三年級上冊數(shù)學(xué)課件教材-認識角、畫角

北京課改版數(shù)學(xué)三年級上冊認識角、畫角課前導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)角的初步認識課堂練習(xí)5課前導(dǎo)入三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)探究新知這些都是角。三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)由一個點，引出兩條射線所組成的圖形就叫做角。角頂點邊邊三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)角的表示：記作：∠1讀作：角1記作：∠2讀作：角2記作：∠3讀作：角3123三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)怎樣畫角：第一步：畫頂點三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)第二步：畫角的一條邊怎樣畫角：12345678910111213141516171819202122三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)第三步：畫角的另一條邊怎樣畫角：12345678910111213141516171819202122三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)一個角有()個頂點（）條邊。一兩三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)課堂練習(xí)我是“小法官”：()()()()╳╳╳√三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)（）（）（）

（

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（

）（）√√√√2、下面的圖形，哪個是角？在（）里畫“√”。3、數(shù)一數(shù)下面的圖形有幾個角？（）

（）（）4554、數(shù)一數(shù)，下面圖形有幾個角？填在()里。()()()()()()4454344、試著畫出3個不同的角。1234567891011121314151617181920212212345678910111213141516171819202122這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？課堂小結(jié)1、角有一個頂點，兩條邊。2、畫角：先點頂點再畫邊。3、角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，與兩條

邊張開的大小有關(guān)。三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)三年級上冊數(shù)學(xué)課件-5.1認識角、畫角（北京課改版）(共18張PPT)1.本文是中年級學(xué)生接觸的簡單的文言文，它猶如在孩子面前打開了一扇窗戶，鋪開了一條通道，讓他們穿越時空隧道，走近歷史先賢。2.在閱讀與思考中汲取古代優(yōu)秀文化的精髓，這將為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，對于掌握學(xué)習(xí)古文的方法，為打好學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)具有重要的地位和作用。3.為他們進一步了解祖國文化做好鋪墊，并對其一生文化素養(yǎng)的積淀起到非常關(guān)鍵的作用。

4.學(xué)生初識古文，初步了解古文的學(xué)習(xí)方法，剛剛讀出古文的一點味道來，一定有一種意猶未盡的感覺。這個時候引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，既能滿足學(xué)生的求知欲望，又能考查一下學(xué)生是否能夠體會到語言的精妙之處，一舉兩得。

5.為了讓作品更加吸引人，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行描寫，突出人物的特點，同時在寫作