新滬教版9年級(jí)上冊化學(xué)教學(xué)課件 2.3 氧氣的制備

第2章

空氣與水資源2.3氧氣的制備學(xué)習(xí)目標(biāo)0102認(rèn)識(shí)工業(yè)制取氧氣的思路和方法；03學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)步驟；了解催化劑和催化作用，知道催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)的重要作用。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)01催化劑和催化作用01過氧化氫分解制取氧氣教學(xué)難點(diǎn)

1.空氣中氧氣的含量大約是多少？

2.在醫(yī)療和工業(yè)等方面需要大量的氧氣，這些氧氣是如何獲取的呢？課堂導(dǎo)入醫(yī)用氧氣袋潛水氧氣瓶從空氣中分離出氧氣01探究新知探究新知

物理變化空氣除塵除二氧化碳和水蒸氣蒸發(fā)1.步驟：

2.原理：

利用氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同。探究新知一、工業(yè)制氧氣：分離液態(tài)空氣法潔凈空氣低溫加壓液態(tài)空氣氮?dú)庋鯕?/p>

沸點(diǎn)低（-196℃）沸點(diǎn)較高（-183℃）一、工業(yè)制氧氣：膜分離制氧

氣體膜分離技術(shù)是利用不同種類的氣體分子在通過特定薄膜時(shí)滲透速率不同的性質(zhì)，從而達(dá)到分離的目標(biāo)。滲透速率大的氣體穿透薄膜而得到富集，滲透速率小的氣體則被截留。使用膜分離制氧機(jī)時(shí)，空氣透過特定薄膜，氧氣和氮?dú)庠谀さ膬蓚?cè)分別富集?？諝庋鯕馄渌麣怏w

物理變化膜分離制氧設(shè)備探究新知一、工業(yè)制氧氣：分子篩制氧

分子篩制氧機(jī)是利用分子篩特殊的吸附能力和解吸技術(shù)，加壓時(shí)吸附空氣中的氮?dú)?、二氧化碳?xì)怏w，將未被吸收的氧氣收集起來，經(jīng)過凈化處理后即成為高純度的氧氣；在減壓條件下，分子篩將所吸附的氮?dú)?、二氧化碳?xì)怏w排放回空氣中，再加壓又可繼續(xù)吸附空氣中的氮?dú)狻⒍趸細(xì)怏w以獲得氧氣。氧氣空氣壓縮機(jī)分子篩制氧機(jī)過濾器冷干機(jī)緩沖罐制氧主機(jī)工藝緩沖罐過濾器

物理變化探究新知過氧化氫分解制備氧氣02探究新知

純過氧化氫是淡藍(lán)色的黏稠液體，其水溶液俗稱“雙氧水”，為無色透明液體。

過氧化氫的穩(wěn)定性較差，在低溫時(shí)會(huì)緩緩分解成水和氧氣，但分解速度較慢。加熱至153℃以上能劇烈分解，并放出大量的熱。MnO2及許多重金屬離子如鐵、錳、銅等離子存在時(shí)，對(duì)其分解起催化作用。二、過氧化氫制氧氣：探究新知【查閱資料】

利用圖示的實(shí)驗(yàn)裝置，將少量的二氧化錳加入錐形瓶中，再將適量的雙氧水（約5%的過氧化氫溶液）裝入分液漏斗，將雙氧水滴入錐形瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；收集一瓶氣體，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；待氣體不再產(chǎn)生時(shí)，再滴加適量的雙氧水至錐形瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察思考：過氧化氫分解制備氧氣探究新知

利用圖示的實(shí)驗(yàn)裝置，將少量的二氧化錳加入錐形瓶中，再將適量的雙氧水（約5%的過氧化氫溶液）裝入分液漏斗，將雙氧水滴入錐形瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；收集一瓶氣體，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；待氣體不再產(chǎn)生時(shí)，再滴加適量的雙氧水至錐形瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察思考：過氧化氫分解制備氧氣探究新知現(xiàn)象解釋產(chǎn)生大量氣泡；帶火星的木條復(fù)燃；產(chǎn)生大量氣泡二氧化錳能繼續(xù)加快過氧化氫分解的速率過氧化氫在二氧化錳的作用下快速分解產(chǎn)生氧氣氧氣具有助燃性，能使帶火星木條復(fù)燃1.藥品：（過氧化氫溶液：無色液體）2.原理：（二氧化錳：黑色固體）

過氧化氫

水+氧氣二氧化錳

H2O2

H2O

O2二氧化錳作催化劑二、過氧化氫制氧氣：探究新知3.步驟①連接裝置，檢驗(yàn)裝置氣密性：

方法一：用止水夾夾緊橡皮管，關(guān)閉分液漏斗活塞，向分液漏斗中加水，打開

活塞，水面不持續(xù)下降，說明氣密性良好。方法二：先關(guān)閉分液漏斗活塞，再將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握錐形瓶

外壁，若水中導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。

說明裝置氣密性良好。二、過氧化氫制氧氣：探究新知②加藥品（）：先在

中加入

，再向

中加入

。③

打開止水夾，將雙氧水

加入二氧化錳中，此時(shí)錐形瓶外壁

。④

收集氣體。錐形瓶MnO2

分液漏斗雙氧水慢慢發(fā)燙順序：

。先固后液二、過氧化氫制氧氣：3.步驟探究新知排水法氣體不易溶于水，不與水反應(yīng)向下排空氣法密度比空氣小，不與空氣反應(yīng)向上排空氣法密度比空氣大，不與空氣反應(yīng)選擇的依據(jù)密度、能否與空氣反應(yīng)溶解性、能否與水反應(yīng)氧氣可選擇的收集裝置排水法向上排空氣法方法導(dǎo)引：氣體收集裝置的選擇探究新知將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃，則為氧氣4.檢驗(yàn)方法：二、過氧化氫制氧氣：探究新知排水法收集時(shí)：二、過氧化氫制氧氣：5.驗(yàn)滿方法：當(dāng)有較大氣泡從集氣瓶口冒出時(shí)，說明已集滿探究新知向上排空氣法收集時(shí)：二、過氧化氫制氧氣：5.驗(yàn)滿方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明已集滿探究新知

.便于控制液體的滴加速率從而控制反應(yīng)速率（1）該實(shí)驗(yàn)中采取了什么方法加快反應(yīng)速率：

.加二氧化錳催化劑（2）采取了什么方法減慢反應(yīng)速率：

；

.調(diào)節(jié)活塞，減慢液體滴加的速率加水減小反應(yīng)物過氧化氫的濃度二、過氧化氫制氧氣：6.本套裝置的優(yōu)點(diǎn)（分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)）：探究新知（1）催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能增大化學(xué)反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在

化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)稱為該反應(yīng)的催化劑。（2）催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用?！耙蛔儭保耗茉龃螅涌欤┢渌镔|(zhì)的反應(yīng)速率；“兩不變”：本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。三、催化劑和催化作用1.概念：2.催化劑的特點(diǎn)：探究新知（1）加快反應(yīng)速率：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察加入該物質(zhì)前后化學(xué)反應(yīng)速率是否加快。（2）反應(yīng)前后質(zhì)量不變：稱量該物質(zhì)在反應(yīng)前后的質(zhì)量是否發(fā)生變化。（3）化學(xué)性質(zhì)不變：一般進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察重新加入反應(yīng)物的現(xiàn)象和原來的現(xiàn)象是否相同。三、催化劑和催化作用3.探究某物質(zhì)是否為某反應(yīng)的催化劑實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路：：一變兩不變探究新知

催化劑在石油化工生產(chǎn)中具有重要作用，大多數(shù)化工生產(chǎn)都有催化劑參與。被譽(yù)為化工“芯片”，能夠提高化學(xué)反應(yīng)效率，促成規(guī)?；a(chǎn)。

我國石油化工催化劑專家、2007年獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者閔恩澤院士，研發(fā)了多種用于石油化工生產(chǎn)的催化劑，是我國煉油催化應(yīng)用科學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“中國催化劑之父”。閔恩澤（1924-2016）4.催化劑的作用：三、催化劑和催化作用探究新知觀察思考：下列三個(gè)化學(xué)反應(yīng)有什么共同的特征？探究新知碳酸氫銨

氨氣+水+二氧化碳加熱堿式碳酸銅

氧化銅+水+二氧化碳加熱

過氧化氫

水+氧氣二氧化錳反應(yīng)物只有一種生成物有兩種或兩種以上1.概念：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。四、分解反應(yīng)探究新知2.特點(diǎn)：3.表述式：一變多

X→A＋B＋······課堂練習(xí)1.工業(yè)制取氧氣主要有以下步驟，下列有關(guān)說法不正確的是（

）A．液態(tài)空氣是混合物B．氮?dú)庀缺徽舭l(fā)出來，說明氮?dú)夥悬c(diǎn)比氧氣低C．步驟②屬于化學(xué)變化D．得到的剩余液體大部分為液氧，顏色為淡藍(lán)色C課堂練習(xí)2.如圖是實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的裝置，下列說法正確的是（

）A．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)一有氣泡產(chǎn)生就將導(dǎo)氣管伸入集氣瓶口B．排水法收集氧氣，事先將集氣瓶內(nèi)裝滿水，蓋上玻璃片，將集氣瓶倒扣到水槽中C．加藥品時(shí)，先通過長頸漏斗加入過氧化氫，再用藥匙把二氧化錳裝入錐形瓶，塞緊橡皮塞D．集氣瓶口有大氣泡冒出時(shí)，快速將集氣瓶正放在桌面上，再蓋上玻璃片B課堂練習(xí)3.實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫分解制取氧氣時(shí)，往往加入二氧化錳，以下說法正確的是（

）A．如果不加入MnO2，過氧化氫就不會(huì)分解產(chǎn)生氧氣B．在過氧化氫分解反應(yīng)中，MnO2加快了化學(xué)反應(yīng)速率C．加入MnO2后制取的氧氣質(zhì)量增大D．MnO2只能做過氧化氫分解的催化劑B課堂練習(xí)4.下列有關(guān)催化劑的理解錯(cuò)誤的是（

）A．同一物質(zhì)可做多個(gè)化學(xué)反應(yīng)的催化劑B．對(duì)于同一化學(xué)反應(yīng)，可以有幾種不同的催化劑C．催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，也能增加或減少生成物的質(zhì)量D．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變C課堂練習(xí)5.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（

）A．B．C．D．C謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信