（教案）第四單元 兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）-三年級數(shù)學上冊 （蘇教版）

（教案）第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）三年級數(shù)學上冊（蘇教版）一、實踐情景引入同學們，你們在生活中見過哪些需要除法計算的情況呢？比如，我們班級有30個蘋果，要平均分給8個同學，每個同學能分到幾個蘋果呢？這就是一個除法問題。今天我們要學習的主題就是兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）。二、例題講解例題：24÷4我們觀察被除數(shù)24和除數(shù)4。由于24的首位2小于除數(shù)4，所以我們要用24的前兩位去除以4。（1）24÷4=6（2）余數(shù)為0所以，24÷4=6。三、隨堂練習1.計算：32÷4答案：32÷4=82.計算：56÷6答案：56÷6=923.計算：48÷3答案：48÷3=16四、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：計算下列除法算式，并寫出解題過程。1.72÷32.45÷53.63÷6答案：1.72÷3=24解題過程：由于72的首位7大于除數(shù)3，所以用72去除以3。72÷3=24，余數(shù)為0。2.45÷5=9解題過程：由于45的首位4小于除數(shù)5，所以用45的前兩位去除以5。45÷5=9，余數(shù)為0。3.63÷6=103解題過程：由于63的首位6大于除數(shù)6，所以用63去除以6。63÷6=103，余數(shù)為3。五、課后反思通過本節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法計算方法。在課后練習中，同學們要注重對解題過程的書寫，確保解題步驟清晰、完整。同時，要注意在計算過程中保持細心，避免出現(xiàn)錯誤。六、拓展延伸1.思考：如果被除數(shù)的首位大于除數(shù)，那么余數(shù)是多少？答案：余數(shù)小于除數(shù)。2.實踐：在生活中找到兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的實際問題，并嘗試用除法解決。本節(jié)課我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法計算方法。同學們在課后要加強對練習題的練習，提高自己的計算能力。同時，要注意在實際生活中運用所學知識，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析1.實踐情景引入：這個環(huán)節(jié)是讓學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學問題與實際生活相結(jié)合的關(guān)鍵，我需要確保情景的選擇貼近學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣。2.例題講解：例題的選擇要典型，講解要清晰，尤其是對于首位不能整除的情況，我需要詳細解釋如何確定商的第一位。3.隨堂練習：練習的設(shè)計要循序漸進，從基礎(chǔ)到提高，同時要確保每個練習都能覆蓋到教學的重難點。4.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目要具有代表性，難度適中，既要鞏固課堂所學，又要適當拓展。重點和難點解析1.實踐情景引入：我會在引入環(huán)節(jié)選擇一個與學生生活息息相關(guān)的問題，比如分蛋糕、分糖果等，讓學生通過情景模擬，自然而然地接觸到除法。2.例題講解：在講解24÷4這個例題時，我會特別強調(diào)首位2小于除數(shù)4，因此需要用24的前兩位去除以4，這樣可以幫助學生理解除法計算的步驟。3.隨堂練習：我會設(shè)計一系列從基礎(chǔ)到提高的練習，例如先計算簡單的除法，然后逐漸增加難度，讓學生逐步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。4.作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)中，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如72÷3、45÷5、63÷6等，讓學生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學知識。5.課后反思及拓展延伸：我會在課后反思環(huán)節(jié)引導學生思考，比如為什么余數(shù)小于除數(shù)，以及如何將除法應用到實際生活中。學生反應：學生在課堂上的參與度較高，對于新知識的學習態(tài)度積極。在隨堂練習和作業(yè)中，大部分學生能夠正確完成計算，但部分學生在解題過程中出現(xiàn)了一些細節(jié)錯誤。教學效果：本節(jié)課的教學效果較好，學生基本掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法。通過實踐情景引入和例題講解，學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學問題與實際生活聯(lián)系起來。存在不足：部分學生在解題過程中對除法計算的步驟理解不夠深入，容易在計算過程中出錯。對于拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高。一、課題名稱《兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）》——三年級數(shù)學上冊（蘇教版）二、教學難點與重點教學難點：理解并掌握除法計算的步驟，特別是當被除數(shù)的首位小于除數(shù)時。教學重點：正確計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，包括商和余數(shù)的確定。三、教學目標1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用除法解決實際問題的能力。3.提高學生的計算速度和準確性。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、計算器。2.學具：練習本、鉛筆。五、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問和討論引導學生思考。2.實踐操作：讓學生通過實際操作來鞏固知識。3.小組合作：通過小組討論提高學生的交流能力。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.教師講解例題：24÷4=6。分析：觀察被除數(shù)24和除數(shù)4，由于24的首位2小于除數(shù)4，所以用24的前兩位去除以4。2.學生跟隨教師完成隨堂練習。練習：計算下列除法算式。1.32÷42.56÷63.48÷3分析：學生在練習中會遇到不同的情況，需要根據(jù)首位數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系來確定計算方法。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“如果被除數(shù)的首位小于除數(shù)，我們應該如何進行計算？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我24÷4的結(jié)果是多少？”2.學生回答，教師確認并表揚。3.教師提問：“如果我們要計算72÷3，應該怎么做？”4.學生回答，教師引導并糾正錯誤。八、教材分析教材通過具體的例子和練習，幫助學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。通過實踐操作和互動交流，學生能夠更好地掌握這一技能。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：1.計算：75÷52.計算：98÷73.計算：82÷6答案：1.75÷5=152.98÷7=1403.82÷6=134十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生在課堂上的參與度和積極性較高。2.練習環(huán)節(jié)中，大部分學生能夠正確完成計算，但部分學生仍需在計算細節(jié)上加強練習。拓展延伸：1.引導學生思考如何將除法應用到實際生活中，如購物找零、分配任務(wù)等。2.鼓勵學生嘗試解決更復雜的除法問題，如多位數(shù)除以一位數(shù)。重點和難點解析1.教學難點與重點：作為教師，我必須確保學生能夠理解并掌握除法計算的步驟，尤其是當被除數(shù)的首位小于除數(shù)時的計算方法。2.教學目標：教學目標必須明確，以便我能夠根據(jù)學生的反應調(diào)整教學策略，確保學生達到預期的學習效果。3.教學過程：教學過程的每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，我需要精心設(shè)計每一個步驟，確保學生能夠順利地跟隨我的講解。4.互動交流：課堂上的互動交流是提高學生參與度和理解能力的關(guān)鍵，我需要設(shè)計有效的討論環(huán)節(jié)和提問問答。重點和難點解析1.教學難點與重點：在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)時，我需要特別強調(diào)如何處理被除數(shù)首位小于除數(shù)的情況。我會通過逐步分解計算步驟，讓學生理解為什么需要用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)。2.教學目標：我設(shè)定了三個明確的教學目標，分別是讓學生掌握計算方法、運用除法解決實際問題，以及提高計算速度和準確性。這些目標將指導我的教學活動。3.教學過程：在教學過程中，我會先通過具體的例子講解計算方法，然后讓學生進行隨堂練習，接著進行討論和問答，布置作業(yè)。每個環(huán)節(jié)我都會確保學生能夠充分理解和掌握。4.互動交流：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計開放性問題，鼓勵學生表達自己的想法。我會用鼓勵性的語言和溫和的語調(diào)來引導學生參與討論。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我會使用清晰、簡潔、富有感染力的語言，確保學生能夠輕松地跟隨我的講解。我會根據(jù)學生的反應調(diào)整語速和語調(diào)，保持課堂的活力。2.時間分配：我會合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有足夠的時間參與練習和互動。我會預留時間進行課堂小結(jié)，幫助學生鞏固所學知識。3.課堂提問：我會設(shè)計層次分明的問題，從簡單到復雜，逐步引導學生深入思考。我會鼓勵學生舉手回答問題，并及時給予反饋。4.情景導入