20《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

20《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、課程背景與目標定位

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版語文五年級上冊中的一篇課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》展開。文章通過講述作者童年時期父母對其作品的評價，引導學生理解父母的愛與期望，教育學生正確面對批評與表揚。課程背景與目標定位旨在幫助學生提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀，具體目標如下：

1.理解課文內(nèi)容，分析文章表達的思想感情。

2.學習作者對待批評與表揚的正確態(tài)度，培養(yǎng)學生的自我認知和自我調(diào)整能力。

3.提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

4.培養(yǎng)學生熱愛家庭、尊敬父母的情感。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的漢字讀寫和語文基礎知識，對文學作品有一定的理解能力，但深入分析文學作品中的情感和寓意尚顯不足，同時對于如何從文本中提取信息、概括主旨的能力有待加強。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-圍繞《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文，設計以下教學活動：

a.導入環(huán)節(jié)：通過展示與課文主題相關的圖片或短視頻，引發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣。

b.閱讀理解：指導學生進行快速閱讀，了解課文大意，然后進行深度閱讀，分析文章結構、理解人物心理和情感變化。

c.課堂討論：組織學生分組討論，探討課文中的批評與表揚對個人成長的影響，引導學生正確對待他人的評價。

d.寫作練習：讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇短文，描述一次受到表揚或批評的經(jīng)歷，并表達自己的感受。

e.互動活動：設計角色扮演游戲，讓學生模擬課文中父母與孩子的對話，體驗不同角色在批評與表揚中的情緒變化。

f.總結反饋：課堂結束時，教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，并對學生的表現(xiàn)給予評價和反饋。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放與課文內(nèi)容相關的音頻或視頻片段，如父母與孩子之間的對話錄音，讓學生在真實語境中感受批評與表揚的情感差異。

-情境模擬：讓學生模擬課文中的情境，扮演作者、父母等角色，體驗不同角色在面對批評與表揚時的心理變化。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，每組針對課文中的批評與表揚情境進行討論，分享各自的理解和感受，鼓勵從不同角度思考問題。

-角色扮演：學生通過角色扮演，如扮演課文中的作者或父母，模擬對話場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后完成一篇反思日記，思考自己在生活中如何正確對待批評與表揚，以及這些經(jīng)歷對自己的影響。

-同伴評價：在小組討論后，學生之間互相評價對方的理解和表達，通過同伴反饋提高批判性思維能力。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，以講授引導學習方向，用討論激發(fā)學生的思考和參與。

2.設計角色扮演和小組討論的教學活動，通過扮演文中的角色，讓學生深入理解課文情感，通過小組討論，促進學生之間的思想交流和情感共鳴。

3.確定使用多媒體課件展示課文情境，以及實物道具輔助角色扮演，增強學生的感官體驗，提高教學效果。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的評價悖論作為導入，讓學生思考為什么同樣的作品會得到截然不同的評價。

-目的：引發(fā)學生對評價標準主觀性的思考，為理解課文中的批評與表揚的不同影響打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：講解課文中的情感態(tài)度和價值觀，分析批評與表揚的概念及其在個人成長中的作用。

-情感體驗：通過課文中的具體事例，讓學生感受批評與表揚帶來的不同情緒體驗。

-思維引導：引導學生思考如何平衡對待批評與表揚，培養(yǎng)正確的自我認知。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，判斷不同情境下的批評與表揚的適宜性。

-小組討論：分組討論課文中父母的不同評價方式對孩子成長的影響，以及自己在生活中如何應對批評與表揚。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的情境，探討批評與表揚在不同情境下的適當運用。

-角色扮演：學生模擬課文中的對話，體驗不同角色在批評與表揚中的情感變化，加深對課文的理解。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課關于批評與表揚的正確態(tài)度和處理方式，強調(diào)對待評價的平衡心態(tài)。

-學生反饋：學生分享在角色扮演和討論中的感悟，反思如何將所學應用到實際生活中。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的教學，學生能夠理解課文中的批評與表揚對個人成長的重要性，但在情感表達和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生顯得較為緊張，未能充分投入到角色中。

2.教學改進：在今后的教學中，可以增加更多的暖場活動，幫助學生放松情緒，提高角色扮演的積極性。同時，可以引入更多生活實例，讓學生結合個人經(jīng)驗進行討論，增強課堂的互動性和實踐性。七、結語

同學們，今天我們一起學習了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，我們感受到了父母的愛和期望，也理解了批評與表揚在我們成長過程中的重要性。每個人在成長的道路上都會遇到不同的聲音，有時候是鼓勵和贊美，有時候是批評和指正。我們要學會正確對待這些聲音，讓它們成為我們前進的動力。

希望大家能夠將今天的課堂所學應用到實際生活中，無論面對表揚還是批評，都能保持一顆平和的心，從中汲取成長的養(yǎng)分。記住，我們的目標是成為更好的自己，而每一次的評價都是幫助我們達到這個目標的工具。

最后，我想說，學習是一段旅程，希望你們在這個過程中勇敢地探索，不斷地進步，用所學知識去豐富自己的生活，去理解這個世界。下節(jié)課，我們將繼續(xù)我們的學習之旅，期待與你們再次相遇。加油，孩子們！八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學生們在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論熱情，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準確性：學生在回答問題和完成練習時，對課文內(nèi)容的理解較為準確，能夠較好地把握批評與表揚的情感態(tài)度和價值觀。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結合課文內(nèi)容進行深入的案例分析，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

-測試成績：通過單元測試，學生展現(xiàn)出了對課文知識點的掌握，但部分學生在理解深度和邏輯推理上還有提升空間。

3.反饋與改進

-學生反饋：學生們普遍反映課堂活動有趣，但在情感表達和邏輯推理方面希望得到更多指導。

-教師反思：教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解課文深層含義時存在困難，未來我將增加相關講解和輔導，同時引入更多實際案例，幫助學生更好地理解和應用所學知識。九、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與課文主題相關的視頻片段，如家庭互動場景、情感表達的真實案例等，用于導入新課，激發(fā)學生的情感共鳴和思考。

-圖片資源：收集與課文情感態(tài)度相關的圖片，如表揚與批評的表情對比圖，用于輔助教學，增強學生對課文內(nèi)容的直觀理解。

-音頻資源：錄制課文中的關鍵對話或情感表達，供學生在課堂討論或自主學習時使用，增強學生的聽力理解和情感體驗。

2.閱讀材料

-文學作品：選擇與課文主題相關的文學作品，如其他關于家庭、成長、情感態(tài)度的短文，用于拓展學生的閱讀視野，深化對課文內(nèi)容的理解。

-社會新聞：挑選反映社會現(xiàn)象的新聞報道，特別是關于家庭教育、青少年成長的案例，讓學生了解批評與表揚在現(xiàn)實生活中的應用和影響。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如漢語詞典、成語詞典等，幫助學生在閱讀課文時及時查找不熟悉的詞語，提高閱讀效率。

-聽力練習軟件：利用專業(yè)的聽力練習軟件，讓學生在課后自主練習聽力，特別是對課文中的對話和情感表達進行反復聽練，提高理解能力。

4.教學輔助書籍

-心理學書籍：提供一些關于兒童心理、家庭教育等方面的書籍，供教師參考，以便在課堂上更準確地引導學生理解和處理批評與表揚。

-教學參考書：選擇與課文主題相關的教學參考書籍，為教師提供更多的教學案例和活動設計，豐富教學內(nèi)容。

5.互動平臺

-校園論壇：建立校園論壇或學習群組，鼓勵學生在課后進行交流討論，分享學