初中美術(shù)課程評價標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)則

初中美術(shù)課程評價標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)則

第一部分前言

美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和

審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)教育具有悠久

的歷史，近代以來，美術(shù)課程更以其豐富的教育價值列入中

小學(xué)課程體系中。當(dāng)代社會的發(fā)展對國民的素質(zhì)提出了新的

要求，學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法、形成視覺文化的意識和

構(gòu)建面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力已成為當(dāng)代美術(shù)課程的基本取向。

美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作

用，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)

素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。

美術(shù)課卷以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的

中華文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；以學(xué)習(xí)活動方式劃分

美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)

課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中

發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美

能力，增強(qiáng)對自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美

好生活的愿望與能力。

一、課程性質(zhì)

美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是

學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必

修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作

用。

美術(shù)課程凸顯視覺性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺、觸

覺和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)

和交流能力。

美術(shù)課程具有實(shí)踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介

或新媒體來創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

美術(shù)課程追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞和尊

重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，涵

養(yǎng)人文精神。

美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感,

表達(dá)個性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。

二、課程基本理念

（一）面向全體學(xué)生

實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具

有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的

發(fā)展。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，選擇

基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方

法，組成課程的基本內(nèi)容，并通過有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)

生逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身

學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)

揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生

的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。美術(shù)

課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能

在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際

生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。

（三）關(guān)注文化與生活

美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方

方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過美術(shù)課程，學(xué)生了解人類

文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)

表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并逐步形成

熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀。

（四）注重創(chuàng)新精神

現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此,

美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種

方法，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成

果。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究

與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)

造性地解決問題。

三、課程設(shè)計思路

（一）以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)綜合性

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的

美術(shù)學(xué)習(xí)分成4個學(xué)段（即第一學(xué)段：1?2年級，第二學(xué)段：

3~4年級，第三學(xué)段：5?6年級，第四學(xué)段：7?9年級），

并結(jié)合四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別設(shè)計內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)活動，從而形

成依次遞進(jìn)、前后銜接的課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同年齡段學(xué)生在

美術(shù)方面的情意特征、認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。

（三）在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師教學(xué)更大的

空間

美術(shù)課程努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征，保證每個學(xué)生

接受美術(shù)教育的雙利，讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個學(xué)

生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。為此，美術(shù)課程提出一些

具體的學(xué)習(xí)活動建議，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W習(xí)目標(biāo)發(fā)展。

不同地區(qū)的教師可根據(jù)實(shí)際情況和條件，選擇和采納這些學(xué)

習(xí)活動建議，也可以向?qū)W生提出其他學(xué)習(xí)活動建議，從而使

教師的教學(xué)活動更靈活、更具主動性和創(chuàng)造性。

第二部分課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情

感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定如下。

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意,

了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)

行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，美化環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞

和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會

發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺

和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)

素養(yǎng)。

二、分目標(biāo)

美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型表現(xiàn)”“設(shè)計應(yīng)用”“欣賞評

述”和“綜合探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定如下。

（一）“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

L觀察、認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、

肌理等基本造型元素，運(yùn)用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、

變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意

識。

2.通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn),

發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

3.體驗(yàn)造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)

學(xué)習(xí)的持久興趣。

（二）“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.了解設(shè)計與工藝的知識、意義與價值以及“物以致用”

的設(shè)計思想，知道設(shè)計與工藝的基本程序，學(xué)會設(shè)計創(chuàng)意與

工藝制作的基本方法，逐步形成關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問

題和解決問題的智慧。

2.感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用

工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計和制作活動，體驗(yàn)設(shè)計、

制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

3?養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計劃、善于借鑒、精

于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)

以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。

（三）“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

L感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)

格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、

歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。

2.學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，逐步提高視覺感

受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠

在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。

3.提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健

康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文

化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。

（四）“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

L了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)

科的聯(lián)系，逐步學(xué)會以議題為中心、將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科

融會貫通的方法，增強(qiáng)綜合解決問題的能力。

2.認(rèn)識美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與

科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各

種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。

3.開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲

望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

第三部分課程內(nèi)容

一、內(nèi)容說明

本標(biāo)準(zhǔn)的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在比例上不作具體的規(guī)定，各

地可根據(jù)實(shí)際情況靈活安排。

各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議和評價要點(diǎn)三部

分組成。目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體化。學(xué)習(xí)活動建

議針對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)提出一些更為具體的、可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和

學(xué)習(xí)方式。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性，各地可

根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇和采納其中的建議，實(shí)施教學(xué)活

動，促進(jìn)學(xué)生向目標(biāo)發(fā)展。評價要點(diǎn)則提出檢測目標(biāo)達(dá)成度

的要點(diǎn)。

（一）“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明

“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情

感和思想，體驗(yàn)造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)

域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用

描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)

創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)

觀念、情感的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面，

造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。

（二）“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明

“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍

繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，美

化環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計的理念與方法,

也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法。

“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計意識和提高動手

能力為目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將學(xué)

科知識融入生動的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)

境和生態(tài)，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持

濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。

（三）“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明

“欣賞評述”領(lǐng)域是指學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和

美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美

術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅之

外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷

史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動，并

用語言、文字、動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識。

“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，

努力激發(fā)學(xué)生的主體意識，以多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌

握最基本的美術(shù)欣賞方法，學(xué)會通過美術(shù)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)、

書刊等多種渠道收集相關(guān)信息，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述

能力；要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會的關(guān)系，在文化情境中理

解美術(shù)作品，涵養(yǎng)人文精神。教師要充分利用地方的文化資

源，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品與當(dāng)?shù)氐乩?、歷史、經(jīng)濟(jì)、民俗

的聯(lián)系，使欣賞與評述活動更貼近學(xué)生的生活。

（四）“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明

“綜合探索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)

生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

它分為三個層次：（1）融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（“造型表現(xiàn)”

“設(shè)計應(yīng)用”和“欣賞評述”）為一體；（2）美術(shù)與其他

學(xué)科相綜合；（3）美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)系。三個層次之間

又有著不同程度的交叉或重疊。

“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)需要教師改變思維定勢，

尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會之間的

連接點(diǎn)，設(shè)計出豐富多彩并突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的“綜合探索”

學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體

的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與

社會生活相結(jié)合的方法，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。

二、課程內(nèi)容

【第四學(xué)段（7~9年級）】

L“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

（1）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等

造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同

的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與情感。

(2)學(xué)習(xí)活動建議

選擇寫實(shí)、變形和抽象等方式，運(yùn)用造型元素和形式原

理，開展造型表現(xiàn)活動，描繪事物，表達(dá)情感和思想。

學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識，提高造型表現(xiàn)能

力。

學(xué)習(xí)速寫、素描、色彩畫、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法,

進(jìn)行繪畫練習(xí)。

學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品。

學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

選擇計算機(jī)、照相機(jī)和攝像機(jī)等媒介，進(jìn)行造型表現(xiàn)活

動。

(3)評價要點(diǎn)

選擇適合自己的造型方式，積極參與造型表現(xiàn)活動。

知道基本的造型元素和形式原理，并能在創(chuàng)作活動中有

意識地運(yùn)用。

根據(jù)表現(xiàn)意圖，在繪畫創(chuàng)作中合理構(gòu)圖，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)空

間關(guān)系和色彩關(guān)系。

靈活運(yùn)用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，創(chuàng)作若干件雕

塑小品。

運(yùn)用中國畫的基本筆法、墨法，進(jìn)行表現(xiàn)。

2.“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

(1)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

了解設(shè)計的主要門類和基礎(chǔ)知識，運(yùn)用對比與和諧、對

稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材

料和制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計和工藝制作，美化環(huán)境與生活,

表達(dá)設(shè)計意圖，評述他人的設(shè)計和工藝作品，形成初步的設(shè)

計意識。

(2)學(xué)習(xí)活動建議

欣賞優(yōu)秀的設(shè)計作品，了解設(shè)計的主要門類及其主要特

征，嘗試用語言或文字從設(shè)計的角度進(jìn)行評述。

學(xué)習(xí)設(shè)計的形式原理與方法，進(jìn)行多種形式的設(shè)計和制

作練習(xí)。

了解一些媒材的特性，用面材、線材、體材等，結(jié)合學(xué)

校和當(dāng)?shù)厣?，制作有主題或有用的工藝品。

以團(tuán)隊合作的方式，選擇某一主題(如校園或小區(qū)改造、

學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動等)，進(jìn)行設(shè)計練習(xí)(寫出規(guī)劃方案、制作

模型和繪制效果圖等)，共同完成作品，并進(jìn)行展示。

學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)紋樣，用連續(xù)紋樣進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。

利用參觀、訪問、市場調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)查找的方法，了解與

研究民間傳統(tǒng)工藝或現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計，用攝影、繪畫或文字記

錄的方式收集當(dāng)?shù)氐脑O(shè)計資源，并對各種作品進(jìn)行分析與評

價。

(3)評價要點(diǎn)

知道視覺傳達(dá)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和環(huán)境設(shè)計的分類。

初步了解設(shè)計的形式原理和過程。

了解物品功能與造型完美統(tǒng)一的設(shè)計原則和要求。

感悟設(shè)計與人、設(shè)計與生活的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事

物和環(huán)境，初步具備用設(shè)計改進(jìn)物品和環(huán)境的意識。

了解不同媒材的特性，合理而巧妙地運(yùn)用媒材的質(zhì)感、

肌理與形狀，體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。

知道連續(xù)紋樣的設(shè)計方法和應(yīng)用。

熟練、靈活、安全地運(yùn)用工具。

3?“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

(1)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

欣賞不同時代和文化的美術(shù)作品，了解重要的美術(shù)家及

流派。通過描述、分析、比較與討論等方式，認(rèn)識美術(shù)的不

同門類及表現(xiàn)形式，尊重人類文化遺產(chǎn)，對美術(shù)作品和美術(shù)

現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述，表達(dá)感受和見解。

(2)學(xué)習(xí)活動建議

對不同時代和文化的美術(shù)作品，嘗試運(yùn)用描述、分析、

解釋、評價等美術(shù)欣賞方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

通過查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術(shù)家及流

派。

通過觀摩和討論，分析設(shè)計作品的實(shí)用性與審美性。

通過觀摩錄像或邀請當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人，了解

中國傳統(tǒng)工藝的制作方式與特點(diǎn)。

欣賞中外優(yōu)秀的建筑作品，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕ㄖc環(huán)境，

進(jìn)行評述，體會建筑、環(huán)境與人之間的關(guān)系。

欣賞書法與篆刻作品，感受其特征。

欣賞新媒體藝術(shù)作品，了解科技發(fā)展與美術(shù)創(chuàng)作的美系。

對現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關(guān)圖片報道，進(jìn)行簡

單的解讀、分析和評述。

（3）評價要點(diǎn)

運(yùn)用描述、分析、解釋、評價等方法對美術(shù)作品進(jìn)行欣

賞與評述。

識別不同門類的美術(shù)作品，如中國畫、水彩畫、油畫、

版畫、雕塑、動漫等。

了解和認(rèn)識美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價值，珍視

和保護(hù)人類文化遺產(chǎn)。

知道中國美術(shù)史中5位以上代表美術(shù)家及其作品，外國

美術(shù)史中2個以上的重要流派及其代表人物與作品。

描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以

上的評論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生

的美術(shù)現(xiàn)象或事件。

利用互聯(lián)網(wǎng)、辭書或美術(shù)專業(yè)書籍等，了解中外美術(shù)史

中的重要美術(shù)家及流派。

4.“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

(1)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)合7?9年級其他學(xué)科的知識、技能，用多種美術(shù)媒

材、方法和形式進(jìn)行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演與展示；了解

美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳

統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系。

(2)學(xué)習(xí)活動建議

結(jié)合音樂、語文、外語、歷史、社會等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作

插圖、年表，或編寫劇本，設(shè)計海報，制作道具，布置場景，

并進(jìn)行表演。

結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作圖表;

根據(jù)科學(xué)原理，設(shè)計、制作作品，并進(jìn)行展示，或裝飾自己

的家庭，美化校園環(huán)境。

結(jié)合學(xué)?；蛏鐣臅r事新聞，開展專題研究，用美術(shù)的

方式表達(dá)研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會。

調(diào)查、了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系，依據(jù)城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)

村的特征，考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀等功能，設(shè)

計社區(qū)未來發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型，向社區(qū)展示，并接受公

眾的評估。

運(yùn)用各種信息技術(shù)，收集班級的各種信息，設(shè)計班級主

頁和學(xué)生個人網(wǎng)頁，組成班級網(wǎng)，參與網(wǎng)絡(luò)的交流。

(3)評價要點(diǎn)

在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題，與同學(xué)合作確定研究

課題。

以美術(shù)知識結(jié)合其他學(xué)科以及在生活中所獲得的知識,

提出自己的研究方案。

用圖像、文字、聲音等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果，對

素材進(jìn)行整理和分析。

以個人或與集體合作的方式，進(jìn)行創(chuàng)作與展示。

以創(chuàng)作與展示等方式表達(dá)自己對美術(shù)與人類生存環(huán)境、

美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與多元文化之間關(guān)系的認(rèn)識和理解。

第四部分實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教

學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革，是本次課

程改革的一個重要特點(diǎn)。

1.堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀

尊重每一個學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個學(xué)生在美

術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做到因材施教，有針對性地采用教

學(xué)方法和手段，力爭讓每一個學(xué)生學(xué)有所獲。農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地

區(qū)的教師要因地制宜，靈活地選用和創(chuàng)造適合當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教學(xué)

條件的教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2.積極探索有效教學(xué)的方法

明確“以學(xué)生為本”教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程

中，通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、信息資源、探究學(xué)習(xí)、自

主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價等方面的精心謀劃

和設(shè)計，提高美術(shù)教學(xué)效率。

3.營造有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍

營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀

察、想象和表現(xiàn)等活動，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，形

成創(chuàng)意，并運(yùn)用美術(shù)語言和多種媒材創(chuàng)造性地加以表達(dá)，解

決問題。

4.多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會

遵循學(xué)生的成長規(guī)律、審美規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，有效

利用各種美術(shù)課程資源，向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會,

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷

等方法，積極開展探究、討論和交流，鼓勵他們充分發(fā)表感

受與認(rèn)識，努力提高他們的審美品位和審美判斷能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活

通過觀察、體驗(yàn)、構(gòu)思、描繪、塑造、設(shè)計和制作等美

術(shù)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活，培養(yǎng)學(xué)生

親近自然、融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐

漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。

6.重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究

研究和探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的多種

學(xué)習(xí)方法，并用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫

助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，有效掌握基本的美術(shù)知識與技能，發(fā)展視

知覺能力、美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力以及對美術(shù)的綜合運(yùn)用能力。

7.探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)

手段

靈活運(yùn)用影像、范畫以及故事、游戲、音樂、參觀、訪

問、旅游等方式，增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受能力與想象能力，

激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)

步。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開展計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓

勵他們主動檢索美術(shù)信息，利用數(shù)碼相機(jī)和計算機(jī)創(chuàng)作美術(shù)

作品，互動交流。

8.培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神

在具體的美術(shù)教學(xué)活動中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀

的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，使他們充滿自信地參與美術(shù)

學(xué)習(xí)；要求學(xué)生從小事做起，逐漸形成關(guān)心集體、愛護(hù)環(huán)境

和公共財物等良好行為習(xí)慣。

二、評價建議

美術(shù)課程評價應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基

礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評價和

自我評價。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要

重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的評價。

1.依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價

在評價中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評價的

激勵與反饋功能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足,

促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準(zhǔn)確

的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

2.注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價

不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過

考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、

學(xué)習(xí)態(tài)度、情感知價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性

和綜合性。評價可以采用個人、小組或團(tuán)體的方式，既可以

在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行，并以適當(dāng)?shù)?/p>

方式向?qū)W生反饋評價的結(jié)果，以鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式。

3.采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)

鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評價以及座談等方式對

學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價。評價結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等級或評

語，也可以是評語與等級相結(jié)合的方式。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的

評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行，既要充

分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)

并找到發(fā)展的方向。

4.鼓勵運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性

評價方法

美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過

程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料，

包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自

我反思（如對自己的學(xué)習(xí)歷程與作品特征的描述、評價、改

進(jìn)的設(shè)想）、他人（如教師、同學(xué)、家長）的評價等。

適時舉辦以評價為目的的展示和課堂討論活動，鼓勵學(xué)

生參與評價的過程，與教師共同完成對美術(shù)學(xué)習(xí)的評價。

三、教材編寫建議

美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，主要包括教科書

和教師參考用書。教材是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、人格構(gòu)建的一

種范例，是教師與學(xué)生溝通的橋梁。美術(shù)教材對學(xué)生學(xué)習(xí)美

術(shù)的興趣、認(rèn)知水平、審美趣味、創(chuàng)造能力和個性品質(zhì)等有

著直接的影響。

1.依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫美術(shù)教材

教材的編寫應(yīng)依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)的要求，以學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)

和學(xué)生身心發(fā)展水平為參考，以有利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)作為

思考的基點(diǎn)，以提示、設(shè)疑、選擇、資料提供、方法指導(dǎo)、

討論和解釋等方式，展示學(xué)習(xí)過程。

2.實(shí)現(xiàn)內(nèi)容組織的綜合性和合理性

美術(shù)教科書一般包括課題、作品范例、教學(xué)輔助圖、學(xué)

習(xí)活動圖片、文字內(nèi)容、作業(yè)方式和評價要求等。在編寫教

科書時，可采用卑元式、單課式或單元和單課組合式等多種

形式，努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)容組織的合理性與綜合性；注意教科書的

趣味性和知識性，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.妥善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與外國的關(guān)系

選擇美術(shù)教科書內(nèi)容時，要特別重視優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)美

術(shù)和民族、民間美術(shù)，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，體現(xiàn)中國特色,

也要包含經(jīng)典的外國美術(shù)作品，并根據(jù)學(xué)生的接受能力對現(xiàn)

代藝術(shù)進(jìn)行介紹，以開闊學(xué)生的眼界和思路，培養(yǎng)尊重世界

多元文化的態(tài)度。

4.鼓勵美術(shù)教材呈現(xiàn)方式多樣化

美術(shù)教材以教科書為主，輔