2024年魯人新版七年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年魯人新版七年級語文下冊階段測試試卷790考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列加線字注音完全正確的一項是（）（2分）A.戲____（xuè）____雜（cáo）寂____（liào）____費苦心（shà）B.____子（zān）____揄（yé）黃____（yùn）乳____未干（xiù）C.抽____（yē）____誠（qián）____地（mò）____不及防（chù）D.____道（suì）____大（nuò）____濕（rú）憨態(tài)可____（jū）2、依次填入下列語段空白處的句子或詞語；最恰當?shù)囊豁検?)

侗族人有一個特殊的成人儀式：滾泥巴。5歲時；由母親牽著去滾泥巴，孩子從田間的這頭滾向另一頭，______________。10歲時，由父親領(lǐng)著去滾泥巴，______________。15歲時，由祖父領(lǐng)著繼續(xù)滾泥巴，______________，以后的路都要自己走下去。侗族孩子明白，在這個世間，母親可以給我________，父親可以給我______________，祖父可以傳授我______________，但人生的道路最終靠自己去摸索，生活才是最好的導師。

①田間的另一頭卻空無一人，孩子滾到盡頭后，要自己走路回家②那頭有父親接著③田間另一頭則是祖父④幫助⑤經(jīng)驗⑥關(guān)愛A.③①②⑤④⑥B.②③①④⑤⑥C.③②①⑥④⑤D.②③①⑥④⑤3、下列各項中加橫線成語運用正確的一項是（）

A.春日的午后，我們一起去郊外踏青，享受大自然的____。

B.小明同學一學年來的語文成績進步很快，讓人____。

C.面對這撲朔迷離的春景，令人陶醉其中，____。

D.曹操是東漢末年一位眾所周知的____。4、下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A.太陽太強烈，會把五谷曬焦，雨水太猛，也會淹死莊稼。B.我不知道成語“世外桃源”出自哪部著作？C.母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！钡脑娋?。D.我每次讀《阿長與<山海經(jīng)>》的時候，都會被阿長那淳樸的愛所感動。5、下列句子中劃線成語使用正確的一項是（）A.這位“農(nóng)民詩人”最善于在田間地頭____，從日常小事中發(fā)現(xiàn)勞動之樂。B.媽媽在抽屜里翻來覆去好幾遍，可還是沒有找到自己的身份證。

C.有的同學喜歡為自己的作文加一個題記，可如果這個題記并不精彩，甚至與文章內(nèi)容不一致的話，他們就真是弄巧成拙了。

D.2012年賀歲大片《龍門飛甲》3D效果突出，現(xiàn)場感極強，片中人物打出的飛鏢，常常會讓觀眾情不自禁地躲來躲去。

6、字形有誤的是（）A.奔滕B.燦爛C.渡船D.暑天7、下列對句子中加點詞所表示語氣的判斷，不正確的一項是（）A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!（表示反問語氣，可譯為“嗎”）B.但當涉獵，見往事耳。（表示限止語氣，可譯為“罷了”）C.大兄何見事之晚乎!（表示陳述語氣，可不譯）D.非人哉!與人期行，相委而去。（表示感嘆語氣，可譯為“啊”）評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、閱讀材料，用一句話概括主要內(nèi)容（20字以內(nèi)）。材料：位于湖南境內(nèi)的江南名樓岳陽樓在今年春節(jié)和清明節(jié)開展背誦名篇《岳陽樓記》免票游覽活動，受到游客好評。同樣，江南另一名樓江西滕王閣在五一假期推出“背誦免票游”活動，游客只要能背出名篇《滕王閣序》，就可以免票在景區(qū)游玩，這一做法受到廣泛好評?？鬃庸世锷綎|曲阜今年五一假期也出臺新舉措，凡是能夠在10分鐘內(nèi)完整背誦《論語》中30條的游客，就可免費游覽孔廟、孔府、孔林景區(qū)。主要內(nèi)容是：______________________________________9、《陋室銘》的作者______是______著名文學家。10、根據(jù)提示填原句。

韓愈《早春呈水部張十八員外》中____，____細膩生動地描寫了早春景色。11、給下列加點字注音。

____棘____陡________竹________簡____________________歌____12、《觀刈麥》中有一句"聽其相顧言，聞者為悲傷。"，請問聽者"悲"從何來？用文中的原句來回答。____，____。13、指出下列“其”和“之”的不同用法。

①其：其妻獻疑曰____懼其不已也____

其如土石何____帝感其誠____

②之：河陽之北____以君之力____

笑而止之曰____毀山之一毛____14、讀《我的中國心》，“澎湃著中華的聲音”一句中“澎湃”突出了____，是海外赤子____。15、黃河是我們的母親河，歷代文人對它描寫頗多，而我們的勞動人民也創(chuàng)造了很多關(guān)于黃河的口頭文化，請寫出有關(guān)黃河的（1）成語：____，____。（2）俗語或諺語：____,_____。（3）詩句：____，____。16、《三峽》的作者北魏地理學家（人名）______，本選自______，三峽是______、______、______的總稱。評卷人得分三、多選題(共6題，共12分)17、一棵小桃樹早晨起來,雨下得大了,一直下了一整天。我臨窗坐下,看我的小桃樹兒在風雨里哆嗦。纖纖的生靈兒,枝條已經(jīng)慌亂,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黃水里打著旋兒。哦,我可憐的小桃樹兒!好多年前的秋天,我們還是孩子。奶奶從集市回來,帶給我們一人一顆桃子,她說:“都吃下去吧,這是一顆‘仙桃’”；含著桃核兒做一個夢,誰夢見桃花開了,就會幸福一生呢。”我們?nèi)己颂液伺郎洗踩?。我卻無論如何不能安睡,就爬起來,將桃核兒埋在院子角落的土里,想讓它在那里蓄著我的夢。第二年春天的一個早晨,奶奶打掃院子,突然發(fā)現(xiàn)角落的地方,拱出一個嫩綠兒,便叫道:“這是什么呀?”我才恍然記起了是它:它竟從土里長出來了!它長得很委屈,是彎了頭,緊抱了身子的。第二天才舒開身來,瘦瘦兒的,黃黃兒的,似乎一碰,便立即會斷了去。它長得很慢,一個春天,才長上二尺來高,樣子也極委瑣。但我卻十分地高興:它是我的,它是我的夢種兒長的。也就在這年里,我到城里上學去了。學習呀,奮斗呀,一畢業(yè)就走上社會,要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。但是,我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚,我的天真了,人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了,脾性兒也一天一天地壞了,常常一個人坐著發(fā)呆,心境似乎是垂垂暮老了。這時候,真是禍不單行,奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去,看著滿屋的混亂,想著奶奶往日的容顏,不覺眼淚流了下來,對著靈堂哭了一場。天黑的時候,在窗下坐著,一抬頭,卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長著,彎彎的身子,努力撐著的枝條,已經(jīng)有院墻高了。弟弟說:那桃樹被豬拱折過一次,要不早就開了花了。大家曾嫌它長的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶卻不同意,常常護著給它澆水?？粗覙?想起沒能再見一面的奶奶,我深深懊喪對不起我的奶奶,對不起我的小桃樹了。如今,它雖然長得弱小,骨朵兒也不見繁,但一夜之間,花竟全開了呢。可開得太白了,太淡了,那瓣片兒單薄得似紙做的,沒有肉的感覺,沒有粉的感覺,像是患了重病的少女,蒼白白的臉兒,又偏苦澀澀地笑著。我每每看著它,卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它,一只蝴蝶去飛過它。可憐的小桃樹兒!雨還在下著,花瓣兒紛紛零落去,片片付給風了,雨了!我心里喊著我奶奶。我的小桃樹千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來,一樹的桃花,一片,一片,濕得深重,像一只天鵝,眼睜睜地羽毛剝脫。然而,就在那俯地的剎那,我突然看見那樹兒的頂端,高高的一枝兒上,竟然還保留著一個欲綻的花苞,嫩黃的,嫩紅的,在風中搖著,抖著滿身的雨水,幾次要掉下來了,但它卻沒有掉下去,像風浪里航道上的指示燈,閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃樹啊!我該怎么感激你,你到底還有一朵花呢,明日一早，你會開嗎？你開得是灼灼的嗎？我親愛的,你那花是會開得美的,而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈兒，對嗎？下列對原文的理解和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎǎ〢.風雨里的小桃樹，花瓣一片片落了，樹瘦了許多，一副可憐的弱者模樣，我目不忍視的同時，驀然發(fā)現(xiàn)自己性格上的缺陷，看清自己不過是個不敢面對弱者的軟弱無能之輩。B.爺爺喜歡服侍花，每天為他的花市忙忙碌碌，卻從來不顧我的小桃樹，與奶奶對桃樹的照顧形成鮮明對照。爺爺?shù)牟缓?，反襯出奶奶的好來，成為我懷念奶奶的原因。C.開放的小桃樹的花，“像是患了重病的姑娘，蒼白的臉，偏又苦澀的笑著。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了。”作者的流淚，固然與對小桃樹的情感很特殊有關(guān)，同時，睹物生情，多愁善感，也算是文人情懷的一種體現(xiàn)吧。E.作者將墻角孤零零地開著，沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶飛繞的桃花，比作“當年要做的夢的精靈”。結(jié)尾處，將那個留在枝上欲綻的花苞，仍然叫做“夢的精靈”，綜合兩處意思，作者的夢，當是樸實無華，純粹本真，不招蜂引蝶的，能引領(lǐng)他在復雜的社會里繼續(xù)奮斗。E.作者將墻角孤零零地開著，沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶飛繞的桃花，比作“當年要做的夢的精靈”。結(jié)尾處，將那個留在枝上欲綻的花苞，仍然叫做“夢的精靈”，綜合兩處意思，作者的夢，當是樸實無華，純粹本真，不招蜂引蝶的，能引領(lǐng)他在復雜的社會里繼續(xù)奮斗。18、三角梅劉成章①那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了。③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。⑤去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責備。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了。可為什么會突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機，非常生動地展現(xiàn)在藍天之下，是那么醒目耐看。這時候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。⑦又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。⑧又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；____⑨生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的！下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是A.這篇文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經(jīng)歷。B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個經(jīng)過他家門前的人，都能看到小院中的花。C.第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對比。E.文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。E.文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。19、春滿燕園季羨林①燕園花事漸衰。桃花、杏花早已開謝。一度繁花滿枝的榆葉梅現(xiàn)在已經(jīng)長出了綠油油的葉子。連幾天前還開得像一團錦繡一樣的西府海棠也已落英繽紛，殘紅滿地了。丁香雖然還在盛開，燦爛滿園，香飄十里；便已顯出疲憊的樣子。北京的春天本來就是短的，“雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住”?？磥泶禾炀鸵獨w去了。②但是人們心頭的春天卻在繁榮滋長。這個春天，同在大自然里一樣，也是萬紫千紅、風光旖旎的。但它卻比大自然里的春天更美，更可愛，更真實，更持久。鄭板橋有兩句詩：“閉門只是栽蘭竹，留得春光過四時?！盻___③昨天晚上；我走過校園，四周一片寂靜，只有遠處的蛙鳴劃破深夜的沉寂。黑暗仿佛凝結(jié)了起來，能摸得著，捉得住。我走著走著，驀地看到遠處有了燈光，是從一些宿舍的窗子里流出來的。我心里一愣，我的眼睛仿佛有了佛經(jīng)上叫做天眼通的那種神力，透過墻壁，就看了進去。我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀。他仿佛正在寫文章，想把幾十年的研究心得寫下來，豐富我們文化知識的寶庫。他又仿佛是在備課，想把第二天要講的東西整理得更深刻；更生動，讓青年學生獲得更多的滋養(yǎng)。他也可能是在看青年教師的論文，想給他們提些意見，共同切磋琢磨。他時而低頭沉思，時而抬頭微笑。對他說來，這時候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙萬物都似乎不存在，他完完全全陶醉于自己的工作中了。④今天早晨，我又走過校園。這時候，晨光初露，曉風未起。濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行并列，相映成趣。未名湖綠水滿盈，不見一條皺紋，宛如一面明鏡。還看不到多少人走路，但從綠草湖畔，丁香叢中，楊柳樹下，土山高頭卻傳來一陣陣朗誦外語的聲音。傾耳細聽，俄語、英語、梵語、阿拉伯語等等，依稀可辨。在很多地方，我只是聞聲而不見人。但是僅僅從聲音里也可以聽出那種如饑如渴地迫切吸收知識、學習技巧的熾熱心情。這一群男女大孩子仿佛想把知識像清晨的空氣和芬芳的花香那樣一口氣吸了下去。我走進大圖書館，又看到一群男女青年擠坐在里面，低頭做數(shù)學或物理化學的習題，也都是全神貫注，鴉雀無聲。⑤我很自然地就把昨天夜里的情景同眼前的情景聯(lián)系了起來。年老的一代是那樣，年輕的一代又是這樣。還能有比這更動人的情景嗎?我心里陡然充滿了說不出的喜悅。我仿佛看到春天又回到園中：繁花滿枝，一片錦繡。不但已經(jīng)開過花的桃樹和杏樹又開出了粉紅色的花朵，連根本不開花的榆樹和楊柳也滿樹紅花。未名湖中長出了車輪般的蓮花。正在開花的藤蘿顏色顯得格外鮮艷。丁香也是精神抖擻，一點也不顯得疲憊?？傊侨f紫千紅，春色滿園。⑥這難道僅僅是我一個人的幻想嗎?不是的，這是我心中那個春天的反映。我相信，住在這個園子里的絕大多數(shù)的教師和同學心中都有這樣一個春天，眼前也都看到這樣一個春天。這個春天是不怕時間的。即使到了金風送爽、霜林染醉的時候，到了大雪漫天、一片瓊瑤的時候，它也會永留心中，永留園內(nèi)。它是一個永恒的春天。

下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是()()A.文章開篇描寫百花凋零的情景是為了突出人們心頭的春天。B.文章第③段開頭環(huán)境描寫的作用是烘托老師窗前的燈光。C.文章第③段“我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀”是實寫，第④段“在很多地方，我只是聞聲而不見人”是虛寫。E.結(jié)尾一段揭示出文章中“春”的含義，首尾呼應，點明中心。E.結(jié)尾一段揭示出文章中“春”的含義，首尾呼應，點明中心。20、下列各項中對詩詞理解有誤的一項是（）A.《逢入京使》中“故園東望路漫漫”寫的是眼前的實際感受。詩人已經(jīng)離開“故園”多日；正行進在去往西域的途中，回望東邊的家鄉(xiāng)長安城，漫漫長路，思念之情不免襲上心頭，鄉(xiāng)愁難收。

B.《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞折柳；何人不起故園情”，寫詩人聽到《折楊柳》的曲調(diào)，不覺思念自己家鄉(xiāng)和親人，表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

C.詩人王維《竹里館》中；“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”?！蔼氉保弧皬椙佟?、“長嘯”等詞語表達了詩人孤獨寂寞的心情。

D.《晚春》是一首寫暮春的詩。這時節(jié)百花盛開，萬紫千紅，爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色。這首詩用擬人化的手法，從花草樹木的角度寫對春天的留戀，無贊美之意。21、三角梅劉成章①那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了。③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。⑤去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責備。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿蝗话l(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機，非常生動地展現(xiàn)在藍天之下，是那么醒目耐看。這時候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。⑦又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。⑧又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；____⑨生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的！下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是A.這篇文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經(jīng)歷。B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個經(jīng)過他家門前的人，都能看到小院中的花。C.第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對比。E.文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。E.文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。22、文中語句符合兒童的年齡、心理特點，富有童趣的是()A.好像滾動的鐵環(huán)。B.可一點兒也不像你呀！C.那老師一定會批評你了！D.連那些愛吵鬧的小山雀，也仿佛午睡了。評卷人得分四、綜合題(共4題，共40分)23、綜合性學習。

文韜中學將舉行“成長的足跡”系列活動；請你參加。(1)；請你設(shè)計一個活動，仿照示例，寫出活動名稱。

示例：聆聽名人故事(2)；請你以文學社社長的身份給著名女作家秦文君打電話；邀請她于6月20日下午兩點到學校禮堂作關(guān)于成長的主題報告。請寫出你的電話內(nèi)容。(3)、下列篇目選自《朝花夕拾》，請任選一篇，結(jié)合文中具體內(nèi)容，說說魯迅早年的生活經(jīng)歷，對他的成長產(chǎn)生了怎樣的影響？

《阿長與〈山海經(jīng)〉》《父親的病》《藤野先生》24、解釋下列句中加下劃線的詞。(1)、雖然這些都很____；但他做得很認真。

微不足道:____(2)、爾出去一趟，回來時，一副____的模樣。

若有所失:____(3)、農(nóng)村里有這么個風俗，____之下；夫婦倆從不合坐一條板凳。

大庭廣眾:____25、綜合性學習。

橋文化豐富多彩；博大精深。為增進對它的了解，讓我們一起參與“橋文化”的探究，感受它的藝術(shù)魅力。(1)；【橋之名】按提示，說出下列各式各樣的“橋”。

①用石頭砌成、橋洞呈弧形的橋叫作____；

②使道路形成立體交叉的橋稱為____；

③傳說中，喜鵲在天上搭的橋名曰____；

④雨后彩虹被喻為____。(2)；【橋之美】展開聯(lián)想與想象；感受詩句所表現(xiàn)的橋之美。

①一橋飛架南北；天塹變通途。

美在____

②世間有佛宗斯佛；天下無橋長此橋。

美在____

③水從碧玉環(huán)中過；人在蒼龍背上行。

美在____(3)；【橋之韻】生活中還有許多無形的橋；請參照示例，另寫一句。

示例：嚴復將西方文化傳播到中國，搭建了通往西方文化領(lǐng)域的橋梁。26、請根據(jù)下表顯示的調(diào)查結(jié)果；回答下面問題。

認同程度調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表：。項目對象認可度快樂度結(jié)果節(jié)日老年人中年人青年人老年人中年人青年人春節(jié)高高中高中低圣誕節(jié)低中高低中高(1)、請簡要概括青年人對中國傳統(tǒng)節(jié)日和“洋”節(jié)日的認同情況。（不超過25個字）(2)、請就如何“保衛(wèi)”傳統(tǒng)節(jié)日提出你的建議。評卷人得分五、詩歌鑒賞(共3題，共18分)27、閱讀下面這首詩；完成下列各題。

題揚州禪智寺。

杜牧。

雨過一蟬噪；飄蕭松桂秋。

青苔滿階砌；白鳥故遲留。

暮靄生深樹；斜陽下小樓。

誰知竹西路，歌吹是揚州。【注】：唐文宗開成二年（837）；杜牧的弟弟患眼病寄居揚州禪智寺。得知消息后，杜牧即攜眼醫(yī)石生赴揚州探視。

（1）“雨過一蟬噪；飄蕭松桂秋”運用了______的寫法，表現(xiàn)了揚州禪智寺______的特點。

（2）這首詩用字很講究，請簡要分析“青苔滿階砌”中“滿”字的表達效果。28、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營造了一種什么樣的氛圍？________________________________________________________________________29、閱讀理解①萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。②歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。③爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。(1)解釋下面加橫線的詞。①____十二轉(zhuǎn)（）②當戶理____（）(2)第①段“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”表達了什么？____

(3)木蘭代父從軍的事例，表現(xiàn)了她怎樣的精神？____

(4)從遣詞造句角度賞析第③段“小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊?！盻_______評卷人得分六、寫作題(共1題，共5分)30、什么樣的人能算得上“朋友”？我們從“友”字最初的含義來探究一下，甲骨文“友”字的寫法是“”，像順著一個方向的兩只手，表示以手相助。請以“真心朋友”為題，寫一篇記敘文，把你的一位真心朋友介紹給我們認識。（30分）要求：(1)不要出現(xiàn)真實的校名、人名，可用化名。(2)不少于500字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【解析】試題分析：A“____”應讀liáo,C“____”應讀cù,D“____”應讀ruò.考點：本題考查學生對漢字的認讀能力，主要是字音?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、D【分析】【分析】選D。這道題是按課文原文填空；而且所填內(nèi)容已給出，如果學生對課文內(nèi)容熟悉，應該沒問題。

【點評】主要考查學生對課文的背誦情況。3、B【分析】此題考查學生對成語的理解及運用能力。做題時先要分析成語本身的意思，注意從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面根據(jù)語境判斷。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。A．有誤，指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系的樂趣，通常指老人。用在此處是語義不當；B．正確；C．有誤，形容事物錯綜復雜，不容易看清真相。用在此處是搭配不當；D．有誤，指女子中的英雄。用在此處是搭配不當。故選B。【解析】B4、D【分析】本題考查對標點符號運用正誤的辨識能力。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確地使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。A項一、二兩個分句和第三、四兩個分句中間是并列關(guān)系，“曬焦”后應用分號；B項是個陳述句，非疑問句，不應用問號，應用句號；C項中引用的“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”是句中的一部分，“撲流螢”后的句號應刪去。故選D。【解析】D5、C【分析】A捕風捉影：比喻說話或做事時用似是而非的跡象做根據(jù)。B翻來覆去：形容來回翻動身體。也多形容多次重復。D情不自禁：指抑制不住自己的感情，與語境不符合?！窘馕觥緾6、A【分析】A．有誤；“奔滕”的正確書寫“奔騰”。

BCD．正確。

故選：A。

此題考查常見易錯字的辨析。

解答此題，一方面在平時的學習中打好基礎(chǔ)，同時也要結(jié)合詞語的意思進行辨析，如“騰”指“本意指馬快速奔跑，現(xiàn)擁有多重詞性。主要指跳越奔騰之意?！薄半敝傅氖恰靶帐稀薄爸袊艽T侯國名，在今山東省滕縣一帶”?！窘馕觥緼7、C【分析】本題考查文言虛詞。文言文中一般不作句子成分，不表示實在的意義的詞。主要的作用是組合語言單位?！窘馕觥緼BD正確；C項有誤，句意：大哥（你）為什么領(lǐng)悟這個道理這樣遲呢？乎：用在句末，表示感嘆，相當于“啊”“呀”。故選：C。二、填空題(共9題，共18分)8、略

【分析】此題考查學生對語段的理解及概括能力。解答此題，要認真閱讀材料，把握材料的主要內(nèi)容，結(jié)合材料，篩選提取相關(guān)的語句，以“誰干什么”或“誰怎么樣”的格式來概括，語言簡潔，符合字數(shù)要求即可。閱讀材料，抓住第一句話，即可將這則材料的主要內(nèi)容概括為：各大景區(qū)實行背誦免票游覽活動，受到游客好評。【解析】各大景區(qū)實行背誦免票游覽活動，受到游客好評。（2分）9、略

【分析】《陋室銘》作者是劉禹錫；字夢得，唐代文學家。被后世稱為“詩豪”。銘是刻在器物上的一種警誡自己或稱述功德的文字，后來稱為一種文體。

答案：劉禹錫；唐朝。

本題考查知識點是文學常識。

平時注意積累文學常識，識記并能默寫出詩句內(nèi)容?！窘馕觥縿⒂礤a；唐朝10、天街小雨潤如酥草色遙看近卻無【分析】【分析】本題要注意“酥”的寫法。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫?？疾槟瑢懀⒆阌凇俺Ｒ姟保y寫的；易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。

【點評】要注意平時的積累與歸類，詩詞各種考查題型不可偏頗?？傮w上看，這道題的難度不大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。11、jīngqiàomièlòuhuǎnghūōu【分析】【分析】本題主要考查學生給詞語拼音的能力。這些詞語都是課文中的，做起來并不難。要注意，“____棘”的“荊”讀jīng?！岸竉___”的“峭”讀qiào?！爸馹___”的“篾”讀miè?！昂哶___”的“陋”讀miè?！癬___”讀huǎnghū?！癬___歌”的“謳”讀ōu。

【點評】正確讀準字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。平時注意多讀，多練。12、家田輸稅盡拾此充饑腸【分析】【分析】貧婦人攜子拾麥；說家里沒吃的，撿點麥穗充饑。詩人聽了，非常難過。

【點評】考查學生對作者情感的把握。13、他的他加強語氣他的的他的【分析】【分析】根據(jù)所學所記；了解“其”“之”在文言中一般用作用，分析句子內(nèi)容，判斷“其”“之”的多種含義。

【點評】文言文中虛詞很多，對于常用的虛詞要注意歸類記憶。14、聲音之響永不改變的愛國之心的表白【分析】【分析】“澎湃”一般用于波濤澎湃；形容浪急浪高。在此處指主人公不可遏止的愛國之情。

【點評】考查學生對詩歌意境的理解。15、略

【分析】此題考查關(guān)于黃河文化的積累能力。黃河是我們的母親河，歷代文人對它描寫很多，我們的勞動人民也創(chuàng)造了很多關(guān)于黃河的口頭文化，根據(jù)要求，寫出跟黃河有關(guān)的成語、俗語、詩句即可?！窘馕觥浚?）望洋興嘆河清海晏涇渭分明中流砥柱（寫出其中的兩個）（2）跳進黃河洗不清不到黃河心不死（寫出其中的一句）（3）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山白日依山盡，黃河入海流（寫出有關(guān)黃河的詩句即可）16、略

【分析】本題考查《三峽》文學常識及內(nèi)容的把握．《三峽》的作者北魏地理學家（人名）酈道元；本選自《水經(jīng)注疏》，三峽是瞿塘峽；巫峽、西陵峽的總稱．

答案：酈道元《水經(jīng)注疏》瞿塘峽巫峽西陵峽。

本題主要考查對文學常識等考點的掌握．

做本題時注意平時掌握重點篇目的文學常識．【解析】酈道元；《水經(jīng)注疏》；瞿塘峽；巫峽；西陵峽三、多選題(共6題，共12分)17、CE【分析】本題考查學生對文章內(nèi)容、主題、作者情感及寫法的分析理解能力。解答此題，需要通讀全文，初步感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容，體會寫作手法，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的具體內(nèi)容，抓住各項的表述要點，逐項分析判斷。A項應為：表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念；B項：文中沒有爺爺?shù)那楣?jié)；D項應為：本句表達作者對奶奶的懷念。故選CE。

【解析】CE18、BD【分析】此題考查學生理解文章內(nèi)容、線索和把握文章表達技巧的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，掌握尋找文章的線索的方法（如反復出現(xiàn)的物），再了解散文的表達技巧，如托物言志、借景抒情、對比襯托等；最后結(jié)合題目要求答題即可。通過分析可知：第①自然段交待作者栽種三角梅的原因是知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花；第⑦段中“老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”的原因是三角梅開了一嘟嚕火紅的花。BD中對文章的理解分析不正確，故選BD?！窘馕觥緽D19、CE【分析】此題主要考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。做這類題目的方法是：找出內(nèi)容出現(xiàn)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，聯(lián)系上下文、主旨句、關(guān)鍵句等，去分析歸納要點，然后作出判斷即可。閱讀文章可知，ABD三項是對的，C是虛寫不是實寫，所以不正確；E表述不正確，在結(jié)構(gòu)上和第一段沒有構(gòu)成首尾呼應，所以也是錯誤的。故選CE。【解析】CE20、CD【分析】此題考查學生對詩歌的重要句子及主旨的分析理解能力。解答此題，需要反復誦讀，整體感知詩意，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合整首詩歌，聯(lián)系寫作背景，理解詩句所表達的內(nèi)容及人物的思想感情。理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)選項逐一分析。根據(jù)對詩歌的理解，C項“獨坐”、“彈琴”、“長嘯”等詞語寫出了詩人內(nèi)心的淡定與自然的幽靜融合在一起，“表達了詩人孤獨寂寞的心情”理解不正確。D項“無贊美之意”理解不正確。故選CD。【解析】CD21、BD【分析】此題考查學生理解文章內(nèi)容、線索和把握文章表達技巧的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，掌握尋找文章的線索的方法（如反復出現(xiàn)的物），再了解散文的表達技巧，如托物言志、借景抒情、對比襯托等；最后結(jié)合題目要求答題即可。通過分析可知：第①自然段交待作者栽種三角梅的原因是知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花；第⑦段中“老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”的原因是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。BD中對文章的理解分析不正確，故選BD?！窘馕觥緽D22、ABCD【分析】本題考查學生對作者情感的把握能力。許多語言都包含作者的情感，理解句子要分析語言運用時字里行間作者的情感或心理。分析可知，兒童富有想象力，看什么都覺得好玩，以上四句都符合兒童年齡、心理特點。故選ABCD?！窘馕觥緼BCD四、綜合題(共4題，共40分)23、略

【分析】【分析】第一題；根據(jù)活動主題“成長的足跡”按照示例動賓短語的結(jié)構(gòu)擬寫活動名稱；第二題，根據(jù)對方作者的身份使用恰當?shù)姆Q謂，首先禮貌地表達對對方的敬仰，說明活動的內(nèi)容，熱情地邀請對方來做報告；第三題，選一篇熟悉的作品，簡要說明其生活經(jīng)歷對其成長的影響。

【點評】第一小題難度較小，第二小題要注意將信息表述完整，第三小題可拓寬思維，大膽想象?！窘馕觥?、閱讀文學名著、觀看勵志電影、參觀英雄故居等。（寫出一個即可）2、秦老師，您好。我是本校文學社社長，很冒昧打擾您，想邀請您在百忙之中來我校做一個關(guān)于成長的主題報告，時間初定為6月20日下午兩點，地點是學校禮堂。不知道您是否方便？3、示例一：《阿長與〈山海經(jīng)〉》阿長是魯迅小時候的保姆；作者記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良；樸實而又迷信、嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；使他看到了勞動人民的善良，讓他明白了很多道理。阿長買來的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對文學產(chǎn)生了興趣，乃至在文學上影響了他一生。

示例二：《父親的病》作者用諷刺的筆調(diào)寫了庸醫(yī)誤人；以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對庸醫(yī)誤人的深切痛恨，在感嘆中讓人體會到人生的傷悲。

示例三：藤野先生是魯迅在留學時的老師。在日本留學學醫(yī)期間，日本“舉國上下都彌漫著鄙視中國人的風氣”，藤野先生不但不歧視他，反而對他這個中國學生特別熱情、友好與尊重；藤野先生還特別理解和尊重他，尊重他的人生選擇。這令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。藤野先生對魯迅的生活習慣、治學態(tài)度和日本觀都產(chǎn)生了深遠的影響。（選擇一個回答即可）24、略

【分析】【分析】要求學生結(jié)合句子理解詞語的意思。微不足道：小得不值得提。若有所失：好像失去了什么。大庭廣眾：人多而公開的場合。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語所在具體語境來理解它的含義?！窘馕觥?、①小得不值得提。

2、①好像失去了什么。

3、①人多而公開的場合。

25、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查對各式各樣的“橋”的了解。①用石頭砌成；橋洞呈弧形的橋叫作石拱橋；②使道路形成立體交叉的橋稱為立交橋③傳說中；喜鵲在天上搭的橋名日鵲橋④雨后彩虹被喻為人間天上的橋。（2）此題考查對“橋”形象的把握能力。解答時通過聯(lián)想與想象，感受詩句所表現(xiàn)的橋之美。①一橋飛架南北，天塹變通途。美在氣勢恢宏；②世間有佛宗斯佛，天下無橋長此橋。美在橋長無與倫比；③水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行。美在詩情畫意(或“橋上橋下景物融為一體”)。（3）此題主要考查對生活中許多無形的橋的魅力感悟。如：①藺相如用真誠化解了一場矛盾，搭建了和廉頗的友誼之橋。②蔣琬用寬容對待楊戲?qū)ψ约旱牡÷?，搭建了兩人的心靈之橋。

【點評】此題主要考查學生對課文內(nèi)容的理解程度及綜合性學習能力。【解析】1、①石拱橋

②立交橋

③鵲橋

④人間天上的橋

2、①氣勢恢宏

②橋長無與倫比

③詩情畫意(或“橋上橋下景物融為一體”)

3、①藺相如用真誠化解了一場矛盾，搭建了和廉頗的友誼之橋。②蔣琬用寬容對待楊戲?qū)ψ约旱牡÷?，搭建了兩人的心靈之橋。26、略

【分析】【分析】

圖表題首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，看出圖表是對什么內(nèi)容的表述；然后用簡潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來作答。看表對其內(nèi)容進行概括或說明圖表反映的問題時，既要橫向比較也要縱向比較。提建議要注意扣住主題，提出有價值的，可操作性強的建議，語句要通順，可以不只一條?！窘馕觥?、。青年人對洋節(jié)日的認同度高于傳統(tǒng)節(jié)日2、加強保護傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳力度；提高認識，增強保護意識?；颍杭哟笳Ｗo和扶植力度，盡早將一些重要且影響較大的傳統(tǒng)節(jié)日納入“申遺”程序。

或：進一步加強國際間文化交流，擴大中國傳統(tǒng)節(jié)日在國際上的影響力和認同感?；颍罕Ｗo傳統(tǒng)節(jié)日也要樹立品牌意識，可精心打造一批知名節(jié)日?；颍簯獔猿掷^承、保護、改造、創(chuàng)新并重原則，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，使其更生活化，人文化。五、詩歌鑒賞(共3題，共18分)27、略

【分析】（1）本題考查詩歌的表現(xiàn)手法。這首詩的前兩句的意思是：雨過后一只蟬在聒噪；松桂飄蕭氣候已交秋。前一句是動景，后一句是靜景，這是以動襯靜的寫法，表現(xiàn)了環(huán)境的寂靜。

（2）本題考查學生對煉字的理解與掌握。煉字；即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切；最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物?！皾M”字寫石階上青苔之盛，側(cè)面表現(xiàn)來人之稀，烘托了氣氛之冷清。

答案：

（1）以動襯靜（以聲襯靜）（1分）；靜寂（1分）。

（2）寫出臺階上青苔之密；（1分）側(cè)面表明來人稀少，（1分）渲染環(huán)境的空寂凄清。（2分）

譯文：

雨過后一只蟬在聒噪；松桂飄蕭氣候已交秋。青苔長滿臺階，白鳥故意遲留。暮靄已生深樹，斜陽漸下小樓。誰知這條寂靜的竹西路，通向那歌吹繁華的揚州。

《題揚州禪智寺》是晚唐詩人杜牧創(chuàng)作的一首五言律詩。這首詩是作者看望在揚州禪智寺修養(yǎng)的弟弟時所作。詩的前六句寫禪智寺環(huán)境清幽；后兩句緬想揚州城內(nèi)的繁華，反襯出寺院的靜寂，也反映了詩人孤獨落寞的心情。

本題考查學生對詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目一定要反復誦讀，仔細體會詩歌中蘊含的感情，還要聯(lián)系作者的生平和創(chuàng)作背景?！窘馕觥恳詣右r靜；靜寂28、略

【分析】本題考查學生對詩歌意境的分析能力。此類題目在做答中要注意，首先要理解詩詞大意，然后要到詩句中尋找描寫對象及明顯的語言標志，如時間、季節(jié)、事件、氛圍、特點、人物的喜怒等等。根據(jù)“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”兩句可知，營造的是一種將士們奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氛圍。【解析】營造了一種將士們奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氛圍。29、略

【分析】此題考查理解常見重要詞語的含義的能力?？疾榈脑~語；一般為通假字；多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。本題這兩個詞都是一般的實詞理解，對實詞意思的辨析，我們結(jié)合語句解釋即可。注意“策勛”解釋為“記功”。

本題考查對句子的含義的理解。做這類題的關(guān)鍵在于認真閱讀詩歌，在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握詩歌的思想情感和主題，然后，反復閱讀重點語句，結(jié)合背景及主題，深入體會即可。這句話的意思是將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利歸來。從戰(zhàn)爭的時間和犧牲的人數(shù)來看，體現(xiàn)出戰(zhàn)爭的持久與激烈。

本題考查學生理解人物形象的能力。解答此類題，要求學生了解詩歌的內(nèi)容和主旨，結(jié)合相關(guān)語段的具體描寫，概括人