第五單元 練習(xí)三 教案2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊-北師大版

第五單元練習(xí)三教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊北師大版我站在講臺上，面對著一群充滿好奇的眼睛，開始了今天的數(shù)學(xué)課。一、課題名稱第五單元練習(xí)三教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、教學(xué)難點與重點難點：兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。重點：正確運用乘法法則進(jìn)行計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實踐操作，讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、計算器學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆六、教學(xué)過程（一）情景引入1.展示一張圖片，內(nèi)容為“小明有8個蘋果，小紅給了他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”2.引導(dǎo)學(xué)生說出：小明現(xiàn)在有8+3=11個蘋果。3.提問：如果小明再買5個蘋果，他現(xiàn)在有多少個蘋果？4.引導(dǎo)學(xué)生說出：小明現(xiàn)在有11+5=16個蘋果。（二）課本講解1.課本原文：兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。2.分析：講解乘法法則，通過實際例子說明如何進(jìn)行計算。（三）例題講解1.例題：23×4=？2.講解：先將4乘以個位數(shù)3，得到12，寫下2，進(jìn)位1；然后將4乘以十位數(shù)2，得到8，加上進(jìn)位的1，得到9，寫下9。3.結(jié)果：23×4=92。（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)題目：45×3=？2.學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實際問題引入，讓學(xué)生在情景中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過講解乘法法則，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。同時，通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如何運用乘法法則解決實際問題。2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“同學(xué)們，誰知道如何用乘法法則計算兩位數(shù)乘以一位數(shù)？”教師提問：“如果遇到這樣的題目，你會怎么算？”學(xué)生回答，教師給予點評和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計25×6=？37×2=？48×5=？2.答案：25×6=15037×2=7448×5=240十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景引入和實際例子講解，讓學(xué)生更容易理解和掌握乘法法則。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了課堂氛圍。2.拓展延伸：課后布置一些與生活相關(guān)的乘法題目，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識。重點和難點解析在今天的數(shù)學(xué)課中，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。情景引入的部分至關(guān)重要，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我注意到，我選擇了一個簡單的日常生活中的例子——小明買蘋果的場景，這個例子貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，因此我需要確保我的語言清晰，讓學(xué)生能夠輕松地跟隨我的思路。例題講解是教學(xué)過程中的一個重點。我必須確保我自己的講解既準(zhǔn)確又生動，以便學(xué)生能夠通過例子直觀地理解乘法法則。例如，在講解23×4=92時，我需要逐步展示計算過程，讓學(xué)生看到如何先乘以個位數(shù)，然后乘以十位數(shù)，以及如何處理進(jìn)位。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。如果學(xué)生在計算中出現(xiàn)錯誤，我需要及時糾正并提供幫助。我還需要注意觀察學(xué)生的參與度和對題目的理解程度，以便調(diào)整我的教學(xué)方法?；咏涣鞑糠忠彩俏倚枰攸c關(guān)注的。在這個環(huán)節(jié)中，我需要鼓勵學(xué)生積極參與討論，并引導(dǎo)他們提出自己的觀點。我還需要注意提問的技巧，確保問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的分析。在作業(yè)設(shè)計方面，我需要確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠鞏固課堂所學(xué)。在批改作業(yè)時，我需要關(guān)注學(xué)生的解題思路和計算過程，以及他們是否能夠獨立完成題目。重點和難點解析：情景引入部分：我會在課堂上使用一些有趣的小故事或動畫，比如“小明去農(nóng)場買雞”，來引入乘法概念。我會這樣開始：“想象一下，小明去農(nóng)場買雞，他帶了10塊錢，每只雞5塊錢，他可以買幾只雞呢？”這樣的情景能夠讓學(xué)生感到熟悉，并且激發(fā)他們的好奇心。課本原文講解：在講解乘法法則時，我會用實際的物品，比如小方塊或者小紙片，來輔助教學(xué)。我會這樣操作：“現(xiàn)在我們拿出10個方塊，每個方塊代表1，然后我們要計算23個方塊乘以4。我們把每個方塊乘以4，然后數(shù)一數(shù)總共是多少個方塊?！蓖ㄟ^這種直觀的方式，學(xué)生能夠更好地理解乘法的過程。例題講解：在講解例題時，我會用不同的顏色來標(biāo)記步驟，比如用藍(lán)色標(biāo)記個位數(shù)的乘積，用紅色標(biāo)記十位數(shù)的乘積，用綠色標(biāo)記進(jìn)位。我會這樣講解：“看，我們先計算4乘以3，得到12，寫下2，進(jìn)位1。然后，我們計算4乘以2，得到8，加上進(jìn)位的1，得到9。所以，23乘以4等于92?！边@樣的講解方式可以幫助學(xué)生清晰地看到每個步驟。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：在隨堂練習(xí)時，我會走動到每個學(xué)生身邊，檢查他們的計算過程。如果學(xué)生遇到困難，我會問：“你覺得這個題目難在哪里？”然后根據(jù)他們的回答給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｎ視@樣鼓勵學(xué)生：“沒關(guān)系，我們可以一步一步來，每個步驟都很重要?！被咏涣鞑糠郑涸谟懻摥h(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，比如：“你們覺得還有其他的解決方法嗎？”或者“如果你有更多的錢，你能買更多的雞嗎？”通過這樣的問題，我鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。作業(yè)設(shè)計：在布置作業(yè)時，我會設(shè)計一些實際問題，比如：“假設(shè)每只雞的價格上漲了1塊錢，小明還能買幾只雞？”這樣的題目不僅能夠鞏固乘法知識，還能夠讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補充，我相信我的教學(xué)效果會得到提升，學(xué)生也能夠更好地掌握乘法知識。一、課題名稱第五單元練習(xí)三教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、教學(xué)難點與重點難點：兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。重點：正確運用乘法法則進(jìn)行計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實踐操作，讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、計算器學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆六、教學(xué)過程（一）情景引入1.展示圖片：一張超市購物場景，展示不同種類的商品和價格。2.提問：如果小明想買5個蘋果，每個蘋果2元，他需要支付多少錢？3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算：5×2=104.提問：如果小明還想買3個香蕉，每個香蕉3元，他總共需要支付多少錢？5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算：5×2+3×3=10+9=19（二）課本講解1.課本原文：兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。2.分析：講解乘法法則，通過實際例子說明如何進(jìn)行計算。（三）例題講解1.例題：23×4=？2.講解：先將4乘以個位數(shù)3，得到12，寫下2，進(jìn)位1；然后將4乘以十位數(shù)2，得到8，加上進(jìn)位的1，得到9，寫下9。3.結(jié)果：23×4=92。（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)題目：45×3=？2.學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實際問題引入，讓學(xué)生在情景中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過講解乘法法則，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。同時，通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如何運用乘法法則解決實際問題。2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“同學(xué)們，誰知道如何用乘法法則計算兩位數(shù)乘以一位數(shù)？”教師提問：“如果遇到這樣的題目，你會怎么算？”學(xué)生回答，教師給予點評和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計25×6=？37×2=？48×5=？2.答案：25×6=15037×2=7448×5=240十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景引入和實際例子講解，讓學(xué)生更容易理解和掌握乘法法則。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了課堂氛圍。2.拓展延伸：課后布置一些與生活相關(guān)的乘法題目，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生計算家庭一周的食品支出，或者計算購物時的折扣價格。重點和難點解析情景引入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我注意到，我選擇了超市購物的場景，這是為了讓學(xué)生在熟悉的情境中理解乘法運算的實際意義。我需要確保我的語言生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且引導(dǎo)他們自然地過渡到數(shù)學(xué)計算。重點和難點解析：情景引入部分：我會在課堂上使用一些真實的生活場景，比如“小明去圖書館借書”，來引入乘法概念。我會這樣開始：“小明在圖書館借了5本書，每本書借閱費是2元，他需要支付多少錢？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠聯(lián)想到自己的生活經(jīng)驗，從而更積極地參與到計算中來。接著，講解乘法法則時，我必須確保學(xué)生能夠理解并掌握計算的步驟。這是本節(jié)課的重點。重點和難點解析：課本講解部分：在講解乘法法則時，我會使用實物教具，如小方塊，來幫助學(xué)生可視化乘法的過程。我會這樣操作：“我們用這些小方塊來代表數(shù)字，比如23，我們一共有23個小方塊?，F(xiàn)在我們要計算23乘以4，我們可以想象將這23個小方塊分成4組，每組有多少個小方塊？”通過這樣的實物操作，我希望學(xué)生能夠直觀地理解乘法的概念。在例題講解中，我需要確保學(xué)生能夠理解并模仿計算過程。重點和難點解析：例題講解部分：在講解23×4=92這個例題時，我會逐步引導(dǎo)學(xué)生完成計算。我會這樣講解：“我們看個位數(shù)，4乘以3等于12，寫下2，進(jìn)位1。然后，我們看十位數(shù)，4乘以2等于8，加上進(jìn)位的1，得到9。所以，23乘以4等于92?！蔽視貜?fù)這個過程，直到學(xué)生能夠獨立完成類似的計算。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是我關(guān)注的另一個重點，因為這是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵時刻。重點和難點解析：隨堂練習(xí)部分：在隨堂練習(xí)時，我會設(shè)計一些不同難度的題目，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中鞏固所學(xué)知識。例如，我會給出一些簡單的題目，如25×3，同時也會有一些稍微復(fù)雜一些的題目，如35×4。我會這樣指導(dǎo)學(xué)生：“現(xiàn)在請你獨立完成這些題目，如果遇到困難，可以回想一下我們剛才講解的乘法法則?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我需要鼓勵學(xué)生積極參與，并且引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。重點和難點解析：互動交流部分：在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，比如：“如果小明每天借4本書，連續(xù)借3天，他一共需要支付多少錢？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的討論，并且?guī)椭麄兝斫獬朔ǖ膶嶋H應(yīng)用。我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個問題可以用我們學(xué)過的乘法來解決嗎？請分享一下你們的想法。”作業(yè)設(shè)計是檢驗學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的一個重要環(huán)節(jié)。重點和難點解析：作業(yè)設(shè)計部分：在布置作業(yè)時，我會設(shè)計一些與生活緊密相關(guān)的題目，如“計算家庭一個月的水電費”或者“計算學(xué)校的午餐費用”。我會這樣布置作業(yè)：“請大家回家后，嘗試用我們今天學(xué)的乘法知識來計算一些生活中的費用，明天我們課堂上可以一起分享?！边@樣的作業(yè)不僅能夠鞏固乘法知識，還能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性。課后反思和拓展延伸是我作為教師不斷進(jìn)步的重要途徑。重點和難點解析：課后反思及拓展延伸：在課后，我會回顧今天的教學(xué)過程，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會這樣反思：“今天課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于進(jìn)位的理解比較困難，我可以在今后的教學(xué)中，通過更多的實例來幫助他們理解這一點?！蓖瑫r，我也會思考如何拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，例如：“我們可以讓學(xué)生嘗試用不同的方法來解決同一道乘法題目，這樣可以幫助他們發(fā)展多種解題策略?！币?、課題名稱第五單元練習(xí)三教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、教學(xué)難點與重點難點：兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。重點：正確運用乘法法則進(jìn)行計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實踐操作，讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、計算器學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆六、教學(xué)過程（一）情景引入1.展示圖片：一張超市購物場景，展示不同種類的商品和價格。2.提問：如果小明想買5個蘋果，每個蘋果2元，他需要支付多少錢？3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算：5×2=104.提問：如果小明還想買3個香蕉，每個香蕉3元，他總共需要支付多少錢？5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算：5×2+3×3=10+9=19（二）課本講解1.課本原文：兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。2.分析：講解乘法法則，通過實際例子說明如何進(jìn)行計算。（三）例題講解1.例題：23×4=？2.講解：先將4乘以個位數(shù)3，得到12，寫下2，進(jìn)位1；然后將4乘以十位數(shù)2，得到8，加上進(jìn)位的1，得到9，寫下9。3.結(jié)果：23×4=92。（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)題目：45×3=？2.學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實際問題引入，讓學(xué)生在情景中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過講解乘法法則，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。同時，通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如何運用乘法法則解決實際問題。2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“同學(xué)們，誰知道如何用乘法法則計算兩位數(shù)乘以一位數(shù)？”教師提問：“如果遇到這樣的題目，你會怎么算？”學(xué)生回答，教師給予點評和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計25×6=？37×2=？48×5=？2.答案：25×6=15037×2=7448×5=240十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景引入和實際例子講解，讓學(xué)生更容易理解和掌握乘法法則。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了課堂氛圍。2.拓展延伸：課后布置一些與生活相關(guān)的乘法題目，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生計算家庭一周的食品支出，或者計算購物時的折扣價格。重點和難點解析重點和難點解析：情景引入情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的關(guān)鍵。我選擇超市購物的場景，是因為它貼近學(xué)生的生活，能夠引起他們的共鳴。我會這樣設(shè)計情景引入：當(dāng)我展示超市購物場景的圖片時，我會說：“同學(xué)們，看看這張圖片，你們能想到什么？”然后我會引導(dǎo)學(xué)生描述場景中的內(nèi)容，比如商品、價格等。接著，我會提出問題：“如果小明在超市看到他最喜歡的蘋果，每個蘋果2元，他打算買5個，他需要支付多少錢？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠迅速將生活情境與數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，從而激發(fā)他們的計算欲望。重點和難點解析：課本講解我會用多媒體課件展示乘法表，讓學(xué)生直觀地看到兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算過程。然后，我會選取一個簡單的例子，比如23×4，并逐步講解計算過程：我會重復(fù)這個過程，直到學(xué)生能夠獨立完成類