；分到土地的父母叮囑兒子“來(lái)之不易的勝利果實(shí)不能被敵人搶走”；梅生懷中揣著女兒的照片、希望后代生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的年代。這一切，體現(xiàn)出“抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)”的正義性，體現(xiàn)出志愿軍官兵的家國(guó)情懷和鐵骨柔情，揭示出他們拋頭顱、灑熱血的內(nèi)在動(dòng)力。正是他們以“鋼少氣多”戰(zhàn)勝了“鋼多氣少”，粉碎了侵略者陳兵國(guó)門(mén)、將新中國(guó)扼殺在搖籃之中的圖謀，拼來(lái)了山河無(wú)恙、國(guó)泰民安?！度嗣袢?qǐng)?bào)》(2021年10月6日)材料二：1950年10月，人民解放軍第20集團(tuán)軍機(jī)步58旅3連入朝參戰(zhàn)，在第二次、第五次戰(zhàn)役，華川阻擊戰(zhàn)和金城南防御戰(zhàn)中，連隊(duì)總是擔(dān)負(fù)最重要的任務(wù)，打出了軍威國(guó)威。在二次戰(zhàn)役分割圍殲咸鏡南道美軍的戰(zhàn)斗中，時(shí)任連長(zhǎng)的楊根思奉命帶1個(gè)排扼守下碣隅里外圍1071高地東南小高嶺，負(fù)責(zé)切斷美軍南逃之路。在楊根思的指揮下，全排頑強(qiáng)抗擊，接連擊退美軍在飛機(jī)、大炮掩護(hù)下的8次集團(tuán)沖鋒。最后，陣地上只剩下楊根思和另外兩名傷員，子彈也打光了。這時(shí)，又有40多個(gè)美陸戰(zhàn)一師的士兵圍攻上來(lái)。楊根思命令傷員帶著重機(jī)槍撤下陣地，自己從容地抱起僅有的一包炸藥，拉燃導(dǎo)火索，縱身?yè)湎驍橙?，與爬上陣地的美軍同歸于盡。戰(zhàn)后，志愿軍總部授予楊根思“特級(jí)英雄”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并命名連隊(duì)為“楊根思連”?！俣劝倏撇牧先哼€是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書(shū)堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車(chē)路上開(kāi)過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連(三連)就匆匆占領(lǐng)了汽車(chē)路邊一個(gè)很低的光光的小山崗，阻住敵人，一場(chǎng)壯烈的搏斗就開(kāi)始了。敵人為了逃命，用三十二架飛機(jī)，十多輛坦克和集團(tuán)沖鋒向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)。整個(gè)山頂都被打翻了。汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但勇士們?cè)谶@煙與火的山崗上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似得在山前堆滿了，血也把這山崗流紅了。可是敵人還是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。這激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個(gè)小時(shí)，最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來(lái)的敵人，占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈，把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，身上、帽子上冒著嗚嗚的火苗向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，把要占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的尸體，做著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有卡住敵人脖子，把敵人捺倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起?！@個(gè)連雖然傷亡很大，但他們卻打死了三百多敵人，特別是，使我們部隊(duì)的主力趕上，聚殲了敵人?！何　墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》12.閱讀“材料一”，談?wù)勀銓?duì)加粗詞語(yǔ)“鋼少氣多”的理解。13.請(qǐng)結(jié)合“材料二”相關(guān)內(nèi)容，分析楊根思的形象特點(diǎn)。(不少于兩點(diǎn))14.“材料三”中的畫(huà)線句有何作用？15.習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年大會(huì)上指出，偉大抗美援朝精神跨越時(shí)空、歷久彌新，必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚(yáng)。閱讀上面三則材料后，你覺(jué)得抗美援朝精神的內(nèi)涵是什么？16.生活在集體之中，你一定有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，如相互切磋學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起參與科技制作，分工創(chuàng)辦班級(jí)小報(bào)，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，品嘗快樂(lè)；在協(xié)作中學(xué)會(huì)做事，分享成功。請(qǐng)選取你生活中的一段經(jīng)歷，以“合作”為題，寫(xiě)一篇500字左右的文章表達(dá)自己的真切體驗(yàn)。

答案以及解析1.答案：B解析：此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。A項(xiàng)，“挺而走險(xiǎn)”的“挺”應(yīng)寫(xiě)為“鋌”，“快走的樣子”；B正確。C項(xiàng)，“心會(huì)神疑”的“疑”應(yīng)寫(xiě)為“凝”，是“注意力集中”的意思，而不是“懷疑”的意思；D項(xiàng)，“逼俠”的“俠”應(yīng)寫(xiě)作“狹”，是“狹窄”的意思。故答案為：B2.答案：A解析：例句是一個(gè)比喻句，A句是比喻句，B句不是比喻句，C句和D句用的是擬人的修辭，故答案為：A。3.答案：D解析：本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。D項(xiàng)中“無(wú)與倫比”的意思為“形容非常突出或程度高”，用在此處，不合語(yǔ)境。4.答案：A解析：例句是一個(gè)比喻句，A句是比喻句，B句不是比喻句，C句和D句用的是擬人的修辭，故選A。5.答案：D解析：考查句子銜接的能力。閱讀文段內(nèi)容可知，文段中給出的六句排比句都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的情景，所以我們可能不會(huì)把這樣的場(chǎng)景和幸福聯(lián)系在一起，因此第一句應(yīng)該是⑤句，對(duì)于這樣普通的情景提出問(wèn)題，接著②句承接⑤句，對(duì)這樣的觀點(diǎn)表示驚訝，④句一個(gè)“可是”表示轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)入朝鮮歸來(lái)的人對(duì)這些情景的感觸，①句承接④句呼吁我們將會(huì)在也這樣平常的事情看作是幸福的事情，最后③句表明原因。因此正確的排序?yàn)棰茛冖堍佗?；故選D。6.答案：B解析：本題考查句子的銜接。解答時(shí)，我們認(rèn)真讀給出的句子，確定各分句之間的關(guān)系，然后確定依次填入的句子。依據(jù)上句“一條寬闊筆直的大道向校園深處延伸進(jìn)去”，下句用②“道路兩旁是四季蔥綠的香樟樹(shù)”，接著用④“校園深處是莊嚴(yán)的石頭建筑”恰當(dāng)。故選B。7.答案：1.示例一:思——心靈的田地里,思想的種子在發(fā)芽;示例二:芽——小草的乳牙一冒出,就照亮了春天的希望;示例三:愁——心下馱著秋的落寞。

2.口是心非;三言兩語(yǔ);里應(yīng)外合;3.師傅,您好!今天的“蘿卜”“怎么姓”“羅”了?青椒肉絲、木耳肉片果然是“暈菜”,我吃到現(xiàn)在還頭暈?zāi)垦Ｄ?師傅,請(qǐng)您為公示欄整一下容吧!

4.“漢語(yǔ)橋”世界中學(xué)生中文化比賽總決賽將于10月31日在湖南師范大學(xué)舉行。解析：8.答案：C解析：本題考查內(nèi)容概括。內(nèi)容概括思路：扣住第①段，要抓住主要寫(xiě)作對(duì)象，抓住寫(xiě)作對(duì)象的行動(dòng)或相關(guān)情況。結(jié)合選文可知，選文扣住了“馬玉祥”這個(gè)人物來(lái)寫(xiě)作的，故主角是馬玉祥，可以排除D；第①段作者和馬玉祥的對(duì)話只有一處，“我說(shuō)：‘在炮兵連不是一樣打敵人嗎？’他說(shuō)，‘離敵人越近，越覺(jué)著打得過(guò)癮，越覺(jué)著打得解恨！’”，所以二人的談話不是主要內(nèi)容，排除B；文章第①段“在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士，他今年才21歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青岡縣人”介紹了馬玉祥的年齡、籍貫，“經(jīng)歷”是一個(gè)比較大的詞，指的是一個(gè)時(shí)間段的遭遇，而結(jié)合第①段“回來(lái)，他馬上到連部要求調(diào)到步兵連去，正好步兵連也需要人，就批準(zhǔn)了他”、“離敵人越近，越覺(jué)著打得過(guò)癮，越覺(jué)著打得解恨！”等句子可知，這里重點(diǎn)寫(xiě)了馬玉祥由炮兵連調(diào)到步兵連的原因，是為了幫助朝鮮人民，是為了更接近地打敵人，主要是分析，而不是寫(xiě)經(jīng)歷，故排除A，選擇C。9.答案：A解析：本題考查人物形象。答題思路：扣住第②段，分析馬玉祥的人物形象。結(jié)合第②段“我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！我想，要在祖國(guó)遇見(jiàn)這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人民和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎？我就踹開(kāi)門(mén)，撲了進(jìn)去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只能聽(tīng)見(jiàn)小孩哭，看不見(jiàn)人。我的眼也睜不開(kāi)，臉燙得像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒(méi)有，我也不管它了，只是在地上亂摸”等句子可知，第②段具體描寫(xiě)了馬玉祥在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中，不顧個(gè)人安危，沖進(jìn)火場(chǎng)救助朝鮮百姓的事情，在這個(gè)事情中，馬玉祥想到的是朝鮮人民和中國(guó)人民是一樣的，他們有危難的時(shí)候，自己應(yīng)該不顧危險(xiǎn)地去幫助、救援，體現(xiàn)了熱愛(ài)朝鮮人民的偉大國(guó)際主義精神，故選A。10.答案：A解析：本題考查人物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)大概分為：外貌描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)等。結(jié)合第①段“他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛(ài)。不過(guò)因?yàn)樗艔年嚨厣舷聛?lái)，顯得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒(méi)有退凈”、第②段“他穿著小短褂兒，光著兩條小腿兒”“見(jiàn)她臉上流下來(lái)的血已經(jīng)把她胸前的白衣染紅了”等句子可知，文章多處運(yùn)用了外貌描寫(xiě)。結(jié)合第②段“他聽(tīng)見(jiàn)煙火里有一個(gè)小孩子哇哇哭叫的聲音。他馬上穿過(guò)濃煙到近處一看”“他走到屋門(mén)口”“我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個(gè)大人，拉了拉沒(méi)拉動(dòng)；又向大人的身后摸，才摸著小孩的腿，我就一把抓著抱起來(lái)，跳出門(mén)去”等句子可知，這里具體描寫(xiě)了馬玉祥救人的過(guò)程，文章多處運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)。結(jié)合第①段“離敵人越近，越覺(jué)著打得過(guò)癮，越覺(jué)著打得解恨！”、第②段“他說(shuō)：‘我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！我想，要在祖國(guó)遇見(jiàn)這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人民和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎？’”可知，選文整體形式是作者和馬玉祥的對(duì)話，選文中有多處語(yǔ)言描寫(xiě)。結(jié)合第②段“我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，誰(shuí)養(yǎng)活你哩！’”可知，心理描寫(xiě)只有這一處，比較少，不算是主要描寫(xiě)方法。故選A。11.答案：C解析：本題考查修辭手法。A.反問(wèn)修辭；表意是：在炮兵連一樣可以打敵人；B.反問(wèn)；表意是：你應(yīng)該覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人；C.疑問(wèn)句，沒(méi)有用修辭手法，對(duì)讀者提出疑問(wèn)：你是否意識(shí)到自己處于幸福之中這件事，每個(gè)人有不同的感受；D.反問(wèn)；表意是：你應(yīng)該以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪；故選C。12.答案：“鋼少”指武器裝備落后，后勤補(bǔ)給困難；“氣多”指士氣旺盛，決心巨大。解析：本題考查對(duì)加點(diǎn)字詞的理解。根據(jù)材料一“面對(duì)強(qiáng)敵飛機(jī)狂轟濫炸、坦克橫沖直撞、大炮肆虐狂吼，志愿軍戰(zhàn)士視死如歸、前赴后繼、愈戰(zhàn)愈勇”可知，這里體現(xiàn)的是敵軍武器裝備很強(qiáng)大，志愿軍士氣旺盛。因此這里的“鋼少”指志愿軍的武器裝備落后，后勤補(bǔ)給困難；“氣多”指志愿軍士氣旺盛，決心巨大。13.答案：①是一個(gè)優(yōu)秀的指揮員，指揮經(jīng)驗(yàn)豐富；②關(guān)心戰(zhàn)士、敢于自我犧牲；③英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚?、舍生忘死的英雄。解析：本題考查人物形象分析。作答時(shí)應(yīng)結(jié)合材料分析。根據(jù)材料二“在楊根思的指揮下，全排頑強(qiáng)抗擊，接連擊退美軍在飛機(jī)、大炮掩護(hù)下的8次集團(tuán)沖鋒。最后，陣地上只剩下楊根思和另外兩名傷員，子彈也打光了”可知，因?yàn)闂罡嫉木闹笓]才取得了擊退美軍的成績(jī)，因此可看出楊根思是一個(gè)優(yōu)秀的指揮員，指揮經(jīng)驗(yàn)豐富；根據(jù)材料二“楊根思命令傷員帶著重機(jī)槍撤下陣地”可知，楊根思把生的希望給了傷員，體現(xiàn)了他關(guān)心戰(zhàn)士、敢于自我犧牲；根據(jù)材料二“自己從容地抱起僅有的一包炸藥，拉燃導(dǎo)火索，縱身?yè)湎驍橙?，與爬上陣地的美軍同歸于盡”可知，楊根思在生命攸關(guān)的時(shí)刻，毅然與敵軍戰(zhàn)斗到底，體現(xiàn)了他英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚⑸嵘馈?4.答案：增強(qiáng)松骨峰戰(zhàn)斗這一故事的真實(shí)性，側(cè)面表現(xiàn)出松骨峰戰(zhàn)斗的慘烈。解析：本題考查句子的作用。結(jié)合劃線句“據(jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是”可知，“槍支完全摔碎了”“機(jī)槍零件扔得滿山都是”這里是從側(cè)面體現(xiàn)這次戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，“據(jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我”可知，這里引用營(yíng)長(zhǎng)原話利于真切展示營(yíng)長(zhǎng)的內(nèi)心世界，同時(shí)也增強(qiáng)了文字的真實(shí)性和可信度。15.答案：①祖國(guó)和人民利益高于一切、為了祖國(guó)和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛(ài)國(guó)主義精神；②英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神；③不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的