三年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.11 乘數(shù)中間有0的乘法丨蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.11乘數(shù)中間有0的乘法丨蘇教版一、課題名稱教材章節(jié)：蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)第1.11節(jié)詳細(xì)內(nèi)容：乘數(shù)中間有0的乘法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。3.實(shí)例講解：通過具體的例子講解，使學(xué)生更容易理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、計(jì)算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)乘法的基本概念，如乘數(shù)、被乘數(shù)、積等。（2）提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法的計(jì)算方法？這些方法有什么特點(diǎn)？2.課本講解課本原文內(nèi)容：“乘數(shù)中間有0的乘法，按照乘法的規(guī)則先計(jì)算乘數(shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再計(jì)算乘數(shù)中0后面的數(shù)相乘，將兩個(gè)積相加?！本唧w分析：講解乘數(shù)中間有0的乘法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的乘法知識，強(qiáng)調(diào)乘數(shù)、被乘數(shù)和積的概念。通過實(shí)例講解，如“12乘以20等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生理解乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法。講解過程中，強(qiáng)調(diào)先計(jì)算乘數(shù)中0前面的數(shù)相乘，再計(jì)算乘數(shù)中0后面的數(shù)相乘，將兩個(gè)積相加。3.實(shí)例講解（1）例題：25乘以30等于多少？（2）分析解題步驟：先計(jì)算25乘以3等于75，然后在75后面加上一個(gè)0，得到750。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：35乘以40等于多少？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組討論：如何利用乘數(shù)中間有0的乘法解決實(shí)際問題？（2）每組派代表分享討論成果。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近實(shí)際生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們覺得乘數(shù)中間有0的乘法與普通的乘法有什么不同？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：誰能告訴我，25乘以30等于多少？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并講解計(jì)算過程。3.提問：如果25乘以300等于多少？你們能想到什么方法？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.45乘以40等于多少？2.50乘以50等于多少？答案：1.45乘以40等于18002.50乘以50等于2500十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生基本掌握了乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：乘數(shù)中間有0的乘法在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究：如何用乘數(shù)中間有0的乘法解決其他數(shù)學(xué)問題？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)2.課本講解環(huán)節(jié)我會用簡潔明了的語言解釋乘數(shù)中間有0的乘法的概念，比如：“當(dāng)我們遇到乘數(shù)中間有0的情況時(shí)，我們可以先忽略這個(gè)0，先計(jì)算0前面的數(shù)相乘，然后再考慮0的影響?！苯又視镁唧w的例子來展示這個(gè)過程，例如：“計(jì)算12乘以20，我們可以先計(jì)算12乘以2，得到24，然后在24的末尾加一個(gè)0，得到240?！?.實(shí)例講解環(huán)節(jié)在講解實(shí)例時(shí)，我會特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟，例如：“25乘以30等于多少？計(jì)算25乘以3等于75，然后因?yàn)?0有一個(gè)0，所以我們就在75的末尾加一個(gè)0，得到750?！蓖ㄟ^這樣的步驟講解，學(xué)生可以清晰地看到每一步的邏輯和原因。4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)中，我會設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。對于難度較大的題目，我會給予個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解并獨(dú)立完成。5.小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決問題。例如，我會提出問題：“你們覺得乘數(shù)中間有0的乘法在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。6.互動交流環(huán)節(jié)在討論環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生在回答問題時(shí)，不僅要說出答案，還要解釋自己的解題思路。例如，在提問“誰能告訴我，25乘以30等于多少？”時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的計(jì)算過程，這樣可以幫助其他學(xué)生更好地理解。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生提問，通過解答他們的問題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識?？偟膩碚f，我會在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們通過合作、探究和實(shí)踐來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、課題名稱教材章節(jié)：蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)第1.11節(jié)詳細(xì)內(nèi)容：乘數(shù)中間有0的乘法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。3.實(shí)例講解：通過具體的例子講解，使學(xué)生更容易理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、計(jì)算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法，今天我們要學(xué)習(xí)的是乘數(shù)中間有0的乘法。你們知道什么是乘數(shù)中間有0的乘法嗎？”2.課本講解課本原文內(nèi)容：“乘數(shù)中間有0的乘法，按照乘法的規(guī)則先計(jì)算乘數(shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再計(jì)算乘數(shù)中0后面的數(shù)相乘，將兩個(gè)積相加。”具體分析：講解乘數(shù)中間有0的乘法時(shí)，我會先引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的乘法知識，強(qiáng)調(diào)乘數(shù)、被乘數(shù)和積的概念。通過實(shí)例講解，如“12乘以20等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生理解乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法。講解過程中，強(qiáng)調(diào)先計(jì)算乘數(shù)中0前面的數(shù)相乘，再計(jì)算乘數(shù)中0后面的數(shù)相乘，將兩個(gè)積相加。3.實(shí)例講解例題：25乘以30等于多少？分析解題步驟：先計(jì)算25乘以3等于75，然后在75后面加上一個(gè)0，得到750。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：35乘以40等于多少？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作學(xué)習(xí)分組討論：如何利用乘數(shù)中間有0的乘法解決實(shí)際問題？每組派代表分享討論成果。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近實(shí)際生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“同學(xué)們，你們覺得乘數(shù)中間有0的乘法與普通的乘法有什么不同？”提問問答步驟和話術(shù)：提問：“誰能告訴我，25乘以30等于多少？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并講解計(jì)算過程。提問：“如果25乘以300等于多少？你們能想到什么方法？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.45乘以40等于多少？2.50乘以50等于多少？答案：1.45乘以40等于18002.50乘以50等于2500十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生基本掌握了乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：乘數(shù)中間有0的乘法在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究：如何用乘數(shù)中間有0的乘法解決其他數(shù)學(xué)問題？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們愿意主動參與到新知識的學(xué)習(xí)中來。我會通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活緊密相關(guān)的情景來引入新課，比如：“同學(xué)們，你們有沒有注意到在生活中，有些商品的價(jià)格是按照一定的倍數(shù)增加的？今天我們要學(xué)習(xí)的乘數(shù)中間有0的乘法，就能幫助我們更方便地計(jì)算這些倍數(shù)增加的價(jià)格?！?.講解乘數(shù)中間有0的乘法的概念我會用簡單的語言解釋乘數(shù)中間有0的乘法的含義，例如：“當(dāng)我們遇到一個(gè)數(shù)乘以另一個(gè)數(shù)，而這個(gè)數(shù)中間有一個(gè)或多個(gè)0時(shí)，我們只計(jì)算這個(gè)數(shù)中0前面的部分。”接著，我會用一個(gè)具體的例子來展示這個(gè)過程：“比如，我們要計(jì)算12乘以20，我們先把12和2相乘，得到24，然后因?yàn)?0中有兩個(gè)0，所以我們在24的后面加上兩個(gè)0，得到240?！?.實(shí)例講解和步驟分析這是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過實(shí)例來理解并掌握計(jì)算方法。我會這樣進(jìn)行補(bǔ)充：在講解例題“25乘以30等于多少？”時(shí)，我會先讓學(xué)生觀察乘數(shù)25和30，然后逐步引導(dǎo)他們：“我們只關(guān)注25和3的乘積，得到75。然后，因?yàn)?0有一個(gè)0，我們就在75的末尾加一個(gè)0，得到750。這樣，我們就得到了最終的結(jié)果。”4.隨堂練習(xí)的設(shè)置隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會這樣設(shè)計(jì)：我會給出幾個(gè)不同難度的練習(xí)題，從基礎(chǔ)的乘法開始，逐步增加難度，比如：“計(jì)算15乘以20。”對于這個(gè)題目，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)只需要先計(jì)算15乘以2得到30，然后在30的末尾加一個(gè)0，得到300。5.小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)在小組合作學(xué)習(xí)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論和合作。我會這樣操作：6.互動交流的環(huán)節(jié)在互動交流中，我需要確保每個(gè)學(xué)生的聲音都被聽到。我會這樣進(jìn)行：我會鼓勵(lì)學(xué)生主動提問，對于他們提出的問題，我會耐心解答。例如，當(dāng)有學(xué)生問：“如果乘數(shù)中有兩個(gè)0呢？”我會這樣回答：“如果乘數(shù)中有兩個(gè)0，比如12乘以200，我們計(jì)算12乘以2得到24，然后因?yàn)?00有兩個(gè)0，我們就在24的后面加上兩個(gè)0，得到2400?！蓖ㄟ^這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解乘數(shù)中間有0的乘法的概念，掌握計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這些知識。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏，并在學(xué)習(xí)中獲得成就感。一、課題名稱教材章節(jié)：蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)第1.11節(jié)詳細(xì)內(nèi)容：乘數(shù)中間有0的乘法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。3.實(shí)例講解：通過具體的例子講解，使學(xué)生更容易理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、計(jì)算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是乘數(shù)中間有0的乘法。你們有沒有在生活中遇到過這樣的情況呢？比如，我們買了一個(gè)玩具，玩具的價(jià)格是20元，而我們要買10個(gè)這樣的玩具，我們應(yīng)該怎么計(jì)算總價(jià)呢？”2.課本講解課本原文內(nèi)容：“乘數(shù)中間有0的乘法，按照乘法的規(guī)則先計(jì)算乘數(shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再計(jì)算乘數(shù)中0后面的數(shù)相乘，將兩個(gè)積相加。”具體分析：講解乘數(shù)中間有0的乘法時(shí)，我會先引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的乘法知識，強(qiáng)調(diào)乘數(shù)、被乘數(shù)和積的概念。通過實(shí)例講解，如“12乘以20等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生理解乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法。講解過程中，強(qiáng)調(diào)先計(jì)算乘數(shù)中0前面的數(shù)相乘，再計(jì)算乘數(shù)中0后面的數(shù)相乘，將兩個(gè)積相加。3.實(shí)例講解例題：25乘以30等于多少？分析解題步驟：先計(jì)算25乘以3等于75，然后在75后面加上一個(gè)0，得到750。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：35乘以40等于多少？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作學(xué)習(xí)分組討論：如何利用乘數(shù)中間有0的乘法解決實(shí)際問題？每組派代表分享討論成果。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近實(shí)際生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“同學(xué)們，你們覺得乘數(shù)中間有0的乘法與普通的乘法有什么不同？”提問問答步驟和話術(shù)：提問：“誰能告訴我，25乘以30等于多少？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并講解計(jì)算過程。提問：“如果25乘以300等于多少？你們能想到什么方法？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.45乘以40等于多少？2.50乘以50等于多少？答案：1.45乘以40等于18002.50乘以50等于2500十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生基本掌握了乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：乘數(shù)中間有0的乘法在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究：如何用乘數(shù)中間有0的乘法解決其他數(shù)學(xué)問題？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)作為教師，我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。因此，我會精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相連的情景來引入新課。例如，我會利用一個(gè)簡單的購物場景：“今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)問題，比如你們有沒有遇到過這樣的情景：媽媽要買10個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果5元，那么她需要支付多少錢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠?qū)?shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。2.講解乘數(shù)中間有0的乘法的概念我會用簡單的語言解釋這個(gè)概念：“當(dāng)我們看到一個(gè)乘法題目，比如12乘以20，這里的20就是一個(gè)中間有0的乘數(shù)。我們要做的第一步是忽略這個(gè)0，只計(jì)算12乘以2的結(jié)果?！苯又視镁唧w的例子來加深學(xué)生的理解：“比如說，我們要計(jì)算12乘以20。我們計(jì)算12乘以2，得到24。然后，因?yàn)?0有兩個(gè)0，我們就把24的后面加上兩個(gè)0，得到240?！?.