2024年華東師大版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年華東師大版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A.治裁晨曦血腥閃爍B.臭名昭著荒謬憧憬琺瑯C.響徹云宵殺戮箱篋揣摩D.孤苦伶仃納粹鞠恭鐵銹2、修辭判斷有誤的一項(xiàng)（）A.他面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人。（比喻）B.有了崇高的理想、豪邁的氣概和樂(lè)觀的態(tài)度，還有什么困難不能克服呢？（反問(wèn)）C.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（擬人）D.火辣辣的太陽(yáng)把人的手和脊背都要曬裂了。（夸張）3、下列各組詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.序幕嫻熟泄氣眼花潦亂B.由衷操縱潰退振耳欲聾C.浩瀚遺囑橋礅白手起家D.雄跨墜毀緊繃殫精竭慮4、選出下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（）。A.繁____（yǎn）分____（mì）B.____胎（pī）____（chánchú）C.乳_(kāi)___（xiàn）____子（luǎn）D.____胚（náng）____魚（jì）5、作者刻畫孔乙己的人物形象；沒(méi)有使用的一種修辭方法是（）

A.外貌描寫。

B.語(yǔ)言描寫。

C.動(dòng)作描寫。

D.心理描寫。

?6、下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)不同場(chǎng)合的演唱情境，表達(dá)了對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味和贊賞之情。B.《藤野先生》中有一條貫穿全文的明線，即作者深摯的愛(ài)國(guó)主義思想感情，使得文章更加的真切感人。C.《海燕》運(yùn)用象征的筆法，成功地創(chuàng)造了“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴。D.《五柳先生傳》是作者托名五柳先生給自己寫傳記，塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了他安貧樂(lè)道的高尚情操。7、與下列作品有關(guān)的內(nèi)容，搭配不正確的一項(xiàng)是：（）（2分）A.《石壕吏》——杜甫——詩(shī)圣——唐代B.《核舟記》——《虞初新志》——魏學(xué)洢——明代C.《朝花夕拾》——散文集——《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》——魯迅D.《魯濱遜漂流記》——長(zhǎng)篇小說(shuō)——雨果——英國(guó)8、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.文藝晚會(huì)上，學(xué)生們自編自演的節(jié)目繪聲繪色，街舞、相聲、小品等都贏得了陣陣掌聲．B.上海迪斯尼公司認(rèn)為經(jīng)濟(jì)放緩不會(huì)阻止游客蜂擁而至，因?yàn)樗⑷肓缩r明的中國(guó)元素．C.兩位闊別多年的老同學(xué)意外地在杭州西湖湖畔萍水相逢，別提有多高興了．D.這是一個(gè)臟、亂、差的居住小區(qū)，樓道里貼的像牛皮癬一樣的各類小廣告琳瑯滿目．評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、根據(jù)《背影》判斷對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打“√”；錯(cuò)的打“×”）

（1）本文寫父子相愛(ài)相憐的感情；真摯動(dòng)人。但這種感情中滲透著淡淡的哀愁。______（判斷對(duì)錯(cuò)）

（2）本文共有四次寫“背影”；首尾兩次詳寫，中間略寫。______（判斷對(duì)錯(cuò)）

（3）本文以“背影”為題的原因在于將父親老境的頹唐；心情的憂郁、父愛(ài)的真摯都濃縮在“背影”這一特殊的外貌上；留給讀者自由想像的天地。______（判斷對(duì)錯(cuò)）

（4）本文表面上是以作者的行蹤為線索，實(shí)則是以“背影”為主線貫穿全文。______（判斷對(duì)錯(cuò)）10、讀課文《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》，沙漠地區(qū)可以利用日光取得的資源有____。

11、根據(jù)拼音寫漢字。qíngfùjiá與翠葉并____荷花之異____互芬齒____12、朱自清，字____，江蘇____人，____（時(shí)期）散文家，____、____、____。13、課文《走向蟲子》中的三只蟲子身上，看到的可笑之處是____，____，____。14、根據(jù)拼音寫漢字：。suǐshūxiē腦____稀____間____15、給下列加線字注音：

________碧________________________泠千________不窮________________飛________天經(jīng)________________________嚶成________16、指出下面句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。

①所謂納米材料，就是組成材料的顆粒尺寸在0.1～100納米間。____

②研制發(fā)射一顆重量為1000千克的衛(wèi)星，其費(fèi)用至少需要1億美元，這無(wú)疑是一筆巨額支出。而一顆納米衛(wèi)星的造價(jià)不到100萬(wàn)美元，所以研制納米衛(wèi)星的負(fù)擔(dān)并不重。____?

評(píng)卷人得分三、名著閱讀(共6題，共12分)17、名著閱讀--根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成》有關(guān)內(nèi)容；完成下題。

（1）該書主人公是______；主人公當(dāng)過(guò)童工，從小就在社會(huì)最低層飽受折磨和侮辱，后來(lái)在______（人名）的影響下，逐步走上革命道路。主人公在戰(zhàn)斗間隙為戰(zhàn)友們讀______（書名），主人公最后的著作是______。

（2）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成》選段；回答問(wèn)題。

在離車站不遠(yuǎn)的地方；立著一座石頭房子的骨架。里面一切可以搬動(dòng)或拆卸的東西，都被匪幫搶走了每夜，那400個(gè)人就穿著給雨淋透了的和沾滿了泥漿的衣服，躺在這塊地上睡覺(jué)。大家都在門口擰衣服，泥水從衣服上流下來(lái)。大家都使勁地咒罵著這壞天氣和泥濘。他們?cè)阡佒”∫粚欲溄盏乃嗟厣暇o緊地?cái)D著，竭力想用體溫來(lái)相互取暖。

匪幫為何要搬、拆這里的東西？這400個(gè)人為何在這鬼天氣里還停留在這兒？18、法國(guó)著名人道主義作家羅曼﹒羅蘭所作的《名人傳》，敘述了德國(guó)音樂(lè)家______、意大利畫家和雕塑家______、俄國(guó)作家______三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。19、28、名著閱讀1、《名人傳》的作者是20世紀(jì)上半葉____國(guó)著名的人道主義作家____。2、《名人傳》敘述了____國(guó)音樂(lè)家____，____（國(guó)）畫家和雕塑家____，____國(guó)作家____三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。這三人共同的特點(diǎn)是：____________20、名著閱讀。

“人應(yīng)該支配習(xí)慣；而決不應(yīng)讓習(xí)慣支配?！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的？他為此改掉了什么不好的習(xí)慣？

______，______。21、從以下兩組題目中任選一組；回答問(wèn)題。

第一組：

①門外說(shuō)話的，一個(gè)是____；一個(gè)是差撥，一個(gè)是高衙內(nèi)的狗腿子。

②林沖一腳踏住他的胸脯；從身邊取出那口尖刀，往他心窩里戳去。

③林沖將火盆蓋好；用花槍挑著酒葫蘆，鎖了大門。

④柴進(jìn)說(shuō)山東梁山泊的頭領(lǐng)王倫；杜遷、宋萬(wàn)與他交厚；要林沖去投奔。

圖①提到要來(lái)謀害林沖的人是林沖的舊友______。圖③提到林沖“將火盆蓋好”既體現(xiàn)了他小心謹(jǐn)慎的性格；也是為下文______的情節(jié)做了鋪墊。圖④反映出林沖在山神廟復(fù)仇后的出路是______。

第二組：

呂布此人最是無(wú)信；為榮華而殺丁原，為美色而刺______，劉備而奪其______，結(jié)袁術(shù)而斬其婚使。

曹操雖厚待關(guān)羽；但關(guān)羽不忘桃園結(jié)義之情，在斬顏良；誅文丑后，過(guò)五關(guān)斬六將，千里單騎，于古城與劉備相會(huì)赤壁一戰(zhàn)，曹操敗走_(dá)_____，關(guān)羽念其舊恩，放操一條生路，留下千秋義名。

根據(jù)《三國(guó)演義》的相關(guān)內(nèi)容；請(qǐng)你從下列備選答案中選擇正確的人名或地名填在上文相應(yīng)的橫線上。

備選答案：董卓孫權(quán)華容道徐州荊州。22、【題文】名著閱讀（前四小題每空1分；共15分）

本學(xué)期相信大家已經(jīng)認(rèn)真閱讀了《海底兩萬(wàn)里》這部名著；請(qǐng)你用心完成下列問(wèn)題：

（1)儒勒?凡爾納是____科幻小說(shuō)家，他是現(xiàn)代科幻小說(shuō)的重要奠基人。他被公認(rèn)為為“____

（2）《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納的的三部曲之二，其余兩部是：第一部是____，第三部是____。

（3)《海底兩萬(wàn)里》主要講述諾第留斯號(hào)____潛艇的故事?！逗５變扇f(wàn)里》書中人物寥寥，有名有姓的只有四個(gè)半即：船長(zhǎng)____、自然科學(xué)家____、仆人____；捕鯨手尼德?蘭、“亞伯拉罕?林肯”號(hào)驅(qū)逐艦艦長(zhǎng)法拉格特；只在小說(shuō)開(kāi)頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個(gè)。

（4）船長(zhǎng)和助手在海底環(huán)球探險(xiǎn)旅行時(shí)，經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情，請(qǐng)概括出你知道的3次險(xiǎn)情。_________________________，__________________________，______________________。

（5）你認(rèn)為船長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？（２分）

（6）《海底兩萬(wàn)里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說(shuō)，你覺(jué)得這部書最吸引你的地方是什么？書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)？（2分）評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共2題，共6分)23、李浩；字德遠(yuǎn)。浩早有文稱。紹興十二年，擢進(jìn)士第。

時(shí)秦?zé)纰賿对紫嘧右钥嗍?，同年皆?jiàn)之，或拉浩行，毅然不往。調(diào)饒州司戶參軍、襄陽(yáng)府觀察推官，繼調(diào)金州教授，改太常寺主簿，尋兼光祿寺丞。

乞外；得臺(tái)州。州有禁軍五百人，訓(xùn)練官貪殘失眾心，不逞者因謀作亂，忽露刃于庭，浩謂之曰：“汝等欲為亂乎？請(qǐng)先殺我?！北婑斣唬骸安桓摇！蹦诵焱破錇槭渍咚娜索翎阒鶡o(wú)事。除直秘閣。

明年，除司農(nóng)少卿。時(shí)朝廷糴米八萬(wàn)，董其事者隱克官錢，戶部不敢詰。浩白發(fā)其奸，下有司窮竟。戶部欲就支稽見(jiàn)數(shù)，大理附會(huì)之，浩爭(zhēng)曰：“非但惠奸，且虧軍食?！鄙鲜瞧溲?。____已而卿缺；又曰：“無(wú)以易浩?！彼斐罄砬?。

浩天資質(zhì)直，涵養(yǎng)渾厚，不以利害動(dòng)其心。少力學(xué)為文辭，及壯益沈潛理義。立朝慨然以時(shí)事為己任，忠憤激烈，言切時(shí)弊，以此見(jiàn)忌于眾。平居未嘗假人以辭色，不知者以為傲，或譖于上前，上謂：“斯人無(wú)他，在朕前亦如此，非為傲者?！毙∪藨勚T以祿利，正色不回。____。為郡尤潔己；自海右歸，不載南海一物。平生奉養(yǎng)如布衣時(shí)，風(fēng)裁素高，人不敢干以私云。

（節(jié)選自《宋史?李浩傳》）

【注】①秦?zé)纾呵貦u之子②大理：官署名；掌管刑獄，又名大理寺；棘寺。

（1）下列句中的“以”與“誘以祿利”中的“以”意義和用法相同的一項(xiàng)是______

A．以億萬(wàn)計(jì)。

B．以中有足樂(lè)者。

C．我以日始出時(shí)去人近。

D．策之不以其道。

（2）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和解說(shuō)；不正確的一項(xiàng)是______

A．秦?zé)鐟{借宰相秦檜兒子的身份考中狀元；招攬讀書人，同年考中的都去拜見(jiàn)他，李浩毅然不去。

B．臺(tái)州訓(xùn)練禁軍的官員貪婪殘暴；于是禁軍中有人圖謀作亂，被李浩用語(yǔ)言震懾住。他們舉報(bào)為首的四個(gè)人，這四人被施以黥刑后流放，事情得以平定。李浩因此事受牽連，從直秘閣中被清除出去了。

C．朝廷買米八萬(wàn)石；李浩檢舉負(fù)責(zé)的官員克扣官錢。戶部打算湊一個(gè)數(shù)目蒙混過(guò)去，大理寺跟著附和，李浩力爭(zhēng)嚴(yán)查，得到皇帝認(rèn)可。

D．李浩平時(shí)從來(lái)不給人好臉色看；對(duì)于金錢名利的誘惑，從不理會(huì)。

（3）解釋下列句子中的加點(diǎn)字。

①尋兼光祿寺丞尋：______

②戶部不敢詰詰：______

③上是其言是：______

④以此見(jiàn)忌于眾見(jiàn)：______

（4）翻譯下列句子。

①會(huì)大理奏結(jié)他獄；上顧輔臣曰：“棘寺官得剛正如李浩者為之?！?/p>

②謀害之者無(wú)所不至，獨(dú)賴上察其衷，始終全之。24、閱讀下面的文言文，回答下列小題。【甲】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（《大道之行也》）【乙】禮起于何也？曰：人生而有欲，欲而不得，則不能無(wú)求；求而無(wú)度量分界，則不能不爭(zhēng)；爭(zhēng)則亂，亂則窮①。先王惡其亂也，故制禮義以分②之，以養(yǎng)人之欲，給人之求，使欲必不窮于物，物必不屈③于欲，兩者相持而長(zhǎng)，是禮之所以起也。（節(jié)選自荀子《禮論》）【注釋】①窮：困境。②分：區(qū)分；辨別。③屈：竭盡。

（1）解釋下列句中加下劃線的詞。。①女有____歸：______②鰥、寡、____、獨(dú)、廢疾者孤：______③____制禮義以分之故：______④____養(yǎng)人之欲以：______（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)。答：____②爭(zhēng)則亂，亂則窮。答：____

（3）【甲】文首先對(duì)大同社會(huì)的綱領(lǐng)進(jìn)行說(shuō)明；接著具體闡述______，最后指出大同社會(huì)的美好；【乙】文則主要闡述了______。

（4）根據(jù)【乙】文，說(shuō)說(shuō)荀子是從哪幾個(gè)角度對(duì)“禮”的起源進(jìn)行闡釋的。答：______________________________________評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共36分)25、天凈沙秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下；

斷腸人在天涯。(1)《天凈沙秋思》作者_(dá)_____，是元代著名戲曲作家。“天凈沙”是________________，“秋思”是題目。(2)“小橋流水人家”這一句描寫表現(xiàn)了一種怎樣的景象？聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這一句有何作用？26、古詩(shī)賞析陶者梅堯臣陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。附：梅堯臣（1002——1060），字圣俞，人稱宛陵先生，今安徽省宜城縣人。他關(guān)心人民疾苦，詩(shī)風(fēng)淡雅、樸實(shí)，寓意含蓄深刻，是北宋著名詩(shī)人。注釋：陶：挖掘。鱗鱗：形容屋頂上瓦片像魚鱗般那樣整齊而明亮。大廈：指高大的房屋。(1)這首詩(shī)中刻畫了哪兩種人？(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。(3)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？27、陶者①梅堯臣陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗②居大廈?！咀⑨尅竣偬照撸褐笩G工人。燒窯者通過(guò)高溫把粘土燒制成瓦片。②鱗鱗：指魚鱗般的瓦片。(1)“陶盡門前土”的“盡”字，有怎樣的表達(dá)效果？____(2)本詩(shī)多處采用對(duì)比的手法。選擇一處，結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。____28、如夢(mèng)令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！咀⑨尅浚孩儆晔栾L(fēng)驟：雨點(diǎn)稀疏，晚風(fēng)急猛。(1)詞中“綠肥紅瘦”的意思正確的一項(xiàng)是（）。A.葉茂花殘B.紅花綠葉相映襯C.紅花綠葉很艷麗D.綠葉紅花茂盛(2)下列理解正確的一項(xiàng)是（）。A.“濃睡不消殘酒”表明作者一夜未眠，但仍然酒意未消.B.“知否？知否？”是“卷簾人”在追問(wèn).C.這首詞押韻的字是“人”和“舊”.D.這首詞在字里行間流露出作者的惜春傷感情緒.評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共20分)29、【題文】下面兩個(gè)題目；任選一題作文。

1；生活是七色板；其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽(tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要________”為題，寫一篇文章。

提示和要求：(1)在題目橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(如互助；歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng))使題目完整；并將題目抄寫在正文第一行。(2)除詩(shī)歌，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

2、題目：遇見(jiàn)要求：字跡工整，除詩(shī)歌，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。30、作文（40分）（一）前行是腳步的積累，成長(zhǎng)是不斷前行的過(guò)程。前行的路上，有風(fēng)景、夢(mèng)想，有期盼、關(guān)愛(ài)，有歡笑、痛苦;前行離不開(kāi)目標(biāo)、堅(jiān)持一路前行，你有過(guò)怎樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)?前行引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)以“前行”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名。（二）請(qǐng)以“美好的相遇”為題，寫一篇文章。要求：1、立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外）；2、說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲；3、文中不要出現(xiàn)真實(shí)姓名；4、書寫工整，不少于600字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】試題分析：A中應(yīng)是“制裁”；C中應(yīng)是“響徹云霄”；D中應(yīng)是“鞠躬”。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、A【分析】【解析】試題分析：A項(xiàng)沒(méi)有比喻的手法?？键c(diǎn)：修辭辨析【解析】【答案】A3、D【分析】A．“眼花潦亂”改作“眼花繚亂”；形容眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清；

B．“振耳欲聾”改作“震耳欲聾”；形容聲音很大，耳朵都快聾震聾了；

C．“橋礅”改作“橋墩”；橋梁下面支承橋身的墩子，多用石頭或鋼筋混凝土做成；

D．正確；“殫精竭慮”注意“殫”不要寫成“彈”；

故選：D。

此題考查學(xué)生對(duì)字形的把握；解答此題的關(guān)鍵是多寫；多練、多運(yùn)用，對(duì)于易錯(cuò)的形近字、難寫字要重復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化記憶。

本題考查漢字的正確書寫能力。漢字中有很多形近字、同音字，這是都是使用中經(jīng)?；煜淖?，書寫時(shí)仔細(xì)體會(huì)它們的差別，多寫多用做到心中有數(shù)?！窘馕觥緿4、B【分析】【分析】A（B項(xiàng)“pī”應(yīng)為“pēi”；C項(xiàng)“xuàn”應(yīng)為“xiàn”，D項(xiàng)“l(fā)áng”應(yīng)為“náng”。

【點(diǎn)評(píng)】拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。5、D【分析】根據(jù)文段內(nèi)容用反選排除法直接判斷即可?！窘馕觥緿6、B【分析】試題分析：B中應(yīng)是“《藤野先生》中有一條貫穿全文的暗線，即作者深摯的愛(ài)國(guó)主義思想感情，使得文章更加的真切感人”?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、D【分析】試題分析：此題是對(duì)作家作品及文學(xué)文體的知識(shí)考查。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。這里的D選項(xiàng)應(yīng)是：D.《魯濱遜漂流記》——長(zhǎng)篇小說(shuō)——丹尼爾·笛?！?guó)?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。了解作家及其作品相關(guān)知識(shí)?！窘馕觥俊敬鸢浮緿8、B【分析】A．繪聲繪色：把人物的聲音；神色都描繪出來(lái)了．形容敘述或描寫生動(dòng)逼真．屬用錯(cuò)對(duì)象；是錯(cuò)誤的；

B．蜂擁而至：像一窩蜂似地?fù)韥?lái)．形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏；

C．萍水相逢：浮萍隨水漂泊；聚散不定．比喻向來(lái)不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇．來(lái)寫兩位闊別多年的老朋友意外在他鄉(xiāng)相遇，不合乎題意，是錯(cuò)誤的；

D．琳瑯滿目：琳瑯：精美的玉石．滿眼都是珍貴的東西．形容美好的事物很多．用來(lái)形容小廣告不恰當(dāng)．

故選：B

此題考查成語(yǔ)的使用；首先學(xué)生要理解成語(yǔ)的意思，其次有些成語(yǔ)還要知道由哪些典故；文章演變流傳而來(lái)，再次要在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否．

做好本題，還要多加練習(xí)，并總結(jié)意思相近的成語(yǔ)的異同，特別是使用的語(yǔ)言環(huán)境的異同．【解析】B二、填空題(共8題，共16分)9、略

【分析】答案：

（1）√（2）×（首尾兩次略寫；中間詳寫）（3）√（4）√

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．【解析】√；×；√；√10、電蒸餾水，鹽【分析】【分析】通讀全文；篩選整合相關(guān)信息。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的閱讀理解。11、擎馥頰【分析】【分析】此題考查對(duì)漢字的書寫能力。此題注意同音字的區(qū)別要結(jié)合詞義字義來(lái)理解。

【點(diǎn)評(píng)】錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。12、佩弦揚(yáng)州現(xiàn)代詩(shī)人學(xué)者民主戰(zhàn)士【分析】【分析】此題考查了朱自清的相關(guān)常識(shí)；他在中國(guó)文學(xué)史上具有相當(dāng)重要的地位，尤其是初中階段的散文，所以有必要要求學(xué)生識(shí)記他的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開(kāi)來(lái)；若有些知識(shí)出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選項(xiàng)。13、人的自以為是人類智慧的有限人類能力的有限。【分析】【分析】精度課文；不難完成此題。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文意的理解分析。14、髓疏歇【分析】【分析】這是這節(jié)課中的重點(diǎn)字。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字；尤其是“酣”和“疏”。

【點(diǎn)評(píng)】寫漢字，要根據(jù)語(yǔ)境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯(cuò)別字。15、piǎoxuānmiǎolíngzhuǎnkēyuānlìlúnkuīyīngyùn【分析】【分析】本題要注意“縹”的聲母是p不是b；“泠”“戾”“綸”的聲母是l不是n，“柯”“窺”的聲母是k不是g，“轉(zhuǎn)”的聲母是zh不是z。注意不要把“邈”拼成mào，注意“轉(zhuǎn)”“嚶”的單純的前后鼻音。

【點(diǎn)評(píng)】注音的要細(xì)心，注意易錯(cuò)點(diǎn)。根據(jù)詞詞義和形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。要注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。16、作詮釋、列數(shù)字作比較、列數(shù)字【分析】【分析】由“0.1～100”“1000千克”可知是列數(shù)字；拿“研制發(fā)射一顆的費(fèi)用”與“一顆納米衛(wèi)星的造價(jià)”作比較。

【點(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)說(shuō)明方法及其作用：1．舉例子：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。2．打比方：形象生動(dòng)地說(shuō)明事物或事理的特征?；橄鬄榫唧w，易于理解接受。3．下定義：使讀者對(duì)事物的本質(zhì)特征或某概念有確切的了解。4．作詮釋：通俗地介紹或解說(shuō)事理的性質(zhì)和特點(diǎn)，使其更具體，使讀者易于理解。5．列數(shù)字：運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說(shuō)明事物的特征，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，易于讀者接受。6．作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。7．分類別：把說(shuō)明對(duì)象劃分成不同種類，使說(shuō)明的內(nèi)容條理清楚。三、名著閱讀(共6題，共12分)17、略

【分析】（1）根據(jù)原著知識(shí)的把握；明確：《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾?柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。主人公當(dāng)過(guò)童工，從小就在社會(huì)最低層飽受折磨和侮辱。后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下，逐步走上革命道路。在戰(zhàn)斗間隙，保爾經(jīng)常為戰(zhàn)友們讀《牛虻》，使大家深受感動(dòng)。主人公保爾最后的著作是《暴風(fēng)雨所誕生的》

（2）該題考查的是原著內(nèi)容的把握。在同讀原著得基礎(chǔ)上完成即可。

答案：

（1）保爾?柯察金；朱赫來(lái)；《牛虻》；《暴風(fēng)雨所誕生的》

（2）因?yàn)橄蚍捶较蚩炒鷺?shù)木；導(dǎo)致木材了夠及時(shí)運(yùn)到城里去，本身就是階級(jí)敵人的陰謀，其目的就是利用這個(gè)機(jī)會(huì)推翻新生的蘇維埃政權(quán)。筑路隊(duì)當(dāng)然就是難匪幫們的眼中釘了，匪幫們是為了迫使筑路隊(duì)的人離開(kāi)這里才把這些東西折了的收棉走。

他們要在三個(gè)月內(nèi)；修筑條從車站到伐木場(chǎng)的輕便鐵路。把木材到城市，否則幾十萬(wàn)居民行遭受嚴(yán)寒的侵蝕。

本題考查對(duì)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》作者；主要人物及相關(guān)情節(jié)的了解能力。

閱讀名著要記住名著的作者及情節(jié)、內(nèi)容，了解名著中人物的性格、經(jīng)歷和命運(yùn)?！窘馕觥勘?柯察金；朱赫來(lái)；《牛虻》；《暴風(fēng)雨所誕生的》18、略

【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)名著《名人傳》的人物形象；故事情節(jié)積累．解答此類題時(shí)；要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，要注重積累．記住故事中的人物對(duì)答題很重要．

答案：貝多芬；米開(kāi)朗琪羅、托爾斯泰。

本題考查的是名著《名人傳》；解答此題要結(jié)合所給材料作答．

課本上對(duì)于名著的講解要熟記，看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華，所蘊(yùn)含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會(huì)現(xiàn)象．【解析】貝多芬；米開(kāi)朗琪羅；托爾斯泰19、略

【分析】本題考查學(xué)生名著閱讀積累的能力。用心讀《課標(biāo)》推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，可制作閱讀卡片。本題考查的《名人傳》，是19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家羅曼·羅蘭創(chuàng)作的人物傳記作品。它包括《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗基羅傳》和《托爾斯泰傳》三部傳記。被稱為“三大英雄傳記”，也稱“巨人三傳”?！窘馕觥?、法羅曼?羅蘭2、德國(guó)貝多芬意大利米開(kāi)朗琪羅俄國(guó)列夫?托爾斯泰三人都是人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經(jīng)世代而不衰。20、略

【分析】本題考查名著《鋼鐵是怎樣煉成的》人物及情節(jié)的把握；根據(jù)原著內(nèi)容的理解，明確“人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不應(yīng)讓習(xí)慣支配．”這句話是保爾，他為此改掉了抽煙的習(xí)慣．

答案：保爾；抽煙．

此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀理解能力．名著常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有：作者名（字；號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．

此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力．要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無(wú)評(píng)價(jià)語(yǔ)）來(lái)分析概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點(diǎn)．【解析】保爾；抽煙21、略

【分析】第一組：林沖和魯智深初會(huì)相國(guó)寺菜地；其妻子張氏與使女迎兒在街頭遇到高俅的義子高衙內(nèi)，高欲對(duì)張氏不軌，迎兒叫來(lái)林沖，高才沒(méi)有得手．其后，高衙內(nèi)害單相思，設(shè)計(jì)讓人賣寶刀給林沖．不久，高又指使陸謙到林沖處，聲言高太尉（高俅）要看寶刀，把林沖騙進(jìn)商議軍事機(jī)密的白虎節(jié)堂，高俅以擅闖軍事禁地的罪名將林沖刺配滄州，途中又買通解差董超薛霸，要在野豬林結(jié)果林沖姓命，被魯智深搭救．到滄州后，陸又和地方串通，火燒草料場(chǎng)，欲置林沖于死地．在忍無(wú)可忍的情況下，林沖手刃陸謙，被逼上梁山．林沖娘子（夫人）在高衙內(nèi)糾纏不休的情況下，自殺身亡．高衙內(nèi)的陰謀終究沒(méi)有得逞，但林沖卻被害得家破人亡，走投無(wú)路，只好落草為寇．

上山后；寨主王倫嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻(xiàn)頭名狀，結(jié)果林沖與青面獸楊志打得難分高下．當(dāng)晁蓋等上山入伙時(shí)，又托詞推拒，林沖在吳用的智激之下，火并王倫，將他殺了．推晁蓋為大頭領(lǐng)，開(kāi)拓了梁山的局面．

第二組：

赤壁一戰(zhàn)；曹軍大敗．曹操領(lǐng)殘兵敗將狼狽逃命，一路上連遭伏兵劫殺，最后只剩三百余騎往華容道走去．此時(shí)人皆饑倒，馬盡困乏；焦頭爛額者扶策而行，中箭著槍者勉強(qiáng)而走；衣甲濕透，個(gè)個(gè)不全，軍器旗幡，紛亂不整，鞍轡衣服，盡皆拋棄．正值隆冬嚴(yán)寒之時(shí)，其苦不可勝言．行不數(shù)里，曹操在馬上揚(yáng)鞭大笑，眾問(wèn)何故，曹操道：“人言周瑜；諸葛亮足智多謀，我看到底是無(wú)能之輩．若在此處埋伏一軍，我等皆束手受縛矣．言未畢，一聲炮響，兩邊五百校刀手?jǐn)[過(guò)，大將關(guān)羽提青龍刀，跨赤兔馬，截住去路．曹軍見(jiàn)了，亡魂喪膽，面面相覷．曹操說(shuō)：“既到此處，只得決一死戰(zhàn)！”眾將道：“人縱然不怯，馬力也己乏，安能復(fù)戰(zhàn)？”謀士程昱說(shuō)：“關(guān)羽一向傲上而不忍下，欺強(qiáng)而不凌弱，恩怨分明，信義素著．丞相舊日待他有恩，今日須是親自求情，方可脫得此難．”曹操?gòu)钠溲?，縱馬向前，欠身問(wèn)道：“將軍別來(lái)無(wú)恙？”關(guān)羽也欠身答道：“我奉軍師將令，等候丞相多時(shí)．”曹操說(shuō)：“我今日兵敗勢(shì)危，到此無(wú)路，望將軍以昔日之情為重．”關(guān)羽道：“昔日雖蒙丞相厚恩，然已奉報(bào)．今日之事，豈敢以私廢公？”曹操說(shuō)：“大大夫以信義為重．五關(guān)斬將之時(shí)，將軍還能記否？”關(guān)羽是個(gè)義重如山的人，想起當(dāng)日曹操許多恩義與后來(lái)五關(guān)斬將之事，不覺(jué)動(dòng)心．又見(jiàn)曹軍惶惶，皆欲垂淚，心中越發(fā)不忍，于是勒回馬頭，命眾軍四散擺開(kāi)．曹操見(jiàn)關(guān)羽回馬，便和眾將一齊沖將過(guò)去．關(guān)羽回身時(shí)，曹操已與眾將過(guò)去了．關(guān)羽大喝一聲，曹軍皆下馬，哭拜于地．關(guān)羽越加不忍．正猶豫間，曹將張遼縱馬而至．關(guān)羽和張遼是故友，今日見(jiàn)了，又動(dòng)故舊之情，長(zhǎng)嘆一聲，并皆放去．后人有詩(shī)曰：“曹瞞兵敗走華容，正與關(guān)公狹路逢．只為當(dāng)初恩義重，放開(kāi)金鎖走蛟龍．

答案：

第一組：陸謙（陸虞候）火燒草料場(chǎng)投奔梁山泊（上梁山；落草為寇等；意思對(duì)即可）

第二組：董卓徐州華容道。

本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)；另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．

本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握．【解析】陸謙；火燒草料場(chǎng)；投奔梁山泊；董卓；徐州；華容道22、略

【分析】【解析】

試題分析：文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主；注意平時(shí)的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國(guó)籍編序，列出每一篇目的出處；作者、文章內(nèi)容要點(diǎn)以及相關(guān)的資料等。此處學(xué)生重點(diǎn)識(shí)記凡爾納和他的《海底兩萬(wàn)里》。

考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）法國(guó)；被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”

（2)第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》；第三部是《神秘島》。

（3)鸚鵡螺號(hào)；尼莫；阿龍納斯、康塞爾。

（4）擱淺；土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等。

（5）尼摩船長(zhǎng)逃避人類；蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁；知識(shí)淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。（2分）

（6）示例：海底世界充滿異國(guó)風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現(xiàn)實(shí)。（2分）四、文言文閱讀(共2題，共6分)23、略

【分析】（1）本題考查文言虛詞；注意句子分析詞性及意思．

例句和選項(xiàng)A中的“以”都是介詞；用；B．介詞，因?yàn)?；C．動(dòng)詞，認(rèn)為；D．介詞，按照．

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力；涉及到文章的基本事件；人物的個(gè)性特征、作者的情感態(tài)度等．解答此題要采用“題文對(duì)照”的方法，即將選項(xiàng)與文本相應(yīng)區(qū)間進(jìn)行對(duì)照，核實(shí)．

B．“李浩因此事受牽連；從直秘閣中被清除出去了”錯(cuò)，原文為“迄無(wú)事．除直秘閣”，意思是“于是事情就平定了．升任直秘閣”．

（3）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識(shí)等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義．

①不久兼任光祿寺丞．尋：不久；

②戶部不敢過(guò)問(wèn)．詰：責(zé)問(wèn)；

③皇上認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)．是：認(rèn)為正確；肯定；

④因此被眾人忌恨．見(jiàn)：被．

（4）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：

①會(huì)：適逢；獄：案件；顧：回頭．句子翻譯為：正好趕上（恰逢）大理寺上奏判決另一起案子；皇上回頭對(duì)大臣們說(shuō)：“棘寺官一定要讓像李浩這樣正直的人擔(dān)任．”（2分）

②謀：圖謀；獨(dú)：只；全：保全．句子翻譯為：圖謀害他的人什么方法都用了；只是幸虧皇帝明白他的衷心，始終保全庇護(hù)他．（2分）

答案：

（1）A

（2）B

（3）①不久②責(zé)問(wèn)③認(rèn)為正確；肯定④被。

（4）①正好趕上（恰逢）大理寺上奏判決另一起案子；皇上回頭對(duì)大臣們說(shuō)：“棘寺官一定要讓像李浩這樣正直的人擔(dān)任．”（2分）

②圖謀害他的人什么方法都用了；只是幸虧皇帝明白他的衷心，始終保全庇護(hù)他．（2分）

參考譯文：

李浩；字德遠(yuǎn)，紹興（宋高宗年號(hào)）十二年，考中進(jìn)士．

當(dāng)時(shí)秦?zé)鐟{借宰相秦檜兒子的身份考中狀元；招攬讀書人，同年考中的進(jìn)士都去拜見(jiàn)他，有人拉李浩同去，李浩毅然沒(méi)有去．被任命為饒州司戶參軍；襄陽(yáng)府觀察推官，因?yàn)楦改赶嗬^去世守孝，守孝后擔(dān)任金州教授，又改任太常寺主簿，不久兼任光祿寺丞．

李浩請(qǐng)求到地方任職；被任命到臺(tái)州．臺(tái)州有禁軍五百人，訓(xùn)練禁軍的官員貪婪殘暴不得人心，不滿的人圖謀作亂，忽然在廳堂土掏出兵刃，李浩對(duì)他們說(shuō)：“你們要作亂嗎？就先把我殺了吧．”眾人害怕的說(shuō)：“我們不敢．”李浩于是從容的查出為首的四個(gè)人，處以臉上刺字并流放的刑罰，于是事情就平定了．升任直秘閣．

第二年；升任為司農(nóng)少卿．當(dāng)時(shí)朝廷買糴米八萬(wàn)石，主持買米的官員偷偷克扣國(guó)家的錢，戶部不敢過(guò)問(wèn)．李浩揭發(fā)了他的罪行，皇帝讓有關(guān)部門追究到底．戶部打算湊一個(gè)數(shù)目蒙混過(guò)去，大理寺（刑法部門）跟著附和，李浩爭(zhēng)論說(shuō)：“這不但給作奸犯科的人得到了好處，而且損害了軍糧．”皇上認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)．正好趕上大理寺上奏判決另一起案子，皇上對(duì)大臣們說(shuō)：“監(jiān)獄官一定要讓像李浩這樣的人擔(dān)任．”不久大理卿空缺，皇上又說(shuō)：“除了李浩沒(méi)人能擔(dān)當(dāng)．”于是李浩升任大理卿．

李浩天生正直；涵養(yǎng)深厚，不因禍福改變自己的意志．從小勤奮學(xué)習(xí)文辭，長(zhǎng)大后更加沉迷研究義理．在朝廷做官慨然的把時(shí)事當(dāng)成自己的責(zé)任，忠憤激烈，議論切中時(shí)弊，因此被眾人忌恨．平時(shí)從來(lái)不給人好臉色看，不了解的人認(rèn)為他孤傲，有人在皇上面前誣陷他，皇上說(shuō)：“他沒(méi)有什么，在我的面前也是這樣，不是孤傲的那種人．”小人都害怕他，用金錢誘惑他，他板起臉不予理睬，圖謀害他的人什么方法都用了，只是幸虧皇上明白他的忠心，始終保全庇護(hù)他．在地方做官尤其潔身清廉，從海右地區(qū)回朝做官后，沒(méi)有帶來(lái)南海的一件東西．他平時(shí)生活所用都和做平民時(shí)一樣，風(fēng)格很高，人們都不敢因私事求他．

顧。

顧野有麥場(chǎng)（回頭看）

元方入門不顧（回頭看）

顧不如蜀鄙之僧哉（難道）

三顧臣于草廬之中（看望，拜訪）【解析】A；B；不久；責(zé)問(wèn)；認(rèn)為正確；被24、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解釋文言詞語(yǔ)，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。注意“歸”屬于古今異義，文言詞語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)解釋。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。翻譯第（1）句時(shí)，要注意“終”、“長(zhǎng)”的正確翻譯；翻譯第（2）句時(shí)，要注意“亂”、“則”的正確翻譯。（3）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。熟讀原文，把握兩文的主要內(nèi)容，做題時(shí)根據(jù)問(wèn)題概括總結(jié)?！炯住课氖紫葘?duì)大同社會(huì)的綱領(lǐng)進(jìn)行說(shuō)明，接著具體闡述大同社會(huì)的基本特征，【乙】文則主要闡述了禮制產(chǎn)生的主要原因。（4）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上要善于表達(dá)自己的理解。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。結(jié)合【乙】文分析，荀子是從：避免天下混亂；確定名分；平衡人的欲望；使物資和欲望相互制約的角度闡釋“禮”的。【解析】（1）①歸：女子出嫁；②孤：幼而無(wú)父③故：所以④以：來(lái)（2）①使老年人能夠善終，中年人能夠發(fā)揮自己的才能，為社會(huì)效力，幼童能夠順利地成長(zhǎng)。②一發(fā)生爭(zhēng)奪就會(huì)有禍亂，一有禍亂就會(huì)陷入困境。（3）大同社會(huì)的基本特征禮制產(chǎn)生的主要原因（4）避免天下混亂；確定名分；平衡人的欲望；使物資和欲望相互制約。五、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共36分)25、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，只要平時(shí)認(rèn)真識(shí)記作者名（字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，解答此題并不難。《天凈沙·秋思》的作者是元代散曲家馬致遠(yuǎn)；這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，不能寫成“詞牌名”。故答案為：馬致遠(yuǎn)；曲牌名。

此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的分析理解能力。解答第一問(wèn)，只要理解詩(shī)句的大致意思，抓住景物特點(diǎn)，不難概括出詩(shī)句所表現(xiàn)的景象。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，解答第二問(wèn)，要在了解整首詩(shī)歌的大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)所寫景物的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人的情感。“小橋流水人家”寫詩(shī)人眼前呈現(xiàn)一座小橋，橋下潺潺的流水，不遠(yuǎn)處炊煙裊裊的人家，一派溫馨恬靜的景象。而這一切，觸動(dòng)了浪跡天涯的游子的思鄉(xiāng)之情。以樂(lè)景寫哀情，令人倍感凄涼，通過(guò)對(duì)比，襯托出游子的孤苦凄涼和對(duì)家人的思念。

【解析】【小題1】馬致遠(yuǎn)曲牌名【小題2】這一句描寫出溫馨恬靜的景象。以“樂(lè)景”寫“哀情”，通過(guò)對(duì)比，襯托出游子的孤苦凄涼和對(duì)家人的思念。26、略

【分析】此題考查的是學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解。是的前兩句寫的是陶土的窮苦人民，為別人添磚加瓦，自己卻只住沒(méi)有瓦的茅草屋，后兩句寫的是手不接觸泥，但住在大房屋里的富裕人。所以刻畫了兩種不同的人。

此文考查的是學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。詩(shī)句的理解可以運(yùn)用：⑴綜合分析法——通過(guò)對(duì)全詩(shī)的整體分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)⑵主題分析法—就詩(shī)歌最突出的方面進(jìn)行分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這兩種方法如本題可以運(yùn)用主題分析法，重點(diǎn)理解“不沾泥”和“大廈'要與前面的內(nèi)容對(duì)比。

此題考查的是學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的情感的體會(huì)。做這類題，要了解作者的寫作背景和寫作意圖。此時(shí)的寫作背景是北宋時(shí)期,封建官僚機(jī)構(gòu)臃腫,統(tǒng)治階級(jí)奢侈浪費(fèi),揮霍無(wú)度,加上與遼、西夏妥協(xié)求和,每年輸納大批絹帛、白銀,使北宋的政府財(cái)政陷入了極端困難的境地。為了擺脫危機(jī),封建統(tǒng)治者拼命向人民榨取賦稅,“凡百賦率,增至數(shù)倍”,‘下至果菜,亦皆加稅”,人民生活困苦不堪,國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾日益尖銳。意圖是表達(dá)他對(duì)社會(huì)極為關(guān)心，對(duì)勞動(dòng)人民極為同情。在結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容，就能概括本詩(shī)的思想感情。

【解析】【小題1】刻畫了燒瓦的窮苦人和“十指不沾泥”的富人?！拘☆}2】那些十指不沾泥的富人，卻居住著瓦片如鱗的又高又大的房屋?！拘☆}3】整首詩(shī)通過(guò)刻畫燒瓦的窮苦人和那些十指不沾泥的富人、通過(guò)對(duì)比，充分揭露了封建社會(huì)中不勞而獲和勞而不獲的不平等現(xiàn)象，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的深切同情。27、略

【分析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。品味詩(shī)歌語(yǔ)言，主要是品味關(guān)鍵字詞。古人寫作詩(shī)歌講究對(duì)字的推敲，所以有“煉字”“詩(shī)眼”之說(shuō)。品味關(guān)鍵字詞是詩(shī)歌考查的主要內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)分析該字詞所傳達(dá)的情感?！氨M”是完、全的意思。燒窯工人把門前所有的泥土燒制成磚瓦，不知流淌了多少血汗，耗盡了多少精力，自己的處所卻居無(wú)片瓦，其命運(yùn)之凄慘可想而知，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)人民疾苦的同情。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的分析能力。表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。這首詩(shī)前二句以陶者“陶盡門前土”與“屋上無(wú)片瓦”相對(duì)比，付出如彼，所得如此，人間之不公盡在其中。后二句以居者“十指不沾泥”與“鱗鱗居大廈”對(duì)比，付出如彼，所得如此，人間之不公可想而知。前二句以對(duì)比道出，后二句亦以對(duì)比道出，前二句與后二句更是對(duì)比鮮明，令人驚嘆?！短照摺芬辉?shī)正以這種環(huán)環(huán)相扣的對(duì)比，道出了人世間的不公平，表達(dá)了對(duì)弱者的同情，對(duì)當(dāng)權(quán)者的諷刺?！窘馕觥俊拘☆}1】示例：“盡”是完、全的意思。燒窯工人把門前所有的泥土燒制成磚瓦，不知流淌了多少血汗，耗盡了多少精力，自己的處所卻居無(wú)片瓦，其命運(yùn)之凄慘可想而知，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)人民疾苦的同情?！拘☆}2】示例1：首二句以陶者“陶盡門前土”與“屋上無(wú)片瓦”相對(duì)比，付出繁重，所得卻是居無(wú)片瓦，人間之不公盡在其中（或贊美勤勞、同情疾苦也可）。示例2：后兩句以居者“十指不沾泥”與“鱗鱗居大廈”對(duì)比，從不勞動(dòng)，卻坐享其成，人間之不公可想而知（或答憤慨、諷刺）。示例3：前二句“陶者”與后二句“居者”對(duì)比鮮明，令人感慨：道出了人世間的不公平，突出了貧富的懸殊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)弱者的同情，對(duì)當(dāng)權(quán)者的諷刺。28、略

【分析】本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)在古詩(shī)詞中的意義。解答此類題需要先理解詩(shī)詞內(nèi)容，然后根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行理解。有時(shí)還要結(jié)合寫作背景及作者的經(jīng)歷來(lái)理解。詞人用“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對(duì)比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對(duì)比。“綠肥紅瘦”是“葉茂花殘”意思，選項(xiàng)A符合題意，故選A。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解賞析能力。解答此題要求學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)容，結(jié)合作者經(jīng)歷和寫作背景來(lái)把握作者的情感。反復(fù)誦讀，能夠賞析詩(shī)詞的語(yǔ)言和意境，把握詩(shī)詞的主題。作者昨夜飲酒過(guò)量，翌日晨起殘酒尚未盡消，并不是一夜未眠，A理解錯(cuò)誤；“知否？知否？”是醉酒之人在問(wèn)，這既是對(duì)侍女的反詰，也象是自言自語(yǔ)，不是“卷簾人”在追問(wèn)，B理解錯(cuò)誤；“人”不是這首詞押韻的字，C理解錯(cuò)誤；這首詞在字里行間流露出作者的惜春傷感情緒，D理解正確，故選D?！窘馕觥俊拘☆}1】A【小題2】D六、寫作題(共2題，共20分)29、略

【分析】【解析】

試題分析：第一題；本題可根據(jù)引導(dǎo)語(yǔ)的提示填題，寫自己一次經(jīng)歷，談對(duì)生活的感受，點(diǎn)明“生活需要”什么。也可自選內(nèi)容填題，比如填“正能量”?！吧钚枰芰俊边@是個(gè)不錯(cuò)的題目。了解當(dāng)前流行語(yǔ)“正能量”的含義，意為能促人奮進(jìn)促動(dòng)事業(yè)發(fā)展的美好的情感；思想、道德情操。此題適合寫議論文。要分四層來(lái)寫，第一層，可先略談人的本性有兩種成分：善與惡，如健康的細(xì)胞與不健康的細(xì)胞（比喻說(shuō)理），然后引出如何揚(yáng)善棄惡“凝聚正能量”即培養(yǎng)自己積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的思想情操這一話題，擺出觀點(diǎn)：“生活需要正能量”。第二層，重點(diǎn)分析為什么“生活需要正能量”。分析說(shuō)理，社會(huì)是個(gè)大家庭，每個(gè)人不可能獨(dú)立于社會(huì)面而生活，社會(huì)和諧健康發(fā)展，每個(gè)人才有幸福的生活，而和諧健康的社會(huì)，需要每個(gè)人自己輸送“正能量”——“一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情”（照應(yīng)前文），第三層，可以談?wù)勅绻澳壅芰俊保上葟拿總€(gè)人“自己”說(shuō)起：讀書，接觸美好的事物，汲取先進(jìn)的文化，感受健康的思想，培養(yǎng)美好的情操，此之謂在個(gè)人的心靈中“凝聚正能量”，可舉例說(shuō)明歷史上一些偉人之所以偉大，就是在青年時(shí)代注意“凝聚正能量”。然后由個(gè)人談到社會(huì)，社會(huì)要多宣傳美好的事物，多倡導(dǎo)先進(jìn)的文化，健康的思想，高尚的情操，“凝聚正能量”，促進(jìn)社會(huì)和諧，健康發(fā)展。第四層，文章最后總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)點(diǎn)題：“生活需要正能量”，提出希望，希望每個(gè)人都凝聚正能量，發(fā)揮正能量。

第二題；“遇見(jiàn)”，這類看似平常的文題，其實(shí)包含豐富的含義，實(shí)寫一件事，與某人相遇，可虛寫與某美好事物的“相遇”?！坝鲆?jiàn)”，即“相遇”，并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染；震動(dòng)等的接觸。相遇的雙方可以是人與人，也可以是人與物；可以是現(xiàn)實(shí)的，也可以是想象的；可以是快樂(lè)的，也可以是憂傷的。此題宜寫成回憶性散文，深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的難忘的“相遇”，通過(guò)具體的動(dòng)作、對(duì)話等描寫，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。角度一：寫自己與現(xiàn)實(shí)生活中選材的某個(gè)人相遇。這個(gè)人可以是你的親人，也可以是你的老師、同學(xué)或陌生人。要選取相遇后心與心發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了美好情感的事，這樣的材料才符合”相遇“的內(nèi)涵。比如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心人，他熱心地幫助了你，你感激萬(wàn)分。這樣的相遇確實(shí)值得回味。角度二：寫自己與某種物相遇。這種物可以是動(dòng)物、植物或其他事物，只要你與它相遇時(shí)產(chǎn)生了難忘的感情就行。例如你在憂傷時(shí)獨(dú)自來(lái)到野外，發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂(lè)觀地隨風(fēng)擺動(dòng)。它給了你啟發(fā)，讓你從憂傷中振作起來(lái)。這種相遇也是非常有意義的。角度三：寫自己與文學(xué)作品中的人物相遇。在閱讀中認(rèn)識(shí)了某個(gè)人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，為他的行為所折服。那么就可以寫與這個(gè)人物的相遇。例如閱讀《魯賓遜漂流記》，被魯賓遜堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神深深感動(dòng)，經(jīng)久難忘。

考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】例文：

生活需要正能量。

現(xiàn)代社會(huì)的節(jié)奏快速跳動(dòng)著；許多人都忙忙碌碌地過(guò)完一天又一天，為事業(yè)；學(xué)業(yè)和家庭而奮斗著，因此堆積的壓力就越來(lái)越多。很少有人有樂(lè)觀的生活態(tài)度，積極健康的為人處事。因此，生活反而會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)!所以，生活需要“正能量”！

何謂“正能量”?這詞原本是天文學(xué)的專有名詞；后來(lái)英國(guó)的學(xué)者把它當(dāng)做心理學(xué)著作的標(biāo)題，告訴我們:每個(gè)人身上都是帶有正能量的，而只有健康；積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度才帶有正能量，和他們交往你也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。的確，這不僅是“正能量”的含義，更是現(xiàn)在都市人缺乏的一種生活態(tài)度!現(xiàn)代人每天都忙碌著，壓力也隨之而來(lái)。學(xué)生有來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的壓力，白領(lǐng)有來(lái)自職場(chǎng)的壓力，結(jié)了婚的成年男士有來(lái)自家庭的壓力這些壓力無(wú)處不在，每一刻每一秒都?jí)旱萌藷o(wú)法喘息。有些人沒(méi)有曠達(dá)樂(lè)觀的態(tài)度，也不懂得去宣泄情緒，那么結(jié)果往往是會(huì)誤入歧途，釀成大禍！“小悅悅”事件讓人們看到了人性冷漠與殘忍；“瘦肉精”、“毒饅頭”、“三鹿奶粉”等食品安全問(wèn)題更是讓人們看到了道德的缺失，良心的泯滅!從這些事件中透露出了人們品德的壞敗，沒(méi)有任何的責(zé)任感與道德觀，不顧及別人的生命，為了自己的利益不惜一切手段，甚至拿老百姓的日常飲食開(kāi)玩笑！俗話說(shuō):“民以食天！”如果我們的飲食鏈出了問(wèn)題，那有多少人的健康會(huì)受到威脅？這又將導(dǎo)致多么嚴(yán)重的后果??！這些人還有什么“正能量”可談！如果社會(huì)中的每個(gè)人都像他們一樣違背自己的道德與良心，沒(méi)有積極、樂(lè)觀、健康的為人標(biāo)準(zhǔn)，那社會(huì)哪還有人情味！每個(gè)人都帶著假面具冷冰冰的對(duì)待他人，試問(wèn)一下，如果你處在這樣的社會(huì)中，過(guò)著這樣的生活，會(huì)感到快樂(lè)，溫暖，舒服嗎？

所以；我們的生活才需要“正能量”,需要有快樂(lè)的面孔出現(xiàn)，需要有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。如果我們能像“最美媽媽”吳菊萍，“最美教師”張麗莉，“最美司機(jī)”吳斌一樣助人為樂(lè)，為社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)，善良正直，那么社會(huì)遍地將開(kāi)滿和諧之花！因此，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始擁有“正能量”吧，多一點(diǎn)樂(lè)觀，少一點(diǎn)埋怨；多一點(diǎn)積極，少一點(diǎn)放棄；多一點(diǎn)健康，少一點(diǎn)冷僻，那么我們的生活才會(huì)快樂(lè)，才有意義！

相遇。

時(shí)間宛若一條無(wú)情的河流。我們就像站在岸上的人；在看著那些曾經(jīng)遇到的人，慢慢地遠(yuǎn)去，慢慢地；慢慢地在眼前消失?！}記。

在外面吃過(guò)晚飯；爸爸；媽媽叫我一個(gè)人散步回家，天下著蒙蒙細(xì)雨，我一人獨(dú)自走著。雨中行走似乎比平時(shí)增添了幾絲雅趣。雨滴在地上，發(fā)出滴嗒、滴嗒的聲音，我毫不在意繼續(xù)前行，這時(shí)，一個(gè)老人出現(xiàn)在我的眼前，我抬頭望望他，只見(jiàn)他上身穿著一件紅背心，腳上穿一雙軍用膠鞋，滿是塵土的皺巴巴的褲子讓人一看便知是來(lái)城市打工的，他的臉上浮現(xiàn)出縷縷被生活壓出的皺紋，肩上重疊的扛著著一把鋤頭和一把鏟子，在微弱的路燈下，他顯得飽經(jīng)滄桑。他發(fā)現(xiàn)我在注視他，便對(duì)我笑了笑，我醒過(guò)神來(lái)，也對(duì)他笑了笑，老人的笑是那樣的淳樸，他的笑給了我難以磨滅的印象，看著他滿是泥濘的雙手，我猜想他一定是干了許多搬運(yùn)磚塊的活吧！

在雨中；老人的微笑是多么的慈祥；憨厚，我知道，像他這樣從農(nóng)村到城市打工的人十分辛苦，不但要牽掛遠(yuǎn)方的妻兒老小，還要忍受老板的責(zé)罵，低聲下氣的工作，甚至還要冒著生命危險(xiǎn)的工作，就是為了讓在遠(yuǎn)方的家人過(guò)上好一點(diǎn)日子，想到這里，我又望了望老人，我似乎還看到老人蒼老臉上的一絲無(wú)奈與淡淡的思鄉(xiāng)之愁。

雨水朦朧中我與他的這次相遇仿佛是上天安排的；雖然只是剎那間的對(duì)視，卻讓我感受到了一個(gè)人活在世上的辛酸與痛苦；責(zé)任與親情，我想，那位老人年輕時(shí)一定也是血?dú)夥絼偅霊{自己的雙手去打出一遍屬于自己的天下，可惜，隨著時(shí)間的流逝，他老了，并未實(shí)現(xiàn)年輕時(shí)的心愿?，F(xiàn)在的他可能只是過(guò)想平平凡凡的生活，最后安安靜靜的死去，也許是我的想象吧！

老人的一笑；好像一盞燈火，燃起了我對(duì)明天的追求，也許我會(huì)鵬程萬(wàn)里，也許我會(huì)窮困潦倒，但是只要我對(duì)生活懷著滿腔熱情，那么，我相信我就一定能一番大的作為，在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，我就一定會(huì)替自己創(chuàng)造出屬于自己的天空，哪怕等待我的是荊棘坎坷，只要我咬咬牙，笑一笑，便總會(huì)過(guò)去，風(fēng)雨過(guò)后的彩虹終有一天會(huì)出現(xiàn)，老人的笑是一個(gè)提示，也是一盞燈火，燃起了我對(duì)生活的斗志，我不想像他一樣面對(duì)生活顯示出平庸，我不會(huì)靜靜的死去。

這一次的相遇，我永生難忘??30、略

【分析】試題分析：第一題，抓住這個(gè)“行”字，即好理解題旨了?！靶小?，即行動(dòng)，與“努力進(jìn)取”“拼搏奮斗”“向往追求”等有關(guān)，可以寫自己怎么為了一個(gè)目標(biāo)而“行”的，結(jié)合當(dāng)前時(shí)尚的話題“追夢(mèng)”來(lái)寫，如“前行在追夢(mèng)的路上”。先寫個(gè)“題記”——“夢(mèng)想，是我們的希望所在。有夢(mèng)想，就有前進(jìn)的方向;有夢(mèng)想，就有前進(jìn)的動(dòng)力;有夢(mèng)想，才有一路的風(fēng)景?！蔽念}中的題眼是“夢(mèng)”，夢(mèng)，可以理解為“理想”，“追”即追求，“路上”，即指追求的過(guò)程。文章有兩種寫法，一種是寫自己本來(lái)就有什么夢(mèng)想，這個(gè)“夢(mèng)想”有無(wú)窮的魅力，一直在吸引著自己，自己一直為這個(gè)夢(mèng)想努力，終于夢(mèng)想成真，由此感嘆“只要有夢(mèng)想，就有努力的方向，就可成功的可能”。這種寫法，要把為夢(mèng)想努力的過(guò)程寫清楚，最好寫得曲折些，表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的不易，說(shuō)明“夢(mèng)想”是自己心中的信念，一直在鼓勵(lì)著自己，“夢(mèng)想”一直召喚著自己，是夢(mèng)想魅力所在。文章結(jié)尾感想要充分，注意突出題旨，加深文意。第二種寫法，列舉讀過(guò)的故事，名人事例，古往今來(lái)，成功總是屬于有“夢(mèng)想