四年級上冊數(shù)學(xué)教案-2 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）∣蘇教版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案2三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）∣蘇教版我作為一名經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)教師，下面是我為四年級上冊數(shù)學(xué)教案2三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）∣蘇教版所設(shè)計的教案。一、課題名稱蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)第頁“三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法。2.通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維水平。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：如何正確進(jìn)行三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算。2.教學(xué)重點：熟練掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過動手操作，加深對計算方法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）課件展示：一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶。（2）提問：如果被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)，我們應(yīng)該如何計算？2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法是將被除數(shù)除以除數(shù)的個位數(shù)，然后在商的末尾補上一個零。（2）分析：講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解計算方法的原理，并舉例說明。3.練習(xí)鞏固（1）例題講解：展示一個三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的例子，講解計算步驟。（2）隨堂練習(xí)：布置一道類似的題目，讓學(xué)生獨立完成。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個組長。（3）展示：每組派代表展示討論結(jié)果，教師點評。5.課堂小結(jié)（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？6.布置作業(yè)七、教材分析本節(jié)課主要講解三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法，通過實際操作和小組合作，讓學(xué)生掌握計算技巧，提高數(shù)學(xué)思維水平。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，誰能告訴我，三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：如果被除數(shù)的百位數(shù)比除數(shù)小，我們應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的商。（1）456÷20=（2）789÷30=答案：（1）22.8（2）26.3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際操作和小組合作，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后嘗試解決類似的問題，如兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)等。重點和難點解析在準(zhǔn)備四年級上冊數(shù)學(xué)教案2三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）∣蘇教版的過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保教學(xué)效果。1.我會在課件中清晰地展示計算步驟，包括先除以除數(shù)的個位數(shù)，再在商的末尾補上一個零。我會在黑板上重復(fù)這一步驟，以便學(xué)生能夠直觀地看到整個過程。2.我會通過實際操作來強化這個概念。我會讓學(xué)生使用計算器進(jìn)行計算，同時我在旁邊指導(dǎo)，確保他們理解每一步操作的意義。3.我會設(shè)計一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在操作中鞏固這個方法。我會選擇一些簡單的例子，讓學(xué)生獨立完成，然后進(jìn)行點評和糾正。我認(rèn)識到教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解為什么要在商的末尾補零。為了解決這個問題，我會：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：我會問學(xué)生，為什么在除法中，如果除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商的末尾需要補零？我會讓學(xué)生觀察例子，比較不同情況下的計算結(jié)果，從而理解這個規(guī)則。2.使用直觀教具：我會使用一些圖形或者模型來展示這個概念，比如用繩子分成十份，讓學(xué)生看到三位數(shù)被整十?dāng)?shù)分割后的樣子。3.逐步講解：我會將計算過程分解成幾個步驟，逐步講解，確保每個步驟都被學(xué)生理解。1.合理分組：我會確保每個小組都有不同水平的學(xué)生，以便他們可以互相幫助，共同進(jìn)步。2.明確任務(wù)：我會為每個小組分配具體的任務(wù)，比如有的小組負(fù)責(zé)觀察、有的負(fù)責(zé)記錄、有的負(fù)責(zé)講解。3.鼓勵交流：我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)積極交流，分享自己的想法和解決方法。在互動交流環(huán)節(jié)，我會：1.設(shè)計有針對性的問題：我會提出一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問題，引導(dǎo)他們深入理解計算方法。2.傾聽和反饋：我會認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，給予積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)思考和探索。作業(yè)設(shè)計也是我關(guān)注的重點。我會：1.設(shè)計多樣化的題目：我會設(shè)計一些不同難度層次的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.提供答案：我會提供詳細(xì)的答案，幫助學(xué)生檢查自己的計算是否正確。3.反饋和評價：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予個性化的反饋，幫助他們找出錯誤的原因，并加以改正。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實施，我相信學(xué)生能夠更好地掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。一、課題名稱蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)第頁“三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運算技巧。三、教學(xué)難點與重點重點：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法。難點：如何正確進(jìn)行除法運算，確保商是一位數(shù)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實踐操作，讓學(xué)生在操作中理解和掌握計算技巧。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）課件展示：一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶。（2）提問：如果被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)，我們應(yīng)該如何計算？2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法是將被除數(shù)除以除數(shù)的個位數(shù)，然后在商的末尾補上一個零。（2）分析：講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解計算方法的原理，并舉例說明。3.練習(xí)鞏固（1）例題講解：展示一個三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的例子，講解計算步驟。（2）隨堂練習(xí)：布置一道類似的題目，讓學(xué)生獨立完成。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個組長。（3）展示：每組派代表展示討論結(jié)果，教師點評。5.課堂小結(jié)（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？七、教材分析本節(jié)課通過講解三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法，幫助學(xué)生掌握除法運算技巧，提高學(xué)生的邏輯思維能力和運算水平。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，誰能告訴我，三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：如果被除數(shù)的百位數(shù)比除數(shù)小，我們應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的商。（1）456÷20=（2）789÷30=答案：（1）22.8（2）26.3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際操作和小組合作，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后嘗試解決類似的問題，如兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)等。重點和難點解析在準(zhǔn)備四年級上冊數(shù)學(xué)教案2三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）∣蘇教版的過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握這一概念。1.在講解過程中，我會使用多媒體課件和黑板，清晰地展示計算步驟，包括將被除數(shù)除以除數(shù)的個位數(shù)，然后在商的末尾補上一個零。我會反復(fù)強調(diào)這一點，讓學(xué)生在視覺上形成深刻的印象。2.我會設(shè)計一系列的例題，從簡單的三位數(shù)開始，逐漸增加難度，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握計算方法。例如，我會先從456÷20這樣的題目開始，然后逐步過渡到更復(fù)雜的題目，如789÷30。3.我會鼓勵學(xué)生自己動手操作計算器，通過實際操作來加深對計算方法的理解。在操作過程中，我會巡視課堂，個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確進(jìn)行計算。1.我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時，我們?nèi)绾闻袛嗌痰奈粩?shù)？”通過這樣的問題，我希望能激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.我會使用直觀的教具，如繩子或圖形，來幫助學(xué)生理解這一概念。我會將繩子分成十份，讓學(xué)生看到三位數(shù)被整十?dāng)?shù)分割后的樣子，這樣他們就能更直觀地理解商是如何形成的。1.我會采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享他們的解題思路。這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。2.我會在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出自己的疑問，并鼓勵他們互相解答。例如，我會問：“如果我們在計算過程中遇到了困難，我們應(yīng)該怎么辦？”通過這樣的問題，我希望能培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。3.我會設(shè)計一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在操作中鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)將包括不同難度層次的題目，以確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。在互動交流環(huán)節(jié)，我會：1.設(shè)計有針對性的問題，如：“誰能告訴我，為什么在這個計算中我們需要在商的末尾補零？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.在提問問答環(huán)節(jié)，我會耐心傾聽學(xué)生的回答，并給予及時的反饋。我會用鼓勵性的語言來肯定學(xué)生的努力，同時也指正他們的錯誤。對于作業(yè)設(shè)計，我會：1.設(shè)計詳細(xì)的作業(yè)題目，確保題目覆蓋了本節(jié)課的所有知識點。2.提供答案，以便學(xué)生能夠?qū)φ諜z查自己的計算是否正確。3.在批改作業(yè)時，我會給予個性化的反饋，幫助學(xué)生找出錯誤的原因，并加以改正。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注這些重點和難點，通過多種教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠有效地掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。一、課題名稱蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)第頁“三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和運算能力。三、教學(xué)難點與重點重點：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法。難點：正確判斷商的位數(shù)和進(jìn)行準(zhǔn)確的除法運算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實踐操作，讓學(xué)生在動手操作中理解計算過程。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）課件展示：一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，回顧舊知。（2）提問：如果被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)，我們應(yīng)該如何計算？2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法是將被除數(shù)除以除數(shù)的個位數(shù)，然后在商的末尾補上一個零。（2）分析：通過實際例子講解，如456÷20=22.8，說明在商的末尾補零的原因。3.練習(xí)鞏固（1）例題講解：展示789÷30=26.3，講解計算步驟。（2）隨堂練習(xí)：布置456÷20和789÷30的計算，讓學(xué)生獨立完成。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個組長。（3）展示：每組派代表展示討論結(jié)果，教師點評。5.課堂小結(jié)（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？七、教材分析本節(jié)課通過講解三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法，幫助學(xué)生掌握除法運算技巧，提高學(xué)生的邏輯思維能力和運算水平。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，誰能告訴我，三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：如果被除數(shù)的百位數(shù)比除數(shù)小，我們應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的商。（1）456÷20=（2）789÷30=（3）345÷40=（4）654÷50=答案：（1）22.8（2）26.3（3）8.625（4）13.08十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際操作和小組合作，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后嘗試解決類似的問題，如兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)等。重點和難點解析1.在講解過程中，我會用簡潔明了的語言，結(jié)合多媒體課件和黑板，清晰地展示計算步驟。我會強調(diào)將被除數(shù)除以除數(shù)的個位數(shù)，然后在商的末尾補上一個零的重要性。2.我會設(shè)計一系列的例題，從簡單的三位數(shù)開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握計算方法。例如，我會從456÷20這樣的題目開始，然后逐步過渡到更復(fù)雜的題目，如789÷30。3.我會鼓勵學(xué)生自己動手操作計算器，通過實際操作來加深對計算方法的理解。在操作過程中，我會巡視課堂，個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確進(jìn)行計算。教學(xué)難點——正確判斷商的位數(shù)和進(jìn)行準(zhǔn)確的除法運算，是我需要特別關(guān)注的問題。為了幫助學(xué)生克服這一難點，我會：1.通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時，我們?nèi)绾闻袛嗌痰奈粩?shù)？”通過這樣的問題，我希望能激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.我會使用直觀的教具，如繩子或圖形，來幫助學(xué)生理解這一概念。我會將繩子分成十份，讓學(xué)生看到三位數(shù)被整十?dāng)?shù)分割后的樣子，這樣他們就能更直觀地理解商是如何形成的。1.我會采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享他們的解題思路。這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。2.我會在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出自己的疑問，并鼓勵他們互相解答。例如，我會問：“如果我們在計算過程中遇到了困難，我們應(yīng)該怎么辦？”通過這樣的問題，我希望能培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。3.我會設(shè)計一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在操作中鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)將包括不同難度層次的題目，以確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。在互動交流環(huán)節(jié)，我會：1.設(shè)計有針對性的問題，如：“誰能告訴我，為什么在這個計算中我們需要在商的末尾補零？”這樣的問題能