一位數(shù)乘兩位數(shù)（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊 西師大版

一位數(shù)乘兩位數(shù)（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊西師大版一、課題名稱本節(jié)課的主題是一位數(shù)乘兩位數(shù)，教學(xué)內(nèi)容來源于20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊西師大版教材的第三章“多位數(shù)乘一位數(shù)”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和探究意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確計算一位數(shù)乘兩位數(shù)。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.實踐操作：通過動手操作，加深對知識的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計數(shù)器、學(xué)具袋。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，今天我們來學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.課本原文內(nèi)容教材原文：一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法相似，我們可以先計算出個位數(shù)的乘積，再計算出十位數(shù)的乘積，將兩個乘積相加得到最終結(jié)果。3.具體分析4.實踐情景引入教師：同學(xué)們，請看這個情景：小明有6個蘋果，小紅有34個蘋果，他們兩個人的蘋果加起來有多少個？5.例題講解教師：現(xiàn)在我們來計算這個例題：8×52。6.隨堂練習(xí)（1）計算：3×46（2）計算：7×81七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，通過實踐情景引入和例題講解，讓學(xué)生在實際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師：同學(xué)們，在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)時，我們應(yīng)該注意哪些問題？2.提問問答（1）一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）在計算過程中，如何避免出錯？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算：4×73（2）計算：9×28（3）計算：6×462.答案（1）292（2）252（3）276十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.探究一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的數(shù)學(xué)課上，我深刻意識到幾個細(xì)節(jié)需要我們特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠順利掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。我必須確保學(xué)生在理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念時沒有混淆。我注意到，有些學(xué)生在計算時容易將個位數(shù)的乘積與十位數(shù)的乘積混淆，因此在講解這一部分時，我需要更加詳細(xì)地說明個位數(shù)乘積和十位數(shù)乘積的計算步驟，并強(qiáng)調(diào)它們在最終結(jié)果中的位置。我拿出計數(shù)器，讓學(xué)生實際操作，先計算個位數(shù)乘積，再計算十位數(shù)乘積，并在計數(shù)器上展示如何將結(jié)果移位。我解釋說：“你看，當(dāng)我們計算6×4時，我們得到24，這是一個個位數(shù)乘積。為了表示它是6的十位上的數(shù)，我們需要在24后面加一個0，變成240。同樣，當(dāng)我們計算6×3時，我們得到18，這是一個十位數(shù)乘積。因為6在十位上，我們需要在18后面加一個0，變成180?！苯又易寣W(xué)生嘗試自己計算幾個例子，并在黑板上展示他們的答案，以便全班一起核對。我鼓勵學(xué)生提問，確保每個人都能理解這個概念。我認(rèn)識到在講解計算過程時，需要特別注意步驟的清晰性和邏輯性。我發(fā)現(xiàn)在講解例題時，有些學(xué)生可能會因為步驟不清晰而感到困惑。因此，我在講解例題時，將計算步驟分成了幾個小步驟，并在每個步驟后都進(jìn)行了短暫的停頓，讓學(xué)生有時間消化和理解。例如，在講解8×52的計算時，我這樣操作：我還讓學(xué)生跟讀每個步驟，確保他們能夠復(fù)述出整個計算過程。我還注意到在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我決定在隨堂練習(xí)前先進(jìn)行一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。例如，我可以設(shè)計一個“搶答游戲”，在學(xué)生計算出答案后，讓他們舉手搶答，答對的學(xué)生可以得到一個小獎勵。在課后反思及拓展延伸部分，我計劃讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如計算購物時的總價，或者解決一些與日常生活相關(guān)的問題。這樣不僅能夠鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識，還能提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我意識到在課堂上的互動交流環(huán)節(jié)，我需要更加積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。我計劃在討論環(huán)節(jié)提出一些開放式問題，如“你們覺得在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)時，最重要的是什么？”或者“你們有沒有什么好方法來避免計算錯誤？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們不僅能夠掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，還能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。一、課題名稱本節(jié)課的主題是“一位數(shù)乘兩位數(shù)”，教學(xué)內(nèi)容來源于20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊西師大版教材的第三章“多位數(shù)乘一位數(shù)”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和探究意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確計算一位數(shù)乘兩位數(shù)。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.實踐操作：通過動手操作，加深對知識的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計數(shù)器、學(xué)具袋。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，今天我們來學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法?！?.課本原文內(nèi)容教材原文：一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法相似，我們可以先計算出個位數(shù)的乘積，再計算出十位數(shù)的乘積，將兩個乘積相加得到最終結(jié)果。3.具體分析4.實踐情景引入“同學(xué)們，請看這個情景：小明有6個蘋果，小紅有34個蘋果，他們兩個人的蘋果加起來有多少個？”5.例題講解“現(xiàn)在我們來計算這個例題：8×52?！?.隨堂練習(xí)（1）計算：3×46（2）計算：7×81”七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，通過實踐情景引入和例題講解，讓學(xué)生在實際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)“同學(xué)們，在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)時，我們應(yīng)該注意哪些問題？”2.提問問答（1）一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）在計算過程中，如何避免出錯？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算：4×73（2）計算：9×28（3）計算：6×462.答案（1）292（2）252（3）276十、課后反思及拓展延伸在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時，我計劃讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如計算購物時的總價，或者解決一些與日常生活相關(guān)的問題。這樣不僅能夠鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識，還能提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實施今天的數(shù)學(xué)課時，我意識到有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。我必須確保學(xué)生對個位數(shù)和十位數(shù)乘積的理解是清晰的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在將個位數(shù)乘積和十位數(shù)乘積相加時，常常會犯將兩個乘積直接相加而不是先分別計算再相加的錯誤。因此，我決定在講解過程中強(qiáng)調(diào)這一步驟?！巴瑢W(xué)們，當(dāng)我們計算個位數(shù)乘積時，比如6×4，我們得到24。這是一個個位數(shù)的乘積，所以我們要記得在24后面加上一個0，變成240?，F(xiàn)在，讓我們來看十位數(shù)乘積，6×3等于18。因為6在十位上，我們同樣需要在18后面加上一個0，變成180。這就是為什么我們要先分別計算個位和十位，然后再將它們相加的原因?！睘榱思由钸@一概念，我讓學(xué)生使用計數(shù)器進(jìn)行實際操作，并讓他們在計數(shù)器上展示個位數(shù)和十位數(shù)乘積的移位過程。我還鼓勵學(xué)生自己嘗試計算，并在黑板上展示他們的答案，以便全班一起討論和糾正。例如，在講解8×52的計算時，我這樣操作：我還讓學(xué)生跟讀每個步驟，確保他們能夠復(fù)述出整個計算過程，并且我讓他們嘗試自己計算幾個簡單的例子，以加強(qiáng)他們的理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度不高，因此我決定通過游戲化的方式來提高他們的興趣。我設(shè)計了一個“計算接力”游戲，讓學(xué)生分成小組，每組輪流計算并展示他們的答案，答對的小組可以獲得積分。在互動交流環(huán)節(jié)，我計劃提出一些開放式問題，以鼓勵學(xué)生思考和參與討論?！巴瑢W(xué)們，你們覺得在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)時，最重要的是什么？有沒有什么方法可以幫助我們避免出錯？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。對于作業(yè)設(shè)計，我確保了題目的難度適中，并且包含了不同類型的題目，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識?！敖裉斓淖鳂I(yè)包括三道題目，第一道是4×73，第二道是9×28，第三道是6×46。請確保你們理解了計算的步驟，并嘗試獨(dú)立完成?！蔽以谡n后反思及拓展延伸部分，計劃讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如計算家庭預(yù)算或購物清單的總價，以此來提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?！霸谡n后，我鼓勵你們嘗試使用今天學(xué)到的知識來解決一些生活中的問題，比如計算你們家庭一周的食物開銷?！蓖ㄟ^這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我期望能夠幫助學(xué)生更好地掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并在未來的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出更強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱本節(jié)課的主題是“一位數(shù)乘兩位數(shù)”，教學(xué)內(nèi)容來源于20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊西師大版教材的第三章“多位數(shù)乘一位數(shù)”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和探究意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確計算一位數(shù)乘兩位數(shù)。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.實踐操作：通過動手操作，加深對知識的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計數(shù)器、學(xué)具袋。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，今天我們來學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法?！?.課本原文內(nèi)容教材原文：一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法相似，我們可以先計算出個位數(shù)的乘積，再計算出十位數(shù)的乘積，將兩個乘積相加得到最終結(jié)果。3.具體分析4.實踐情景引入“同學(xué)們，請看這個情景：小明有6個蘋果，小紅有34個蘋果，他們兩個人的蘋果加起來有多少個？”5.例題講解“現(xiàn)在我們來計算這個例題：8×52?！?.隨堂練習(xí)（1）計算：3×46（2）計算：7×81”七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，通過實踐情景引入和例題講解，讓學(xué)生在實際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)“同學(xué)們，在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)時，我們應(yīng)該注意哪些問題？”2.提問問答（1）一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）在計算過程中，如何避免出錯？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算：4×73（2）計算：9×28（3）計算：6×462.答案（1）292（2）252（3）276十、課后反思及拓展延伸在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時，我計劃讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如計算購物時的總價，或者解決一些與日常生活相關(guān)的問題。這樣不僅能夠鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識，還能提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生對計算步驟的理解是清晰和連貫的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在執(zhí)行計算時，常?；煜齻€位數(shù)和十位數(shù)的乘積，以及它們在最終結(jié)果中的位置。因此，我決定在講解過程中對這一步驟進(jìn)行詳細(xì)的解釋和示范。為了幫助學(xué)生更好地理解這一過程，我使用計數(shù)器進(jìn)行實際操作，并讓他們觀察和參與。我還讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行計算，并在黑板上展示他們的答案，以便全班一起討論和糾正。例如，在講解8×52的計算時，我這樣操作：我還讓學(xué)生跟讀每個步驟，確保他們能夠復(fù)述出整個計算過程，并且我讓他們嘗試自己計算幾個簡單的例子，以加強(qiáng)他們的理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度不高，因此我決定通過游戲化的方式來提高他們的興趣。我設(shè)計了一個“計算接力”游戲，讓學(xué)生分成小組，每組輪流計算并展示他們的答案，答對的小組可以獲得積分?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個‘計算接力’游戲。每個小組將輪流計算一道題目，如果正確，就能得到一分。讓我們開始吧！”在互動交流環(huán)節(jié)，我計劃提出一些開放式問題，以鼓勵學(xué)生思考和參與討論?！巴瑢W(xué)們，你們覺得在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)時，最重要的是什么？有沒有什么方法可以幫助我們避免出錯？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。對于作業(yè)設(shè)計，我確保了題目的難度適中，并且包含了