小學(xué)語(yǔ)文反義詞幸福的反義詞

Page1華蜜的反義詞反義詞是約定俗成的，大家都這樣理解，不以上下文或語(yǔ)境為轉(zhuǎn)移。下面是小編給大家整理的，歡迎閱讀。華蜜的反義詞中文發(fā)音：華蜜［xìngfú］詞語(yǔ)說(shuō)明：華蜜，是一種感受良好時(shí)的心情反應(yīng)，一種能表現(xiàn)出愉悅與華蜜心理狀態(tài)的主觀心情。反義詞：災(zāi)難、災(zāi)禍、不幸、禍害、凄慘用華蜜造句1、華蜜是上學(xué)前母親的嘮叨，華蜜是孤獨(dú)時(shí)摯友的一聲問(wèn)候。2、誰(shuí)都擁有華蜜的權(quán)力。3、華蜜是一件美麗的衣服，也是一把花俏的雨傘。4、我們?nèi)缃袢A蜜的生活是革命前輩用鮮血換來(lái)的，所以我們要好好珍惜。5、華蜜就是一屢春風(fēng)吹在身上讓人感覺(jué)暖洋洋的6、華蜜是一輛高檔汽車，是一艘豪華輪船，也是一架航天飛機(jī)。7、華蜜是一座高高的山，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河，也是一片蔚藍(lán)的大海。8、華蜜，是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟顫抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和暖和使你安穩(wěn)入夢(mèng)；9、華蜜是一聲輕輕的問(wèn)候，也是一次剛好的激勵(lì)。10、自從媽媽有了我和弟弟，始終感到很華蜜。11、華蜜，是苦惱中的一曲古箏，當(dāng)你意懶消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一漂浮，眼前馬上一片青翠；12、趁你不留意時(shí)，華蜜總會(huì)靜靜駕臨 。13、她臉上洋溢著華蜜的微笑。14、他以堅(jiān)決不移的看法，在困苦的環(huán)境中主動(dòng)追求華蜜的事跡，給我上了生動(dòng)的一課。15、華蜜是迷茫時(shí)老師的指引，華蜜是苦痛是父母的一絲勸慰。16、華蜜是“春天一顆種，秋天的一棵樹(shù)”17、只有我們好好學(xué)習(xí)，才能建設(shè)明天華蜜美妙的生活。18、我們?nèi)A蜜，爸爸媽媽才能歡樂(lè)。19、華蜜，是困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。20、生活在暖和的班集體，我們無(wú)比華蜜歡樂(lè)。21、華蜜是父親一次粗糙的摩挲，華蜜是摯友一個(gè)溫馨的字條；22、華蜜是考試前摯友的激勵(lì)，華蜜是考試時(shí)老師的一個(gè)微笑。23、華蜜是母親一聲溫順的吩咐，華蜜是老師一次親切的問(wèn)候。24、在家人老師摯友的關(guān)切愛(ài)，我感到很華蜜。25、華蜜是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，華蜜是患難中心心相印的一個(gè)眼神；26、華蜜是“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的期盼，華蜜是“執(zhí)子之手，與子偕老”的浪漫27、這一刻，讓他感到從未有過(guò)的華蜜。28、華蜜是生病是母親的著急，華蜜是生病時(shí)同學(xué)的一束鮮花。29、華蜜是用雙手創(chuàng)建的，我們只要付出勞動(dòng)就會(huì)有回報(bào)。30、明天華蜜美妙的生活在我們手中駕馭。31、華蜜，是一種無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。32、華蜜就是貓吃魚(yú)，狗吃肉，奧特曼打小怪獸33、華蜜是一張白白的紙，也是一支靈活的筆。用華蜜的反義詞造句災(zāi)難：假如有一天你離我而去，這對(duì)我來(lái)說(shuō)將會(huì)是一場(chǎng)災(zāi)難。不幸：那只不幸的流浪貓，因?yàn)闆](méi)有吃的，最終餓死了禍害：禍害不僅會(huì)帶來(lái)災(zāi)難，還會(huì)使人警醒。凄慘：賣火柴的小女孩在圣誕前夜凄慘地死去了?！緮U(kuò)展閱讀：造句的方法與運(yùn)用】造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生精確運(yùn)用詞語(yǔ)的實(shí)力以及培育學(xué)生的思維實(shí)力和想象實(shí)力等。造句的質(zhì)量，干脆影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的學(xué)問(wèn)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要實(shí)行敏捷多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告知?jiǎng)e人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)當(dāng)用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的原因，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。三、把句子造得真實(shí)詳細(xì)，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球?！边@個(gè)句子造得比較詳細(xì)、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不精確；詳細(xì)的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，劇烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。五、“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)當(dāng)把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)詳細(xì)，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。六、此外還要同學(xué)們平常擅長(zhǎng)視