Unit3FamilymattersUnderstandingideas說課課件-高一英語

Unit3

FamilymattersUnderstanding

ideas-LikeFatherLike

Son教材分析設(shè)計理念Content教學(xué)重難點教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)情分析板書設(shè)計教具42936758課程類別語篇知識內(nèi)客要求必修1.記敘文和說明文語篇的主要寫作目的(如：再現(xiàn)經(jīng)歷、傳遞信

息、說明事實、想象創(chuàng)作)以及這類語篇的主要語篇結(jié)構(gòu)特征(如：該類語篇的必要組成部分和可選組成部分、各組成部分的

順序等);2.

日常生活中常見應(yīng)用文的基本格式、結(jié)構(gòu)及語言特點：

3.新聞報道的常見語篇結(jié)構(gòu)、標(biāo)題特征和語言特點；4.語篇中的顯性銜接和連貫手段，如：通過使用代詞、連接詞、省

略句、替代等手段來實現(xiàn)的指代、連接、省略、替代等銜接關(guān)

系

；5.語算中段首句、主題句、過渡句的作田6.語境在語篇理解和語篇產(chǎn)出過釋中的作用，行文將征；篇內(nèi)容的關(guān)系，比如，通過語境預(yù)測語篇內(nèi)容，通過語等構(gòu)內(nèi)推測語篇發(fā)生的語境。語境中整合性地運用已有語言知識，理解口頭和書面語篇所表達的意義，識別其恰當(dāng)表意所采用的手段，有效地使用口語和書面語表達意義和進行人際交流。文化意識目標(biāo)：獲得文化知識，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，

汲取文化精華，形成正確的價值觀，堅定文化自信，形成自尊、自

信、自強的良好品格，具備一定的跨文化溝通和傳播中華文化的能

力。思維品質(zhì)目標(biāo)：能辨析語言和文化中的具體現(xiàn)象，梳理、概括信

息，建構(gòu)新概念，分析、推斷信息的邏輯關(guān)系，正確評判各種思想觀

點，創(chuàng)造性地表達自己的觀點，具備初步運用英語進行獨立思考、創(chuàng)

新思維的能力。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：進一步樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，保持對英語學(xué)習(xí)

的興趣，具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠多渠道獲取英語學(xué)習(xí)資源，有效

規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、評價、反

思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進程，逐步提高使用英語學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的意識和能力。TeachingCoNcept普通高中英語必修課程、選擇性必修課程和選修課程(提高類)的語篇知識內(nèi)容要求如表7所示：表7普題高中英語課套攝篇知識內(nèi)容要求背通離中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)皆1Unit3FamilymattersFamily

matters

matter

to

every

family!UnderstandingideasUsinglanguageDevelopingideasPresentingideasProject新聞特寫+日記記錄了在2016年世界

鐵人三項系列賽墨西

哥站的比賽中，來自

英國的Brownlee兄弟

共同演繹的一段“鐵

人兄弟、相扶共濟”

的動人佳話。讀寫部

分呈現(xiàn)了一篇日記，

記錄了一段難忘的家

庭回憶。深化主題戲劇父親與兒子由于立

場不同，就兒子的

未來職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生

分歧和沖突，并最

終由祖父調(diào)和的故

事。正確看待并妥

善解決日常生活中的家庭矛盾，樹立

正確的家庭觀?，F(xiàn)了三條反映

不同人物關(guān)系

的短信，旨在

引導(dǎo)學(xué)生通過

體會人物在交

流態(tài)度、語氣

等方面的差異，

反思自己對待

家庭成員的態(tài)

度。學(xué)生制訂一個

家庭成員共同

參與、歡度家

庭美好時光的

出游計劃，幫

助學(xué)生深入理

解良好家庭關(guān)

系的重要意義，

不斷增進家人

之間的感情。視頻+圖片呈現(xiàn)了祖父與

家人相互交換

禮物的家庭生

活場景；四幅

不同國家與家

庭生活主題相

關(guān)的漫畫、影

視作品圖片。對話

郵件

說明文+日記復(fù)習(xí)英語

學(xué)生能夠?qū)W會

中常見時

詞匯和表達來

態(tài)的形式、

描述家庭成員Analysisofteachingmaterial的外貌變化；

聽說部分的內(nèi)

容是母女間的

一段對話，表

現(xiàn)母女間的情

感交流，引導(dǎo)

學(xué)生注重與家

庭成員的積極意義和語

用功能，并在為祖

母籌備生

日派對的

真實情境

引導(dǎo)學(xué)生

運用語法。交流。內(nèi)化主題短信

方案Startingout理解主題升華主題感知主題2·

學(xué)生已經(jīng)初步了解與家庭的相關(guān)話題。學(xué)生知道一些詞匯和短語，這些話題知識、語言知識、語言能力儲備，能夠作為學(xué)

生學(xué)習(xí)該單元的基礎(chǔ)、為發(fā)展認(rèn)知與情感提升提供條件。但學(xué)

生對短句表演這個體裁比較陌生，對文章大意的提煉不充分。其次高中學(xué)生的思維能力只能淺淺地探討道德價值方面的話題。·

這一單元以家庭為主題，切合學(xué)生的生活實踐，能夠引法學(xué)

生的興趣。因此，學(xué)生應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，加深對于家庭關(guān)

系的了解，選擇合適的方式營造良好的家庭氛圍，構(gòu)建和諧的

家庭關(guān)系。Analysisofstudents3語言能力目標(biāo)：1

.Students

will

be

able

to

understand

articles

of

family

matters.2.Studentswillbeabletousewhattheylearnedto

talk

about

topics

over

family.文化意識目標(biāo)：1

.Students

will

know

more

about

the

different

between

east

and

west

family

relationship.2.Studentswillunderstandtheimportanceoffamily.思維

品

質(zhì)

目

標(biāo)

：Students

will

be

able

to

analyze

people's

opinion

and

attitude

properly.

學(xué)

習(xí)

能

力

目

標(biāo)

：Students

will

be

more

interested

in

English

learning.Teachingobjectives41.Introduce

the

characters

of

play.2.Students

will

learn

how

to

find

the

neededinformationwhensolving

problems.3.New

words

and

expressions

in

the

reading

material.●

命由己造，相由心生，世間萬物皆是化相，心不動，萬物皆

不動，心不變，萬物皆不變。Teaching

importantanddifficultpoints56

Teaching

aids1.利用希沃制作課件2.利用智慧黑板進行講授3.利用智慧平臺搜索相關(guān)課件、視頻和語音等教學(xué)材料Teaching

procedureTeaching

purposeStep1.Warming

up(熱身活動)1.Show

students

a

short

videoabout

family.To

lead

the

students'to

the

topic

and

get

theminterested

in

the

class.Students

may

at

least

have

seen

the

China's

TV2.Look

at

thepage25.Ask

them

thelisted

on

the

page.picture

on

two

questionsseries"Home

with

kids".Encourage

them

totalkaboutthe

scenesthat

they

are

familiar

withor

leave

thema

deep

impression.3.Show

students

the

learming

goalsof

the

class.Students

will

have

a

clear

aimabout

the

class.Step2.Pr-readingInterviewStudent

A:What

things

would

youask

your

parents

about

for

advice?Student

B:I

would

ask

my

parents

foradvice

about...Studentswillgetinvolved

in

the

class

activities

iftheactivitiesare

easy

to

perform.Through

the

activities,studentswillbemoreawareoftoday's

topic.Getthem

interested

inthe

content

of

the

short

play.Getthem

ready

to

explore

the

passage.Teachingprocess7PredictLookatthe

picture

on

page

26,payattention

to

the

facial

expressions,

andpredict

the

shortplay

is

about?Introducebriefly

the

charactersof

play.Studentswill

know

something

about

play.Step3.Reading1.Fast-readingListento

the

record,find

outwhatconflictthe

sonhas

with

his

father?

Chooseasuitable

title

and

give

yourreason.2.Careful

readingAskthe

students

toread

the

passage

carefullyand

finish

thereading

task

at

the

same

time.A.Showstudents

a

chart

which

isaboutthe

settingand

characters

and

plot.B.Askstudents

to

fill

in

the

chart

about

details

of

thepassage

onPage28.Studentswillhaveanoverallunderstanding

of

the

passage.Students

willgradually

form

the"answer-reason"thinking

logic.Studentswillunderstand

the

passage

deeply.Studentswillalsopracticetheirreading

skills.Teachingprocess7Step4.Post-readingDiscussionandpresentationIfyouwant

to

be

a

lawyer,but

yourparentshopethat

youwill

become

adoctor,what

will

you

do?Doyou

think

your

parentswillunderstandyou?How

do

you

dealwiththedisagreements

between

you

and

your

parents?Encouragestudentsto

express

themselves

onthe

topic.Lead

them

to

thinkon

thefamily

matters.HomeworkListentothe

record

and

try

to

imitatethetoneand

feel

the

emotions

ofthe

twocharacters.Then

act

it

outwith

your

group

members.Writeashort

play

about

your

family,

payattentionto

the

characters

of

a

play.Studentswillreviewthecontent

onceagain,andtheycanunderstand

the

vocabulary

andexpression

in

the

contextmore

thoroughly.What's

more,they

can

practice

their

pronunciation,andhaveachance

toperform

in

front

of

others.Studentswillapplywhat

they

learn

today

totheir

homework.Teachingprocess7Unit3

Family

mattersLike

Father

Like

Sonthe

beginningwho

grandfather

father

and

son

storythe

developmentwhat

conflict

between

father

and

sonhowangr