四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元15白鵝第1課時(shí)教案新人教版

Page315白鵝《白鵝》是聞名漫畫大師、文學(xué)家豐子愷先生描寫動(dòng)物的一篇佳作。作者通過(guò)這篇課文向我們描繪了一只傲岸的白鵝。從一起先抱回家的姿態(tài)就給人留下這一印象，再到“鵝的傲岸，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文，接著分別從“肅穆慎重”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)、“三眼一板”“一絲不茍”的吃相中生動(dòng)而詳細(xì)地寫出了鵝的傲岸。從作者的描述中，讓我們感覺(jué)到這種傲岸不但不令人厭煩，而且覺(jué)得白鵝可愛(ài)好玩，讓人發(fā)笑。作者的語(yǔ)言幽默詼諧，極富情趣。豐子愷先生不僅采納了對(duì)比的寫作方法表現(xiàn)鵝的傲岸，還擅長(zhǎng)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)白鵝的寵愛(ài)之情。一提及白鵝，學(xué)生隨口就會(huì)吟誦駱賓王寫的古詩(shī)《詠鵝》?？梢?jiàn)白鵝在學(xué)生的眼中是一種美麗的、寵愛(ài)在水里撥清波的動(dòng)物。而豐子愷先生筆下的白鵝則是一個(gè)傲岸的動(dòng)物，這對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較難理解。因此，在教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生品嘗作者風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，了解作者是怎樣寫出白鵝傲岸的特點(diǎn)的，從看似貶義的詞語(yǔ)中感受作者對(duì)白鵝的寵愛(ài)。這篇文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，詞語(yǔ)豐富、精彩。在整堂課中，老師可讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，獨(dú)立思索，合作探討、合作表演等方式來(lái)理解文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，教給學(xué)生歸納學(xué)習(xí)的方法，這樣不僅能讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，還培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力及合作探究的實(shí)力?！緦W(xué)問(wèn)與技能】1．學(xué)會(huì)本課生字。2．朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的趣味。3．體會(huì)作者對(duì)白鵝的思想感情，學(xué)習(xí)作者是如何寫出鵝的傲岸特點(diǎn)的。4．讀“閱讀鏈接”，體會(huì)兩位作家筆下鵝的共同點(diǎn)，體會(huì)兩篇文章表達(dá)上的相像之處?！具^(guò)程與方法】通過(guò)自主、合作、探究，使學(xué)生駕馭本課重點(diǎn)內(nèi)容?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】感受白鵝的傲岸，品嘗作者語(yǔ)言的趣味。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文是怎樣寫出白鵝傲岸的特點(diǎn)的。難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)白鵝的寵愛(ài)之情。老師：課件。學(xué)生：查閱豐子愷的相關(guān)資料，了解鵝。2課時(shí)1．學(xué)會(huì)本課生字、生詞。2．初讀課文，理清課文思路。3．了解課文第2自然段在文中的作用。重點(diǎn)朗讀課文，理清課文思路。難點(diǎn)了解課文第2自然段在文中的作用。一、漫畫導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者1．老師帶來(lái)了幾幅漫畫，大家來(lái)觀賞一下吧。(課件出示豐子愷的漫畫作品)2．觀賞完了漫畫，你想說(shuō)些什么？(學(xué)生自由表達(dá))有哪位同學(xué)知道這些漫畫的作者是誰(shuí)？(豐子愷)對(duì)于漫畫家豐子愷，你了解多少呢？3．依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件出示：豐子愷生平資料，老師進(jìn)行簡(jiǎn)介。豐子愷先生多才多藝，但他最負(fù)盛名的還是他的散文作品。今日，咱們要學(xué)習(xí)的課文《白鵝》就是他的名作之一，請(qǐng)大家齊讀課題。(板書：白鵝)二、初讀課文，整體感知下面我們就走進(jìn)課文，一起來(lái)領(lǐng)會(huì)白鵝的風(fēng)采吧。請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、詞、句多讀幾遍。并想想白鵝給你留下怎樣的印象。1．學(xué)生自由讀課文。2．檢查生字生詞。大家都讀完了課文，現(xiàn)在讓老師來(lái)考考你們，你們能不能正確讀出文中的生詞。我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀。(課件出示：叫囂、狂吠、窺伺、侍候、京劇、昂首大叫、奢侈、譬如、靈敏、堂倌、一絲不茍、看管、大模大樣、供給不周。)3．感知課文大意。(1)大家對(duì)本課的生字詞駕馭得還不錯(cuò)，誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)白鵝給你留下的印象。(指名幾位學(xué)生回答)豐子愷先生對(duì)白鵝的印象是怎樣的呢？文中有一句話就告知了我們，誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀。(2)依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件出示：“好一個(gè)傲岸的動(dòng)物”！學(xué)生齊讀句子，老師板書：傲岸。(3)知道“傲岸”是什么意思嗎？(4)學(xué)生匯報(bào)：特殊傲慢、高傲等。假如把這個(gè)詞用在你身上，你情愿嗎？(不情愿)。是呀，“傲岸”這個(gè)詞含有貶義，莫非豐子愷先生很厭煩白鵝嗎？(不是)那他為什么把“傲岸”這個(gè)詞用在白鵝身上？(學(xué)生自由表達(dá))是呀，只要我們把課文讀懂了，就能明白豐子愷先生對(duì)白鵝的真正情感。課文圍繞“好一個(gè)傲岸的動(dòng)物”來(lái)寫，那白鵝的傲岸表現(xiàn)在哪些方面？(5)依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)板書：叫聲、步態(tài)、吃相。課件出示：鵝的傲岸，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。你們讀的這句話是第幾自然段？(第2自然段)，這個(gè)自然段在文中起著重要作用，既承接了上文，又引起了下文，而且還是中心句。三、書寫生字1．抽讀生字。2．給生字組詞。3．指導(dǎo)寫字