六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-制訂旅游計(jì)劃 蘇教版

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案制訂旅游計(jì)劃蘇教版一、課題名稱本節(jié)課內(nèi)容為六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的“制訂旅游計(jì)劃”，通過(guò)學(xué)習(xí)行程問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解行程問(wèn)題的含義，掌握行程問(wèn)題的解決方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)運(yùn)用行程問(wèn)題的解題思路解決實(shí)際問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：行程問(wèn)題中的復(fù)雜關(guān)系及解題方法的運(yùn)用。重點(diǎn)：行程問(wèn)題的基本概念、解題方法和應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、交流，共同解決問(wèn)題。2.實(shí)例分析：結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用行程問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.彩色卡片3.白板、粉筆4.彩色筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師展示一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己向往的地方。（2）引入旅游計(jì)劃的話題，提出問(wèn)題：如何制定一個(gè)合理的旅游計(jì)劃？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“小明和小華準(zhǔn)備去北京旅游。小明從家出發(fā)，乘坐高鐵需要4小時(shí)，小華從家出發(fā)，乘坐飛機(jī)需要2小時(shí)。他們家距離北京的距離相同，高鐵和飛機(jī)的速度分別是多少？”（2）分析：本題屬于行程問(wèn)題，需要運(yùn)用速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系進(jìn)行求解。3.實(shí)例講解（1）教師以例題講解行程問(wèn)題的解題方法：例題：小明和小華準(zhǔn)備去北京旅游。小明從家出發(fā)，乘坐高鐵需要4小時(shí)，小華從家出發(fā)，乘坐飛機(jī)需要2小時(shí)。他們家距離北京的距離相同，高鐵和飛機(jī)的速度分別是多少？（2）分析：本題中，高鐵和飛機(jī)的速度與時(shí)間、路程之間存在關(guān)系。根據(jù)行程問(wèn)題的公式：速度=路程/時(shí)間，可以得出高鐵的速度為路程/4小時(shí)，飛機(jī)的速度為路程/2小時(shí)。由于他們家距離北京的距離相同，所以高鐵和飛機(jī)的速度比為2:1。4.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何制定一個(gè)合理的旅游計(jì)劃。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：如何根據(jù)旅游地點(diǎn)、時(shí)間、人數(shù)等因素制定旅游計(jì)劃？學(xué)生回答：根據(jù)旅游地點(diǎn)的距離、交通工具、住宿、餐飲等費(fèi)用進(jìn)行預(yù)算，合理安排行程。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)行程問(wèn)題，學(xué)生可以學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明和小華準(zhǔn)備去杭州旅游。小明從家出發(fā)，乘坐動(dòng)車需要5小時(shí)，小華從家出發(fā)，乘坐飛機(jī)需要3小時(shí)。他們家距離杭州的距離相同，動(dòng)車和飛機(jī)的速度分別是多少？2.答案：動(dòng)車速度：路程/5小時(shí)，飛機(jī)速度：路程/3小時(shí)。由于他們家距離杭州的距離相同，所以動(dòng)車和飛機(jī)的速度比為3:2。九、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)行程問(wèn)題有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的行程問(wèn)題，如購(gòu)物、出行等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)：行程問(wèn)題的基本概念、解題方法和應(yīng)用。難點(diǎn)：行程問(wèn)題中的復(fù)雜關(guān)系及解題方法的運(yùn)用。一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解行程問(wèn)題的含義，掌握行程問(wèn)題的解決方法。2.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用行程問(wèn)題的解題思路解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。二、教學(xué)過(guò)程在課堂教學(xué)中，我注重細(xì)節(jié)，力求讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有所收獲。1.導(dǎo)入新課我以一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)引入，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己向往的地方，激發(fā)他們的興趣。接著，我提出問(wèn)題：“如何制定一個(gè)合理的旅游計(jì)劃？”這個(gè)問(wèn)題既貼近生活，又能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。2.課本講解我詳細(xì)講解了課本原文內(nèi)容，并著重分析了行程問(wèn)題的基本概念、解題方法和應(yīng)用。我注意到，學(xué)生對(duì)于行程問(wèn)題的理解可能存在難點(diǎn)，因此，我通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用行程問(wèn)題的解題思路。3.實(shí)例講解在講解例題時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系。我以例題“小明和小華準(zhǔn)備去北京旅游”為例，通過(guò)分析高鐵和飛機(jī)的速度、時(shí)間和路程，讓學(xué)生明白行程問(wèn)題的解題方法。4.隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并鼓勵(lì)他們展示解題過(guò)程。這樣的設(shè)計(jì)，既能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高他們的自信心。5.互動(dòng)交流在討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的行程問(wèn)題，如購(gòu)物、出行等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我注意到，學(xué)生在討論中可能會(huì)遇到困難，因此，我及時(shí)提問(wèn)：“如何根據(jù)旅游地點(diǎn)、時(shí)間、人數(shù)等因素制定旅游計(jì)劃？”這樣的提問(wèn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并找到解決問(wèn)題的方法。三、課后反思及拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的行程問(wèn)題，如購(gòu)物、出行等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。我相信，通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握行程問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案制訂旅游計(jì)劃蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是“制訂旅游計(jì)劃”，選自六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的“行程問(wèn)題”章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握行程問(wèn)題的基本概念，包括速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。2.通過(guò)實(shí)際案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用行程問(wèn)題的解決方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：行程問(wèn)題中速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。重點(diǎn)：行程問(wèn)題的基本概念和解決方法。四、教學(xué)方法1.小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用行程問(wèn)題的解決方法。3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.彩色卡片，用于模擬行程中的地點(diǎn)和距離3.白板和粉筆4.彩色筆，用于標(biāo)記和繪制行程圖六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想去的地方，引出旅游計(jì)劃的主題。2.課本原文內(nèi)容“小明和小華計(jì)劃去北京旅游。小明乘坐高鐵需要4小時(shí)，小華乘坐飛機(jī)需要2小時(shí)。他們家到北京的距離相同，請(qǐng)計(jì)算高鐵和飛機(jī)的速度?！?.具體分析我引導(dǎo)學(xué)生回顧速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系公式：速度=路程/時(shí)間。接著，我解釋了如何根據(jù)這個(gè)公式來(lái)計(jì)算高鐵和飛機(jī)的速度。4.實(shí)例講解以“小明和小華去北京旅游”為例，我詳細(xì)講解了如何應(yīng)用行程問(wèn)題的解決方法。我指出，由于兩家到北京的距離相同，因此可以通過(guò)計(jì)算時(shí)間差來(lái)得出速度比。5.隨堂練習(xí)分發(fā)彩色卡片，讓學(xué)生模擬行程中的地點(diǎn)和距離，計(jì)算不同交通工具的速度。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：如果小明和小華想在更短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)北京，他們可以選擇哪種交通工具？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了高鐵和飛機(jī)的速度，那么你們覺(jué)得哪種方式更合適呢？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行討論。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如果小明和小華家到北京的直線距離是800公里，高鐵的速度是200公里/小時(shí)，那么他們乘坐高鐵需要多少時(shí)間？話術(shù)：誰(shuí)能告訴我，根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的方法，小明乘坐高鐵需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京呢？七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際生活，有助于學(xué)生理解行程問(wèn)題的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。通過(guò)討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，而提問(wèn)問(wèn)答則能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小華計(jì)劃從家出發(fā)去上海旅游。她可以選擇乘坐火車或飛機(jī)?；疖囆枰?小時(shí)，飛機(jī)需要2小時(shí)。她家到上海的距離是1200公里，請(qǐng)計(jì)算火車和飛機(jī)的速度。2.答案：火車速度=1200公里/6小時(shí)=200公里/小時(shí)飛機(jī)速度=1200公里/2小時(shí)=600公里/小時(shí)十、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思教學(xué)過(guò)程中的效果，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)考慮如何將行程問(wèn)題的應(yīng)用拓展到其他領(lǐng)域，如城市規(guī)劃、物流管理等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)一：行程問(wèn)題的基本概念和解決方法在“制訂旅游計(jì)劃”的教學(xué)中，行程問(wèn)題的基本概念和解決方法是教學(xué)的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠理解和掌握速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系，并能夠?qū)⑦@些概念應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。補(bǔ)充說(shuō)明：我會(huì)在課堂上通過(guò)實(shí)例和圖表來(lái)展示速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。例如，我會(huì)用多媒體展示小明和小華旅游計(jì)劃的情景，并使用圖表來(lái)表示他們家到北京的距離、所需時(shí)間和交通工具的速度。通過(guò)這樣的方式，我希望學(xué)生能夠直觀地理解行程問(wèn)題的核心概念。難點(diǎn)一：行程問(wèn)題中的復(fù)雜關(guān)系及解題方法的運(yùn)用行程問(wèn)題中的復(fù)雜關(guān)系和解題方法的運(yùn)用是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)在處理多變量和不同條件的情況下感到困惑。補(bǔ)充說(shuō)明：為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)一系列的階梯式練習(xí)。從簡(jiǎn)單的單變量問(wèn)題開(kāi)始，逐步過(guò)渡到包含多個(gè)變量和條件的問(wèn)題。例如，我會(huì)先讓學(xué)生計(jì)算單一交通工具的速度，然后逐漸引入同時(shí)計(jì)算兩個(gè)交通工具的速度和時(shí)間的復(fù)雜問(wèn)題。通過(guò)這樣的逐步過(guò)渡，我希望學(xué)生能夠逐漸掌握解題方法，并能夠靈活應(yīng)用。重點(diǎn)二：小組合作學(xué)習(xí)法小組合作學(xué)習(xí)法是我教學(xué)中的一個(gè)重要手段，它不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。補(bǔ)充說(shuō)明：確保每個(gè)小組都有明確的分工，每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。設(shè)定具體的合作目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生知道他們需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。在小組討論結(jié)束后，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)小組分享他們的討論過(guò)程和結(jié)果，這樣可以促進(jìn)知識(shí)的共享和深化。難點(diǎn)二：實(shí)際案例分析實(shí)際案例分析是幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生容易感到困惑的部分。補(bǔ)充說(shuō)明：為了更好地處理這一難點(diǎn)，我會(huì)在課堂上提供一些真實(shí)的案例，讓學(xué)生分析并解決問(wèn)題。例如，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際交通情況計(jì)算不同路線的旅行時(shí)間，或者根據(jù)預(yù)算和需求選擇最合適的交通工具。通過(guò)這些實(shí)際案例，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案制訂旅游計(jì)劃蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是“制訂旅游計(jì)劃”，選自六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的“行程問(wèn)題”章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握行程問(wèn)題的基本概念，包括速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。2.通過(guò)實(shí)際案例分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用行程問(wèn)題的解決方法解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：行程問(wèn)題中速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。重點(diǎn)：行程問(wèn)題的基本概念和解決方法。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解行程問(wèn)題的應(yīng)用。2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.彩色卡片，用于模擬行程中的地點(diǎn)和距離3.白板和粉筆4.彩色筆，用于標(biāo)記和繪制行程圖六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想去的地方，引出旅游計(jì)劃的主題。2.課本原文內(nèi)容“小明和小華計(jì)劃去北京旅游。小明乘坐高鐵需要4小時(shí)，小華乘坐飛機(jī)需要2小時(shí)。他們家到北京的距離相同，請(qǐng)計(jì)算高鐵和飛機(jī)的速度。”3.具體分析我引導(dǎo)學(xué)生回顧速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系公式：速度=路程/時(shí)間。接著，我解釋了如何根據(jù)這個(gè)公式來(lái)計(jì)算高鐵和飛機(jī)的速度。4.實(shí)例講解以“小明和小華去北京旅游”為例，我詳細(xì)講解了如何應(yīng)用行程問(wèn)題的解決方法。我指出，由于兩家到北京的距離相同，因此可以通過(guò)計(jì)算時(shí)間差來(lái)得出速度比。5.隨堂練習(xí)分發(fā)彩色卡片，讓學(xué)生模擬行程中的地點(diǎn)和距離，計(jì)算不同交通工具的速度。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：如果小明和小華想在更短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)北京，他們可以選擇哪種交通工具？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了高鐵和飛機(jī)的速度，那么你們覺(jué)得哪種方式更合適呢？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行討論。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如果小明和小華家到北京的直線距離是800公里，高鐵的速度是200公里/小時(shí)，那么他們乘坐高鐵需要多少時(shí)間？話術(shù)：誰(shuí)能告訴我，根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的方法，小明乘坐高鐵需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京呢？七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際生活，有助于學(xué)生理解行程問(wèn)題的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。通過(guò)討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，而提問(wèn)問(wèn)答則能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小華計(jì)劃從家出發(fā)去上海旅游。她可以選擇乘坐火車或飛機(jī)。火車需要6小時(shí)，飛機(jī)需要2小時(shí)。她家到上海的距離是1200公里，請(qǐng)計(jì)算火車和飛機(jī)的速度。2.答案：火車速度=1200公里/6小時(shí)=200公里/小時(shí)飛機(jī)速度=1200公里/2小時(shí)=600公里/小時(shí)十、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思教學(xué)過(guò)程中的效果，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)考慮如何將行程問(wèn)題的應(yīng)用拓展到其他領(lǐng)域，如城市規(guī)劃、物流管理等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)一：行程問(wèn)題的基本概念和解決方法在“制訂旅游計(jì)劃”的教學(xué)中，行程問(wèn)題的基本概念和解決方法是我教學(xué)的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠理解和掌握速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系，并能夠?qū)⑦@些概念應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。補(bǔ)充說(shuō)明：我會(huì)在課堂上通過(guò)實(shí)例和圖表來(lái)展示速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。我會(huì)選擇小明和小華去北京旅游的案例，通過(guò)多媒體展示他們家到北京的距離、所需時(shí)間和交通工具的速度。我會(huì)詳細(xì)解釋如何使用公式“速度=路程/時(shí)間”來(lái)計(jì)算不同交通工具的速度。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，如果兩家到北京的距離相同，但時(shí)間不同，那么速度會(huì)如何變化。重點(diǎn)二：實(shí)際案例分析