統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第4課鄉(xiāng)愁 教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)九年級(jí)（上）教材版本人民教育出版（統(tǒng)編版）課題名稱第一單元第3課《鄉(xiāng)愁》難點(diǎn)名稱在《鄉(xiāng)愁》中體會(huì)作者深沉的思想感情。難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難這首詩(shī)中作者運(yùn)用的時(shí)空變化層層推進(jìn)情感，四種意象表達(dá)抽象的情感，具有一定的難度。從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生現(xiàn)在的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景不太熟悉，所以對(duì)詩(shī)歌情感的把握上可能會(huì)有一定的偏頗。難點(diǎn)教學(xué)方法1.通過聽讀、聯(lián)想、討論及問題探究和賞析詩(shī)中遞進(jìn)組合的四個(gè)意象，理解詩(shī)意由鄉(xiāng)愁到家國(guó)之思的升華，體驗(yàn)詩(shī)人深沉的家國(guó)情懷。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）余光中（1928年10月21日-2017年12月14日），當(dāng)代著名作家、詩(shī)人、學(xué)者、翻譯家，出生于南京，祖籍福建永春。被稱為“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”代表作有《鄉(xiāng)愁》、《聽聽那冷雨》。詩(shī)集有《舟子的悲歌》、《藍(lán)色的羽毛》、《鐘乳石》等十余種。整體感知聽錄音，感受詩(shī)歌的獨(dú)特體驗(yàn)。思考：本文以時(shí)間為線索寫了那些內(nèi)容。？感悟理解1.詩(shī)歌通什么順序來(lái)寫鄉(xiāng)愁的？小時(shí)候長(zhǎng)大后后來(lái)現(xiàn)在（四個(gè)階段恰好是詩(shī)人的一生。）2．這四個(gè)人生階段又因什么而愁？小時(shí)候——求學(xué)在外思念母親母子離愁長(zhǎng)大后——新婚離別思念嬌妻夫妻離愁家愁后來(lái)——生死隔絕哀思難抑喪母哀愁現(xiàn)在——國(guó)土分裂憂思綿思?xì)w濃愁國(guó)愁3.詩(shī)人把“鄉(xiāng)愁”寄托在哪里？郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{——托物寄情（意象）4.這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩(shī)中有什么表達(dá)效果?“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”運(yùn)用疊詞，反襯鄉(xiāng)愁之濃郁，增強(qiáng)詩(shī)歌表現(xiàn)力。郵票的“小”、船票的“窄”、墳?zāi)沟摹鞍薄⒑{的“淺”，跟母子分別、夫妻分離、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了強(qiáng)烈而又鮮明的對(duì)比，更突顯出“愁”之深之重。5、意象包含的情感：小時(shí)候——郵票母子之情長(zhǎng)大后——船票夫妻之愛后來(lái)——墳?zāi)箚誓钢КF(xiàn)在——海峽戀國(guó)之思思鄉(xiāng)愛國(guó)之情，渴望祖國(guó)統(tǒng)一6.這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情？詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的思念之情。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1.模仿《鄉(xiāng)愁》的詩(shī)歌形式，寫一首短詩(shī).未來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一張薄薄的機(jī)票我在這頭兒子在那頭未來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一方亮亮的屏幕我在外頭兒女在里頭小結(jié)課堂小結(jié)鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒，詩(shī)人從平凡的生