《Unit4Mybody》（教案）-2024-2025學(xué)年牛津英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

《Unit4Mybody》教案及反思20242025學(xué)年牛津滬教版小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容一、教材分析《Unit4Mybody》圍繞人體部位展開教學(xué)，是牛津滬教版小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)中與學(xué)生生活緊密相連的重要單元。教材通過(guò)直觀的圖片、簡(jiǎn)單的對(duì)話及兒歌，呈現(xiàn)了head、face、eye、nose、mouth、ear、hand、arm、leg、foot等核心詞匯，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)身體部位的英語(yǔ)表達(dá)，為描述人物外貌、表達(dá)身體感受等后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身身體的認(rèn)知和健康意識(shí)，激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與交流欲望。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫人體部位的英語(yǔ)單詞，熟練運(yùn)用“Thisismy...”“Thesearemy...”等句型介紹自己身體部位，聽懂并執(zhí)行與身體部位相關(guān)的簡(jiǎn)單指令，在日常生活情境中自如交流，提升聽說(shuō)讀寫能力。

2.文化意識(shí)：了解中西方文化中身體部位相關(guān)的文化習(xí)俗差異，如某些手勢(shì)在不同文化中的含義，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)與對(duì)多元文化的理解尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察身體部位的特征、比較不同部位功能、對(duì)身體部位分類等活動(dòng)，鍛煉觀察、分析、歸納等思維能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，如創(chuàng)作身體部位小故事或兒歌。

4.學(xué)習(xí)能力：掌握借助圖片、實(shí)物、動(dòng)作記憶單詞的方法，學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、互相評(píng)價(jià)，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握人體部位單詞的發(fā)音、拼寫與詞義，正確運(yùn)用“Thisismy...”“Thesearemy...”句型，理解并能對(duì)簡(jiǎn)單指令做出正確反應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分“Thisismy...”和“Thesearemy...”的用法，在實(shí)際情境中自然流暢地用英語(yǔ)交流身體部位相關(guān)內(nèi)容，避免母語(yǔ)干擾，形成英語(yǔ)思維。四、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法1.教學(xué)策略：（1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)體檢、模仿秀、繪畫等情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)；（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)單詞卡片游戲、身體部位接龍游戲等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）直觀教學(xué)，利用身體部位模型、圖片、教師示范等直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)方法：（1）觀察模仿法：觀察圖片、教師動(dòng)作等進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)；實(shí)踐運(yùn)用法，在情境和游戲中實(shí)踐英語(yǔ)知識(shí)；（2）合作探究法，小組合作完成任務(wù)，探究學(xué)習(xí)方法與知識(shí)內(nèi)涵。五、教學(xué)準(zhǔn)備人體部位模型、單詞卡片、多媒體課件、教學(xué)視頻、鏡子、繪畫工具、小獎(jiǎng)品（如貼紙、小玩偶等）。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：

教師播放一首歡快的關(guān)于身體部位的英文兒歌，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著音樂(lè)哼唱并做相應(yīng)動(dòng)作。唱完后，教師提問(wèn)學(xué)生在歌中聽到了哪些身體部位的單詞，引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，然后教師將這些單詞用英語(yǔ)重復(fù)并板書，引出本節(jié)課主題“Mybody”。

設(shè)計(jì)意圖：以兒歌和動(dòng)作吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)提問(wèn)自然導(dǎo)入主題，同時(shí)讓學(xué)生初步接觸身體部位的英語(yǔ)表達(dá)。

2.詞匯教學(xué)：

教師展示人體部位模型，從頭部開始，拿起頭部模型，指著模型的眼睛說(shuō)“eye”，同時(shí)做出睜大眼睛的動(dòng)作，讓學(xué)生跟讀，每個(gè)單詞讀35遍。然后展示單詞卡片，再次讓學(xué)生認(rèn)讀，并簡(jiǎn)單解釋單詞含義，如“Eyeisforseeing.”。接著教師在黑板上規(guī)范書寫單詞，邊寫邊講解字母構(gòu)成，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿書寫，教師巡視指導(dǎo)。用同樣方法教授其他身體部位單詞。

設(shè)計(jì)意圖：利用模型和動(dòng)作直觀呈現(xiàn)單詞，加深學(xué)生印象，卡片認(rèn)讀鞏固記憶，黑板書寫幫助學(xué)生掌握單詞拼寫。

3.句型教學(xué)：

教師站在講臺(tái)上，指著自己的臉說(shuō)“Thisismyface.”，然后伸出雙手說(shuō)“Thesearemyhands.”，通過(guò)表情和動(dòng)作讓學(xué)生理解兩個(gè)句型的區(qū)別。之后讓學(xué)生兩兩一組，互相介紹自己的身體部位，教師巡視并糾正錯(cuò)誤發(fā)音和句型使用。

設(shè)計(jì)意圖：教師的示范讓學(xué)生直觀感受句型差異，小組練習(xí)增加學(xué)生口語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，及時(shí)糾錯(cuò)確保學(xué)生正確掌握句型。

4.游戲鞏固：

游戲一：?jiǎn)卧~卡片翻翻樂(lè)。將單詞卡片打亂放在桌上，學(xué)生輪流翻開兩張卡片，如果卡片上的單詞與身體部位一致且能正確讀出，就可以保留卡片，否則放回，最后卡片多者獲勝。

游戲二：我說(shuō)你做之身體部位版。教師說(shuō)出身體部位的英語(yǔ)單詞，學(xué)生快速觸摸相應(yīng)部位，反應(yīng)最快且正確的學(xué)生獲得小獎(jiǎng)品。

設(shè)計(jì)意圖：游戲一通過(guò)卡片配對(duì)鞏固單詞認(rèn)讀與記憶，游戲二強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的反應(yīng)速度和理解能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.情境對(duì)話：

多媒體展示一個(gè)家庭聚會(huì)場(chǎng)景，畫面中有家庭成員互相介紹自己身體部位的對(duì)話。教師播放對(duì)話音頻，學(xué)生先聽兩遍，然后教師與學(xué)生分角色模仿對(duì)話，最后學(xué)生兩人一組，根據(jù)自己的想象創(chuàng)編新的對(duì)話并展示，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：情境對(duì)話提供語(yǔ)言運(yùn)用范例，模仿對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，創(chuàng)編對(duì)話激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

6.小組活動(dòng)：

將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一面鏡子和繪畫工具。學(xué)生先對(duì)著鏡子觀察自己的身體部位，然后用所學(xué)單詞和句型向小組同學(xué)介紹，介紹完后可以選擇一個(gè)身體部位進(jìn)行繪畫并標(biāo)注英語(yǔ)單詞，最后小組推選代表展示繪畫并介紹。

設(shè)計(jì)意圖：鏡子觀察讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)自己身體部位，小組交流培養(yǎng)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，繪畫活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶和理解。

7.文化拓展：

教師通過(guò)圖片和故事介紹中西方文化中身體部位相關(guān)的文化差異，如西方的擁抱禮與身體接觸的文化內(nèi)涵，以及中國(guó)傳統(tǒng)禮儀中身體姿態(tài)的含義等，引導(dǎo)學(xué)生討論并分享自己的感受。

設(shè)計(jì)意圖：文化拓展拓寬學(xué)生文化視野，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下身體部位的多元意義。

8.課堂總結(jié)：

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的身體部位單詞和句型，提問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，如“What'sthewordfor鼻子？”“Howdowesay這是我的耳朵？”等，讓學(xué)生回答，然后總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)課后繼續(xù)用英語(yǔ)交流身體部位話題。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)回顧強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)記憶，提問(wèn)檢查學(xué)生掌握情況，評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)并保持學(xué)習(xí)連貫性。七、板書設(shè)計(jì)《Unit4Mybody》板書黑板上方：課題《Unit4Mybody》

2.黑板中部：左邊畫一個(gè)大的人體輪廓圖，在相應(yīng)部位標(biāo)注單詞，如head、eye等；右邊寫出“Thisismy...”“Thesearemy...”句型，并舉例，如“Thisismynose.（在鼻子部位標(biāo)注箭頭指向）”“Thesearemyfeet.（在腳部標(biāo)注箭頭指向）”

3.黑板下方：展示學(xué)生優(yōu)秀繪畫作品或小組活動(dòng)中的精彩發(fā)言記錄。八、教學(xué)反思本次教學(xué)中，多種教學(xué)方法和活動(dòng)的運(yùn)用使學(xué)生對(duì)身體部位的英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高熱情，多