初中英語教學(xué)心得體會

初中英語教學(xué)心得體會

初中英語教學(xué)心得體會「篇一」

小學(xué)英語教學(xué)反思心得

小學(xué)英語教學(xué)反思心得一

一、在中國，英語是外語，不是二語，不可習(xí)得。

在中國，很多人忽視了英語是一門外語，而不是第二語言，是英語學(xué)習(xí)效率低

下的一個重要客觀原因。

那么，第二語言與外語究竟有什么區(qū)別？它們是同一概念不同風(fēng)格的用語，還

是兩個不同的概念？它對?英語教學(xué)的效果會產(chǎn)生怎樣的作用？

其實，我們知道，secondlanguagefirstlanguage相對，而foreign

language和non-nativelanguage是與motherlongue和nativelanguage相對

的。

firstlanguage和mothertongue和nativelanguage的共同特點是:（1）

最早習(xí)得的語言，常常是在家庭環(huán)境中習(xí)；（2）熟練程度高。語言直覺強。

secondlanguage,foreignlanguagenon-nativelanguage的共同特點

是：（1）是一種雙語現(xiàn)象；（2）在掌握的時間順序上次于第一語言；（3）熟練

程度一般不如第一語言；（4）習(xí)得方式一般是學(xué)校教育、家庭教育或臼學(xué)。

首先，在語言環(huán)境方面，第二語言與外語有著根本的差別。第二語言學(xué)習(xí)者一

般都有一個比較自然的語言環(huán)境。周圍有眾多的該語言的本族語使用者，由于種種

原因，他們之間可能會有各種各樣的聯(lián)系。同時，由于該語言可能是“官方語言的

一種(如英語、法語在加拿大，英語在印度等)，新聞媒介、官方文件、廣告等等

為學(xué)習(xí)者提供了一個比較真實和自然的語言環(huán)境，而“外語”學(xué)習(xí)者一般來說則很

難有這樣的語言環(huán)境。

其次，從語言輸入來看，第二語言學(xué)習(xí)者一方面有自然的語言環(huán)境，另一方

面，如果他通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)該語言，教師的語言程度、同學(xué)的語言程度等都給他

提供了較理想的“可理解性輸入"(comprehensibleinput),其中包括“針對外

國人的談話"(foreignertalk),“教師語”(teachertalk)>"同伴語"

(peertalk)等；

而外語學(xué)習(xí)者則不同，他一般不可能得到foreignertalk之類的輸入，由于

外語教師語言水平總體上不能與笫二語言教師相比，teachertalk的質(zhì)量和數(shù)量

都不如第二語言教學(xué)課堂，peertalk在很大程度上也受到限制。

英語在一個國家或地區(qū)是二語教學(xué)還是外語教學(xué)，還有一個重要標志，那就是

看當?shù)貙W(xué)校的課程是不是用英語授課。如果除了英語課，其他課程用母語講或大部

分用母語講，英語教學(xué)就是英語外語教學(xué)(TEFL)o顯然在中國，英語是外語，而

不是第二語言，中國缺乏把英語作為第二語言教學(xué)的環(huán)境"母語可以習(xí)得，二語也

能習(xí)得，但外語是不能習(xí)得的。

而在我們的小學(xué)英語課上過多的強調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，

以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語

的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實際的。在35分鐘的英語

課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學(xué)生能開口說外語的時間乂有多少？有

多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時間主動或被動

接觸外語的機會又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，

在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗

誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動。然而，在一年365天

的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該

是很明白的。

二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認知法，而不是直接法。

直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復(fù)模仿，強化記

憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學(xué)，

--定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機會要多。

認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語

音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展

的語言能力。英語在中國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語，不論是小、中、大學(xué)，都不能

采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識為拐杖，在運用經(jīng)驗學(xué)習(xí)的I可時，要注意理性

認知；對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知

識。

而在我們現(xiàn)實的小學(xué)英語教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對低下，語

言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小

學(xué)英語的教學(xué)實際。

三、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣

主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到

語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小

學(xué)生每周只有100多分鐘的.英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新

鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知

識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生

在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高

學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。

真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)

習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習(xí)。

四、小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)排斥基本的語言規(guī)則

傳統(tǒng)英語教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教學(xué)方法是語法翻譯法和聽說法。語法規(guī)則的講

解和操練成了傳統(tǒng)英語教學(xué)的主要內(nèi)容。隨著交際教學(xué)法的興起，語法教學(xué)在外語

教學(xué)中的地位有所削弱。到了80年代，有的語言學(xué)者公開排斥語法教學(xué)在外語教

學(xué)中的地位，反對在任何教學(xué)階段控制語法教學(xué)項目的做法。他們認為，只要在課

堂上提供有意義的交際，語法就會被學(xué)習(xí)者自動習(xí)得。

受此觀點影響，80年代有一段時期，語法教學(xué)曾一度在部分外語課堂消失

了。然而，物極必反，經(jīng)過一段時間的實踐和反思，人們終于意識到了削弱甚至取

消語法課的弊端，因又重新思考語法在語言交際以及在外語課堂中的地位與作用。

小學(xué)英語教學(xué)反思心得二

新課標教育理念非常強調(diào)教師的反思，倡導(dǎo)教師作一名“反思型的教師?！毕?/p>

面是我在教學(xué)中的幾點反思和大家交流：

這是一堂五年級的英語課，本課時學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：Monday,

Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所

給句型靈活運用這幾個單詞。根據(jù)五年級學(xué)生的生理、心理特點和接受能力等因素

設(shè)計這堂英語課的。

一、在教學(xué)各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)梯度。

在新授環(huán)節(jié)，討論、對話的形式引出新單詞一講述有關(guān)星期知識，明白新單

詞一采用不同形式讀學(xué)習(xí)新單詞一同桌認讀練習(xí)新單詞一拍手歌鞏固新單詞一找規(guī)

律寫單詞一歌曲唱出新單詞。無不體現(xiàn)由淺到深，由易到難。在結(jié)束課堂環(huán)節(jié)，布

置的作業(yè)體現(xiàn)“下要保底，上不封頂”原則，一是讓學(xué)生會寫七個單詞，二是讓學(xué)

生把今天的收獲說給父母聽。

二、評價體現(xiàn)科學(xué)性。

“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，”學(xué)生在英語方面樹立的自信心很脆

弱，需要老師的細心呵乎，不是沒有優(yōu)秀的學(xué)生，而是教師缺少?雙善于發(fā)現(xiàn)的眼

睛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時給予鼓勵，教師要善待學(xué)生的不足，及時給

予鼓勵，但要注意度的已握在評價性語言方面體現(xiàn)科學(xué)性，不要動不動就“very

good"，另外要針對問題本身,針對學(xué)生回答情況,要“量體裁衣，”不能是good,

youdidverywell.Best,等簡單重復(fù)。還有我們要善于利用肢體語言表達情感，

一個人心的微笑，一個贊許的大拇指，一個認可的點頭，一個鼓勵的眼神同樣也會

起到潛移默化的作用。

三、打好地基，注重單詞教學(xué)

只要打好堅實的基礎(chǔ)，才能蓋起摩天大樓，學(xué)生只有把單詞掌握扎實才能很好

地達到運用的高度；只有把基礎(chǔ)做實、做厚，才能拓展延伸。在英語教學(xué)中，我們

強調(diào)聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，但往往是讀寫跟不上。因此教學(xué)中，我安排了大量讀的

練習(xí)和寫的練習(xí)。

四、利用歌謠識記單詞，事半功倍。

在單詞教學(xué)中，我除了運用實物、圖片、簡筆畫外，歌謠運用的也很多，歌謠

膾炙人口，通過教師自編的歌謠，會讓學(xué)生讀起來瑯瑯上口，很容易記住單詞，我

認為這也是我這節(jié)課的一個優(yōu)點。

在教學(xué)中也存在一些問題，如時間上的安排還欠妥當，抽學(xué)生說的面還不夠

廣，對學(xué)生的評價是注意了，但最后沒有落實到位等等，這還有待于我在今后的教

學(xué)中去改進。

初中英語教學(xué)心得體會「篇二」

聽說梅花中學(xué)英語科在這次中考中排名長樂市第14名，我們?nèi)ツ甑娜挥⒄Z

老師都松了一口氣，大家可能會覺得我們?nèi)齻€這么沒出息，14名對于前面好的學(xué)

校來說根本不值一提，對于我們學(xué)校以前的中考成績而言，這次成績也并不怎樣。

可是我們已經(jīng)知足了。

因為我們這一屆的英語成績原來是長期在30名左右徘徊。直到九年級我門采

取了分層教學(xué)這之后，這英語成績才一次次地往前跳。這一次的分層教學(xué)，讓我們

可以有機會深入地去分析不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，然后想對策，對癥下

藥。在這里我主要就結(jié)合我去年的中班教學(xué)經(jīng)歷來談?wù)勎以谶@一年中的印象比較深

的一些教學(xué)心得和體會，希望對大家有用。

由于我們是在九年級上半期考后一、兩周才分的快、中、慢班，所以在接手中

班教學(xué)時我對中班學(xué)生的半期考成績進行了平均，平均分37.8分。最高分五十幾

分，而且沒幾個。這些學(xué)生基本上都屬于長期不及格的學(xué)生。不要說對學(xué)好英語沒

有信心，他們很多人對汜得住單詞都沒有信心。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也不勤于討論，思

考。針對這種現(xiàn)狀我采取的辦法如下：

1、通過高看學(xué)生來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志。

我第一節(jié)課進教室我就告訴他們，他們的平均分是37.8分，但我不是要把他

們當差生來教，而是把池們當做高材生來教。因為以前每天只記幾個單詞，幾個句

子。現(xiàn)在每天要記很多。我說：“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生。希望你們努力

配合。”學(xué)生聽了很興奮。同時在以后的教學(xué)中我注意始終讓他們感受到老師對他

們很有信心。比如在反饋各種大，小測成績時。對于考得好的，我公布分數(shù)，并大

加贊賞。對暫時沒考好的，不公布成績。而是鼓勵他們繼續(xù)努力。當然，這群學(xué)生

的基礎(chǔ)比較差，缺漏很多，做題時會丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會比較多。于

是，他們在平時小考的.時候，我會在監(jiān)考中適當?shù)亟o予一些提示。我認為這種情

況下的提示能夠引起學(xué)生充分的重視，比起過后的講評可能效果更好。一節(jié)課考不

完的情況下，我允許他們下課討論，不過討論的時候不能寫，下一節(jié)課繼續(xù)考。這

個做法不僅是為了讓他們最后能取得好成績，有成就感，更重要的是為了他們養(yǎng)成

積極討論的習(xí)慣。從而使他們的學(xué)習(xí)熱情更高。

2、注重單詞，短語過關(guān)，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。

有了學(xué)習(xí)熱情沒有扎實的基礎(chǔ)知識可不行，我們快、中、慢班三個老師都注重

讓學(xué)生記單詞，短語。根據(jù)需要我每次讓學(xué)生記一個話題的單詞，短語。課堂上

測，然后學(xué)生互批，最后老師表揚寫得好的同學(xué)。慢班則每次讓學(xué)生記20個單

詞。每個單詞10分，總分200分。這樣學(xué)生即使只能記住一半的單詞也能得100

分。當然，只注重單詞是不夠，我們還注重配套練習(xí)。一開始我和慢班的石義老師

輪流出課堂小練，后來發(fā)現(xiàn)了《每課一練》的教輔材料，跟我們對學(xué)生的要求剛好

比較一致，對于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很有幫助。就改用了這份練習(xí)。

之后，我們還做了些綜合訓(xùn)練。要注意的是這部分學(xué)生在做題時經(jīng)常表現(xiàn)出不

自信很猶豫，對于有困難的題更是不惜花大量的時間。因此，在平時的訓(xùn)練中一定

要幫助他們控制做題時間。對于中班學(xué)生，我有自知之明，我一開始就知道我的目

標是120分的基礎(chǔ)分。中考前我拿xx年的中考試卷讓他們做，最高分居然能考到

130多分。于是心中竊喜，看來中考時成績可能還會前進幾名。結(jié)果聽說中考英語

試卷很難，很多學(xué)生做聽力時就找不著北了。說是有回聲。于是，估計分層教學(xué)的

優(yōu)勢恐怕是發(fā)揮不了了。擔(dān)心成績又會很差。不過，事實證明，他們平時努力掌握

的基礎(chǔ)知識不會因為試卷太難而完全不堪一擊。

因此，我仍然認為激發(fā)自信心，努力掌握基礎(chǔ)知識，對九年級中下成績的學(xué)生

是最重要的。

初中英語教學(xué)心得體會「篇三」

小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的起始階段，是一門實踐性很強的課程。那么如何做好小

學(xué)英語的教學(xué)工作也是我們每個英語教師關(guān)心和研究的問題。在這些年的小學(xué)英語

教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，有了一點自己的想法：

一、愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他

們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué)，從而

提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，讓他們愛上英語，要學(xué)英語。

1、教師高興，學(xué)生也高興，教師沮喪，學(xué)生也沒勁?？梢妼W(xué)生的精神狀態(tài)取

決于教師的情緒。所以教師上課時，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運用

手勢、動作、表情、神態(tài)等創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力。

2、教師對學(xué)生的即時肯定的表揚能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心理發(fā)

展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生興趣。肯定、表揚的方式很多，如讓全

體學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“right”、

“great”、"vorygood"、"goodjob"等。

3、通過靈活多樣的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺

激學(xué)生，使之保持長時間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒。如在學(xué)習(xí)

單詞“draw,color,write,copy,”等動詞，甚至可以組織一堂生動有趣的英語美術(shù)

課。在學(xué)習(xí)英語數(shù)數(shù)時，可以進行跳繩、踢匿子等體育游戲，學(xué)生會非常感興趣，

而學(xué)得很快。

二、課堂教學(xué)的量度和速度

量度包含兩個方面，一是指學(xué)生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學(xué)

生個別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語操練和口語交際的人次。有時教師上

起課來故意放慢速度，生怕學(xué)生聽不懂，不理解，原句重復(fù)過多，松散的教學(xué)節(jié)

奏，不僅會導(dǎo)致學(xué)生思維懶惰，智力活動松懈，使學(xué)生經(jīng)常處于疲倦、麻木、消極

的狀態(tài)之中，而且也會分散學(xué)生的注意力。

適當?shù)挠泄?jié)奏的教學(xué)有利于學(xué)生的生理和心理健康有益于學(xué)生的身心發(fā)展。在

教學(xué)中，教師要時快，時慢，時高，時低等交替的藝術(shù)手法，形成起伏有致的教學(xué)

節(jié)奏，一定能夠提高課堂教學(xué)的效率。

三、注重差生的轉(zhuǎn)化

在教學(xué)過程中，總會碰到一定數(shù)量的外語學(xué)習(xí)上的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化

工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。

1、掌握差生心理，建立的師生感情。

2、理解、尊重、寬容，善待差生。

3、根據(jù)英語特點，采取科學(xué)方法。

昨天，在xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后，全鎮(zhèn)的小學(xué)

英語教師進行了評課。在評課時大家各抒己見，暢所欲言。評完課后，我們又聚在

一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果”這一話

題。針對這一內(nèi)容，大家把自己在平時教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗及做法亳不保

留地介紹出來，與所有教師共同分享，那場面真是令人感動。我做了一回有心人，

把大家的觀點逐一記錄下來，然后歸納，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點值得農(nóng)村小學(xué)英語

教師借鑒：

1、對學(xué)生充滿愛，不居高臨下地對待學(xué)生。人都是有感情的動物，你只要真

心地愛孩子們，他們就會加倍愛你，從而愛上你教的學(xué)科。

2、上課時始終面帶微笑，不把不良情緒帶入課堂。李俠老師在向我們介紹這

一點時，大家都很感動。她說：“我喜歡教學(xué)，喜歡孩子，不管我多么生氣，但只

要一進入課堂，心情馬上就會好起來”多么樸實的話語，多么可愛的老師，有這樣

的老師，小學(xué)英語課堂怎會死氣沉沉？

3、教師堅持用英語來組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的讀音、回答程度分別用英語來肯

定Good/Verygood/Wonderful等來激勵他們的.學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有身臨其境的感覺。這樣，給

學(xué)生增添了無窮的樂趣、情趣，使他們在愉快的氛圍中，在濃濃的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)

英語，掌握英語。

5、教師在設(shè)計教學(xué)過程的同時一，還要在教學(xué)過程中積極地運用評價手段，即

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵。恰當?shù)脑u價可以幫助學(xué)生樹

立自信心，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)使學(xué)生正確調(diào)整自己的課堂行為。

初中英語教學(xué)心得體會「篇四」

一、培養(yǎng)學(xué)生的開口能力

小學(xué)時期在整個教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語，

一直是家長、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題?？偨Y(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得，我們可以看到，

要想幫助學(xué)生提升英語能力，首先就得鼓勵他們開口。在上課時，要盡量用英語表

達。其次，引導(dǎo)學(xué)生不哨犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們一貫的教

育理念不謀而合，我們老師在教學(xué)過程中會采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)生營造最

好的英語環(huán)境，培養(yǎng)他們思維方法，為英語學(xué)習(xí)開個好頭。

二、培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力

無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。在學(xué)生第一次

握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到規(guī)范，單

詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認為，好的書面表達能力不僅能使學(xué)生更加深

刻地掌握英語這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對于未來的學(xué)習(xí)和工作都

很有利。

三、培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力

由于近年來聽力在考試中所占分數(shù)的比例正不斷增大，大家都不約而同地將英

語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。老師對英語聽力教學(xué)很重視，要求每個學(xué)生

能做到在聽完課文和看完動畫之后，能分清課文的主要脈絡(luò)，并學(xué)會記憶重點句

型。為了達到這一目標，我們會為學(xué)生開展多樣化的聽力練習(xí)方式，讓他們的聽力

水平不斷進步。

四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

許多教育者總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得時，都會談及英語閱讀并表示對于小學(xué)生而

言，英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文

學(xué)不多，小學(xué)生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的快樂。為此，在課堂上，

圍繞著課文設(shè)計了不同難度的習(xí)題，幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生分組進行討論，激發(fā)學(xué)

生的閱讀熱情，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時提升聽力

和口語能力，可謂是一石三鳥。

初中英語教學(xué)心得體會「篇五」

XX年2月5日至26日有幸參加了在XX市實驗中學(xué)舉行了全市初中英語教學(xué)

能手評選活動。來自不同學(xué)校的6位參賽教師呈現(xiàn)了各具特色的課堂，展現(xiàn)了屬于

自己的精彩，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的

教學(xué)藝術(shù)，使我受益匪淺，感受頗多。聽課就像照鏡子，從6節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛

呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟

發(fā)，每節(jié)課都有值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。

優(yōu)點：

1、新課改理念在我們的教師身上有所體現(xiàn)，比如：小組合作在課上均有不同

程度的體現(xiàn)，教師能夠走下講臺，和學(xué)生近距離的接觸，參與學(xué)生的活動，教師眼

中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生使學(xué)生在課堂上有展示的機會。

2、教師備課認真細致，對教材進行不同程度的挖掘，教學(xué)內(nèi)容安排有條理

性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。

3、教師的基本功比較扎實，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，板書設(shè)計科

學(xué)合理，優(yōu)美直觀。

4、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，

消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是

調(diào)動孩子積極性的必備條件。

5、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂

變得更加形象、生動、有趣。6位教師都設(shè)計了自己很精致的課件，而且應(yīng)用恰到

好處。

6、重視學(xué)生的情感教育。各執(zhí)教教師重視學(xué)生的情感教育，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，

挖掘了德育因素，對學(xué)生進行德育教育。

不足：

1、對文本的挖掘不夠深入，部分教師授課主線不夠清晰，課堂設(shè)計整體性

差。

2、時間把握不太科學(xué)，前松后緊現(xiàn)象。

初中英語教學(xué)心得體會「篇六」

初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的

生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應(yīng)付學(xué)生

們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活，所以老師

在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結(jié)合，那么更

加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上課時，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注

意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要

的。預(yù)備和初一的教材.內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)

言，進行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或

者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始，課本課

文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那

么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語

法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能

在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能

在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。

初中學(xué)生在這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句

型，他們有較強的短時汜憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之

后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近

期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同

時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓(xùn)

練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考

在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題

目難度可以不大，但是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強長久記憶。此外，

定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯

的好習(xí)慣。

在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，

初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會

使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課

堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀

律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

初中英語教學(xué)心得體會「篇七」

在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的組織下，本小組成員集體觀看并

學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻。本次觀摩的視頻內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教材《三角

形內(nèi)角和》一課。在觀摩過程中，所有老師都聚精會神地學(xué)習(xí)了講師的教學(xué)方法和

手段，詳細記錄了自己的心得體會，認真聽取了專家的點評?？赐暌曨l后，小組成

員積極參與到關(guān)于這門課利弊的討論中，都提出了自己的心得體會，學(xué)習(xí)氛圍相當

豐富。作為一名四年級的數(shù)學(xué)老師，我從這次學(xué)習(xí)中獲益匪淺?，F(xiàn)在，我把我在這

個視頻觀察中的經(jīng)歷記錄如下。

第一，教學(xué)過程完整，教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊。

這堂課，授課老師的教學(xué)過程非常完整，環(huán)節(jié)非常緊密，過渡非常自然。導(dǎo)入

時能抓住學(xué)生的注意力，為學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)搭建舞臺。進入新課程探究，學(xué)生通

過自己的探索逐步解決這個問題。接下來的課堂鞏固也起到了很好的作用，鞏固了

學(xué)生在這節(jié)課中學(xué)到的新知識。特別是在課上的總結(jié)部分，老師讓大家說說自己有

什么收獲，有什么遺憾，體現(xiàn)了總結(jié)的意義。

第二，學(xué)生是主體，教師指導(dǎo)教學(xué)。

本次網(wǎng)絡(luò)視頻中的受課老師充分體現(xiàn)了新課標的精神，學(xué)生在教學(xué)過程中可以

成為主體。老師只起引導(dǎo)作用。當三角形內(nèi)角之和為180。時，老師并不直接給出

結(jié)論，而是讓學(xué)生通過芻主探索自行發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角之和的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再讓

學(xué)生通過不同類型的三角形進行驗證。使學(xué)生更好地理解和記憶三角形內(nèi)角之和為

180°o學(xué)生對通過自主探索發(fā)現(xiàn)的知識的掌握肯定比老師直接傳授的知識強。

第三，科學(xué)合理地運用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛融入到當前的教學(xué)中。我認為一門好的多媒體課程的教學(xué)

效果一定是顯著的，但是如果多媒體使用不當，帶來的不良后果也是不可低估的。

在這節(jié)課中，老師對多媒體的使用非常科學(xué)合理。通過多媒體演示，將抽象思維變

為形象思維，使學(xué)生更直觀地理解三角形內(nèi)角之和為180。，從而加深學(xué)生的記

憶。另外，這節(jié)課的老師在多媒體教學(xué)上有一個非常突出的亮點。在課堂鞏固中，

老師設(shè)計的課件可以根據(jù)學(xué)生提出的角度做出相應(yīng)的三角形。同學(xué)們在提出角度的

時候，也會思考自己所說的'三個角度之和是否為180。，讓三角形內(nèi)角和的規(guī)律

在腦海中更加鞏固。

綜上所述，該板塊的課堂記錄水平很高。老師們的教學(xué)基礎(chǔ)扎實，教學(xué)過程中

有亮點，他們采用的教學(xué)方法也是我最喜歡的。經(jīng)過這次研究，我也思考如何提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何更加科學(xué)合理地利用多媒

體教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這些想法也將成為我在以后的教學(xué)過程中需要不

斷探索的。

初中英語教學(xué)心得體會「篇八」

最近可能因為我的出境旅行比較密集，導(dǎo)致很多微信以及微博上的朋友向我詢

問有關(guān)學(xué)習(xí)英語的心得和竅門。呵呵，和其他技能的學(xué)習(xí)掌握一樣（如騎車和游泳

等），其實學(xué)習(xí)英語也是學(xué)習(xí)一種技能。很難說在學(xué)習(xí)的過程中有哪些通用的竅門

可以放之四海而皆準，可以讓每個學(xué)習(xí)者一夜間掌握某種技能。如果非要說竅門的

話，我想那一定是“勤奮”和“刻苦”吧，正可謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦

作舟”，除此之外，我認為別無他法。

雖然我沒有辦法給到各位朋友們學(xué)習(xí)英諳的捷徑，但同樣作為英語學(xué)習(xí)者的

我，還是在學(xué)習(xí)英語以及其他語言的過程中有一些自己的心得和感悟，在這里可以

嘗試著和大家分享，希望能對正在學(xué)習(xí)英語或打算學(xué)習(xí)英語的朋友們有所幫助。

總結(jié)一下，我學(xué)習(xí)英語的心得體會主要有以下幾個方面：

1、多聽英文廣播、多看英文書籍或視頻

語言能力不外乎聽、說、讀、寫四個方面。我們評價一個人的英文水平如何，

也無非是從這四個方面分別去衡量。語言學(xué)習(xí)實際上是一個輸入和輸出同時進行的

過程，我們能輸出（應(yīng)用，即說與寫）多少，很大程度上取決去我們曾經(jīng)輸入（學(xué)

習(xí)，即聽和讀）了多少。通俗的講就是，說不好英語往往是因為聽英文聽的少，寫

不好英語經(jīng)常是由于看的英文材料少。所以要全面提升自己的英文水平，需要從提

升自己的英文信息輸入量開始，多聽英文，多看英文。即使剛剛開始會聽不懂，會

覺得無聊，但要知道萬事開頭難，只要堅持，就一定可以有提升。

至于去哪里聽英文以及聽什么，我想當前互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源已經(jīng)足夠解決這

個問題了。以我自己為例，我目前會使用蘋果手機中的“Podcasts”這個軟件來訂

閱自己喜歡的頻道，一但喜歡的頻道有節(jié)目更新，手機會自動講新的節(jié)目下載到本

地，以供隨時離線觀看。節(jié)目的時長通常為10-30分鐘左右，剛好可以填充每天

的碎片時間。（我目前訂閱的是〃NBCNightlyNews”以及美國一個著名的牧師Joel

Osteen每周的傳道視頻）。除此之外，還有很多很不錯的APP可以為我們創(chuàng)造很好

的學(xué)習(xí)英文的機會，如我常用的〃TED〃，這個App不但可以幫助聽眾學(xué)習(xí)英語，還

可以讓聽眾學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的前沿知識以及高超的演講技巧。

經(jīng)常聽英文，即使有些內(nèi)容聽不懂也沒關(guān)系。持續(xù)的聽，有助于我們形成英文

思維（聽的時候，大腦下意識的會用英文處理信息），有助于糾正自己的發(fā)音，同時

像聽音樂一樣，常聽英文還有助于我們學(xué)習(xí)英文講話時的語音語調(diào)。一句話，常聽

英文會潛移默化的提升我們的語感。

至于讀英文的話，我覺得最好還是從自己感興趣的話題入手，時不時的去瀏覽

相關(guān)的英文網(wǎng)站或購買相關(guān)領(lǐng)域的英文書籍。興趣是最好的老師，有興趣的事情自

己總會不自覺的多花些時間。而且將閱讀的主題鎖定在自己感興趣的范圍以內(nèi)，而

不是廣泛的閱讀，會增加相關(guān)單詞出現(xiàn)的頻率，這無疑也有利于記單詞。如我曾經(jīng)

很癡迷于政治人物的傳一記，于是在讀Obama的書的時候，由于相關(guān)單詞反復(fù)出現(xiàn)，

且會用在不同的語境下，我很快就記住了書中的“Veteran","Referendum〃等和政

治有關(guān)的生詞，并深刻的理解了他們的意思。包括我此刻在以色列旅行，手中的旅

行指南中，有很多詞我也不懂，畢竟我沒有用英文學(xué)習(xí)過歷史，對以色列的文化也

認識不多，但由于這幾天花了大量的時間來閱讀，很快也記住了和耶穌撒冷有關(guān)的

一些單詞。如Crusader,synagogue,wail,cardo等詞匯。故我認為越集中閱讀

主題，越有利于提升學(xué)習(xí)效率，我的單詞量就是這么不斷的積累起來的。

這樣的感悟來源兒年前我和澳大利亞籍的妹妹（7歲）一起看她的教材，應(yīng)該是

自然課的教材，發(fā)現(xiàn)里面很多動物和植物的名字我都不認識，而妹妹卻很清楚。當

時讓一向自詡英文超好的我，很難堪。細想起來，很大程度上由于我從來沒有讀過

和動物生物學(xué)有關(guān)的書籍，說到底還是閱讀量太小。粗算了一下，一年下來我最多

閱讀10本英文書，一輩子讀過的加在一起估計也不超過100本英文書。而妹妹可

能每年就能讀30本，7歲的她的總體閱讀量可能比我還多，故英文比我好或者單

詞量比我大，也是很正常的。其實只要堅持閱讀，寫作水平和單詞量都會迅速提

升。這只是一個時間問題。

2、開口慢慢說

我經(jīng)常看到很多朋友在學(xué)習(xí)英文的時候很著急開口講話，其實我覺得說話這件

事最不能著急。很多時候我們英語說不流利，發(fā)音不標準，語音語調(diào)很奇怪，大都

和著急開口有關(guān)。按照上一條的經(jīng)驗，應(yīng)該先大量的輸入然后才是輸出.英文聽得

少，沒有形成語感，直接張口就說，難免語音語調(diào)受到母語的影響;而發(fā)音不標

準，很多時候是因為我們分辨不出差別：如長短音的區(qū)別，r和漢語拼音r的不同

發(fā)音，v和w,s和th的發(fā)音等等，如果我們聽得不夠，無法有效的識別出差異，

自然我們也不會發(fā)音很準。記得當年我學(xué)西班牙語時，很長時間分不出r和1的發(fā)

音，故這兩個發(fā)音總是發(fā)不準，直到專心聽了一個月以后，終于可以聽出差別，當

然最終也可以把這個音發(fā)得很準。

慢開口除了可以保證發(fā)音準確以外，更主要的是可以幫助我們養(yǎng)成正確的英文

思維方式。當我們著急說的時候，我們的大腦通常是在飛速的進行中譯英的行為，

即把中文先想出來，然后迅速的轉(zhuǎn)換成英文。這個過程由于大腦轉(zhuǎn)速很快經(jīng)常會出

現(xiàn)各種錯誤，最常見的就是時態(tài)的錯誤，動詞形式的使用錯誤，單復(fù)數(shù)的錯誤，以

及男女性別代詞的錯誤。相反，一旦將說話的速度放慢，很慢很慢的時候，我們的

大腦就有能力處理英語本身了。

舉個例子，如果我想表達“她是一個好人”，當表達速度很慢時，你就不會先

反應(yīng)中文的東西然后再進行翻譯（即她是She,是是Is,一個是a,好人是nice

person）,取而代之的是整個過程都可以直接用英文處理（Sheisanice

person）o試試看，慢到一定程度時，思考的時候一定是She-----is------a-----

-nice一一person.整個思考過程可以沒有中文的干擾。

這樣的過程其實才是形成英文思維的最原始的過程。雖然這樣說英文開始會很

慢，甚至?xí)獾酵瑢W(xué)和朋友的恥笑，但假以時日，正確的方法熟練了，一定會越來

越快的。有了正確的和連貫的英文思維，在表達過程中便很少犯語法的錯誤了（如

She和He混淆，忘1^用第三人稱單數(shù)動詞等）。這個道理就好像小孩子學(xué)走路一

樣，姿勢最重要，不怕慢，熟能生巧，最終一定可以跑起來。而如果一開始一味求

快，一直是磕磕絆絆的，永遠也沒有流程的那一天。我反復(fù)強調(diào)學(xué)習(xí)英語時培養(yǎng)英

文思維是無比重要的。開始慢沒有關(guān)系，甚至我們要可以求慢。否則絕對是欲速則

不達。

這方面，我們需要向最擅長學(xué)習(xí)語言的一類人群--嬰兒們學(xué)習(xí)。他們一定都

是大量聽，并不著急開口的一群人。但一旦他們開口講話，則相對流利，且很少犯

語法錯誤。他們剛開始講話慢，其實是思維的形成過程，這是語言學(xué)習(xí)中最重要的

一步。

3、將單詞直接對應(yīng)含義，不翻譯

每當我們看到一個認識英文單詞的時候，總會有第一反應(yīng)將這個單詞和其他事

物鏈接起來。在大腦中不同的信息存儲方式，會造成我們讀取信息時的巨大差別。

如看到或聽到Apple這個詞，大多數(shù)人先想到的是中文的“蘋果”二字，然后才是

蘋果這個物體。而很少有人看到Apple這個詞，會直接聯(lián)想到蘋果這種通常是酸甜

味道的水果。這就是翻譯惹的禍。這樣的信息存儲方式，在語言學(xué)習(xí)中，很常見卻

非常不可取。因為這樣會限制我們對于英語的運用能力，我們需要打破這種慣性，

我們需要將單詞直接和池的本意鏈接起來。這樣的英語學(xué)習(xí)，效率才會更高。試

想，如果你看到Shell這個詞，你的腦海里不是“貝殼”這兩個字，而是“弧形

的、硬硬的外殼”，是一種朦朧的概念。你自然在使用時就可能猜到Shell不但是

貝殼，還可能是果殼甚至是龜殼。體會一下這樣的語言學(xué)習(xí)效率吧。既不容易忘，

還能觸類旁通。

以后碰到陌生的英文單詞時，盡可能讓別人幫你表述這個物體或形容一個動

作，而不是直接告訴你對應(yīng)的中文詞。即使留在你腦海中的是一個模糊的概念，你

對這個單詞也會有更深刻的印象，并更容易掌握該單詞的用法。這就是理解單詞和

背單詞的差別，也是知溫和智慧的差別。前者會隨時間的推移而漸漸遺忘，而后者

則往往印象相對深刻一些，因為你理解了這個詞，不僅僅是背了下來。

當自己有一定英文基礎(chǔ)后，盡量不用英漢雙語字典，而是應(yīng)該改用英英字典，

即用英語來解釋英語。沒有了中文對應(yīng)單詞的出現(xiàn)，就沒有了干擾因素，這將特別

有利于記住單詞并學(xué)會運用單詞。

4、用造句的方法輔助來記單詞

我認為最好的記單詞的方法就是試著用新學(xué)習(xí)的單詞去造句，至少造5個不同

的句子。只有有能力使用這個單詞，才說明你已經(jīng)駕馭了它。這個方法比傳統(tǒng)的英

文配對中文的記憶法，-：己單詞的速度要慢，但是卻不容易忘記。長期來看，能記住

多少單詞甚至?xí)褂枚嗌賳卧~才是王道，而絕對不是曾經(jīng)背過多少單詞。

5、優(yōu)先學(xué)習(xí)動詞

任何語言中，名詞都是無窮盡的，永遠也學(xué)不完，記不全。相比之下，動詞的

總數(shù)則相對要少很多。不過，動詞往往是句子的主干，是句子中最最要的詞匯。故

理解了動詞的含義，在看書時結(jié)合文章語境，很多時候也可以猜測對應(yīng)的名詞是什

么；日常交流中也是-一樣，只要你會說動詞，再配合相應(yīng)的肢體語言，則對方大都

會理解你們的意圖。甚至還會教你你不會說的名詞。最簡單的例子就是，如果我去

一個陌生的國家買東西，假設(shè)我基本上不會說該國的語言，但只要我會說“要”或

者“是”“喜歡”這樣的動詞，配合手勢，賣東西的人往往會告訴你，你買的是什

么，你只需要認真記住那個名字就是了。我覺得動詞的學(xué)習(xí)將會輔助名詞的學(xué)習(xí)。

對于英語學(xué)習(xí)者而言，從有限的英語動詞開始學(xué)起，將大大的提高學(xué)習(xí)效率。

6、要勤加練習(xí)

英文有句話叫做〃Practicemakesperfect”,和中文的“孰能生巧”有異曲同工

之妙。語言作為一種技能，需要去使用，才能真正把它掌握。參加身邊的英語角；

和英文好的朋友多交流:或者結(jié)識外國朋友都是在給自己創(chuàng)造實地練習(xí)語言的機

會。

不要害怕丟臉，即使一句不會說，也要勇敢的去說。在即使一句話都不會說的

極端情況下，至少第一次你能學(xué)會用英語打招呼，然后第二次肯定還會學(xué)習(xí)新的語

言（如我叫什么，我來自哪里等），這些都標志著語言能力的進步。環(huán)境會促使你迅

速成長。但最關(guān)鍵的是要邁出第一步。抓緊一切時間去說去寫，很快語言能力就可

以上一個新的臺階。任何技能的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該遵循“學(xué)習(xí)一＞嘗試應(yīng)用”的完整

循環(huán)，缺一不可。只學(xué)不練是無法掌握語言這個技能的。

英語目前在國際范圍內(nèi)已經(jīng)越來越流行且越來越重要了。無論是為了接觸世界

前沿的科學(xué)知識，還是為了研讀高質(zhì)量的報告，抑或是為了出國旅游，學(xué)好英語都

將會給我們帶來巨大的便利和明顯優(yōu)勢。

以上就是我個人的學(xué)習(xí)英語的一點點心得，希望能對讀者們有所幫助。不細致

之處，還請諒解。同時也歡迎各位讀者就各類學(xué)習(xí)細節(jié)和我展開討論。

初中英語教學(xué)心得體會「篇九」

英語是一門語言，學(xué)習(xí)語言是為了用于交流，我想這是語言學(xué)習(xí)的最終目的。

所謂交流就需要人與人之間的互動，記得自己中學(xué)時代，長期處于“坐中學(xué)”的教

學(xué)環(huán)境中，教師采用的也是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我認為小學(xué)英語教育應(yīng)抓住學(xué)生愛說

愛鬧、敢想敢說、好奇心和求知欲強的心理特點，創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境，

使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生

英語和施展能力的興趣。以下就談?wù)勎易约簩πW(xué)英語教學(xué)的幾點心得。

英語教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對于課堂教學(xué)我想要注意

以下幾點：

一、激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生生性好動，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因

素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開始

是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。首

先我會使用教材中的Let'sSing和Let'sChant來活躍課堂氣氛，讓他們進入狀

態(tài)。我認為在課堂中，這部分知識就是不可缺少的“調(diào)和劑”和“xx”。每當學(xué)生

感到疲勞注意力不集中時，我就會用Let'sSing拉回他們的注意力。

二、采用多種教學(xué)形式，盡可能激發(fā)小孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程

中，應(yīng)用好教學(xué)掛圖、教師卡片、磁帶、多媒體等教學(xué)器材。在教學(xué)掛圖的使用過

程中，不光是給學(xué)生簡單的視覺沖擊，重要的是教學(xué)生盡可能地描述圖片，復(fù)習(xí)以

前所學(xué)的內(nèi)容。

三、要學(xué)生對英語感興趣，你還要學(xué)生對你感興趣。那你就要培養(yǎng)一種和諧

的師生關(guān)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆?，對其他?/p>

方面給予關(guān)注。對學(xué)生關(guān)心，也會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對學(xué)生鼓勵，會引發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)信心。老師更要多表揚和鼓勵那些成績不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的

地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們的信心。而且小學(xué)生一般都比較膽小，缺

少勇氣來表現(xiàn)自己。教師可以在課堂上給學(xué)生一個舞臺，鼓勵他們走上講臺，盡情

地來表現(xiàn)自我

四、要讓學(xué)生對你的課感興趣，讓課堂氣氛活躍起來，要善于選用身邊的物

品，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，在課堂中我會盡可能的讓學(xué)生運用課文中的重

點句型來談?wù)撋磉叺氖挛铩?/p>

五、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用。在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)

生動有趣的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，同時培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

六、不斷重復(fù)，反復(fù)記憶。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有個特點就是記得快，忘得也

快。做為老師，就應(yīng)不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，鞏固他們所學(xué)的東西。對于學(xué)習(xí)困

難的學(xué)生尤為如此。老師在教學(xué)中要有足心，不能急于夠的耐求成，要遵循一定的

語言教學(xué)規(guī)律。

七、重視對話教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，可以給學(xué)生多設(shè)置一些場景，然后

讓學(xué)生自己組織對話來演示，讓學(xué)生學(xué)以致用。

八、教學(xué)中應(yīng)具有娛樂性，趣味性，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

可以教小學(xué)生做游戲，在玩的過程中掌握知識，寓教于樂。學(xué)習(xí)語言事實上

是學(xué)習(xí)的一種文化，所以簡單的課堂教學(xué)，是遠遠不夠的。課堂外的教學(xué)也是很重

要的。教師可以在完成課本教學(xué)內(nèi)容外，給學(xué)生介紹一些東西方文化差異，可以每

周教他們

一首經(jīng)典的英語歌曲，一句英語諺語，或者給他們講一則英語幽默故事。這些

我想都是很好的教學(xué)手段，對于增加學(xué)生的課外知識，拓寬他們的知識面，激發(fā)他

們學(xué)習(xí)英語的興趣，無疑都會起到非常重要的作用的。

總之，英語學(xué)習(xí)要千方百計地給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓每個學(xué)生多講多練。培養(yǎng)英

語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強調(diào)用英語做事情的能力，提高學(xué)生的口語和交流表達的能

力。

初中英語教學(xué)心得體會「篇十」

我是20xx年秋季學(xué)期才調(diào)入本校的，20xx年春季即本學(xué)期被安排到上八年級

(2)班的數(shù)學(xué)。雖然已參加工作六年，可是對三塘中學(xué)所實施的“五.三課堂”教

學(xué)模式是第一次接觸，不懂得如何去操作，通過學(xué)校里組織的“傳幫帶”活動老教

師嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格為我們樹立了榜樣，也讓我學(xué)到了很多，特別是課堂

操作能力得到很大的提高。

我的指導(dǎo)老師是余朝軍老師，對于缺乏教學(xué)經(jīng)驗的我來說，他的言傳身教，對

我的工作起到了潛移默叱的促進作用。在教學(xué)中，我常常只注重知識的傳授，沒有

很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課程氛圍缺乏活力，學(xué)生學(xué)習(xí)，主動回答問題的積極性

不高。在新課程改革中，即五.二課堂模式下如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交

流、主動探究知識，這都是我面臨的難題和困惑。通過傳幫帶活動，為我們和老教

師之間相互聽課、說課、評課構(gòu)建了平臺，使我能更好地、更有效地學(xué)習(xí)到老教師

多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應(yīng)變經(jīng)驗。

通過這學(xué)期以來的學(xué)習(xí)，使我明確了在課堂教學(xué)方面，在新的教學(xué)模式下，應(yīng)

大膽的放手于學(xué)生，讓他們主動的探索新知，老師只是課堂的組織者，引導(dǎo)者。在

增加知識面方面，我們應(yīng)該打破單一的教學(xué)方式，要不斷充實自己，使自己具有多

方面的能力。同時，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，將各學(xué)科的知識聯(lián)系起來，

這樣我們才能使學(xué)生在課堂上見多識廣。通過學(xué)校組織的教研活動，每個月都要聽

四節(jié)課，并做出詳細的總結(jié)，課后進行評課，我也去聽了一些老師的示范課，起到

了示范、牽引的作用，在組內(nèi)我接受指導(dǎo)上了公開課，課后自我反思，在我的教學(xué)

當中也起到了很大的重用，讓我受益匪淺。在同級同科中我去聽了課上得比較好的

老師的課并寫聽課記錄，總結(jié)，相互對比，我們之間存在什么不同的地方。教學(xué)

中，我們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互促進

總之，經(jīng)過一學(xué)期的互幫互助的活動，我對我校開展的新課堂標準有了一個新

的認識，也基本掌握和勉強能駕馭我校實行的“五三”課堂，還不懂的方面我將

在以后的工作中虛心的學(xué)習(xí)，多聽聽有經(jīng)驗老師的課，多與他們交流，在學(xué)習(xí)中提

高，并快速成長。

初中英語教學(xué)心得體會「篇十一」

自成為一名初中的英語教師以來，我對英語教學(xué)方面的許多事情都有了新的認

識。作為一名青年教師現(xiàn)在要我說心得，不如說是對經(jīng)驗的總結(jié)，因為我是一步步

踩著前輩的腳印在前進。在英語教學(xué)過程中，針對學(xué)生學(xué)習(xí)英語很困難以及興趣不

高等問題，我認為要在英語教學(xué)中注意以下三點：

一、首先要讓學(xué)生過二關(guān)：語音關(guān)、詞匯關(guān)。

在預(yù)備課程中教授語音時，我花了很長時間讓學(xué)生認識并會讀每個音標，尤其

是元音。現(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時，基本可以讀出來了。然后再教單詞重音和音節(jié)

時難度大大減小了。也可以增加學(xué)生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時

在課堂上我鼓勵學(xué)生多讀多