高考詩歌鑒賞之思想感情

高考詩歌鑒賞之思想感情演講人：日期：目錄CONTENTS詩歌中的情感表達詩歌中的思想內(nèi)涵詩歌鑒賞方法與技巧高考詩歌鑒賞題型及應對策略高考詩歌鑒賞實例分析學生自主鑒賞與創(chuàng)作實踐01詩歌中的情感表達歡快欣喜樂觀喜悅之情詩歌中表現(xiàn)出輕松、愉快的情感，如“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。描寫人物內(nèi)心因某種喜事而產(chǎn)生的喜悅，如“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”。表達積極向上的情感和對未來的美好期許，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。抒發(fā)詩人內(nèi)心的苦悶和憂慮，如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。憂愁表現(xiàn)詩人對逝去親人或美好事物的悲痛，如“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”。悲傷描繪詩人孤獨無助的心境，如“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”。落寞憂傷之感表達對故鄉(xiāng)的深深眷戀和思念之情，如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。思鄉(xiāng)懷人戀情抒發(fā)對遠方親友的思念和牽掛，如“但愿人長久，千里共嬋娟”。表現(xiàn)戀人間的相思之苦和深情厚意，如“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。030201思念之緒表達對時局或社會不公的強烈不滿和憤怒，如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。激憤抒發(fā)因個人遭遇或國家興衰而產(chǎn)生的悲憤之情，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。悲憤表現(xiàn)詩人面對困境時不屈不撓的斗爭精神，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”?？範帒崙恐畱?2詩歌中的思想內(nèi)涵

愛國情懷憂國憂民詩人通過詩歌表達對國家和人民命運的深切關注，抒發(fā)憂國憂民之情。壯志難酬詩人胸懷壯志，渴望建功立業(yè)，但卻遭遇挫折，無法實現(xiàn)抱負，詩歌中充滿悲憤之情。保家衛(wèi)國詩人通過詩歌表達對戰(zhàn)爭的憎惡和對和平的向往，同時抒發(fā)保家衛(wèi)國的豪情壯志。追求真理詩人在詩歌中探討人生的意義和價值，追求真理和智慧，表達對人類精神世界的探索。感嘆人生詩人通過對人生短暫、無常的感嘆，表達對生命的珍視和對人生的思考。超脫物欲詩人主張超脫物欲的束縛，追求內(nèi)心的自由和精神的獨立，表達了對精神境界的追求。人生哲理詩人通過詩歌揭露社會現(xiàn)實中的黑暗面，如貧富分化、官場腐敗等，表達對不公現(xiàn)象的憤慨。揭露黑暗詩人關注社會底層人民的命運，通過詩歌表達對弱者的同情和關懷。同情弱者詩人通過詩歌呼喚社會的變革和進步，表達對未來美好社會的向往和追求。呼喚變革社會批判回歸自然詩人在詩歌中表達對回歸自然的渴望，追求與大自然融為一體的境界。天人合一詩人主張?zhí)烊撕弦坏乃枷耄J為人類應該順應自然規(guī)律，與自然和諧相處，達到天人合一的境界。熱愛自然詩人通過詩歌表達對大自然的熱愛和贊美，抒發(fā)對自然美的欣賞和感悟。人與自然03詩歌鑒賞方法與技巧了解作者的生平、經(jīng)歷、思想、風格等，有助于理解作者的創(chuàng)作背景和動機。熟悉作者了解詩歌所處的時代背景、社會風貌、文化思潮等，有助于把握詩歌的主題和情感。掌握時代背景了解作者及時代背景分析詩歌中的意象，如自然景物、人物描繪等，挖掘其象征意義和情感內(nèi)涵。通過想象和聯(lián)想，感受詩歌所營造的意境，體會詩人的情感世界。掌握詩歌意象與意境意境感受意象分析修辭手法了解詩歌中常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，分析其在表達情感、刻畫形象方面的作用。結構安排分析詩歌的結構安排，如起承轉合、首尾呼應等，把握詩人的思路脈絡和情感變化。分析詩歌表現(xiàn)手法語言風格體會詩歌的語言風格，如豪放、婉約、清新等，感受不同風格帶來的審美體驗。煉字煉句品味詩歌中的煉字煉句，如動詞、形容詞的精準運用，句式的變化等，領略詩歌的語言魅力。體會詩歌語言特色04高考詩歌鑒賞題型及應對策略意象是融入詩人主觀情感的客觀物象，要關注詩歌中的意象及其特點，理解其象征意義和情感內(nèi)涵。意象鑒賞意境是詩人通過意象創(chuàng)造出來的藝術境界，要把握詩歌中的整體氛圍和情調(diào)，體會詩人的情感表達。意境鑒賞鑒賞詩歌中的形象評價作者的觀點態(tài)度把握詩歌主旨通過分析詩歌中的關鍵詞句、意象和典故等，理解詩歌的主旨和中心思想。評價作者情感根據(jù)詩歌中的情感色彩和表達方式，評價作者的情感態(tài)度和價值取向。修辭手法掌握常見的修辭手法如比喻、擬人、夸張等，并分析其在詩歌中的運用及表達效果。表現(xiàn)手法了解詩歌中常見的表現(xiàn)手法如對比、襯托、象征等，并分析其在塑造形象和表達情感方面的作用。分析詩歌的表達技巧比較不同詩歌在主題、題材、情感等方面的異同，理解各自的特點和風格。內(nèi)容比較比較不同詩歌在體裁、結構、語言等方面的異同，欣賞各自的藝術魅力。形式比較比較不同詩歌的異同05高考詩歌鑒賞實例分析123意象分析感情基調(diào)表現(xiàn)手法實例一：《登高》賞析全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復雜感情，慷慨激越、動人心弦。詩前半寫景，后半抒情，在寫法上各有錯綜之妙。首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態(tài)，一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重渲染整個秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會意，讓讀者用想象補充。三聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。四聯(lián)又從白發(fā)日多，護病斷飲，歸結到時世艱難是潦倒不堪的根源。此詩八句皆對。粗略一看，首尾好像“未嘗有對”，胸腹好象“無意于對”。仔細玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字”，“皆古今人必不敢道，決不能道者”。它能博得“曠代之作”（均見胡應麟《詩藪》）的盛譽，就是理所當然的了。感情基調(diào)此詩前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。意象分析全詩格律嚴整，頷聯(lián)分別以“感時花濺淚“應首聯(lián)國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強調(diào)憂思之深導致發(fā)白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯，充分地表現(xiàn)出詩人愛國之情。表現(xiàn)手法在寫法上含蓄、巧妙，借花鳥以抒情，通過“花濺淚”“鳥驚心”的描寫，深刻表達了詩人憂國憂民的情感。實例二：《春望》賞析感情基調(diào)表現(xiàn)手法實例三：《赤壁懷古》賞析全詞由江帶出，色中見景，景中寓情。通過巧妙地將眼前的景和內(nèi)心的情聯(lián)系起來，自然巧妙地將撫今追昔的主旨和感慨隱寓其中。起筆凌云健舉，包舉有力。將浩蕩江流與千古人事并收筆下。此詞通過對月夜江上壯美景色的描繪，借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對風流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，表現(xiàn)了作者關注歷史和人生的曠達之心。VS詞的上片寫臨別時的情景，下片主要寫別后情景。全詞起伏跌宕，聲情雙繪，是宋元時期流行的“宋金十大曲”之一。表現(xiàn)手法此詞之所以膾炙人口，是因為它在藝術上頗具特色，成就甚高。早在宋代，就有記載說，以此詞的纏綿悱惻、深沉婉約，“只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸、曉風殘月’”。這種格調(diào)的形成，有賴于意境的營造。感情基調(diào)實例四：《雨霖鈴》賞析06學生自主鑒賞與創(chuàng)作實踐詩歌選擇：《靜夜思》鑒賞內(nèi)容：該詩以簡潔明快的語言，表達了詩人李白在靜夜中思念故鄉(xiāng)的深情。通過描繪月光灑在床前的景象，以及舉頭仰望明月、低頭思故鄉(xiāng)的動作，詩人成功地勾勒出一種孤寂、落寞的氛圍，讓讀者感受到他內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情。選擇一首喜歡的詩歌進行鑒賞創(chuàng)作一首表達自己思想感情的詩歌思緒萬千夜不眠。創(chuàng)作主題：思鄉(xiāng)詩歌內(nèi)容遙望故鄉(xiāng)千里外，月光如水灑窗前，心隨明月到天邊。