北師大版三年級數(shù)學下冊《練習三-兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習課》教學設(shè)計

北師大版三年級數(shù)學下冊《練習三——兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習課》教學設(shè)計一、課題名稱：北師大版三年級數(shù)學下冊《練習三——兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習課》二、教學目標：1.讓學生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟。四、教學方法：2.案例教學：通過具體實例講解，讓學生掌握計算方法。3.合作學習：小組討論，共同解決問題。五：教具與學具準備：1.課件：展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.教學卡片：用于展示計算步驟。3.小組合作學習工具：如計算器、草稿紙等。六、教學過程：1.導入新課（1）提出問題：同學們，我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法又是怎樣的呢？（2）出示課件：展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.講解新知（1）講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟：先按位相乘，然后將乘積相加。（2）舉例講解：如36×25，先計算個位上的乘積，即6×5=30，然后將十位上的乘積相加，即3×5=15，將兩個乘積相加，得到900。3.案例教學（1）展示實例：如42×34。（2）引導學生分析：先按位相乘，然后將乘積相加。（3）小組討論：如何計算這個乘積？4.合作學習（1）分組：將學生分成若干小組。（2）分配任務(wù)：每個小組負責計算一個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘積。（3）討論與交流：小組內(nèi)討論計算方法，分享解題思路。5.隨堂練習（1）出示練習題：如58×27。（2）學生獨立完成，教師巡視指導。（3）集體講解：展示解題過程，分析錯誤原因。（1）提問：通過本節(jié)課的學習，大家掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法嗎？（2）學生回答：掌握了。七、教材分析本節(jié)課主要講解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，通過實例講解、小組討論等方式，讓學生掌握計算步驟，提高計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們在計算過程中遇到了哪些問題？2.學生回答：如個位、十位上的乘積如何相加等。3.教師解答：先按位相乘，然后將乘積相加。提問問答步驟：1.提問：誰能給大家展示一下如何計算42×34？2.學生展示：先計算個位上的乘積，即2×4=8，然后將十位上的乘積相加，即4×3=12，將兩個乘積相加，得到1428。3.提問：還有其他同學有不同的解題思路嗎？4.學生回答：有的同學可以先計算十位上的乘積，然后再計算個位上的乘積。九、作業(yè)設(shè)計（1）24×35（2）58×27（3）63×42答案：（1）840（2）15（3）2646十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，但在實際計算過程中，部分學生仍存在計算錯誤的問題。今后教學中，應(yīng)加強學生的計算練習，提高計算準確率。2.拓展延伸：引導學生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用，如計算商品的價格、計算面積等。重點和難點解析在《練習三——兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習課》的教學設(shè)計中，有幾個細節(jié)是我認為需要重點關(guān)注的。確保學生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，這是本節(jié)課的核心目標。在教學方法上，我特別關(guān)注了啟發(fā)式教學的應(yīng)用，因為這有助于激發(fā)學生的思維，讓他們在探索中學習。在講解新知時，我重點講解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟。這個環(huán)節(jié)中，我詳細地演示了如何按位相乘，然后將乘積相加，這是學生容易混淆的地方。我通過舉例子的方式，讓學生看到了具體的計算過程，這樣可以幫助他們更好地理解抽象的計算步驟。案例教學是我教學過程中的一個亮點。在展示實例42×34時，我引導學生分析計算過程，這有助于他們理解為什么需要先計算個位和十位的乘積，然后再將它們相加。在這個環(huán)節(jié)，我特別強調(diào)了小組討論的重要性，因為通過合作學習，學生可以互相學習，共同進步。在合作學習環(huán)節(jié)，我分配了任務(wù)，讓每個小組負責計算一個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘積。這個環(huán)節(jié)中，我關(guān)注的是學生之間的互動和交流。我期望他們能夠在討論中分享自己的解題思路，從而加深對計算方法的理解。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我出示了練習題，讓學生獨立完成。這個環(huán)節(jié)中，我重點關(guān)注的是學生的計算過程和結(jié)果。我巡視教室，觀察他們的計算方法是否正確，是否有錯誤發(fā)生。在集體講解時，我引導學生分析錯誤原因，這有助于他們避免類似錯誤再次發(fā)生。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調(diào)了兩個方面的內(nèi)容。我反思了學生在計算過程中可能遇到的問題，并提出了相應(yīng)的解決方案。我提出了拓展延伸的任務(wù)，鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于實際生活，這有助于他們加深對知識的理解。1.確保學生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.通過啟發(fā)式教學激發(fā)學生的思維，讓他們在探索中學習。3.通過案例教學和小組討論，幫助學生理解計算步驟和原理。5.在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，引導學生將所學知識應(yīng)用于實際生活。為了更好地實現(xiàn)這些重點，我會在教學過程中不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，確保學生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學習，同時提高他們的計算能力和思維能力。課題名稱：北師大版三年級數(shù)學下冊《練習三——兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習課》一、教材內(nèi)容：教材原文內(nèi)容：1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：先按位相乘，然后將乘積相加。2.舉例：36×25，先計算個位上的乘積，即6×5=30，然后將十位上的乘積相加，即3×5=15，將兩個乘積相加，得到900。二、教學目標：1.讓學生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟。四、教學方法：2.案例教學：通過具體實例講解，讓學生掌握計算方法。3.合作學習：小組討論，共同解決問題。五：教具與學具準備：1.課件：展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.教學卡片：用于展示計算步驟。3.小組合作學習工具：如計算器、草稿紙等。六、教學過程：1.導入新課（1）提出問題：同學們，我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法又是怎樣的呢？（2）出示課件：展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.講解新知（1）講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟：先按位相乘，然后將乘積相加。（2）舉例講解：如36×25，先計算個位上的乘積，即6×5=30，然后將十位上的乘積相加，即3×5=15，將兩個乘積相加，得到900。3.案例教學（1）展示實例：如42×34。（2）引導學生分析：先按位相乘，然后將乘積相加。（3）小組討論：如何計算這個乘積？4.合作學習（1）分組：將學生分成若干小組。（2）分配任務(wù)：每個小組負責計算一個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘積。（3）討論與交流：小組內(nèi)討論計算方法，分享解題思路。5.隨堂練習（1）出示練習題：如58×27。（2）學生獨立完成，教師巡視指導。（3）集體講解：展示解題過程，分析錯誤原因。（1）提問：通過本節(jié)課的學習，大家掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法嗎？（2）學生回答：掌握了。七、教材分析本節(jié)課主要講解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，通過實例講解、小組討論等方式，讓學生掌握計算步驟，提高計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們在計算過程中遇到了哪些問題？2.學生回答：如個位、十位上的乘積如何相加等。3.教師解答：先按位相乘，然后將乘積相加。提問問答步驟：1.提問：誰能給大家展示一下如何計算42×34？2.學生展示：先計算個位上的乘積，即2×4=8，然后將十位上的乘積相加，即4×3=12，將兩個乘積相加，得到1428。3.提問：還有其他同學有不同的解題思路嗎？4.學生回答：有的同學可以先計算十位上的乘積，然后再計算個位上的乘積。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算24×35。2.計算58×27。3.計算63×42。答案：1.8402.153.2646十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.通過本節(jié)課的學習，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，但在實際計算過程中，部分學生仍存在計算錯誤的問題。今后教學中，應(yīng)加強學生的計算練習，提高計算準確率。2.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在合作學習時存在依賴心理，缺乏獨立思考的能力。今后教學中，應(yīng)引導學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。拓展延伸：1.引導學生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用，如計算商品的價格、計算面積等。2.鼓勵學生嘗試不同的計算方法，提高他們的計算技巧。重點和難點解析在教學《練習三——兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習課》的過程中，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的，這些細節(jié)對于學生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法至關(guān)重要。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟時，我意識到這是教學中的難點。學生可能會在理解按位相乘和將乘積相加的過程中遇到困難。因此，我在講解時采用了詳細的步驟分解，并輔以具體的例子來幫助學生理解。例如，在講解36×25時，我強調(diào)個位上的乘積6×5=30，然后是十位上的乘積3×5=15，是將這兩個乘積相加得到900。通過這樣的步驟，我希望學生能夠清晰地看到計算的每一步是如何進行的。在教學方法上，我特別注重啟發(fā)式教學的應(yīng)用。我通過提出問題來引導學生思考，例如：“我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法又是怎樣的呢？”這樣的問題旨在激發(fā)學生的好奇心和探索欲，讓他們在尋找答案的過程中學習。在案例教學和小組討論環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學生的參與度和互動性。我通過展示實例42×34，鼓勵學生分析并討論如何計算這個乘積。這種小組合作的學習方式不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠提高他們的團隊協(xié)作能力。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我注重學生的獨立計算能力和解題思路。我出示練習題58×27，讓學生獨立完成，并在巡視過程中給予個別指導。集體講解時，我引導學生分析錯誤原因，這樣可以幫助他們避免類似錯誤再次發(fā)生。在課后反思及拓展延伸部分，我關(guān)注的是學生對知識的實際應(yīng)用能力。我反思了學生在計算過程中可能遇到的問題，并提出了相應(yīng)的解決方案。同時，我鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于實際生活，例如計算商品的價格、計算面積等，這樣可以幫助他們加深對知識的理解。1.教學目標的設(shè)定：我特別關(guān)注教學目標的明確性和可實現(xiàn)性。在教學設(shè)計時，我反復思考如何將計算技能的培養(yǎng)與學生的思維發(fā)展相結(jié)合，以確保學生能夠在掌握計算方法的同時，提升他們的思維能力。2.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟：我通過詳細的步驟分解和具體的例子，幫助學生理解計算的每一步。例如，在講解36×25時，我不僅解釋了如何計算個位和十位的乘積，還強調(diào)了將乘積相加的重要性。3.啟發(fā)式教學的應(yīng)用：我通過提出問題來引導學生思考，例如：“如果36乘以25，我們應(yīng)該如何計算個位和十位的乘積呢？”這樣的問題激發(fā)學生的思考，讓他們在探索中學習。4.案例教學和小組討論：我鼓勵學生在小組討論中分享自己的解題思路，這樣不僅能夠鞏固所學知識，還能夠提高他們的溝通能力和團隊合作精神。5.隨堂練習和集體講解：我通過隨堂練習來檢驗學生的獨立計算能力，并在集體講解中幫助他們分析錯誤原因，從而避免重復犯錯。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我希望能夠幫助學生更好地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。一、課題名稱：北師大版三年級數(shù)學下冊《練習三——兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習課》二、教學目標：1.讓學生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟。四、教學方法：2.案例教學：通過具體實例講解，讓學生掌握計算方法。3.合作學習：小組討論，共同解決問題。五：教具與學具準備：1.課件：展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.教學卡片：用于展示計算步驟。3.小組合作學習工具：如計算器、草稿紙等。六、教學過程：1.導入新課（1）提出問題：同學們，我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法又是怎樣的呢？（2）出示課件：展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.講解新知（1）講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟：先按位相乘，然后將乘積相加。（2）舉例講解：如36×25，先計算個位上的乘積，即6×5=30，然后將十位上的乘積相加，即3×5=15，將兩個乘積相加，得到900。3.案例教學（1）展示實例：如42×34。（2）引導學生分析：先按位相乘，然后將乘積相加。（3）小組討論：如何計算這個乘積？4.合作學習（1）分組：將學生分成若干小組。（2）分配任務(wù)：每個小組負責計算一個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘積。（3）討論與交流：小組內(nèi)討論計算方法，分享解題思路。5.隨堂練習（1）出示練習題：如58×27。（2）學生獨立完成，教師巡視指導。（3）集體講解：展示解題過程，分析錯誤原因。（1）提問：通過本節(jié)課的學習，大家掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法嗎？（2）學生回答：掌握了。七、教材分析本節(jié)課主要講解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，通過實例講解、小組討論等方式，讓學生掌握計算步驟，提高計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們在計算過程中遇到了哪些問題？2.學生回答：如個位、十位上的乘積如何相加等。3.教師解答：先按位相乘，然后將乘積相加。提問問答步驟：1.提問：誰能給大家展示一下如何計算42×34？2.學生展示：先計算個位上的乘積，即2×4=8，然后將十位上的乘積相加，即4×3=12，將兩個乘積相加，得到1428。3.提問：還有其他同學有不同的解題思路嗎？4.學生回答：有的同學可以先計算十位上的乘積，然后再計算個位上的乘積。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算24×35。2.計算58×27。3.計算63×42。答案：1.24×35=8402.58×27=15663.63×42=2646十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.通過本節(jié)課的學習，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，但在實際計算過程中，部分學生仍存在計算錯誤的問題。今后教學中，應(yīng)加強學生的計算練習，提高計算準確率。2.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在合作學習時存在依賴心理，缺乏獨立思考的能力。今后教學中，應(yīng)引導學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。拓展延伸：1.引導學生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用，如計算商品的價格、計算面積等。2.鼓勵學生嘗試不同的計算方法，提高他們的計算技巧。重點和難點解析1.詳細步驟分解：我將計算步驟分解成一個個小步驟，例如，先計算個位上的乘積，然后是十位上的乘積，將兩個乘積相加。這樣的分解使得計算過程更加清晰，學生可以一步步跟隨，從而降低學習難度。2.實例講解：我通過具體的例子，如36×25，來展示計算過程。我詳細解釋了如何計算個位和十位的乘積，以及如何將它們相加，這樣可以幫助學生直觀地理解計算方法。3.重復練習：為了加深學生對計算步驟的理解，我在講解后安排了重復練習，讓學生通過多次練習來鞏固知識。在教學方法上，我特別注重啟發(fā)式教學的應(yīng)用。我通過提出問題來引導學生思考，例如：“如果我們有36個蘋果，每個蘋果重25克，我們應(yīng)該如何計算總重量？”這樣的問題旨在激發(fā)學生的好奇心和探索欲，讓他們在尋找答案的過程中學