八 阿福的新衣-《厘米的認(rèn)識(shí)》 （教案）青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

八阿福的新衣——《厘米的認(rèn)識(shí)》（教案）青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《厘米的認(rèn)識(shí)》——阿福的新衣一、課題名稱教材：青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：長(zhǎng)度單位詳細(xì)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)厘米，并能用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)厘米，了解厘米的長(zhǎng)度，能正確使用厘米作為長(zhǎng)度單位。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確使用厘米測(cè)量物體長(zhǎng)度。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)厘米，并能用厘米作為長(zhǎng)度單位。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“阿福的新衣”情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。3.操作實(shí)踐法：讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)厘米的長(zhǎng)度。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：尺子、測(cè)量表、厘米標(biāo)記卡片2.學(xué)具：直尺、厘米標(biāo)記卡片六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示阿福的新衣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：阿福的新衣是什么樣子的？新衣的長(zhǎng)度是多少？（3）引入長(zhǎng)度單位的概念，引出本節(jié)課的主題。2.認(rèn)識(shí)厘米（1）出示尺子，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子的刻度。（2）講解厘米的定義，讓學(xué)生了解厘米的長(zhǎng)度。（3）展示厘米標(biāo)記卡片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米。3.操作實(shí)踐（1）分組活動(dòng)：讓學(xué)生用直尺和厘米標(biāo)記卡片，測(cè)量阿福新衣的長(zhǎng)度。（2）展示測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生比較測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)厘米的長(zhǎng)度。4.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用厘米測(cè)量教室里的物體，如課桌、椅子等。（2）例題講解：講解如何用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？七、教材分析教材通過“阿福的新衣”這一情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)厘米，并通過操作實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)厘米的長(zhǎng)度，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得阿福的新衣長(zhǎng)多少厘米？2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的測(cè)量結(jié)果，并比較不同結(jié)果的差異。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：什么是厘米？答：厘米是長(zhǎng)度單位，用來(lái)計(jì)量物體的長(zhǎng)度。2.提問：怎樣用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度？答：用直尺沿著物體的邊緣，從一端開始測(cè)量，直到另一端，數(shù)出刻度就是物體的長(zhǎng)度。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，如鉛筆、書本等，并用厘米表示長(zhǎng)度。2.答案示例：鉛筆長(zhǎng)度：20厘米書本長(zhǎng)度：15厘米十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)有了初步的了解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用不同的長(zhǎng)度單位測(cè)量物體，如米、分米等，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《厘米的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際操作中如何正確使用厘米進(jìn)行測(cè)量。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)樗菍W(xué)生理解厘米概念的關(guān)鍵。我需要確保每個(gè)學(xué)生都能掌握測(cè)量技巧，比如如何將直尺放在物體的正確位置，如何讀取刻度，以及如何記錄測(cè)量結(jié)果。在講解如何使用直尺之前，我會(huì)先讓學(xué)生觀察尺子的刻度，讓他們對(duì)厘米有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。我會(huì)親自示范如何將直尺緊貼物體邊緣，如何正確地讀取刻度，并強(qiáng)調(diào)厘米標(biāo)記的重要性。為了讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握，我會(huì)組織他們進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們相互學(xué)習(xí)、相互糾正。在操作前，我會(huì)提醒學(xué)生要保持專注，認(rèn)真觀察每個(gè)步驟。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小問題，讓學(xué)生在測(cè)量過程中停下來(lái)思考，比如“這個(gè)物體的長(zhǎng)度是厘米的幾倍？”我還會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于那些在操作中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的練習(xí)題目，比如測(cè)量鉛筆、書本等物品的長(zhǎng)度，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。我會(huì)提供多種類型的練習(xí)，包括填空題、選擇題和實(shí)際操作題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在練習(xí)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，分享自己的測(cè)量結(jié)果，這樣可以提高他們的合作能力和溝通能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在測(cè)量過程中的表現(xiàn)，找出不足之處，并制定改進(jìn)計(jì)劃。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，對(duì)于他們感興趣或困惑的地方，我會(huì)給予詳細(xì)的解答和指導(dǎo)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)測(cè)量技能。我會(huì)提供答案示例，幫助學(xué)生核對(duì)作業(yè)結(jié)果，確保他們能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后，與家長(zhǎng)分享自己的學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。《阿福的新衣》——厘米的認(rèn)識(shí)一、課題名稱教材：青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：長(zhǎng)度單位詳細(xì)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)厘米，并能用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解厘米的含義，并能用厘米作為長(zhǎng)度單位。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確使用厘米測(cè)量物體長(zhǎng)度。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)厘米，并能用厘米作為長(zhǎng)度單位。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“阿福的新衣”情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。3.操作實(shí)踐法：讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)厘米的長(zhǎng)度。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：尺子、測(cè)量表、厘米標(biāo)記卡片2.學(xué)具：直尺、厘米標(biāo)記卡片六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示阿福的新衣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：阿福的新衣是什么樣子的？新衣的長(zhǎng)度是多少？（3）引入長(zhǎng)度單位的概念，引出本節(jié)課的主題。2.認(rèn)識(shí)厘米（1）出示尺子，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子的刻度。（2）講解厘米的定義，讓學(xué)生了解厘米的長(zhǎng)度。（3）展示厘米標(biāo)記卡片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米。3.操作實(shí)踐（1）分組活動(dòng)：讓學(xué)生用直尺和厘米標(biāo)記卡片，測(cè)量阿福新衣的長(zhǎng)度。（2）展示測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生比較測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)厘米的長(zhǎng)度。4.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用厘米測(cè)量教室里的物體，如課桌、椅子等。（2）例題講解：講解如何用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？七、教材分析教材通過“阿福的新衣”這一情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)厘米，并通過操作實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)厘米的長(zhǎng)度，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得阿福的新衣長(zhǎng)多少厘米？2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的測(cè)量結(jié)果，并比較不同結(jié)果的差異。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：什么是厘米？答：厘米是長(zhǎng)度單位，用來(lái)計(jì)量物體的長(zhǎng)度。2.提問：怎樣用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度？答：用直尺沿著物體的邊緣，從一端開始測(cè)量，直到另一端，數(shù)出刻度就是物體的長(zhǎng)度。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，如鉛筆、書本等，并用厘米表示長(zhǎng)度。2.答案示例：鉛筆長(zhǎng)度：20厘米書本長(zhǎng)度：15厘米十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)有了初步的了解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用不同的長(zhǎng)度單位測(cè)量物體，如米、分米等，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.厘米的定義與理解：我會(huì)通過直觀的教具和生動(dòng)的語(yǔ)言，確保學(xué)生能夠理解厘米的定義。我會(huì)使用尺子，讓學(xué)生看到厘米的刻度，并且親手觸摸這些標(biāo)記，以便他們能夠直觀地感受到厘米的長(zhǎng)度。2.測(cè)量技巧的教授：在教授學(xué)生如何使用直尺測(cè)量時(shí)，我會(huì)詳細(xì)講解每個(gè)步驟。我會(huì)示范如何將直尺放置在物體的正確位置，如何對(duì)齊起點(diǎn)和終點(diǎn)，以及如何讀取刻度。我還會(huì)強(qiáng)調(diào)在測(cè)量時(shí)保持直尺的垂直和穩(wěn)固。3.學(xué)生的實(shí)際操作：我會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們實(shí)際操作測(cè)量阿福新衣的長(zhǎng)度。在這個(gè)過程中，我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的操作，確保他們能夠按照正確的步驟進(jìn)行測(cè)量。4.結(jié)果分析與比較：在學(xué)生完成測(cè)量后，我會(huì)引導(dǎo)他們比較自己的測(cè)量結(jié)果，討論為何會(huì)有差異，并鼓勵(lì)他們找出可能的原因。這樣的討論有助于學(xué)生理解測(cè)量過程中可能出現(xiàn)的誤差。5.練習(xí)題目的設(shè)計(jì)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生測(cè)量教室里的物品，如課桌、椅子等。這樣的題目不僅能夠鞏固學(xué)生的測(cè)量技能，還能讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。6.互動(dòng)交流與反饋：在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)及時(shí)給予反饋，表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)也指出他們的不足，并提供幫助。具體到每個(gè)環(huán)節(jié)，我的做法如下：厘米的定義與理解：我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)尺子上每一小格代表的是一厘米。我們可以用這個(gè)尺子來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。比如，我們來(lái)看看阿福的新衣，它有多長(zhǎng)呢？”測(cè)量技巧的教授：我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何用直尺測(cè)量。我們要確保直尺的邊緣與物體的邊緣對(duì)齊。然后，我們要從一端開始，沿著物體的邊緣慢慢測(cè)量，直到另一端。我們讀取刻度，這就是物體的長(zhǎng)度。”學(xué)生的實(shí)際操作：我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們小組合作，用直尺測(cè)量阿福新衣的長(zhǎng)度。記得要按照我剛才教的方法來(lái)做。完成后，我們一起來(lái)分享結(jié)果?！苯Y(jié)果分析與比較：我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們測(cè)量出了不同的結(jié)果，這是正常的。我們可以看看哪里出了問題，是直尺沒有放正，還是讀數(shù)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤？”練習(xí)題目的設(shè)計(jì)：我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們測(cè)量一下教室里的課桌，看看它的長(zhǎng)度是多少厘米。這不僅能幫助我們了解教室的大小，還能提高我們的測(cè)量技能?！被?dòng)交流與反饋：我會(huì)說(shuō)：“如果你在測(cè)量時(shí)遇到了困難，不要害怕，我們可以一起討論。每個(gè)人都會(huì)有不懂的地方，重要的是我們要勇于提問和幫助別人?！蓖ㄟ^這樣的互動(dòng)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供相應(yīng)的幫助。通過這些細(xì)致的關(guān)注和具體的操作，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握厘米這一長(zhǎng)度單位，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！栋⒏５男乱隆贰迕椎恼J(rèn)識(shí)一、課題名稱教材：青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：長(zhǎng)度單位詳細(xì)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)厘米，并能用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解厘米的含義，并能用厘米作為長(zhǎng)度單位。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確使用厘米測(cè)量物體長(zhǎng)度。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)厘米，并能用厘米作為長(zhǎng)度單位。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“阿福的新衣”情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。3.操作實(shí)踐法：讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)厘米的長(zhǎng)度。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：尺子、測(cè)量表、厘米標(biāo)記卡片2.學(xué)具：直尺、厘米標(biāo)記卡片六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示阿福的新衣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：阿福的新衣是什么樣子的？新衣的長(zhǎng)度是多少？（3）引入長(zhǎng)度單位的概念，引出本節(jié)課的主題。2.認(rèn)識(shí)厘米（1）出示尺子，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子的刻度。（2）講解厘米的定義，讓學(xué)生了解厘米的長(zhǎng)度。（3）展示厘米標(biāo)記卡片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米。3.操作實(shí)踐（1）分組活動(dòng)：讓學(xué)生用直尺和厘米標(biāo)記卡片，測(cè)量阿福新衣的長(zhǎng)度。（2）展示測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生比較測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)厘米的長(zhǎng)度。4.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用厘米測(cè)量教室里的物體，如課桌、椅子等。（2）例題講解：講解如何用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？七、教材分析教材通過“阿福的新衣”這一情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)厘米，并通過操作實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)厘米的長(zhǎng)度，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得阿福的新衣長(zhǎng)多少厘米？2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的測(cè)量結(jié)果，并比較不同結(jié)果的差異。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：什么是厘米？答：厘米是長(zhǎng)度單位，用來(lái)計(jì)量物體的長(zhǎng)度。2.提問：怎樣用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度？答：用直尺沿著物體的邊緣，從一端開始測(cè)量，直到另一端，數(shù)出刻度就是物體的長(zhǎng)度。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，如鉛筆、書本等，并用厘米表示長(zhǎng)度。2.答案示例：鉛筆長(zhǎng)度：20厘米書本長(zhǎng)度：15厘米十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)有了初步的了解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用不同的長(zhǎng)度單位測(cè)量物體，如米、分米等，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.厘米概念的建立：我需要確保學(xué)生能夠正確理解厘米的概念。我會(huì)通過實(shí)物展示和直觀教具，如尺子、厘米標(biāo)記卡片等，讓學(xué)生直觀地看到厘米的長(zhǎng)度，并通過觸摸和比較，加深他們對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)。我會(huì)拿出尺子，讓學(xué)生看到上面的小刻度，然后問：“你們看，這些小刻度代表了什么？”接著，我會(huì)讓學(xué)生拿出自己的厘米標(biāo)記卡片，讓他們觀察并觸摸上面的厘米標(biāo)記，說(shuō)：“這就是一厘米的長(zhǎng)度，你們可以感受到它有多長(zhǎng)?！?.測(cè)量技能的掌握：正確使用尺子進(jìn)行測(cè)量是本節(jié)課的重點(diǎn)。我會(huì)通過示范和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握測(cè)量技巧。我會(huì)親自示范如何將尺子放在物體的正確位置，如何對(duì)齊起點(diǎn)和終點(diǎn)，以及如何讀取刻度。我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量練習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)诓僮鬟^程中互相幫助，共同糾正錯(cuò)誤。3.學(xué)生的操作體驗(yàn)：學(xué)生在實(shí)際操作中的體驗(yàn)對(duì)于他們理解厘米至關(guān)重要。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我會(huì)讓學(xué)生用直尺和厘米標(biāo)記卡片測(cè)量阿福新衣的長(zhǎng)度，并記錄下測(cè)量結(jié)果。我會(huì)引導(dǎo)他們比較不同的測(cè)量結(jié)果，討論為何會(huì)有差異，并鼓勵(lì)他們找出可能的原因。4.課堂