2024-2025學年二年級下學期數學第八單元《信息窗一》《兩步計算的乘加（減）應用題》（教案）

20242025學年二年級下學期數學第八單元《信息窗一》《兩步計算的乘加（減）應用題》（教案）《信息窗一》《兩步計算的乘加（減）應用題》教案一、課題名稱教材：二年級下學期數學第八單元《信息窗一》內容：《兩步計算的乘加（減）應用題》二、教學目標1.讓學生掌握兩步計算的乘加（減）應用題的解題方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：如何正確理解題意，確定運算順序。重點：兩步計算的乘加（減）應用題的解題方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探究，發(fā)現解題方法。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流、解決問題的能力。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具學具：計算器、彩筆、練習本六、教學過程1.導入新課情境引入：小明去商店買水果，買了3千克蘋果和2千克香蕉，一共花了30元，蘋果每千克10元，香蕉每千克15元。請同學們幫小明算一算，蘋果和香蕉各買了多少千克？2.課本講解課本原文：（1）計算3×2，再減去1，得5。（2）計算4×3，再加上2，得14。（3）計算2×4，再減去1，得7。（4）計算5×2，再加上3，得13。分析：（1）先計算3×2，得到6，再減去1，得到5。（2）先計算4×3，得到12，再加上2，得到14。（3）先計算2×4，得到8，再減去1，得到7。（4）先計算5×2，得到10，再加上3，得到13。3.隨堂練習（1）計算6×2，再減去3，得多少？（2）計算5×3，再加上2，得多少？（3）計算4×2，再減去1，得多少？（4）計算6×3，再加上4，得多少？4.小組合作學習（1）觀察題目，找出關鍵信息。（2）分析題目，確定運算順序。（3）計算結果，驗證答案。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：如何正確理解題意，確定運算順序？（2）話術：同學們，我們剛剛完成了小組合作學習，誰能分享一下你們小組的解題過程？6.作業(yè)設計（1）計算題：①計算8×3，再減去2，得多少？②計算7×4，再加上3，得多少？③計算6×2，再減去1，得多少？④計算5×3，再加上4，得多少？（2）應用題：小明去書店買書，買了3本故事書和2本漫畫書，一共花了42元，故事書每本12元，漫畫書每本10元。請同學們幫小明算一算，故事書和漫畫書各買了多少本？答案：（1）①22②31③11④23（2）故事書買了3本，漫畫書買了2本。七、教材分析本節(jié)課通過具體的例子，讓學生掌握兩步計算的乘加（減）應用題的解題方法。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作交流、解決問題的能力。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學和小組合作學習，讓學生掌握了兩步計算的乘加（減）應用題的解題方法。在今后的教學中，要注意引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較的能力。2.拓展延伸：課后，讓學生收集生活中的乘加（減）應用題，并嘗試用所學的方法解決。重點和難點解析在準備和實施《信息窗一》《兩步計算的乘加（減）應用題》這一課時，我意識到有幾個細節(jié)需要特別關注。確保學生能夠正確理解題意是至關重要的。我需要確保我的學生們不僅僅能計算出答案，而且能夠解釋他們是如何得出這個答案的。在導入新課的部分，我特別關注了情境引入的細節(jié)。我試圖通過一個貼近生活的例子來激發(fā)學生的興趣，讓他們能夠在實際問題中看到數學的應用。我選擇了一個關于購買水果的場景，因為它既簡單又直觀，能夠幫助學生建立數學與實際生活的聯(lián)系?！爱斘抑v解每個步驟時，我會強調理解題意的重要性。我會說：‘同學們，我們要看清楚題目要求我們做什么，然后確定運算的順序。比如，對于第一個題目，我們要先算出3乘以2，然后再減去1。這樣，我們就能得到正確的答案?！薄艾F在，我們來做一些練習題。請你們仔細閱讀題目，確定運算順序，然后計算結果。如果你們在計算過程中遇到困難，可以嘗試用畫圖或列式的方式來幫助自己?！薄霸谛〗M合作時，我要確保每個學生都有機會發(fā)言。我會說：‘現在，請大家與你的小組成員一起討論，看看你們能找到什么樣的解題方法。每個人都要參與進來，我們可以互相幫助，一起解決問題?！薄拔視岢鲆粋€開放性問題，比如：‘你們覺得在解決這類問題時，最重要的是什么？’然后，我會邀請不同的小組代表分享他們的解題思路。我會說：‘請你們分享一下你們小組是如何找到解題方法的？’”“在作業(yè)中，我不僅包含了計算題，還加入了應用題。這樣，學生們不僅能夠練習計算，還能夠將所學知識應用到解決實際問題中去。”通過這些補充和說明，我希望能夠幫助學生更好地理解兩步計算的乘加（減）應用題，并在實際操作中提高他們的數學能力。我堅信，通過這樣的教學設計和實施，學生們將能夠在數學學習道路上取得更大的進步。20242025學年二年級下學期數學第八單元《信息窗一》《兩步計算的乘加（減）應用題》教案一、課題名稱教材：二年級下學期數學第八單元《信息窗一》內容：《兩步計算的乘加（減）應用題》二、教學目標1.讓學生掌握兩步計算的乘加（減）應用題的解題方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：如何正確理解題意，確定運算順序。重點：兩步計算的乘加（減）應用題的解題方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探究，發(fā)現解題方法。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流、解決問題的能力。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具學具：計算器、彩筆、練習本六、教學過程1.導入新課情境引入：同學們，今天我們來學習一種新的數學問題——兩步計算的乘加（減）應用題。比如，小明買了3個蘋果和2個香蕉，一共花了30元，蘋果每個10元，香蕉每個15元。請你們幫小明算一算，他各買了多少個蘋果和香蕉？課本原文：（1）計算3×2，再減去1，得5。（2）計算4×3，再加上2，得14。（3）計算2×4，再減去1，得7。（4）計算5×2，再加上3，得13。分析：我們計算乘法，然后進行加法或減法。這個過程需要學生正確理解題意，確定運算順序。2.隨堂練習（1）計算6×2，再減去3，得多少？（2）計算5×3，再加上2，得多少？（3）計算4×2，再減去1，得多少？（4）計算6×3，再加上4，得多少？3.小組合作學習（1）觀察題目，找出關鍵信息。（2）分析題目，確定運算順序。（3）計算結果，驗證答案。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們是如何確定運算順序的？話術：同學們，誰能分享一下你們是如何找到正確的運算順序的？（2）提問：在解題過程中，你們遇到了什么困難？話術：有沒有哪個題目讓你們覺得有點難？我們來一起討論一下。七、教材分析本節(jié)課通過具體的例子，讓學生掌握兩步計算的乘加（減）應用題的解題方法。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作交流、解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們是如何確定運算順序的？話術：同學們，誰能分享一下你們是如何找到正確的運算順序的？（2）提問：在解題過程中，你們遇到了什么困難？話術：有沒有哪個題目讓你們覺得有點難？我們來一起討論一下。九、作業(yè)設計（1）計算題：①計算8×3，再減去2，得多少？②計算7×4，再加上3，得多少？③計算6×2，再減去1，得多少？④計算5×3，再加上4，得多少？（2）應用題：小明去書店買書，買了3本故事書和2本漫畫書，一共花了42元，故事書每本12元，漫畫書每本10元。請同學們幫小明算一算，故事書和漫畫書各買了多少本？答案：（1）①22②31③11④23（2）故事書買了3本，漫畫書買了2本。十、課后反思及拓展延伸重點和難點解析在準備《信息窗一》《兩步計算的乘加（減）應用題》這一課時，我深知有幾個細節(jié)是我必須重點關注的。確保學生能夠正確理解題意并確定運算順序是我教學中的重中之重。在導入新課環(huán)節(jié)，我特別關注了如何通過一個貼近生活的例子來吸引學生的注意力。我選擇了一個關于購買水果的場景，因為我相信這樣的情境能夠幫助學生將抽象的數學問題與實際生活聯(lián)系起來。我詳細地描述了小明購買蘋果和香蕉的情況，并強調了題目中的關鍵信息，比如價格和數量。“同學們，你們看，小明在商店買水果時遇到了一個問題。他需要計算出蘋果和香蕉各買了多少。這個問題就涉及到我們今天要學習的兩步計算的乘加（減）應用題?！痹谡n本講解環(huán)節(jié)，我注意到原文內容中的每個步驟都至關重要。我詳細地講解了如何先進行乘法運算，然后再進行加法或減法運算。我強調了理解題意的重要性，并提醒學生們在解題時要遵循正確的運算順序?！爱斘覀兛吹竭@樣的題目時，要做的是明確題目要求我們計算什么。比如，題目讓我們先乘后減，那么我們就必須先計算出乘法的結果，然后再從乘法的結果中減去另一個數。”在隨堂練習中，我特別注意了題目的難度和多樣性。我設計了一些不同類型的題目，以確保學生能夠從不同角度理解和應用所學知識。我詳細地解釋了每個題目的解題思路，并鼓勵學生們在遇到困難時互相幫助?！艾F在，我們來做一些練習題。這些題目包括不同類型的兩步計算應用題。請大家仔細閱讀題目，確定運算順序，然后嘗試計算出答案。如果你們遇到了難題，不要害怕，我們可以一起討論，互相學習。”在小組合作學習環(huán)節(jié)，我特別關注了如何有效地組織這一環(huán)節(jié)。我確保每個學生都有機會參與討論，并且能夠表達自己的觀點。我詳細地指導學生們如何進行合作，以及如何傾聽和尊重他人的意見?！艾F在，我們將進行小組合作學習。每個小組都要完成一些題目。請確保每個人都能參與到討論中來，我們可以互相幫助，一起解決問題。記住，合作學習的關鍵是溝通和尊重?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我詳細地設計了提問和話術，以確保能夠引導學生們深入思考并分享他們的解題思路。在作業(yè)設計部分，我確保了題目的多樣性，并提供了詳細的作業(yè)題目和答案。我詳細地解釋了每個題目的解題過程，并鼓勵學生們在完成作業(yè)后進行自我檢查?！敖裉斓淖鳂I(yè)包括一些計算題和應用題。請仔細閱讀題目，確保你們理解了題目的要求。完成作業(yè)后，請對照答案進行自我檢查，看看你們是否正確掌握了解題方法。”“在今天的課后，我會反思這節(jié)課的教學效果，并思考如何改進。我注意到一些學生在理解運算順序方面還有困難，所以我會設計更多相關的練習和活動來幫助他們。我還會鼓勵學生們在課后嘗試解決一些更復雜的數學問題，以增強他們的邏輯思維能力?！蓖ㄟ^這些詳細的補充和說明，我希望能夠幫助學生更好地理解兩步計算的乘加（減）應用題，并在實際操作中提高他們的數學能力。我相信，通過這樣的教學設計和實施，學生們將能夠在數學學習道路上取得更大的進步。20242025學年二年級下學期數學第八單元《信息窗一》《兩步計算的乘加（減）應用題》教案一、課題名稱教材：二年級下學期數學第八單元《信息窗一》內容：《兩步計算的乘加（減）應用題》二、教學目標1.讓學生掌握兩步計算的乘加（減）應用題的解題方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：如何正確理解題意，確定運算順序。重點：兩步計算的乘加（減）應用題的解題方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探究，發(fā)現解題方法。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流、解決問題的能力。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具學具：計算器、彩筆、練習本六、教學過程1.導入新課情境引入：同學們，今天我們要學習一種新的數學問題——兩步計算的乘加（減）應用題。比如，小明去超市買了3個蘋果和2個香蕉，一共花了30元，蘋果每個10元，香蕉每個15元。請你們幫小明算一算，他各買了多少個蘋果和香蕉？課本原文：（1）計算3×2，再減去1，得5。（2）計算4×3，再加上2，得14。（3）計算2×4，再減去1，得7。（4）計算5×2，再加上3，得13。分析：我們計算乘法，然后進行加法或減法。這個過程需要學生正確理解題意，確定運算順序。2.隨堂練習（1）計算6×2，再減去3，得多少？（2）計算5×3，再加上2，得多少？（3）計算4×2，再減去1，得多少？（4）計算6×3，再加上4，得多少？3.小組合作學習（1）觀察題目，找出關鍵信息。（2）分析題目，確定運算順序。（3）計算結果，驗證答案。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們是如何確定運算順序的？話術：同學們，誰能分享一下你們是如何找到正確的運算順序的？（2）提問：在解題過程中，你們遇到了什么困難？話術：有沒有哪個題目讓你們覺得有點難？我們來一起討論一下。七、教材分析本節(jié)課通過具體的例子，讓學生掌握兩步計算的乘加（減）應用題的解題方法。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作交流、解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們是如何確定運算順序的？話術：同學們，誰能分享一下你們是如何找到正確的運算順序的？（2）提問：在解題過程中，你們遇到了什么困難？話術：有沒有哪個題目讓你們覺得有點難？我們來一起討論一下。九、作業(yè)設計（1）計算題：①計算8×3，再減去2，得多少？②計算7×4，再加上3，得多少？③計算6×2，再減去1，得多少？④計算5×3，再加上4，得多少？（2）應用題：小明去書店買書，買了3本故事書和2本漫畫書，一共花了42元，故事書每本12元，漫畫書每本10元。請同學們幫小明算一算，故事書和漫畫書各買了多少本？答案：（1）①22②31③11④23（2）故事書買了3本，漫畫書買了2本。十、課后反思及拓展延伸重點和難點解析在準備《信息窗一》《兩步計算的乘加（減）應用題》這一課時，我深刻認識到有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。確保學生能夠正確理解題意并確定運算順序是我教學中的重中之重。重點和難點解析：1.理解題意我深知理解題意對于解題的成功至關重要。因此，我在導入新課時，特別注重將抽象的數學問題與實際生活情境相結合?！巴瑢W們，今天我們要解決的數學問題來自于我們日常生活。想象一下，如果小明去超市買了水果，我們需要幫他算賬，這就需要我們理解題目中的信息。比如，小明買了3個蘋果和2個香蕉，一共花了30元，蘋果每個10元，香蕉每個15元。我們要做的就是理解這些信息?！?.確定運算順序在講解課本原文時，我特別注意了運算順序的重要性，并詳細解釋了如何先進行乘法運算，然后再進行加法或減法運算?！爱斘覀?/p>