2024年粵教版八年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年粵教版八年級語文上冊階段測試試卷954考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A.油光可簽粗制爛造暗然失色冥思暇想B.長噓短嘆蜿蜒起伏饋贈(zèng)禮品托泥帶水C.杯盤狼籍蒼海桑田迫不急待莫衷一是D.抑揚(yáng)頓挫囊螢映雪廣袤無垠不可名狀2、下列各句中修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A.先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。B.我們歐洲人是文明人，中國在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。C.豐功偉績！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。D.請你想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑這就是圓明園。3、下列的句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A.通過開展環(huán)境整治活動(dòng)，使我省國際旅游島的形象得到維護(hù)。B.共青團(tuán)員決心響應(yīng)團(tuán)委人人為“希望工程”獻(xiàn)愛心。C.在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)注意培養(yǎng)自己觀察問題、分析問題、解決問題的能力。D.我們對這個(gè)問題的看法基本上是完全一致的。4、下列句中成語使用有誤的一項(xiàng)是A.文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)給農(nóng)村帶來許多新技術(shù)、新信息，讓農(nóng)民們____。B.家用電器降價(jià)刺激了老百姓的消費(fèi)欲望，原來趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了____的商品。C.謊言讓他感到____，終于，他鼓足勇氣，走到了老師面前。D.閱讀文章遇到“攔路虎”時(shí)，要善于使用工具書，千萬不能____。5、下列選項(xiàng)中對課文理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.《云南的歌會》描繪了三個(gè)不同場合的演唱情境，表達(dá)了對自然、對人、對藝術(shù)的品味和贊賞之情。B.《藤野先生》中有一條貫穿全文的明線，即作者深摯的愛國主義思想感情，使得文章更加的真切感人。C.《海燕》運(yùn)用象征的筆法，成功地創(chuàng)造了“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴。D.《五柳先生傳》是作者托名五柳先生給自己寫傳記，塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了他安貧樂道的高尚情操。評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、文學(xué)常識填空。

《黃山記》作者_(dá)___,當(dāng)代作家。7、《雨夜奇襲》前五段是“夜襲”的____和____。8、下面對文章《喂——出來》進(jìn)行分析的語段留有空缺；請?zhí)钊肭‘?dāng)?shù)脑~語。

作者認(rèn)為，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要____其果。破壞大自然，必定會遭到大自然的____。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是____眼光，不能只顧____不考慮未來。9、根據(jù)課文內(nèi)容；判斷下列說法的正誤。

北方的雪似乎也有點(diǎn)兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞，但正是這種寂寞，更凸現(xiàn)出堅(jiān)守自身的可貴。____10、讀完《每天誕生一次》《列寧格勒的樹》《辛勞的螞蟻》《走向蟲子》，你覺得飽含褒揚(yáng)之情的是____，充滿諷刺意味是____。評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)11、閱讀下面文言文；完成下列各題。

送東陽馬生序宋濂。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧；無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也；負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則蘊(yùn)袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

①錄畢，走送之走：______②皆被綺繡被：______

（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①既加冠；益慕圣賢之道。

②又患無碩師名人與游。

（3）作者是如何解決“無書”“無師”這兩個(gè)困難的？閱讀第一段；用原文回答。

（4）找出文中你最喜歡的句子，說說自己的感悟。12、香椿的味道李紅霞①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠。可我急，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。②一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！____那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春風(fēng)催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎浚械哪鄣娇上?，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。（選自《人民周刊》2017年5期，有刪改）(1)文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、____、炸香椿、____四部分內(nèi)容充滿濃濃的生活氣息。(2)從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫線句。答：________________________________________________________________________(3)第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動(dòng)作，有怎樣的表達(dá)效果？答：_______________________________________________________________________(4)文中“香椿的味道”有哪些含義？答：_______________________________________________________________________13、知冷知熱的地球彩衣①地球有各式各樣的衣裳，五顏六色，絢麗多彩，而且會隨歲月的更替而改變。②藍(lán)色的衣裳是海洋湖泊，冬天暖和，夏天涼爽。這是因?yàn)樗芪杖菁{的熱量特別多，使1立方厘米的水升高1℃所需的熱，足以使3000多立方厘米的空氣或是5立方厘米的花崗巖也升高1℃。當(dāng)陽光強(qiáng)烈時(shí)，水把大量的熱吸去，起到了降低氣溫的作用；當(dāng)天氣轉(zhuǎn)冷后，水又把熱陸續(xù)放出來，使氣溫不致降得太低。③地球上約有71％的面積遮蓋著藍(lán)色的衣裳，而在大陸上又有大約1/5的土地穿著黃色的衣裳。這是沙漠或半沙漠地區(qū)，它使那里的氣溫?zé)釙r(shí)特別熱，冷時(shí)特別冷。不是雪中送炭而是火上澆油，起著與海洋相反的作用。在沙漠中，晝夜溫差常常達(dá)到好幾十?dāng)z氏度。④黃色衣裳之所以產(chǎn)生這樣的效果，一方面由于它本身吸收容納熱量的能力比水要差許多，同時(shí)也因?yàn)樗荒芟窈Ｑ竽菢咏?jīng)常把大量水蒸氣輸送到空中，使那里的空氣保持比較潮濕的狀態(tài)。⑤大氣是調(diào)節(jié)地球“體溫”的透明衣裳。它攔截阻擋著太陽射來的熱，同時(shí)也阻攔地面的熱向宇宙中散失，假使沒有大氣，被太陽照著的地方就太熱，而曬不到的地方就太冷了?？諝庵羞€含有水蒸氣，其含量越多，吸熱能力就越強(qiáng)，所以海洋上潮濕的空氣比沙漠上干燥的空氣更能吸熱保暖，調(diào)節(jié)溫度。⑥在高山上，空氣稀薄，水蒸氣的含量也少，熱量來的雖多，去得也快，到了一定程度，支出更超過了收入。那里常常終年被積雪所掩蓋。⑦兩極也是終年穿著白色衣裳的地區(qū)，那里因受所處地理位置的影響，陽光是斜射的，陽光在大氣中旅行的路線長，沿途被攔截阻擋掉的熱就多，所以到達(dá)地面的熱量少，因此兩極的氣候嚴(yán)寒。地面得到的熱量已經(jīng)少了，白色的衣裳更將這些熱大量反射掉。剛落下的白凈的雪能把射到地面的90％左右的熱反射回去，這就使溫度更低了。⑧包括兩極和高山地區(qū)在內(nèi)，地球上約有1/10的陸地終年穿著白色的衣裳。冬季“千里冰封，萬里雪飄”，穿上白衣裳的地區(qū)就更多了。這些白色的衣裳對地球上的氣候有重要的影響，我國氣象學(xué)家呂炯等已發(fā)現(xiàn)，北方海洋的結(jié)冰量和我國長江流域旱澇現(xiàn)象的形成有一定的關(guān)系。至于那種面積廣大的終年積雪的地區(qū)，更是冷空氣的制造廠，廣泛地影響著天氣的變化。⑨能夠使地球上冷暖干濕更加適合人類需要的，是綠色的衣裳。植物掩蓋著地面，掩蓋得最密的是森林，它對改善氣候起著重要的作用?？上У氖?，和我國遼闊的領(lǐng)土面積比較起來，森林面積顯得太少了。⑩地球的衣裳和氣候的關(guān)系如此密切，因此我們必須要使它穿得合適。這是有可能做到的，目前也正在做。修水庫、擴(kuò)大水田是為了使陸地上有更多的地區(qū)穿上藍(lán)色的衣裳；黑化冰川，使白色衣裳變黑的工作也已開始了。還有更多的為大地剪裁衣裳、描龍繡鳳的工作要我們進(jìn)行。我們一定能使地球上的氣候一天天變得更好。(1)選文中“藍(lán)色衣裳”指什么？它的作用是什么？

(2)下面句子中加下劃線的詞語能否刪去？為什么？地球上約有71％的面積遮蓋著藍(lán)色的衣裳，而在大陸上又有____1/5的土地穿著黃色的衣裳。

(3)文章第⑩段中寫道：“我們一定能使地球上的氣候一天天變得更好。”請你根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勗鯓幼霾拍苁沟厍蛏系臍夂蛞惶焯熳兊酶谩?4、人生沒有永遠(yuǎn)楊絳①自從遷居三里河寓所，我們好像跋涉長途之后，終于有了一個(gè)家，我們可以安頓下來了。②我們仨，卻不止三人。每個(gè)人搖身一變，可變成好幾個(gè)人。例如阿瑗小時(shí)才五六歲的時(shí)候，我三姐就說：“你們一家呀，圓圓頭最大，鐘書最小。”我的姐姐妹妹都認(rèn)為三姐說得對。阿瑗長大了，會照顧我，像姐姐；會陪我，像妹妹；會管我，像媽媽。阿瑗常說：“我和爸爸最‘哥們’，我們兩個(gè)頑童，爸爸還不配做我的哥哥，只配做弟弟?！蔽矣肿?yōu)樽畲蟮摹ｇ姇俏覀兊睦蠋?。我和阿瑗都是好學(xué)生，雖然近在咫尺，我們?nèi)缬袉栴}，問一聲就能解決，可是我們決不打擾他，我們都勤查字典，到無法自己解決才發(fā)問。____高大了。但是他穿衣吃飯，都需我們母女把他當(dāng)孩子般照顧，他又很弱小。③他們兩個(gè)會聯(lián)成一幫向我造反，例如我出國期間，他們連床都不鋪，預(yù)知我將回來，趕忙整理。我回家后，阿瑗輕聲嘀咕：“狗窠真舒服?！庇袝r(shí)他們引經(jīng)據(jù)典的淘氣話，我一時(shí)拐不過彎，他們得意說：“媽媽有點(diǎn)笨哦！”我的確是最笨的一個(gè)。我和女兒也會聯(lián)成一幫，笑爸爸是色盲，只識得紅、綠、黑、白四種顏色。其實(shí)鐘書的審美感遠(yuǎn)比我強(qiáng)，但他不會正確地說出什么顏色。我們會取笑鐘書的種種笨拙。也有時(shí)我們夫婦聯(lián)成一幫，說女兒是學(xué)究，是笨蛋，是傻瓜。④我們對女兒，實(shí)在很佩服。我說：“她像誰呀？”鐘書說：“愛教書，像爺爺；剛正，像外公?！彼诖髸习l(fā)言，敢說自己的話，她剛做助教，因參與編《英漢小詞典》，當(dāng)了代表，到外地開一個(gè)極左的全國性語言學(xué)大會。有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都響應(yīng)贊成。錢瑗是最小的小鬼，她說：“那么，毛主席詞‘寂寞嫦娥舒廣袖’怎么說呢？”這個(gè)會上被貶得一文不值的大學(xué)者如丁聲樹、鄭易里等老先生都喜歡錢瑗。⑤錢瑗曾是教材評審委員會的審稿者。一次某校要找個(gè)認(rèn)真的審稿者，校方把任務(wù)交給錢瑗。____出這篇論文是抄襲。她兩個(gè)指頭，和鐘書一模一樣地摘著書頁，稀里嘩啦地翻書，也和鐘書翻得一樣快，一下子找出了抄襲的原文。⑥一九八七年師大外語系與英國文化委員會合作建立中英英語教學(xué)項(xiàng)目，錢瑗是建立這個(gè)項(xiàng)目的人，也是負(fù)責(zé)人。在一般學(xué)校里，外國專家往往是權(quán)威。一次師大英語系新聘的英國專家對錢瑗說，某門課他打算如此這般教。錢瑗說不行，她指示該怎么教。那位專家不服。據(jù)阿瑗形容：“他一雙碧藍(lán)的眼睛骨碌碌地看著我，像貓?！卞X瑗帶他到圖書室去，把他該參考的書一一拿給他看。這位專家想不到師大圖書館竟有這些高深的專著。學(xué)期終了，他到我們家來，對錢瑗說：“Yuan，youworkedmehard”，但是他承認(rèn)“得益不淺”。師大外國專家的成績是錢瑗評定的。⑦阿瑗是我生平杰作，鐘書認(rèn)為“可造之材”，我公公心目中的“讀書種子”。她上高中學(xué)背糞桶，大學(xué)下鄉(xiāng)下廠，畢業(yè)后又下放四清，九蒸九焙，卻始終只是一粒種子，只發(fā)了一點(diǎn)芽芽。做父母的，心上不能舒坦。⑧人世間不會有小說或童話故事那樣的結(jié)局：“從此，他們永遠(yuǎn)快快活活地一起過日子?！雹崛碎g沒有單純的快樂?？鞓房倞A帶著煩惱和憂慮。⑩人間也沒有永遠(yuǎn)。?一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年歲末，鐘書去世。我們?nèi)司痛耸⒘恕＞瓦@么輕易地失散了?！笆篱g好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆”。現(xiàn)在，只剩下了我一人。?____家在哪里，我不知道，我還在尋覓歸途。(1)結(jié)合語境，分析文中的【A】【B】劃線句子里加下劃線詞的妙處。

(2)錢鐘書、楊絳夫婦學(xué)貫中西，卻對女兒錢媛“實(shí)在很佩服”，第④段到第⑥段詳細(xì)回憶了錢媛的三件事情，仿照示例概括錢媛令父母佩服之處，填寫在下列橫線上。④____→⑤____→⑥學(xué)問高深(3)從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上，具體說說??自然段在文中的作用

(4)《人生沒有永遠(yuǎn)》一文中，楊絳先生在耄耋之年回憶了一家三口往日的生活，我們在學(xué)過的課文《老王》里也能看到他們家的生活點(diǎn)滴。請分別結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容，說說楊絳一家給你留下了怎樣的印象。

(5)如何理解?劃線句的含義及其蘊(yùn)含的情感。15、

在盛夏的信義路上，常常會看到一位流浪的老人。____平常他就蹲坐在街角，歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地?fù)u動(dòng)手里的獎(jiǎng)券。他很少會站起來走動(dòng)。當(dāng)他站起，我才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時(shí)候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。如果是中午，他就走到賣自助餐攤子的面前，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當(dāng)送給他。他就把吊在臀部的椅子對準(zhǔn)臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。到夜晚，他會找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺，把椅子解下來當(dāng)枕頭，和衣而睡。我觀察流浪漢很久了，他全部的家當(dāng)都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應(yīng)該是北方人，流落到這南方的街頭，連最熾熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎(jiǎng)券，雖然我知道即使每天買兩張獎(jiǎng)券，對他也不能有什么幫助，但獎(jiǎng)券使我感到心安,并使同情找到站立的地方。記得第一次向他買獎(jiǎng)券那一幕，他的手、他的獎(jiǎng)券和他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎(jiǎng)券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個(gè)小小的紅紅塑料套。這套子竟是嶄新的，和他并不相配。老人小心地把獎(jiǎng)券裝進(jìn)紅色塑料套，由于手的笨拙，做這個(gè)簡單的動(dòng)作也十分艱難?！安挥醚b套子了?！蔽艺f?！安恍械?，討個(gè)喜氣，祝你中獎(jiǎng)!”老人終于笑了，露出有空缺的幾顆牙，說出充滿鄉(xiāng)音的話。他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個(gè)字“一券在手，希望無窮”。后來我才知道，不管是誰買獎(jiǎng)券，他總會努力地把獎(jiǎng)券裝進(jìn)紅套子里。慢慢我理解了，小紅套原來是老人對買他獎(jiǎng)券的人一種感激的表達(dá)。每次，我總是沉默著耐心等待，看他把心情裝進(jìn)紅封套，溫暖四處流動(dòng)著。和老人逐漸認(rèn)識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎(jiǎng)券，他還沒有拿獎(jiǎng)券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個(gè)扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧！”然后，他把獎(jiǎng)券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑一下，但沒有退避。老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時(shí)我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。老人依然是街頭的流浪漢，我依然是我，向他買著無關(guān)緊要的獎(jiǎng)券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。我向老人買過很多很多獎(jiǎng)券，從未中過獎(jiǎng)，但每次接過小紅套時(shí)，我覺得那一刻已經(jīng)中獎(jiǎng)了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎(jiǎng)券，而是人的好品質(zhì)，它不會被任何境況所淹沒。我想到偉大的禪師龐蘊(yùn)說的：“好雪片片，不落別處！”我們生活中的好雪，明凈之雪也是如此，在某時(shí)某地當(dāng)下即見，美麗的落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。(1)請用簡潔的語言概括我和老人交往的兩件事。

答：____(2)文中第一段劃線句是什么描寫；對刻畫老人形象有什么作用？

答：____(3)文中兩次出現(xiàn)“一卷在手；希望無窮”，分別說說它們不同的含義。

（1）____（2）____(4)感悟文章；任選一題作答。

⑴“每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進(jìn)紅封套，溫暖四處流動(dòng)著?！边@句話中的“心情”、“溫暖”各有什么含義？答：____⑵“（老人）伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑一下，但沒有退避?！蔽闹械摹拔摇睘楹巍斑t疑一下”，又為何“沒有退避”？答：____(5)“我們生活中的好雪；明凈之雪也是如此，在某時(shí)某地當(dāng)下即見，美麗的落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田?！闭埥Y(jié)合下面的鏈接材料，說說你對這句話的理解和感悟。

【材料1】唐代龐蘊(yùn)禪心獨(dú)具，對身邊事物感悟深刻。一次出游，漫天大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，天地之間一片混莽，眾人都很喜歡。龐蘊(yùn)禪師指著空中的雪片，不由得發(fā)出感慨：“好雪片片，不落別處。”身邊一個(gè)同伴問道：“那落在什么地方？”禪師笑而不語，只是打了他一掌?！静牧?】能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會水之美的人不一定要住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握著象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠了答：________16、孔林二月蘭⑴蘭花，多有貴族。二月蘭，卻是世界上海兩萬多種蘭花里的平民平民，當(dāng)然易被忽視，常遭踐踏，只是愈抑愈揚(yáng)，再大的強(qiáng)力也按捺不住，蓬勃的生命就在七八千年里生生不息著。⑵如北大燕園中曾經(jīng)伴著季羨林度過風(fēng)雨的二月蘭，南京理工大學(xué)冷杉園里常與市民耳鬢廝磨的二月蘭，都是那樣的氣象獨(dú)具，名傳于世?？墒牵钅軇?dòng)我心魄又讓我驚詫不已繼而深愛不止的，還是中國曲阜孔林的二月蘭。⑶清明前后，當(dāng)你在夾道而列的千年檜柏里，走過一千多米長的林前神道，再穿過高大的紅墻與森嚴(yán)的古側(cè)柏相夾的長長的甬道，當(dāng)你終于停在孔林門下，仰面注視著林門上古韻滯重的“至圣林”三個(gè)篆體大字，正讓胸間充溢著肅穆與滄桑之感的時(shí)候——你怎么也不會想到，邁過這個(gè)短促而又高大的門洞，竟是一個(gè)如初生嬰兒般清新嬌嫩、又如新娘樣羞怯熱烈的紫藍(lán)色的世界！二百多萬平方米的二月蘭，正怒放著撲懷而來，讓你一下子投入在夢幻般的世界里，莊嚴(yán)的孔林陡然親切生動(dòng)。⑷人們也許會先入為主地直奔孔林的孔子墓園，而對這花的海洋視若無睹。但是二月蘭自在地開放著，不求聞達(dá)，不謀地位，無欲則靜地在天地之間釋放著也享受著自己生命的美麗與快樂。⑸紫里泛著蔚藍(lán)，藍(lán)里透出著雪白，白里又浸染著淡紅，全沐在春日嫩黃的陽光里，人就仿佛遠(yuǎn)離了塵世，神游于這彩色霧嵐般的夢幻之中。這時(shí)，隱約著卻是早已沁入在空氣里與心脾間的爽冽和暢的清香，讓人忍不住一次次深長地呼吸吐納。這可是天上地下難以尋找的氣息啊，草香，泥土香，樹木香，去秋落入在草叢中的黃葉的香，全被二月蘭的清雅之氣釀成了一種非凡而又家常的圣潔之香。就連鳥的啼叫與太陽金色的光羽，都熏染著二月蘭的味道。⑹二月蘭每一株單一的莖上，都誕生著長幼有序的十七八個(gè)花的兄弟姊妹——最幼的米粒大小地綠著，有白蒼的絨毛隱約在初綠間；稍大一點(diǎn)的花蕾，剛咧開星點(diǎn)的唇，閃爍著粉白的笑意；將開未開的，則將四片花瓣兩兩相疊卷成馬蹄型的筒狀，露著幾分調(diào)皮與待放的急切。一旦開放，就如縱情展翅，那恣意伸展的四片花瓣，會讓人以為是翩然的雙蝶在飛，六枚微顫的金蕊則儼然是蝴蝶的須了。時(shí)有真蝶飛臨，又恍若蘭的開放，竟惹得蜜蜂繞追，纏綿不去。⑺次第的開放，猶如前赴后繼，也就能在一兩個(gè)月里，不管晨昏，只見精神抖擻的二月蘭，而不見它們的萎頓。⑻其實(shí)，二月蘭也是脆弱的、容易受到傷害。為了春日的綻放，其莖的底端幾乎耗干了水分，而接近花序的上部，則又嫩又脆，飽滿著血液般的汁水，一碰就斷的。只是看似柔弱的，比石頭更有著堅(jiān)忍與柔韌的力量。⑼二月蘭沒有柏樹的四季常青，卻能讓一個(gè)一個(gè)活潑嶄新的生命組成誰也無法撲滅的浩大的陣勢。而林墻再高大威武，也無法擋住全部的陽光，跳出墻之陰影的二月蘭當(dāng)然盡著性子開放，就是處在墻的陰影之下從而晚開的二月蘭，也是毫不退讓，一直逼到墻的根部，不顧一切地生葉萌蕾。那種支支棱棱不怯不退的氣度，那種遲早也要綻放的倔強(qiáng)，倒直白地捅開了墻之虛弱的老底。⑽今年大旱，又冷的時(shí)間久長，連松柏都現(xiàn)著些銹色。只有一株一株的二月蘭，努力地生與長，在這死別之地生聚成蓬勃的紫藍(lán)色的海洋，就連從林中穿過卻早已干死了的洙水，也澎湃起紫藍(lán)色的潮汛。⑾林的冬之靜雪、秋之紅葉、夏之濃綠當(dāng)然各有著非常的美妙，但是惟有這春天里的二月蘭，已然成為一種“現(xiàn)象”，既能與鄉(xiāng)親百姓親密無間，又可以感動(dòng)潤澤八方學(xué)人的心靈。改用唐人一句話，正可謂“生不用有名與錢，但愿一識二月蘭”。(1)簡要分析文章第⑵段的作用。____(2)閱讀第⑶至⑺段，簡要概括孔林二月蘭的特點(diǎn)。____(3)本文語言生動(dòng)，按照要求完成下面題目。①從修辭角度賞析下面的句子稍大一點(diǎn)的花蕾，剛咧開星點(diǎn)的唇，閃爍著粉白的笑意；將開未開的，則將四片花瓣兩兩相疊卷成馬蹄型的筒狀，露著幾分調(diào)皮與待放的急切。____②說說加下劃線詞語的表達(dá)效果。跳出墻之陰影的二月蘭當(dāng)然____開放，就是處在墻的陰影之下從而晚開的二月蘭，也是____，一直逼到墻的根部，____地生葉萌蕾。____(4)聯(lián)系全文，作者為什么發(fā)出“生不用有名與錢，但愿一識二月蘭”的感慨呢？____17、總有一種聲音讓我們感動(dòng)新華網(wǎng)北京5月15日電（新華社記者）四川汶川地震已經(jīng)發(fā)生超過72個(gè)小時(shí)。在這一場生與死的較量中；在這一場爭分奪秒的戰(zhàn)斗中，每一個(gè)聲音，都是一種力量。在危急關(guān)頭，它給人們帶來勇氣。

幾天來；在汶川抗震救災(zāi)前線和后方，在千千萬萬名普通救災(zāi)者和受災(zāi)者中間，新華社記者記錄下了一個(gè)個(gè)普通人的故事和他們在危難之時(shí)發(fā)出的聲音，并從中感受到一種既平凡又偉大的力量。

現(xiàn)場聲音：“不能慌；必須把手術(shù)進(jìn)行到底”

人物檔案李波；四川大學(xué)華西醫(yī)院肝膽外科主任。

新聞素描5月12日13時(shí)；李波和同事們開始對一名患者進(jìn)行肝門的膽管癌切除手術(shù)。14時(shí)30分左右，手術(shù)到了最關(guān)鍵的時(shí)候，突如其來的地震讓他們感覺到手術(shù)室在晃動(dòng)。當(dāng)時(shí)，除李波外，還有3名醫(yī)生和2名護(hù)士，大家都沒有經(jīng)歷過地震，有人十分慌張，李波在此時(shí)說出了這句話。最終，手術(shù)于17時(shí)30分成功結(jié)束，患者得到救治。

現(xiàn)場聲音：“哪怕早到一分一秒；都能最大限度地減少傷亡損失?！?/p>

人物檔案李亦綱；中國地震應(yīng)急搜救中心工作人員。

新聞素描5月12日20時(shí)；在北京南苑機(jī)場，兩架滿載救援人員和救援物資的伊爾-76軍用運(yùn)輸機(jī)相繼騰空而起。由中國地震局等部門組成的國家地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)和由近40人組成的國家地震現(xiàn)場工作隊(duì)，馳援四川地震災(zāi)區(qū)。李亦綱所說的，正是每個(gè)救援隊(duì)員最想說的話。他們與死神競速，和災(zāi)情賽跑，生死時(shí)速，壯懷激烈！

現(xiàn)場聲音：“從沒看到這么多人踴躍獻(xiàn)血；而且是這么迅速；不顧安危地趕來?！?/p>

人物檔案喻培彬；成都市血液中心醫(yī)師。

新聞素描5月12日深夜和13日凌晨；在不斷有明顯震感的成都市，寒冷的夜風(fēng)擋不住暖人的溫情。300多名成都市民聽到廣播后，趕到市中心林蔭街獻(xiàn)血點(diǎn)無償獻(xiàn)血。盡管余震不斷，市民們?nèi)詧?jiān)持獻(xiàn)血到13日3時(shí)多。這讓工作多年的老醫(yī)師喻培彬十分感動(dòng)。

現(xiàn)場聲音：“相信他們一定還活著！”

人物檔案陳國柱；四川籍綠化工人，在貴陽工作。

新聞素描汶川地震發(fā)生后的2天時(shí)間里；53歲的四川籍綠化工人陳國柱一直在貴陽市打電話焦急地打聽四川江油家里的情況，但都沒有得到想要的消息。他說，自己要馬上坐火車回成都。當(dāng)被告知從成都到江油的路可能不通時(shí)，陳國柱堅(jiān)定地說：“現(xiàn)在顧不得那么多，只要能到四川，就離家人近了，他們就有了寄托。我要想盡一切辦法找到他們！”

現(xiàn)場聲音：“我們不能等；不能靠，首先要自救?！?/p>

人物檔案楊德明；甘肅文縣元茨頭村村委會主任。

新聞素描汶川地震發(fā)生后；甘肅省隴南市文縣的群眾自發(fā)地組織起來，以各種形式展開抗震自救。位于楊家山的元茨頭村清水坪社也是其中之一，全社100余戶群眾互幫互助。元茨頭村是地震中文縣境內(nèi)破壞最嚴(yán)重的村莊之一。在清水坪社，105戶人家的房屋不是倒塌，就是出現(xiàn)嚴(yán)重裂縫。村里通往山下的大路已經(jīng)完全中斷，小路也多處塌方和裂縫。楊德明說，首先要自救，路通了，黨和政府的救災(zāi)物資才能進(jìn)來。

現(xiàn)場聲音：“我是來報(bào)告情況的；還要趕回去?！?/p>

人物檔案張吉福；冒險(xiǎn)翻山越嶺走出災(zāi)區(qū)報(bào)告情況的災(zāi)民。

新聞素描5月14日；四川綿竹市的清平；天池和金花3個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于道路被阻、通信中斷，仍與外界隔絕，2萬多人生死不明。一些受困災(zāi)民翻山越嶺冒險(xiǎn)走出報(bào)告情況，然后還要冒險(xiǎn)徒步返回，張吉福就是其中之一。39歲的張吉福說，自己一路上是扒著草、貼著土，翻了不知道多少座山趕來的，路上幸好撿到一頂安全帽，擋住了一些山上滾下來的小石頭，“大家不知道外面的情況，就派我出來打聽一下，將里面的情況送出來，請求救援。我下午必須再趕回去，還要帶一點(diǎn)藥品和食品。”

現(xiàn)場聲音：“我還能盡一點(diǎn)兒微薄之力?！?/p>

人物檔案范永貴；92歲，沈陽軍區(qū)遼寧省軍區(qū)第五干休所的老紅軍。

新聞素描5月14日一大早；沈陽軍區(qū)遼寧省軍區(qū)第五干休所92歲的老紅軍范永貴就拿出1萬元“身后錢”，捐給汶川地震災(zāi)區(qū)。范老每月的工資僅夠維持自己和昏迷不醒的愛人打針；吃藥、住院搶救等醫(yī)療費(fèi)用和貼補(bǔ)家用，生活拮據(jù)。汶川地震后，范永貴老人一直深切關(guān)注，與愛人“商量”后，毅然決定把平時(shí)攢下來的準(zhǔn)備為老伴兒辦后事的1萬元“身后錢”捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)群眾。面對記者，范永貴平靜地說：“我入黨72年了，十分清楚黨員的責(zé)任?！?/p>

現(xiàn)場聲音：“不管將軍還是士兵；誰先到就給誰記功！”

人物檔案李世明；成都軍區(qū)司令員。

新聞素描5月13日10時(shí)；成都軍區(qū)抗震救災(zāi)聯(lián)合指揮部里，李世明對著電話大聲命令。因?yàn)橥ㄐ爬щy，所有參謀人員都在聲嘶力竭地對著電話喊話。李世明的嗓門也越來越大：“焦點(diǎn)在汶川，制高點(diǎn)也在汶川，關(guān)鍵的關(guān)鍵在汶川，你們要連夜出發(fā)，進(jìn)入汶川！”困難其實(shí)超乎尋常，記者了解到，那一刻，路上到處都是塌方，超過70%的路面損壞，橋梁全部被毀。

現(xiàn)場聲音：“我救了4個(gè)同學(xué)；你救的沒我多?！?/p>

人物檔案楊剛；北川中學(xué)高三（5）班學(xué)生。

新聞素描兩個(gè)中學(xué)生比起了誰救的同學(xué)更多。兩個(gè)中學(xué)生來自受災(zāi)最嚴(yán)重的北川中學(xué)；其中一個(gè)叫楊剛的胳膊已經(jīng)脫臼。5月12日地震發(fā)生時(shí)，北川中學(xué)正在上課，短短幾分鐘內(nèi)，1000多名師生就被掩埋于兩棟坍塌教學(xué)樓的瓦礫殘墻中，只有不到100名學(xué)生逃到安全地帶?！皼]有工具，我們就用雙手刨，這些口子都是建筑碎片劃的?！睏顒偰慷昧说卣鸬娜^程。他的手指傷痕累累，指甲縫里有的傷口還沒有結(jié)痂，露出鮮紅的肉色。上衣和褲子上星星點(diǎn)點(diǎn)的滿是褐色血漬。他向記者解釋說：“我沒有受傷，這些血跡是搬運(yùn)受傷同學(xué)時(shí)留下的?！闭怯捎趯W(xué)生們第一時(shí)間的積極搶救，為后續(xù)救援贏得了寶貴的時(shí)機(jī)。

（1）請分析題目“總有一種聲音讓我們感動(dòng)”的作用。

（2）文章采用了小標(biāo)題的形式；請分析這種結(jié)構(gòu)的作用。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容；說說你所理解的抗震救災(zāi)精神具體有哪些。

（4）地震到來時(shí)；下列做法不正確的一項(xiàng)是______

A．伏而待定；蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心。

B．保護(hù)頭頸；眼睛；掩住口鼻。

C．避開人流；不要擁擠推攘，不要隨便點(diǎn)明火，因?yàn)榭諝庵锌赡苡幸兹家妆瑲怏w。

D．如果在較高樓層上，直接從窗戶上跳下來。評卷人得分四、書寫(共4題，共24分)18、根據(jù)拼音在方格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。(4分)湛藍(lán)的天空下，一望無垠的綠色“地毯”，成群的牛羊點(diǎn)zhuì其間。內(nèi)蒙古大草原如此美麗的景zhì，讓人不由得心潮澎湃，不由得默默qídǎo：愿這兒的天更藍(lán)，草更綠，牛羊更肥！。19、根據(jù)拼音在田字格內(nèi)依次寫出相應(yīng)的漢字。（4分）深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂；chuānsuō般來往的船艇，迎著飛翔的hǎiōu，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。。20、閱讀下面的語段，根據(jù)拼音寫漢字(6分)。人生的歷程，其意義不只是生命的流shì（），還在于要從生命的長河中獲得豐富的體驗(yàn)。劉心武對“錯(cuò)過”的體wù（），《散步》所表達(dá)的濃濃親情，《有的人》對生與死的哲理闡（）發(fā)，都是對崇高鏡界的解讀，都是磊落坦蕩胸懷的展示。傾聽這些真誠的到白，我們對生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會愈（）加珍惜。（八下五單元主題語，有改動(dòng)）1.給加點(diǎn)字注音。(2分)闡（）發(fā)愈（）加珍惜2.根據(jù)拼音寫漢字。(2分)流shì（）體wù（）3.文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來，并改正。(2分)改為；改為21、請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里；要求書寫規(guī)范；端正、整潔。

夸父逐日嫦娥奔月。

評卷人得分五、寫作題(共3題，共24分)22、下面兩道作文題，請任選一題作文。1.鳥兒的愿望是飛上藍(lán)天，魚兒的愿望是暢游大海，花兒的愿望是吐露芬芳，而你的愿望是什么呢？可能是為爸爸媽媽祈禱，也可能是為自己許下夢想敞開心扉，盡情地寫出內(nèi)心的愿望吧！請以“愿望”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬；（2）詩歌除外，文體不限；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名。2.快樂來自成功、夢想、堅(jiān)持生活中，你也一定有過這些快樂吧！正是因?yàn)橄硎艹晒?，胸懷夢想，?zhí)著堅(jiān)持你的快樂才那么真切，那么難忘，那么令人回味無窮。請將題目“快樂，來自于”補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）除詩歌外，文體不限；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名。23、請以“比分?jǐn)?shù)更重的”為題寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）文體自選，詩歌除外；（3）文中不得出現(xiàn)校名人名，如必須出現(xiàn)請用“xxxx”代替；（4）字?jǐn)?shù)600字左右。24、小草記住了土壤；因?yàn)橛辛送寥赖脑杏痪G葉記住了露珠，因?yàn)橛辛寺吨榈亩鳚?；清泉記住了大山，因?yàn)橛辛舜笊降膿肀в涀∵@世間的美好，讓我們以感恩之心擁抱世界。

請以“風(fēng)記住了花香”為題；寫一篇作文。

要求：

①先將題目補(bǔ)充完整；

②不少于600字；

③結(jié)合自己的生活體驗(yàn)；感情真摯，不得抄襲；

④不限文體（詩歌除外）；

⑤不得透露個(gè)人信息。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【解析】試題分析：有反選法，A項(xiàng)中“簽”應(yīng)為“鑒”，“爛”應(yīng)為“濫”，“暗”應(yīng)為“黯”，“暇”應(yīng)為“遐”；B項(xiàng)中“托”應(yīng)為“拖”；C項(xiàng)中“籍”應(yīng)為“藉”，“蒼”應(yīng)為“滄”，“急”應(yīng)為“及”。考點(diǎn)：錯(cuò)別字判斷【解析】【答案】D2、C【分析】【分析】ABC運(yùn)用了反語的修辭手法；D運(yùn)用了比喻的修辭手法。根據(jù)以上分析，故選C。

【點(diǎn)評】這道題考查學(xué)生正確運(yùn)用常見的修辭手法的能力。要解決這類問題，首先要熟悉并掌握比喻、比擬等修辭手法，再在具體語境中根據(jù)要求一一辨明。要辨明其修辭格，然后根據(jù)不同修辭格表達(dá)上的特點(diǎn)并結(jié)合作品具體內(nèi)容，分析其含義作用。3、C【分析】此題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答此題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法來判斷。A.成分殘缺，介詞“通過”與“使”連用，導(dǎo)致句子缺少主語，可去掉“通過”或“使”；B.成分殘缺，動(dòng)詞“響應(yīng)”后缺少可受支配的賓語中心語，可在句末添加“的號召”；C.無語??；D.不合邏輯，“基本”與“完全”語意矛盾，可刪去“基本上”。故選C。【解析】C4、B【分析】此題考查學(xué)生辨析成語的能力。解答成語題要注意：不能望文生義、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩、注意成語使用范圍、注意搭配的對象。A.獲益匪淺：形容受到很大的益處和啟迪；B.炙手可熱：比喻氣焰很盛，權(quán)勢很大；C.惴惴不安：形容因害怕或擔(dān)心而感到不安；D.望文生義：不了解某一詞句的確切涵義，光從字面上去牽強(qiáng)附會，做出不確切的解釋。故選B?！窘馕觥緽5、B【分析】試題分析：B中應(yīng)是“《藤野先生》中有一條貫穿全文的暗線，即作者深摯的愛國主義思想感情，使得文章更加的真切感人”?？键c(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共5題，共10分)6、徐遲【分析】【分析】此題考查了作者徐遲的相關(guān)常識。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開來。7、前奏鋪墊【分析】【分析】前五段是夜襲之前的鋪墊。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對作品結(jié)構(gòu)的理解分析。8、自食報(bào)復(fù)長遠(yuǎn)眼前【分析】【分析】根據(jù)語段含義和課文主旨；“自食其果”是固定詞語。遭到“報(bào)復(fù)”，“長遠(yuǎn)”和“眼前”語意相對。

【點(diǎn)評】本題考查把握作者的態(tài)度情感或觀點(diǎn)，理解主旨。要結(jié)合全文主旨分析。9、對【分析】【分析】作者更欣賞北方的雪；因此（1）錯(cuò)誤；（2）符合內(nèi)容的分析。

【點(diǎn)評】本題主要考查對于課文內(nèi)容的理解。10、《每天誕生一次》《列寧格勒的樹》《走向蟲子》《辛勞的螞蟻》【分析】【分析】學(xué)會比較閱讀；找出一個(gè)角度去比較異同。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對作者情感的把握。三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)11、略

【分析】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義．

①完后；便馬上跑去還書．走：跑．

②都穿著華麗的衣服．被：通“披”；這里是穿的意思．

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：

①加冠：男子二十歲．成人；益：更加；道：道理．句子翻譯為：成年以后；更加仰慕古代圣賢所講的道理．

②患：擔(dān)心；游：交往．交流．句子翻譯為：又擔(dān)心沒有學(xué)問淵博的老師；名人和（自己）交流．

（3）本題考查篩選文章信息的能力．相關(guān)的信息為“家貧；無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還”；“又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”，據(jù)此可以概括出答案．

（4）本題為開放性試題；言之有理即可．

答案：

（1）（2分）①跑．（1分）②“被”通“披”；這里是穿的意思．（1分）

（2）（4分）①成年以后；更加仰慕古代圣賢所講的道理（2分）

②又擔(dān)心沒有學(xué)問淵博的老師；名人和（自己）交流（2分）

（3）（3分）①每假借于藏書之家；手自筆錄．②常趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問．

（4）句子：余則蘊(yùn)袍敝衣處其間；略無慕艷意，以中有足樂者．

感悟：人不能過多地追求物質(zhì)享受；更應(yīng)該最求精神上的充實(shí)．

參考譯文：

我年幼時(shí)就非常愛好讀書．（因?yàn)椋┘依镓毟F；（所以）沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還．冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁像冰一樣堅(jiān)硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈?。旰螅泷R上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限．因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書．到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的人同我來往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教．前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些．我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請教．所以我雖然愚笨，但最終獲得學(xué)識．

當(dāng)我外出求師的時(shí)候；背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中．隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道．回到旅舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得．服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來．我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用．與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心．因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑椋圆挥X得吃的；穿的享受不如別人．我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子啊!

舍。

至舍（shè學(xué)舍；書館）

屋舍儼然（shè房屋）

舍文軒而竊敝輿（舍棄）

便舍船；從口入（舍棄）

意難決舍（丟開；離去）

故決然舍去（丟開；離去）

舍與你的（施舍）【解析】跑；通“披”，這里是穿的意思12、略

【分析】此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)表格中的已有內(nèi)容，確定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選符合題意的詞語或分析概括。細(xì)讀選文可知，文章以“香椿”為線索，依次寫了“我”盼香棒，然后是扒香椿，母親為“我”炸香椿，最后寫“我'吃香椿。?

此題考查學(xué)生賞析文章語言的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點(diǎn)詞語等；再結(jié)合語境作正確的賞析。這要求從修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。示例：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。

此題考查學(xué)生分析動(dòng)作描寫及其作用的能力。動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的，性格特征有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。通過分析可知，第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動(dòng)作，生動(dòng)傳神（描寫細(xì)膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）。?

此題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。通過分析可知對“香椿的味道”的理解是：香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道?！窘馕觥俊拘☆}1】扒香椿吃香椿【小題2】示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。

示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。

【小題3】生動(dòng)傳神（描寫細(xì)膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）?！拘☆}4】香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。13、略

【分析】本題考查學(xué)生對文章重要詞語的含義及作用的理解能力。解答時(shí)，要在整體感知文本、把握說明內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，確定答題范圍在選文第②段，細(xì)讀該段文字，從中篩選出相關(guān)信息如“藍(lán)色的衣裳是海洋湖泊”“當(dāng)陽光強(qiáng)烈時(shí)，水把大量的熱吸去，起到了降低氣溫的作用；當(dāng)天氣轉(zhuǎn)冷后，水又把熱陸續(xù)放出來，使氣溫不致降得太低”等，加以整理歸納即可。

本題考查學(xué)生對說明文語言特點(diǎn)的把握能力。解答此類試題，首先表明自己的觀點(diǎn)（能刪還是不能刪去），然后說清楚理由。回答理由分三步：一要解釋這個(gè)詞的主要意思（或分析其作用）；二結(jié)合句子進(jìn)行具體分析；最后點(diǎn)明這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的特點(diǎn)。就本題而言，加線詞語“大約”不能刪去，因?yàn)椤按蠹s”一詞是限制性詞語，刪去之后意思就變成“大陸上又有1/5的土地穿著黃色的衣服”，說法過于絕對?！按蠹s”體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，因此不可以刪去。

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解及個(gè)性化閱讀能力。題目具有開放性，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時(shí)，要在整體感知文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際談具體的做法。如：①植樹造林，合理密植；②修建水庫，擴(kuò)大水田；③低碳生活，節(jié)能減排等?！窘馕觥俊拘☆}1】“藍(lán)色的衣裳”是海洋湖泊。它的作用是調(diào)節(jié)氣溫，使氣溫不至于太高或者太低?！拘☆}2】不能刪。因?yàn)椤按蠹s”一詞是限制性詞語，刪去后意思就變成“大陸上又有1/5的土地穿著黃色的衣服”，說法過于絕對。“大約”體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，因此不可以刪去。【小題3】示例：①植樹造林，合理密植；②修建水庫，擴(kuò)大水田；③低碳生活，節(jié)能減排等。14、略

【分析】本題考查學(xué)生對詞語的理解能力。詞語的理解要與句子相結(jié)合，有時(shí)還要根據(jù)上下文內(nèi)容進(jìn)行揣摩。我們常說“詞不離句，句不離段，段不離篇”就是這個(gè)道理，只有放到語境中揣摩出來的意思才會是正確的全面的。通讀全文可知，（A）“可”是兒童口吻，表強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了楊絳對錢鐘書高深學(xué)問的欽佩和自豪。人物形象突出，具有可讀性。（B）句子運(yùn)用“嗅”運(yùn)用比喻的修辭手法，將“錢瑗發(fā)現(xiàn)論文是抄襲”比作“獵狗嗅出東西”，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出錢瑗審稿的認(rèn)真和敏銳。。

此題考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容概括人物性格與精神的能力。解答此題根據(jù)指定段落內(nèi)的事件及人物的描寫，用合適的四字詞語概括出人物的精神即可。文章第四段寫在一次語言大會上，有人提出“女”字旁的字不能用時(shí)，錢璦用毛澤東的詩句加以反駁，表現(xiàn)了她為人剛正；第五段主要表現(xiàn)她審稿認(rèn)真。

此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)尾段的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上考慮：（1）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明主旨，深化中心，或兼而有之。（2）委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。（3）暗示主題，強(qiáng)化情感。本題可據(jù)此回答。本文中的第??段，內(nèi)容上的作用是：文章主要講了“我們仨”的故事，而作者寫作之時(shí)女兒和丈夫都已去世，第?段寫出了作者回憶錢媛去世及作者的傷感和思考，使內(nèi)容深化，也印證了“人生沒有永遠(yuǎn)”的觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上的作用是：第?段“家在哪里歸途”與首段“終于有了一個(gè)家”呼應(yīng)，展示了作者失去了親人后的傷感和對“家”的思考，說明了“人生沒有永遠(yuǎn)”，是對前文的總結(jié)和深化。?

本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析人物形象的能力。解題時(shí)學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及人物的思想性格特征。可以從原文中直接摘取對人物的評價(jià)性詞語；也可以結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過程。學(xué)生學(xué)會結(jié)合文本內(nèi)容來進(jìn)行具體分析，能從原文中找出依據(jù)。從本文中可以看到了楊絳一家平等融洽的關(guān)系，在生活和工作上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，是儒雅的一家人。從《老王》這篇文章中可以看出楊絳一家尊重老王，關(guān)照老王的生意，關(guān)心老王的生活，是善良的一家人。

本題主要考查體會重要語句的含義及作者情感的體驗(yàn)的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。體會作者抒發(fā)的感情要根據(jù)文章內(nèi)容及作者抒情議論的句子體會。仔細(xì)閱讀本文可以理解“我清醒地看到以前當(dāng)做“我們家”的寓所，只是旅途上的客棧而已”，這句話表達(dá)的意思為，作者當(dāng)做“我們家”的寓所，在丈夫和女兒去世后就不再是家了，只是人的一生中的一個(gè)?？奎c(diǎn)，有家人的地方才能稱作家。這句話表達(dá)了作者對丈夫和女兒的深切懷念，對曾經(jīng)的“家”的深深眷戀，和孤獨(dú)于世的憂傷?！窘馕觥俊拘☆}1】A“可”是兒童口吻，表強(qiáng)調(diào)，（答：“很”“十分”也可以）表達(dá)了楊絳對錢鐘書高深學(xué)問的欽佩和自豪。B“嗅”比喻像獵狗嗅覺的靈敏，傳神地表現(xiàn)出錢瑗審稿的認(rèn)真和敏銳?！拘☆}2】④為人剛正⑤審稿認(rèn)真【小題3】（1）在內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨；表達(dá)了作者因親人離世內(nèi)心漂泊無依的悲傷。（2）在結(jié)構(gòu)上，與文章開篇形成對照，首尾呼應(yīng)；總結(jié)全文?！拘☆}4】《老王》：楊絳一家尊重老王，關(guān)照老王的生意，關(guān)心老王的生活，是善良的一家人?！度松鷽]有永遠(yuǎn)》：楊絳一家三口在生活和工作上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，是儒雅的一家人。【小題5】作者當(dāng)做“我們家”的寓所，在丈夫和女兒去世后就不再是家了，只是人的一生中的一個(gè)?？奎c(diǎn)，有家人的地方才能稱作家。表達(dá)了作者對丈夫和女兒的深切懷念，對曾經(jīng)的“家”的深深眷戀，和孤獨(dú)于世的憂傷。15、略

【分析】本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力；作答此類題，可在通讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)記敘文的要素進(jìn)行回答。通讀語段，可以找出文中的記敘要素：時(shí)間：第一次買獎(jiǎng)券時(shí)和一個(gè)冬天的黃昏；地點(diǎn)：信義路上；人物：流浪的老人和“我”，結(jié)合這些要素尋找與人物有關(guān)的事件，就可以概括出答案，注意概括要簡潔。

本題考查學(xué)生掌握描寫方法分析人物形象的能力。學(xué)生應(yīng)了解并掌握人物描寫方法及其作用。答題時(shí)先指出描寫方法，再指出描寫的具體內(nèi)容，最后分析其作用。劃線句中“相貌丑陋、中山裝、毛衣”這些詞語提示我們是外貌描寫（肖像描寫），描寫了老人的外貌特點(diǎn)和衣著特點(diǎn)，再結(jié)合下文老人所做的事件，可以得出這里的描寫起到反襯作用：丑陋的外表反襯了老人內(nèi)心的善良。綜合以上分析，就可得出本題的答案。

本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)句子含義的能力，屬于領(lǐng)會句子深層的意思?；卮疬@類題，要聯(lián)系文章的中心內(nèi)容，思考其運(yùn)用的效果或目的。答題過程一般為：第一步，理解句子的表層含義；第二步，確定答題區(qū)間，了解語境；第三部，判斷句子特點(diǎn)，聯(lián)系語境具體理解含義。本題首先在文中找到兩句話的位置，再聯(lián)系上下文內(nèi)容，從表現(xiàn)“老人”和“我”的內(nèi)心情感來分析概括。

本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語含義的能力，屬于領(lǐng)會詞語深層的意思?；卮疬@類題，要聯(lián)系文章的中心內(nèi)容，思考其運(yùn)用的效果或目的。答題過程一般為：第一步，理解詞語的表層含義；第二步，確定答題區(qū)間，了解語境；第三步，聯(lián)系語境具體理解含義。本題⑴中“心情”指的是老人的心情，“溫暖”則是“我”的感受，抓住這些進(jìn)行分析，可得出答案；⑵中因?yàn)槔先藥汀拔摇笨劭圩舆@個(gè)動(dòng)作是“我”沒有想到的，所以本能的“遲疑”，但不是因厭惡而“遲疑”，“沒有退縮”表明“我”接受了老人的善意。

本題考查學(xué)生理解文中重點(diǎn)語句、分析理解材料的能力。題目要求結(jié)合材料談感悟，首先要分析兩則材料的中心：材料1說的是“生活中處處都有美。美在我們身邊；材料2說的是“心中有美，不在于外在的形式”，結(jié)合題干中語句的內(nèi)容“落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田”進(jìn)行分析，可得出對句子的理解，再根據(jù)理解寫出自己的感悟?！窘馕觥俊拘☆}1】老人堅(jiān)持把我買的獎(jiǎng)券裝進(jìn)紅塑料套；老人費(fèi)力為我扣單衣扣子。【小題2】肖像描寫或外貌描寫；以外表的丑陋、怪異反襯他內(nèi)心的美麗、善良?！拘☆}3】（1）是老人對買他獎(jiǎng)券的人的祝福；（2）暗示“我”的心中萌生了作一個(gè)好人的愿望?！拘☆}4】⑴“心情”是指老人對買獎(jiǎng)券人的感激和美好祝愿；“溫暖”是指老人的善良樸素給人帶來的感動(dòng)之情。⑵“遲疑一下”是“我”對老人舉動(dòng)的下意識的本能反應(yīng)，并不是刻意的厭惡和拒絕（此處不能單純答厭惡之情），“沒有退避”是因?yàn)椤拔摇崩斫饬死先耍瑹o法拒絕他明凈的善意。【小題5】理解：1.生活中處處都有美，美就在我們身邊。2.美的存在不在于形，而是存于我們的心里。感悟：1.我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用心去感受生活的美。2.我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會付出，努力成為別人眼中心中的美。16、略

【分析】此題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)句段的理解能力。文章重點(diǎn)句段的作用可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，可以根據(jù)句段在文中所處的位置明確作用，從文章內(nèi)容分析句段作用，從表現(xiàn)手法分析句段作用。文章第二段描述北大燕園的二月蘭和冷杉園里的二月蘭，襯托“我”對孔林二月蘭的深愛，從結(jié)構(gòu)上來說，位于文章起始部分，總領(lǐng)下文。

本題考查學(xué)生整體感知文章內(nèi)容、準(zhǔn)確概括文章要點(diǎn)的能力。概括文章主要內(nèi)容的基本方法是抓主要人物和中心事件，概述時(shí)語言要完整、明確、簡潔。敘事文大致概括出六要素的內(nèi)容；寫人文概括出人物的主要表現(xiàn)以及人物形象；狀物文一般概括出形、色、大小、用途及與人的關(guān)系；寫景文概括出怎樣的景物。文章3到7段，從各個(gè)不同方面依次介紹孔林二月蘭的特點(diǎn)，做題時(shí)，抓住文中關(guān)鍵句“二百多萬平方米的二月蘭”“但是二月蘭自在地開放著，不求聞達(dá)，不謀地位，無欲則靜地在天地之間釋放著也享受著自己生命的美麗與快樂。”“紫里泛著蔚藍(lán)，藍(lán)里透出著雪白，白里又浸染著淡紅，全沐在春日嫩黃的陽光里，人就仿佛遠(yuǎn)離了塵世，神游于這彩色霧嵐般的夢幻之中?！薄半[約著卻是早已沁入在空氣里與心脾間的爽冽和暢的清香”“次第的開放”“只見精神抖擻的二月蘭”，從關(guān)鍵句中概括孔林二月蘭的特點(diǎn)：面積廣，數(shù)量多；自由開放，不求聞達(dá)；色彩艷麗、具有夢幻色彩；香氣清雅圣潔；花朵美麗可愛；次第開放，精神抖擻。

本題考查學(xué)生對語句（詞語）的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析。第一句提示從修辭手法品析表達(dá)效果，“剛咧開星點(diǎn)的唇，閃爍著粉白的笑意”“露著幾分調(diào)皮與待放的急切”運(yùn)用擬人、比喻的修辭，生動(dòng)形象地描寫了二月蘭初綻時(shí)的情態(tài)，表達(dá)了作者對二月蘭的喜愛之情；第二句提出抓住劃線詞品析表達(dá)效果，“盡著性子”“毫不退讓”“不顧一切”這幾個(gè)詞，運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了二月蘭開放時(shí)不怯不退的氣度，綻放的倔強(qiáng)與自由，表達(dá)了作者對二月蘭蓬勃生命力的贊美之情。

此題考查學(xué)生對文章主題及作者觀點(diǎn)、情感的分析能力。要圍繞文章重點(diǎn)段落，分析文章通過描寫孔林二月蘭抒發(fā)的情感，找到描寫孔林二月蘭的句段，分析概括孔林二月蘭的特點(diǎn)，再用簡潔的語言進(jìn)行概括：孔林的二月蘭，愈抑愈揚(yáng)，美麗絢麗，具有頑強(qiáng)蓬勃的生命力；不求聞達(dá)，不謀地位，具有淡泊名利的高尚品質(zhì)；堅(jiān)忍柔韌，自由倔強(qiáng)，彰顯生命向上的力量；既能與鄉(xiāng)親百姓親密無間，又能感動(dòng)潤澤八方學(xué)人的心靈?？琢侄绿m的這些品格，讓作者發(fā)出“生不用有名與錢，但愿一識二月蘭”的感慨?！窘馕觥俊拘☆}1】內(nèi)容上，用燕園和冷杉園里的二月蘭襯托“我”對孔林二月蘭的深愛不止，情有獨(dú)鐘。結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)下文，引出下文對孔林二月蘭的描寫。【小題2】面積廣，數(shù)量多；自由開放，不求聞達(dá)；色彩艷麗、具有夢幻色彩；香氣清雅圣潔；花朵美麗可愛；次第開放，精神抖擻?！拘☆}3】①運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描寫了二月蘭初綻時(shí)的情態(tài)，表達(dá)了作者對二月蘭的喜愛之情。②“盡著性子”“毫不退讓”“不顧一切”這幾個(gè)詞，運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)形象地寫出了二月蘭開放時(shí)不怯不退的氣度，綻放的倔強(qiáng)與自由，表達(dá)了作者對二月蘭蓬勃生命力的贊美之情?！拘☆}4】孔林的二月蘭，愈抑愈揚(yáng)，美麗絢麗，具有頑強(qiáng)蓬勃的生命力；不求聞達(dá)，不謀地位，具有淡泊名利的高尚品質(zhì)；堅(jiān)忍柔韌，自由倔強(qiáng)，彰顯生命向上的力量；既能與鄉(xiāng)親百姓親密無間，又能感動(dòng)潤澤八方學(xué)人的心靈。17、略

【分析】（1）本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括．結(jié)合文章內(nèi)容；在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可．

（2）本題考查小標(biāo)題的賞析．分析小標(biāo)題寫作方式的好處；可以從文章的條理和突出這些人為抗震救災(zāi)所做出的貢獻(xiàn)．

（3）本題是對概括文章主要內(nèi)容的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來；加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素．

（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析．這是一道選擇題；解答時(shí)要先找到四個(gè)選項(xiàng)所對應(yīng)的段落，結(jié)合文本進(jìn)行仔細(xì)的思考，做出最終的判斷．故選：D

答案：

（1）照應(yīng)文中小標(biāo)題；統(tǒng)領(lǐng)全文；表達(dá)了對全國人民抗震救災(zāi)精神的感動(dòng)．

（2）文章利用并列的小標(biāo)題形式；用人物的語言領(lǐng)起下文，既突出這些人為抗震救災(zāi)所做出的貢獻(xiàn)，又使文章結(jié)構(gòu)新穎，層級分明．

（3）醫(yī)護(hù)人員的臨危不懼；堅(jiān)守崗位；救援隊(duì)員的爭分奪秒，全力以赴；全國人民的大力支持，無私奉獻(xiàn)；普通民眾對親人的擔(dān)憂和牽掛；災(zāi)區(qū)人民的果斷自救，互幫互助；黨和國家的親切關(guān)懷．

（4）D

文章利用并列的小標(biāo)題形式；用人物的語言領(lǐng)起下文，既突出這些人為抗震救災(zāi)所做出的貢獻(xiàn)，又使文章結(jié)構(gòu)新穎，層級分明．

標(biāo)題在文中的作用一般是：①象征意義；②語帶雙關(guān)；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④概括文章的主要內(nèi)容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎．標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括．【解析】D四、書寫(共4題，共24分)18、略

【分析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生的理解識記能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。注意“綴”字書寫，形似字較多?？键c(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】綴致祈禱19、略

【分析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生的理解識記能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。注意“梭”字書寫形似字較多?？键c(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字